Table of Contents

ကြေးနီသင်ကြားခြင်း၏ ပျော်ရွှင်မှုနဲ့ စိန်ခေါ်မှု

ဂီတသင်ကြားရေးမှူးများအတွက် ဂီတသံယंत्रများအား ပါဝင်သင်ကြားပေးခြင်းသည် ဆုလာဘ်များနှင့် အတားအဆီးများ၏ ထူးခြားသော ရောစပ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကြိုး၊ ထရမ့်ဘွန်၊ ပြင်သစ်ချောင်း၊ အူဖိုနီယမ်နှင့် တူးဘားများ၏ ကြွယ်ဝသော တုန်ခါမှုသည် ပရိတ်သတ်ကို ဆွဲဆောင်ပြီး ကစားသမားများကို အောင်မြင်မှုအသိအမှတ်တစ်ခု ပေးသည်။ သို့သော်လည်း အစွမ်းအစများမှ အဆင့်မြင့် ကစားသမားများအထိ ကျောင်းသားများ၏ လှုံ့ဆော်မှုကို ထိန်းသိမ်းရန် ရည်ရွယ်ချက်ရှိပြီး ပြုပြင်ပြောင်းလဲနိုင်သော နည်းဗျူဟာများလိုအပ်သည်။ ဤကျယ်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြွန်သည် ဂီတသင်ကြားရေးမှူးများအား စိတ်လှုပ်ရှားမှုရှိစေရန်၊ အာရုံစိုက်မှုကို ထိန်းသိမ်းရန်နှင့် ကျန်းမာသော ကြေးနီသင်တန်းကို တည်ဆောက်ရန် သုတေသနထောက်ပံ့သော နည်းစနစ်များကိုပေးသည်။ ဤနည်းလမ်းများကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းအားဖြင့်သင်တန်းများကို မှတ်သားစရာ ဂီတခရီးစဉ်များသို့ ပြောင်းလဲနိုင်သည်။

လက်ခံ၊ အားပေးသင်ယူမှု ပတ်ဝန်းကျင် ဖန်တီးခြင်း

အခန်းထဲမှာ အပြုသဘောဆောင်တဲ့ ယဉ်ကျေးမှုဟာ အောင်မြင်တဲ့ ကြေးနီသင်တန်းအတွက် အခြေခံဖြစ်ပါတယ် ကျောင်းသားတွေဟာ အန္တရာယ်များတယ်လို့ ခံစားရတဲ့အခါ အံအားသင့်စရာ ကောင်းစွာ သင်ယူကြပါတယ်

  • အသိုက်အဝန်းဆိုင်ရာ စံတွေကို အတူတကွတည်ထောင်ပါ။ နှစ်အစမှာ လမ်းညွှန်ချက်စာရင်းတိုတစ်စောင်ကို အတူတကွဖန်တီးပါ (ဥပမာ၊ ငါတို့ အချင်းချင်းထောက်ပံ့ကြတယ် တိုးတက်မှု သို့မဟုတ် အမှားတွေကသင်ယူမှု အဆင့်များ) ဒါတွေကိုအခန်းထဲမှာတင်ပြီး ပုံမှန် referenced။
  • အသံပါဝင်တဲ့ ရေခဲသေတ္တာတွေကို အသုံးပြုပါ။ တူရိယာတွေကို ရှောင်ရှားတဲ့ ဂိမ်းအစား ပါးစပ်ပေါ်က ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုပုံစံတွေနဲ့ (သို့) ရိုးရှင်းတဲ့ ဆူညံသံ ဂိမ်းတွေနဲ့ စပါ။ ဒါက မပြည့်စုံတဲ့ အသံတွေကို ပုံမှန်ဖြစ်စေပြီး ပူပန်မှုကို လျှော့ချပါတယ်။
  • ပြီးပြည့်စုံမှုတင်မဟုတ်ပဲ တိုးတက်မှုကို ကျင်းပပါ။ [FLT: 1] ကျောင်းသားတွေဟာ ပထမဆုံးအကြိမ် အဆင့်မြင့် အမှတ်တစ်ချက် ရိုက်တာ (သို့) မြန်မြန် passage ကိုသန့်ရှင်းခြင်းအကြောင်း စပ်ကပ်မှတ်သားတွေတင်တဲ့ Wall of Wins ကိုဖန်တီးပါ။ ဒါတွေကိုသင်တန်းမှာ (သို့) သီတင်းပတ်စဉ်ကြေညာချက်တွေကနေ အသိအမှတ်ပြုပါ။
  • အတန်းမတိုင်မီ (သို့) အတန်းပြီးနောက် (၅ မိနစ်) အတွက် အနည်းငယ်အတွေ့အကြုံရှိတဲ့ကစားသမားများနှင့် စတင်ကစားသူများကိုတွဲပါ။ ဤသည်မှာဆက်ဆံရေးများကို တည်ဆောက်ပြီး သင်ကြားခြင်းမှတစ်ဆင့်သင်ယူခြင်းကို အားဖြည့်ပေးသည်။
  • ကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သော အကျင့်များကို ထိန်းသိမ်းပါ။ ဆက်တိုက်အပူပေးခြင်း ညှိနှိုင်းမှု လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့်သင်တန်းပုံစံများက သိမြင်မှုဝန်ပိုးကို လျှော့ချနိုင်သည်။ ထို့နောက်သင်တန်းသားများသည် နောက်ဆက်တွဲဘာများလာမလဲဆိုတာကိုမစဉ်းစားဘဲ ဂီတအဆိုကို အာရုံစိုက်နိုင်သည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုံခြုံမှုရှိတယ်လို့ ခံစားရတဲ့အခါ ကျောင်းသားတွေဟာ လှောင်ပြောင်ခြင်းရဲ့ ကြောက်စိတ်မရှိဘဲ နှုတ်ခမ်းအနှောင့်အယှက်တွေ၊ ရှည်လျားတဲ့ ကန့်သတ်ချက်တွေ၊ ရှုပ်ထွေးတဲ့ စကားလုံးတွေလို စိန်ခေါ်တဲ့ ကြေးနီနည်းပညာတွေကို ကြိုးစားဖို့ ပိုလိုချင်ကြတယ်။

ကြေးဝါစက်ပစ္စည်းအမျိုးမျိုးပါဝင်ခြင်း

အတတ်ပညာဖွံ့ဖြိုးရေးအတွက် အထပ်ထပ်လုပ်ခြင်းဟာ အရေးပါပေမဲ့ တချိန်တည်းလုပ်ခြင်းက ပါဝင်မှုကို သတ်ပစ်ပါတယ်။ မတူညီတဲ့ လှုပ်ရှားမှုတွေကနေ လှည့်ခြင်းဟာ သင်ခန်းစာတွေကို အသားသစ်ထားပြီး သင်ယူမှုပုံစံများစွာ - အကြားအာရုံ၊ လှုပ်ရှားမှု၊ အမြင်ပိုင်းနဲ့ လူမှုရေးကို ဖြေရှင်းပေးပါတယ်။ အောက်မှာ လုပ်ဆောင်မှုအမျိုးအစားတိုင်းကို ပိုနက်ရှိုင်းတဲ့ အကောင်အထည်ဖော်မှု စိတ်ကူးတွေနဲ့ ခွဲခြားထားပါတယ်။

ရည်ရွယ်ချက်ရှိသော နည်းပညာ လေ့ကျင့်ခန်းများ

အခြောက်သွေ့တဲ့ စကေးတွေနဲ့ အသံရှည်တွေဟာ ငြီးငွေ့စရာ ဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်။ ဒါတွေကို စိန်ခေါ်မှုအဖြစ် ပြောင်းလိုက်ပါ။

  • ]Scale of the Day with a twist. အဓိကကျတဲ့ စကေးရဲ့ စည်းချက်ကွဲပြားမှုကို ဖန်တီးဖို့ ကျောင်းသားတွေကို တာဝန်ပေးပြီး ဒါကို မိတ်ဖက်နဲ့ မျှဝေပါ။
  • အသက်ရှူထိန်းချုပ်ရေးဂိမ်းများ။ ဘယ်သူက ပါးစပ်ပေါ်တွင်အမြဲတမ်း ဆူညံနိုင်သည်ကိုတွေ့ရှိရန် stopwatch ကိုသုံးပြီး diaphragmatic support ကို ဆွေးနွေးပါ။
  • လက်ချောင်း ကျွမ်းကျင်မှု ပြိုင်ပွဲများ။ ပိတ်ကားပေါ်တွင် ခရိုမတစ်ပိုင်း ဖြတ်သန်းမှုတိုကို Project လုပ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းကို အဆက်ဆက် သုံးကြိမ် မှန်ကန်စွာကစားရန် ပြိုင်ပွဲဝင်သည်။ စာသင်ဇယားတစ်ခုတွင် တိုးတက်မှုများကို ခြေရာခံပါ။

အ improvisation sessions များ

တချိန်တည်းမှာ improvisation ကို ကြေးနီ ပညာရေးမှာ လျစ်လျူရှုလေ့ရှိပေမဲ့ ဖန်တီးမှုနဲ့ နားလေ့ကျင့်မှုကို သိသိသာသာ တိုးမြှင့်ပေးပါတယ်။

  • ဖုန်းခေါ်ဆိုခြင်းနှင့် တုံ့ပြန်ခြင်းဖြင့်စပါ။ စန္ဒရားသို့မဟုတ် ကိုယ်ပိုင်ကိရိယာတွင် ၄ တေးသွားစကားရပ်ကိုတီးပါ။ ကျောင်းသားများသည်သူတို့၏ ကြေးနီကိရိယာများတွင်အသံဟောင်းသည်။ ဖြည်းဖြည်းချင်းအရှည်နှင့်ရှုပ်ထွေးမှုကိုတိုးပွားစေသည်။
  • Soundtrap သို့မဟုတ် iReal Pro လိုပလက်ဖောင်းများမှနောက်ခံအသံများကိုအသုံးပြုပါ။ ရိုးရှင်းသော ဘလူးဆိုဒ်တိုးတက်မှုကိုရွေးချယ်ပါ (ဥပမာ Bb ဘလူးဆိုဒ်) နှင့်သင်တန်းသားများကို မှတ်ချက်များ၏ ကန့်သတ်ထားသောအစုကိုသာ (ဥပမာ pentatonic scale) အသုံးပြု၍ စူးစမ်းလေ့လာစေပါ။
  • ] Free Jam Friday. တစ်ပတ်ကုန်မှာ 510 မိနစ်ကို သီးသန့်ထားပါ လုံးဝလွတ်လပ်စွာ improvisation အတွက်အမှားမှတ်ချက်မရှိပဲတွေ့ရှိချက်များသာရှိသည်။ ဒါက စွမ်းအင်စမ်းသပ်မှုအတွက် စွမ်းအားကောင်းသောလွှတ်ပေးမှု Valve ဖြစ်နိုင်တယ်။
  • တကိုယ်တော်အခန်းတွေကို လှည့်ပါ။ အသေးစားအဖွဲ့တစ်ခုမှာ ကျောင်းသားတစ်ဦးစီဟာ ထပ်တလဲလဲ ချောင်းအနှံ့တစ်ခုမှာ ၁၆ ဘား တကိုယ်တော်တစ်ခန်းကို ယူထားပါ။ ကျန်တဲ့အဖွဲ့က ရိုးရှင်းတဲ့ လိုက်ဖက်တဲ့ ပုံဆောင်တစ်ခု ကစားတယ်။

ဆက်သွယ်ရေးအတွက် အတူတူ ကစားခြင်း

ကြေးနီဟာ သဘာဝအတိုင်း လူမှုရေးပါ။ Ensemble တီးခတ်ခြင်းက နားထောင်မှု ကျွမ်းကျင်မှုနဲ့ အဖော်ဆန်မှုကို တည်ဆောက်တယ်။

  • Chamber music groups. သင့်ဂီတတန်းကို တတိယတန်း (ဥပမာ၊ တံပိုးမှုတ်နှစ်ချောင်းနဲ့ တရွန်ဘုန်း) သို့ ခွဲဝေပါ။ သိသိသာသာရှိတဲ့ သီချင်းများ (ရုပ်ရှင်သီချင်းများ၊ ပြည်သူ့သီချင်းများ) ကို ရိုးရှင်းစွာ စီစဉ်ပေးပြီး သီချင်းတစ်ပတ်ကို အုပ်စုများကို လှည့်ပါ။
  • ကြီးမားသောအဖွဲ့အစည်းစိန်ခေါ်မှုများ။ တစ်ခါတစ်လေတွင် ကျောင်းသားများသည် ဒါရိုက်တာမရှိဘဲ ဦးဆောင်မှုနှင့် စုပေါင်းသိရှိမှု တည်ဆောက်ခြင်းမရှိဘဲ နှုန်းနှင့် ဒိုင်နမ်နစ်ကို သဘောတူရမည့် ဒါရိုက်တာမဲ့ပွဲများ ကစားသည်။
  • Cross-level mixing။ အဆင့်မြင့်နှင့်စတင်သင်တန်းသားများကို တူညီသော အသေးစားအဖွဲ့တွင် ပေါင်းစပ်ပါ။ အဆင့်မြင့်ကစားသမားများက အသံနှင့်စကားစုများကို ပုံစံထုတ်ကြသည်။ အစပျိုးသူများသည် သူတို့ဘေးတွင်ကစားခြင်းအားဖြင့် ယုံကြည်မှုရရှိသည်။

ဂီတ သီအိုရီ ဂိမ်းများ

သီအိုရီကို ကစားစရာလို ခံစားရမယ့် နည်းလမ်းတွေနဲ့ အားဖြည့်ပါ။

  • ] Brass Bingo. စာလုံးအမည်၊ သော့လက်မှတ်များ သို့မဟုတ် လက်ချောင်းပုံများဖြင့် ကတ်ပြားများ ဖန်တီးပါ။ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များကိုခေါ်ဆိုပါ။ ကျောင်းသားများက ကတ်ပြားများကို အမှတ်တံဆိပ်ပေးသည်။ ပထမတန်းကိုရယူသူသည်ဆု (ဥပမာ၊ ခဲတံတစ်ချောင်း) ကိုရသည်။
  • Rhythm relay. အခန်းပတ်လည်မှာ စခန်းလေးခုစီကို တည်ထောင်ပြီး တစ်ခုစီမှာ whiteboard ပေါ်မှာ ရေးထားတဲ့ မတူညီတဲ့ စည်းချက်ပုံစံတစ်ခုနဲ့ပါ။ ကျောင်းသားတွေဟာ လည်ပတ်ပြီး သူတို့ပါးစပ်ပေါ်က ပုံစံကို မြင်ဖတ်ပြီး မှန်ကန်တဲ့အခါ တံဆိပ်တစ်စောင်ရတာပါ။
  • လက်ချောင်း flash mobs များ။ အသစ်တစ်ခုခုကိုတင်သွင်းတဲ့အခါ (ဥပမာ၊ Trumpet အတွက် staff အထက် C) ၊ အတန်းတစ်ခုလုံးက လက်ချောင်းကိုမြန်မြန်ပြပြီးနောက် ချက်ချင်းပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် ထပ်ခါစတီးခြင်းဖြင့်အတူတူတီးခိုင်းပါ။

ရည်ရွယ်ချက်ရှိပြီး တာဝန်များကို နားထောင်ခြင်း

တက်ကြွတဲ့ နားထောင်မှုက ဂီတအရသာနဲ့ နည်းပညာ အသိစိတ်ကို ပုံသွင်းပေးတယ်။

  • (FLT:0) တပတ်စဉ် (Player Spotlight) (FlT: 1) တစ်ပတ်လျှင် (Wynton Marsalis, Alison Balsom, Christian Lindberg) တွဲဖက်ဂီတသမားတစ်ဦးကို ခန့်အပ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် အသံသွင်းမှုတစ်ခု နားထောင်ပြီး အသံအရည်အသွေး၊ သဒ္ဒါ၊ သို့မဟုတ် စကားစုရေးခြင်းအပေါ် အတိုလေးကို ရေးသားသည်။
  • နှိုင်းယှဉ်နားထောင်ခြင်း။ တူညီသောလက်ရာ (ဥပမာ၊ Haydn Trumpet Concert ကို အနုပညာရှင်နှစ်ဦးက) နှစ်ခုရိုက်သွင်းပါ။ အနက်ကောက်မှုကွဲပြားမှုများကို ဆွေးနွေးပါ။
  • ] Spotify တွင်သင်တန်းအခွေအခွေစာရင်းကိုဖန်တီးပါ။ ] ကျောင်းသားတိုင်းသည် သူတို့ကြိုက်တဲ့ ကြေးနီလက်ရာတစ်ပုဒ်ကိုထည့်သွင်းသည်။ ဒါက စေ့ဆော်မှုနဲ့ ဆွေးနွေးမှုအတွက် မျှဝေသော အရင်းအမြစ်ဖြစ်လာသည်။

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု တိုးမြှင့်ရန် နည်းပညာကို အသုံးပြုခြင်း

နည်းပညာက သင်ခန်းစာကို ပိုမိုတုံ့ပြန်၊ တိုင်းတာနိုင်ပြီး ပျော်စရာဖြစ်စေဖို့ အားကောင်းတဲ့ ကိရိယာတွေပေးတယ်။

လေ့ကျင့်ရေး အထောက်အပံ့များနှင့် ပြန်ကြားချက် ကိရိယာများ

  • SmartMusic (FLT:1]] (smartmusic.com): လေ့ကျင့်ခန်းများနှင့် repertoire များကို ထည့်သွင်းသုံးသပ်ချက်ဖြင့် သတ်မှတ်ပေးပါ။ ကျောင်းသားများက တွဲကစားပြီး အသံနှင့် စည်းချက် တိကျမှုအပေါ် ချက်ချင်းအပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုရရှိသည်။ ဆရာများက လေ့ကျင့်မှုအချိန်နှင့် တိုးတက်မှုကို ခြေရာခံနိုင်သည်။
  • (FLT:0) TONARA (FLT:1) (FLT:2]]tonara.com): တချိန်တည်းသော အလုပ်အတွက် အမှတ်ပေးခြင်းဖြင့် လေ့ကျင့်မှုကို ဂိမ်းချိတ်ဆက်ပေးသည်။ ကျောင်းသားများသည် အဆင့်သတ်မှတ်ချက်များတွင် ပြိုင်နိုင်ပြီး (ရွေးချယ်စရာ) ဒစ်ဂျစ်တယ်ဘတ်ဂျက်များရရှိနိုင်သည်။
  • FLT:0 Theoria (FLT:2) theoria.com: အခမဲ့ နားလေ့ကျင့်ခန်းနှင့် သီအိုရီလေ့ကျင့်ခန်းများ။ Bell-ring လှုပ်ရှားမှုအဖြစ်အသုံးပြုပါ- ကြားဖြတ်မှတ်မိခြင်း သို့မဟုတ် ချောင်းအမှတ်အသား ၅ မိနစ်။

မှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့် မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်ခြင်း

  • Voice Memos or GarageBand: ကျောင်းသားများအား သီတင်းပတ်စဉ် အသံသွင်းပေးပြီး အချိန်ကြာမြင့်စွာ အသံသွင်းမှုများ နှိုင်းယှဉ်ပေးပါ။ ဤသည်မှာ ဝေဖန်မှုဆိုင်ရာ နားထောင်ခြင်းနှင့် မိမိကိုယ်ကို အသိအမှတ်ပြုမှုများကို ဖွံ့ဖြိုးစေသည်။ တစ်လကြာသော Before and After စီမံကိန်းတစ်ခု ဖန်တီးပါ။
  • Flipgrid (Flip) (အခု Flip) ကျောင်းသားများက အတန်းဖော်များနှင့် ဆရာများ၏ မှတ်ချက်များအတွက် ဗီဒီယို တင်ဆက်မှုတိုများကို တင်ပြကြသည်။
  • FLT:0 Soloist app: အခက်ခဲတဲ့ အပိုင်းတွေကို သင်ယူဖို့ အကောင်းဆုံးပါ။

အွန်လိုင်း Masterclass များနှင့် ဧည့်သည် အနုပညာရှင်များ

သင့်ကျောင်းသားတွေကို သင့်ဒေသတွင်းကွန်ရက်အလွန်က ကျွမ်းကျင်သူတွေနဲ့ ဆက်သွယ်ပါ။

  • Zoom သို့မဟုတ် Google Meet အစည်းအဝေးများ: ကျောင်းများသို့ pro-bono သွားရောက်မှုများကိုပေးသည်။
  • YouTube channel: အရည်အသွေးမြင့် ကြေးနီသင်တန်းများ (ဥပမာ၊ Charlie Porter ရဲ့ဂီတသင်ခန်းစာများ၊ Brass Bell podcast) ၏ playlist ကို စီစဉ်ပါ။ ကျောင်းသားများကို ဗီဒီယိုတစ်ခုကြည့်ရှုရန်နှင့် takeaways သုံးခုရေးသားရန်ခန့်အပ်ပါ။
  • International Brass Congress (FLT:0) (FLT:2]]ibrass.org): အတိတ်က ဖျော်ဖြေပွဲများ သို့မဟုတ် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများ၏ clip များကို မျှဝေပါ။ masterclass တစ်ခု၏ ၁၅ မိနစ် virtual tour တစ်ခုတောင်မှ စိတ်ဝင်စားမှုအသစ်များကို မီးရှို့ပေးနိုင်သည်။

ကျောင်းသား ဦးဆောင်သော စွန့်စားမှုများကို အားပေးခြင်း

ကျောင်းသားများက သင်ယူမှုအပေါ် ပိုင်ဆိုင်မှုရှိလာတဲ့အခါ ပါဝင်မှု မြင့်တက်လာပါတယ်။ ကျောင်းသား ဦးဆောင်တဲ့ လှုပ်ရှားမှုတွေကလည်း ခေါင်းဆောင်မှု၊ ဖန်တီးမှုနဲ့ တာဝန်ယူမှုကို ဖွံ့ဖြိုးစေပါတယ်။

ကျောင်းသားများ

သင်တန်းသားများအား အပူပေးခြင်း (သို့) အပိုင်းပိုင်းလေ့ကျင့်ခန်းများအတွင်း ပုတ်ဂျုံသို့ တက်ခွင့်ပြုပါ။ ရိုးရှင်းသော ခေါင်းဆောင်ပုံစံ (၂/၄၊ ၃/၄၊ ၄/၄ အတွက် ပုံစံများ) ကိုပေးပါ။ ကျောင်းသား ခေါင်းဆောင်သည် စည်းချက်နှင့် ဒိုင်နမ်နစ်ကို ရွေးချယ်သည်။ ဤသည်က အဖွဲ့အစည်း အသိပညာပေးခြင်းနှင့် ယုံကြည်မှု တည်ဆောက်စေသည်။ လူတိုင်းသည် အလှည့်တစ်ခုရစေရန် သင်တန်းသားများကိုလေ့ကျင့်ခန်းတိုင်းတွင် လှည့်ပါ။

အဖော်များ၏ သင်ကြားမှု အစီအစဉ်များ

Brass Buddy စနစ်ကို ဖန်တီးရင်း အတန်းတူသင်ကြားမှုကို တရားဝင်ပြုလုပ်ပါ။ ဒုတိယနှစ်ကျောင်းသားကို ပထမနှစ်ကျောင်းသားနဲ့ ယှဉ်ပါ။ အတန်းတူတွေဟာ တစ်ပတ်ကို ၁၀ မိနစ်ကြာ တွေ့ဆုံပြီး တိကျတဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခု (ဥပမာ၊ ဘာသာစကားပြောခြင်း၊ ကိုယ်ဟန်) ကို အလုပ်လုပ်ကြတယ်။ လုပ်ငန်းစဉ်ကို တည်ဆောက်နိုင်အောင် ရိုးရှင်းတဲ့ စစ်ဆေးစာရင်းတစ်ခုပေးပါ။ အဆင့်မြင့်ကျောင်းသားတွေဟာ အခြားသူတွေကို ကူညီရင်း ကိုယ်ပိုင် အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုတွေကို အားဖြည့်တယ်။

ကျောင်းသားများအတွက် စီစဉ်ထားသော ဖျော်ဖြေပွဲများ

ဆရာမဟာ အမြဲတမ်း ဖျော်ဖြေပွဲအစီအစဉ်ကို ဆုံးဖြတ်မယ့်အစား၊ တစ်ပတ်ကို ပြပွဲတစ်ခုအတွက် အချုပ်အခြာတွေကို ပေးပါ။

  • ကျောင်းသားရွေးချယ်မှု ကန်စတာ။FLT:1 ကျောင်းသားများက တေးသွားအစီအစဉ်ကို မဲပေးကြပြီး အစီအစဉ်အစီအစဉ်ကို စီစဉ်ကြပြီး အစီအစဉ်မှတ်စုတိုတွေတောင်ရေးသားကြသည်။
  • Busking သို့မဟုတ် flash mobs. စီမံခန့်ခွဲရေးအတည်ပြုချက်နှင့်အတူသင်တန်းစားသောက်ဆိုင်၊ စာကြည့်တိုက် သို့မဟုတ် ဒေသတွင်းစျေးဝယ်စင်တာသို့ ကြေးနီအဖွဲ့ငယ်ကိုယူပြီးအတိုချပ်များကိုလုပ်ဆောင်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် setlist ကိုဒီဇိုင်းထုတ်ပြီး logistics ကိုင်တွယ်သည်။
  • ကျောင်းသားများမှ Masterclass ကိုသင်ယူခြင်း။ လစဉ်တစ်ကြိမ်တွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် သုတေသနပြုခဲ့သော အကြောင်းအရာ (ဥပမာ၊ တိတ်ဆိတ်မှု၊ ဗို့ဝို့ဝို့ဆီအမျိုးအစားများ၊ အသက်ရှူလေ့ကျင့်ခန်းများ) ပေါ်တွင် ၅ မိနစ်ကြာ သင်ခန်းစာလေးတစ်ခု တင်ပြသည်။ ဤနည်းဖြင့် ကျောင်းသားများကို ကျွမ်းကျင်သူအဖြစ်ထားရှိပြီး အသိပညာကို နက်ရှိုင်းစေသည်။

အစိတ်အပိုင်းများနှင့် စီမံကိန်းများ

ကျောင်းသားတွေကို သူတို့တီးတဲ့ ဂီတကို ဖန်တီးပိုင်ခွင့်ပေးပါ။

  • ရိုးရှင်းသော သံစဉ်များ။ MuseScore (အခမဲ့) ကဲ့သို့သော မှတ်သားရေး ဆော့ဝဲကိုအသုံးပြု၍ ကျောင်းသားများသည်သူတို့၏အယဉ်အတွက် ၈ ဘား သံစဉ်ကိုရေးသားသည်။ ၎င်းတို့တွင်အနည်းဆုံးအချဲ့တင်မှုနှစ်ခုနှင့် ဒိုင်နမ်နစ်ပြောင်းလဲမှုတစ်ခု ပါဝင်ရမည်ဖြစ်သည်။ အတန်းတွင်အချင်းချင်းချင်းပြုလုပ်ခြင်း။
  • ပြန်လည်ပေါင်းစပ်ခြင်း။ သိသိသာသာသောသီချင်းတစ်ပုဒ်ကိုယူပါ (ဥပမာ၊ Twinkle, Twinkle) နှင့် I-IV-V ချောချက်များဖြင့် ပြန်လည်ပေါင်းစပ်ရန်ကျောင်းသားများကိုစိန်ခေါ်ပါ။ ပိုတိုးတက်သောကျောင်းသားများသည်တံတားတစ်ခုထည့်နိုင်သည် သို့မဟုတ် မတူသောသောသောသောသော့သို့ပြောင်းလဲနိုင်သည်။
  • ကြေးနီချိုအဖွဲ့ စီစဉ်ခြင်း။ သင်ဟာ ရောစပ်ထားတဲ့ အဖွဲ့တစ်ခုရှိရင် အဆင့်မြင့် ကျောင်းသားတွေဟာ ကြေးနီချိုအဖွဲ့ / ချိုအဖွဲ့အတွက် ပေါ့ပ်သီချင်းစီစဉ်ပေးထားတယ်။ သူတို့ဟာ အသံထွက်၊ ကန့်သတ်ချက်တွေနဲ့ တင်ဆက်မှုအကြောင်း သင်ယူကြမှာပါ။ တန်ဖိုးရှိတဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေအားလုံးပါ။

တေးသွားကို သက်ဆိုင်ပြီး စိတ်လှုပ်ရှားစရာဖြစ်စေခြင်း

သင်တန်းသားများ တီးခတ်ကြသည့် ဂီတသည် ၎င်းတို့၏ လှုံ့ဆော်မှုကို တိုက်ရိုက် သက်ရောက်စေသည်။ ပုံမှန်သင်တန်းများနှင့် ဂန္ထဝင်စာပေသည် တန်ဖိုးရှိနေသော်လည်း ခေတ်ပြိုင်နှင့် ယဉ်ကျေးမှုအရ မတူညီသော လက်ရာများကို ပါဝင်စေရန် repertoire ကို တိုးချဲ့ခြင်းသည် ဝယ်ယူမှုကို သိသိသာသာ တိုးမြှင့်နိုင်သည်။

မျိုးစိတ်အမျိုးအစား

ဂန္ထဝင် တေးသွားအဖွဲ့ရဲ့ စံပြမှုထဲမှာ ကိုယ့်ကိုယ်ကို မကန့်သတ်ပါနဲ့။ ဒီအမျိုးအစားတွေကို စူးစမ်းပါ။

  • ဂျက်စ်နှင့်ဘလူးစ် swing ရှစ်မြောက်အသံ၊ ဘလူးစ်အချိုးများနှင့် အခြေခံ improvisation ကိုသင်ကြားပါ။ C Jam Blues သို့မဟုတ် Blue Bossa ကဲ့သို့သောအတန်းစားစံနှုန်းများကိုအသုံးပြုပါ။ ကျောင်းသားများသည် မကြာခဏဆိုသလို groove နှင့်လွတ်လပ်မှုကို အလွန်စိတ်ဝင်စားဖွယ်တွေ့ရှိသည်။
  • Pop and rock. လက်ရှိအနုပညာရှင်များမှဂီတများ (ထုတ်ဝေခြင်းဆိုလျှင် သင့်တော်သော လိုင်စင်နှင့်အတူ) စီစဉ်ပါ။ မြှုပ်သံတန်းများနှင့်အတူသီချင်းများ (Bruno Mars, Stevie Wonder, Earth, Wind & Fire) သည် သဘာဝကျသောအဆင်ပြေမှုဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည်သီချင်းကိုမှတ်မိတဲ့အခါ ပိုမိုလေ့ကျင့်လိမ့်မည်။
  • World Music New Orleans ဒုတိယတန်း၊ Balkan Brass Bands သို့မဟုတ် Brazil Fanfares မှ ကြေးနီအမွေအနှစ်များကိုတင်ပြသည်။ ဤဟန်များသည် မကြာခဏဆိုသလို syncopation, call-and-response နှင့် စွမ်းအင်ရှိရှိရှိရှိသော စည်းချက်များကိုပါဝင်သည်။

ကွဲပြားသော စီမံကိန်းများ

ကျောင်းသားတိုင်းဟာ အဓိပ္ပါယ်ရှိတဲ့ ပါဝင်မှုရှိစေဖို့ သေချာစေဖို့

  • တစ်ပုဒ်တည်းအတွက် အပိုင်းအဆင့်များစွာကိုပေးပါ (ဥပမာ၊ ရိုးစင်းသော သံစဉ်ပိုင်း၊ ပုံမှန်အသံစဉ်ပိုင်းနှင့် အဆင့်မြင့် ဆန့်ကျင်သံစဉ်) ပြင်ဆင်နိုင်သော စီစဉ်ချက်များအတွက် JW Pepper Editor's Choice (FLT: 1) သို့မဟုတ် BandMusicPDF (FLT: 3) ကဲ့သို့သော အရင်းအမြစ်များကို အသုံးပြုပါ။
  • ကျောင်းသားတွေကို သူတို့ရဲ့ အပိုင်းကို သက်တောင့်သက်သာ အဆင့်ကို အခြေခံပြီး ရွေးချယ်ခွင့်ပေးပါ။ တချို့က အဆင့်မြင့် အပိုင်းရဲ့ စိန်ခေါ်မှုကို လိုချင်ကြပေမဲ့ အခြားသူတွေကျတော့ ပိုရိုးစင်းတဲ့ အပိုင်းတွေကို ယုံကြည်မှု တည်ဆောက်ကြတယ်။

အခြေအနေဆိုင်ရာ သင်ယူမှု

သမိုင်း (သို့) ယဉ်ကျေးမှုနှင့် တွဲဖက်ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် အသိအမှတ်ပြုမှုကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစေရန်။

  • ၁။ (က) စစ်တပ်က ဘယ်အရာကို လုပ်ခဲ့သလဲ။ (ခ) စစ်တပ်က ဘယ်အရာကို လုပ်ခဲ့သလဲ။
  • Romantic ခေတ်က တေးသွားတစ်ပုဒ်ကို သင်ယူတဲ့အခါ တီးဝိုင်းတစ်ခုလုံးရဲ့ စကေးကို ချိုးမြောင်း စောလီးတွေနဲ့တီးလိုက်ပါ။ (ဥပမာ၊ Tchaikovsky ရဲ့ Symphony No. 5) ကြေးနီပိုင်းရဲ့ အခန်းကဏ္ဍကို ရှင်းပြပါ။
  • New Orleans စတိုင်နဲ့ ရေးထားတဲ့ တေးသွားအတွက် ဂျက်စ် အသုဘတွေမှာ ကြေးနီတီးဝိုင်းတွေရဲ့ သမိုင်းတိုကို မျှဝေပါ။ ဒီပဟေဠိက ရိုးရှင်းတဲ့ တေးသွားကို ဇာတ်လမ်းအဖြစ် ပြောင်းလဲစေပါတယ်။

ကျောင်းသားရွေးချယ်မှု

ကျောင်းသားတွေကို ရွေးချယ်ထားတဲ့ အပိုင်းလေးတွေထဲမှာ အသံပေးပါ။

  • သီချင်းပြပွဲကို ပြုလုပ်ပါ သီချင်းပြပွဲကို ပြုလုပ်ပါ သီချင်းပြပွဲမှာ သီချင်းသုံးပုဒ်ကို သင်တန်းထဲမှာ တင်ဆက်ပေးကြပြီး ကျောင်းသားတွေက နောက်တစ်ပုဒ်ကို နောက်တစ်ပုဒ်မှာ တင်ဆက်ဖို့ မဲပေးကြမှာပါ။
  • သင်တန်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များအတွက် စာသားများကို သုံးပြီး အဆိုပြုပါ။

တည်ဆောက်မှုဆိုင်ရာ ပြန်ကြားချက်နှင့် အကဲဖြတ်ချက်များ ပေးခြင်း

အထက်ပါအချက်အလက်များကို အချိန်မီ၊ တိကျပြီး ဟန်ချက်ညီစွာ သုံးသပ်နိုင်ပါက အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါသည်။

ရှင်းလင်းတဲ့ သတ်မှတ်ချက်တွေနဲ့ စာရင်းအင်း

ကစားနည်း စမ်းသပ်မှုအတွက် ရိုးရှင်းတဲ့ အပိုင်းတွေကို ဖန်တီးပါ၊ လေးခုကို ခွဲခြားပေးပါ

  • ] အသံအရည်အသွေး ] (အပူချိန်၊ သဟဇာတဖြစ်မှုနှင့် ထောက်ခံမှုအပေါ် အာရုံစိုက်ခြင်း)
  • နည်းပညာ ] (လက်ချောင်း၊ နှင်းဆီများနှင့် အဆစ်များ၏ တိကျမှု)
  • ] စည်းချက် ] (ငြိမ်သက်သော နှလုံးခုန်နှုန်း၊ မှန်ကန်သော အသံအရှည်များ)
  • Expressing (အားတက်မှု, ဝါကျထုတ်ဖော်မှု, စတိုင်)

သင်ကြားနေတာကို ကျောင်းသားတွေ သိအောင် အချိန်မတိုင်မီ စာမျက်နှာကို မျှဝေပါ။ ငယ်ရွယ်တဲ့ ကျောင်းသားတွေအတွက်တော့ အမှတ် ၃ အဆင့် (နုပျိုသူ၊ ဖွံ့ဖြိုးသူ၊ ကျွမ်းကျင်သူ) ကို အိုင်ကွန်တွေနဲ့ သုံးပါ။

အထူး ချီးမွမ်းခြင်းနှင့် နောက်လုပ်ဆောင်နိုင်သော ခြေလှမ်းများ

ကောင်းတဲ့အလုပ်ပြောမယ့်အစား: သင့်ရဲ့ အသံဟာ အောက်ခြေမှာ ကျောပြီး အာရုံစိုက်နေခဲ့ပါတယ် အလုပ်လုပ်နေတုန်း G ကို တက်လာတဲ့အခါမှာ ဒီအဖွင့်အပွင့်ကိုပဲ ထိန်းထားပါ

မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် အဖော်များ၏ အပြန်အလှန်အမြင်

တည်ဆောက်ထားတဲ့ ကိုယ်ပိုင် အကဲဖြတ်မှုကနေ မက်တာသိမှတ်မှုကို အားပေးပါ။

  • ကစားနည်း စမ်းသပ်မှုတိုင်းအပြီးမှာ စာသားတစ်ကြောင်းတည်းနဲ့ ပြန်လည်တွေးခေါ်ဖို့ ကျောင်းသားတွေကို မေးပါ။
  • အဖော်တွေရဲ့ အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုအတွက် ၂ ကြယ်နဲ့ Wish ပုံစံကို အသုံးပြုပါ။ အပြုသဘောဆောင်တဲ့ လေ့လာချက် နှစ်ခုနဲ့ တိုးတက်မှု အကြံပြုချက်တစ်ခုပါ။ ကျောင်းသားတွေဟာ မတူညီတဲ့ ရှုထောင့်ကနေ သင်ယူနိုင်အောင် စုံတွဲတွေကို လှည့်ပါ။

ရည်မှန်းချက် ချမှတ်ခြင်း

လစဉ်အစမှာ တစ်ဦးချင်းရည်မှန်းချက်တွေကို သတ်မှတ်ပါ

  • ဥပမာ ရည်မှန်းချက်များ: Bb ဖျော်ဖြေပွဲစက်က 120 bpm သို့မဟုတ် ငါ့မှတ်ဉာဏ်မှတစ်ဆင့် ကျွန်မရဲ့ တကိုယ်တော် passage ကိုတီးမယ်။
  • နှစ်ပတ်စဉ် စာသားနဲ့စာသားနဲ့စာရင်းတင်ပြီး တိုးတက်မှု အစီရင်ခံစာကို ကြည့်ပါ။ ရည်မှန်းချက်တွေ ရတဲ့အခါမှာ ကျင်းပပါ။

အဆုံးသတ်: အသက်တစ်သက်လုံး ကြေးနီကို နှစ်သက်သူတွေကို တည်ဆောက်ခြင်း

ကျောင်းသားများအား ကြေးနီတီးဝိုင်းများဖြင့် ပါဝင်ဆောင်ရွက်ပေးရန်သည် တစ်မျိုးတည်းသော လုပ်ငန်းမဟုတ်ပေ။ အားပေးသော ပတ်ဝန်းကျင်ကို ပျိုးထောင်ရန်၊ လှုပ်ရှားမှုများအား ကွဲပြားစေရန်၊ နည်းပညာကို အသုံးချရန်၊ ကျောင်းသားများ၏ ခေါင်းဆောင်မှုကို အားပေးရန်၊ သက်ဆိုင်ရာ တမ်းပလိတ်များကို ရွေးချယ်ရန်နှင့် အဓိပ္ပါယ်ရှိသော ပြန်ကြားချက်များကို ပေးရန်အတွက် နည်းဗျူဟာများ၏ ချမ်းသာသော ပတ္ဝက်မှုတစ်ခု လိုအပ်သည်။ ဤအချက်များ အတူတကွ လုပ်ဆောင်သောအခါ၊ စာသင်ခန်းသည် တက်ကြွသော ဂီတအသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခုသို့ ပြောင်းလဲသွားပြီး ကျောင်းသားတိုင်းက စွမ်းဆောင်နိုင်ပြီး စေ့ဆော်မှုရရှိစေသည်။

ဒီကြိုးပမ်းမှုတွေရဲ့ ဆုလာဘ်က ကွန်စရက်စင်တာထက် အများကြီးပိုပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ တစ်သက်လုံးတည်ရှိနိုင်တဲ့ ဂီတကို ကျင့်ဝတ်၊ ဖန်တီးမှု၊ အသင်းအလုပ်နဲ့ နက်ရှိုင်းတဲ့ တန်ဖိုးထားမှုတစ်ခု တည်ဆောက်တယ်။ ဒီနည်းဗျူဟာတွေနဲ့ စမ်းသပ်နေစဉ်မှာ ပျော့ပျောင်းမှုဆိုတာ အဓိကဆိုတာ သတိရပါ။ တစ်အုပ်စုအတွက် အလုပ်ဖြစ်တာက အခြားတစ်အုပ်စုအတွက် ပြင်ဆင်ဖို့လိုတာဖြစ်လောက်တယ်။ သင့်ကျောင်းသားတွေကို နားထောင်နေပါ၊ သူတို့ရဲ့ တိုးတက်မှုကို ကျင်းပပြီး ဆက်လက်လိုက်နာပါ။ အသံကိုရှာဖွေတဲ့ ငယ်ရွယ်တဲ့ ကြေးနီတီးသူရဲ့ အသံဟာ ဂီတပညာရေးမှာ အနှစ်သာရဆုံး အတွေ့အကြုံတစ်ခုဖြစ်ပြီး တွေးခေါ်တဲ့ စီမံကိန်းတစ်ခုနဲ့ ဒီသံကို အသံထွက်ပြီး ရှင်းလင်းအောင် လုပ်နိုင်တယ်။