ကြေးနီသင်ခန်းစာများတွင် လှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်အရင်းအမြစ်များ ပါဝင်ခြင်း

ကြေးနီသင်ကြားမှုတွင် လှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်က အဘယ်ကြောင့် အရေးကြီးသနည်း။

သံပုရာတီးသည် ခန္ဓာကိုယ်အပြည့် အားကစားဆိုင်ရာ ကျင့်ဝတ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အသက်ရှုမှုထောက်ပံ့မှု၊ ပါးစပ်ထိန်းချုပ်မှု၊ လက်ချောင်းလက်မှုစွမ်းရည်၊ အထက်ပါအချက်တစ်ခုမှာ မလှုပ်မလှုပ်နိုင်သော အချိန်ကိုက်ခြင်းအကြား တိကျတဲ့ ညှိနှိုင်းမှုလိုအပ်သည်။ ကျောင်းသားအများအပြားအတွက် စည်းချက်သည် abstract အသိပညာသဘောတရားတစ်ခုဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်။ စာမျက်နှာတစ်ခုတွင်မျှော်လင့်သော်လည်း အတွင်းဘက်သို့ မယူနိုင်ပါ။ ဤဆက်သွယ်မှု ကွဲလွဲမှုက ပြင်းထန်သော passage များ၊ သံသယဝင်မှုများနှင့် ပေါင်းစည်းမှုမရှိခြင်းသို့ ဦးတည်သည်။

သင်တန်းသားများသည် လှုပ်ရှားမှုမှတဆင့် စည်းချက်အား ရုပ်ပိုင်းအရ ကိုယ်စားပြုကြသောအခါ၊ ၎င်းတို့၏ ဆန်းစစ်ရေးဦးနှောက်ကို ကျော်ဖြတ်ပြီး ၎င်းတို့၏ လှုပ်ရှားမှုစနစ်သို့ နှလုံးခုန်မှုကို ခိုင်မာစွာ သွင်းယူကြသည်။ ဂီတသင်ကြားမှုဆိုင်ရာ သုတေသနများတွင် ရုပ်ပိုင်းသင်ကြားမှုသည် ထိန်းသိမ်းမှု၊ လှုပ်ရှားမှု တိကျမှုနှင့် အမူအရာဆိုင်ရာ လေလွင့်မှုတို့ကို သိသိသာသာ တိုးတက်စေကြောင်း ပြသထားသည်။ ကြေးနီသင်တန်းဆရာများအတွက်၊ လှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်များကို သင်ခန်းစာတိုင်း၏ အထည်ချုပ်အဖြစ် ထိုးပေးခြင်းသည်မှာ အပြုသဘော မှတ်ချက်ဖတ်ခြင်းကို တက်ကြွ၊ ဂီတအမူအရာအဖြစ် ပြောင်းလဲစေသည်။ အရိုးများတွင် စည်းချက်ကို ခံစားရသူသည် ယုံကြည်မှုပိုမိုရှိ၊ အသံအသံ ပိုမိုကောင်းမွန်ပြီး သဘာဝကျသော စကားလုံးပေါင်းစပ်မှုရှိရှိဖြင့် ကစားသည်။

အခြေခံလှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်အရင်းအမြစ်များ

အထက်ပါစာပေနှင့် ခေတ်မီ ကိရိယာများအစုံက ပြွန်သင်ခန်းစာများတွင် လှုပ်ရှားမှုကို ပေါင်းစပ်ခြင်းသည် လွယ်ကူပြီး ထိရောက်စေသည်။ ဤအရင်းအမြစ်များသည် ကျောင်းသားများ၏ စည်းချက်ဆိုင်ရာ အသိပညာကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစေလိုသော ဆရာများအတွက် ခိုင်မာသော အခြေခံတစ်ခုဖြစ်သည်။

Dalcroze Eurhythmics နဲ့ Body Mapping

Emile Jaques-Dalcroze က ဂီတပညာရှင်တွေကို လမ်းလျှောက်ခြင်း၊ လှုပ်ခါခြင်းနှင့် ဖော်ပြမှုဟန်ပြခြင်းဖြင့် စည်းချက်အား ရုပ်ပိုင်းအရ တုံ့ပြန်ရန် သင်ကြားရန် eurhythmics ကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ ကြေးနီတီးခတ်ခြင်းတွင် အသုံးပြုခြင်းအားဖြင့်၊ ကျယ်ပြန့်သော လေ့ကျင့်မှုအတွင်း ရှစ်နာရီခွဲခြားမှုသို့ တက်ခြင်း၊ ပုံသဏ္ဌာန်များကို လှုပ်ခါခြင်း သို့မဟုတ် စည်းချက်ပြောင်းလဲမှုများကို ရုပ်ပိုင်းအရ တုံ့ပြန်ခြင်းဖြစ်သည်။ အမေရိကန် Dalcroze Society of America က တူရိယာဆရာများအတွက် အထူးသဖြင့် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများနှင့် သင်ခန်းစာ အစီအစဉ်များကိုပေးသည်။ Barbara Conable က ပြုစုသော ခန္ဓာကိုယ်မြေပုံထုတ်ခြင်းသည် ကြေးနီတီးခတ်သူများကို အသက်ရှူခြင်းနှင့် လှုပ်ရှားမှုတွင် ပါဝင်သော အရိုးစုနှင့် ကြွက်သား တည်ဆောက်မှုများကို မြင်ယောင်စေခြင်းဖြင့် တင်းမာမှုကို လျှော့ချခြင်းနှင့် ခန္ဓာကိုယ်ကို သဘာဝအတိုင်း နှလုံးခုန်မှုနှင့်အတူ စီးဆင်းစေရန် လွတ်လပ်စေခြင်းဖြစ်သည်။

စည်းချက်စာလုံးစနစ်များ

ကုတ်ကုတ်အက္ခရာများ (ta, ti-ti, tika-tika) နှင့် Gordon ၏ ကုတ်ကုတ်အက္ခရာများ (du, du-de, du-ta-de-ta) သည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏အသံများနှင့်အတူရှုပ်ထွေးသော ကုတ်ကုတ်များကို ဖော်ထုတ်နိုင်စေသည်။ ဒီကုတ်အက္ခရာများကို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လမ်းညွှန်မှုပုံစံ သို့မဟုတ် ခြေလှမ်းလှုပ်ရှားမှုနှင့်တွဲခြင်းသည် ခိုင်မာသော အာရုံခံများစွာ သင်ယူမှု loop ကိုဖန်တီးသည်။ Robert Pace ၏ ကုတ်ကုတ်: တစ်ကုတ်တစ်ကုတ်နှင့် ကုတ်ကုတ်: တစ်ကုတ်တစ်ကုတ်တစ်ကုတ်နှင့် ကုတ်: လက်တွေ့ လမ်းညွှန်ချက်တစ်ခုကုတ်ကုတ်ကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိ လှုပ်ရှားမှုနှင့် ပေါင်းစပ်သည့် အစဉ်လိုက်လေ့ကျင့်ခန်းများကိုပေးသည်။

Metronome နှင့် App-based Tools များ

ခေတ်သစ်နည်းပညာသည် အသံကိုကြားရုံသာမက နှလုံးခုန်သံကိုခံစားရန် အားကောင်းသောနည်းလမ်းများကိုပေးသည်။ Pro Metronome, Tempo နှင့် TimeGuru ကဲ့သို့သောအက်ပ်များသည်အမြင်ပိုင်း Strobing, တုန်ခါမှုအပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုနှင့် စည်းချက်သင်တန်းဂိမ်းများကိုပေးသည်။ Soundbrenner ဝတ်ဆင်နိုင်သော နှလုံးခုန်သံသည်အရေပြားပေါ်တွင် တိုက်ရိုက်တုန်လှုပ်စေပြီး တိတ်ဆိတ်စွာလေ့ကျင့်ခြင်း၊ အစုလိုက်ပိုင်းဆိုင်ရာအလုပ်များ သို့မဟုတ် အသံခုန်သံကိုသာအတွင်းဘက်သို့ရောက်ရှိရန်ကြိုးစားနေသော ကျောင်းသားများအတွက်အံဖွယ်ဖြစ်ပါသည်။ စည်းချက်တိကျမှုလေ့ကျင့်ခန်းများအတွက် RhythmSight နှင့် Clap Along ကဲ့သို့သောအက်ပ်များသည်ထိမှန်မှုအပေါ်အရှိန်အတုန်ပြန်အလှန်ပေးသည်။

ကိုယ်ခန္ဓာခုန်သံနှင့် လှုပ်ရှားမှုအပူချိန်

ခန္ဓာကိုယ်ခုန်သံသည် ညှိနှိုင်းခြင်းနှင့်ခွဲခြားခြင်းသင်ကြားခြင်းအတွက်ရရှိနိုင်သောအကောင်းဆုံးနှင့်ထိရောက်ဆုံးကိရိယာတစ်ခုဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်။ လက်ခုပ်တီးခြင်း၊ thigh patting၊ chest thumping နှင့် stepping တို့ပါဝင်သောရိုးရှင်းသောပုံစံများသည်ကျောင်းသား၏ studium သို့မဟုတ် band piece တွင်တွေ့ရှိသည့်တိကျသော စည်းချက်များကိုပြန်ဟပ်နိုင်သည်။ လက်မောင်းထောင်စဉ် ၄ ဂဏန်းအတွက် အသက်ရှူသွင်းခြင်းကဲ့သို့ အသက်ရှူခြင်းနှင့်အတူပေါင်းစပ်ခြင်း။ လက်မောင်းထောင်စဉ် ၄ ဂဏန်းအတွက် အသက်ရှူထုတ်ခြင်းနှင့်အတူ ၄ ဂဏန်းလျှော့ချခြင်း။ လှုပ်ရှားမှုနှင့်သင့်တော်သော လေထောက်ပံ့မှုကြား တိုက်ရိုက်တံတားတစ်ခု တည်ဆောက်သည်။ အမျိုးသားဂီတပညာရေးအသင်း (NAfME) (FLT: 1) သည်အသံယန္တရားသင်ကြားမှုသို့လှုပ်ရှားမှုပါဝင်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ အရင်းအမြစ်များနှင့်ဆောင်းပါးများကို ပုံမှန်ထုတ်ဝေသည်။

အွန်လိုင်းဂိမ်းများနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ရေး ပလက်ဖောင်းများ

FLT:0 လို Digital Platforms တွေမှာ Movement based rhythm games နဲ့ Visual တွေကို အသုံးပြုပြီး လူငယ်တွေအတွက် အထူးသက်ရောက်မှုရှိစေပါတယ်။ "Mr. Henrys Music World" (Mr. Henrys Music World) (သို့) "The Rhythm Trainer" (The Rhythm Trainer) လို YouTube Channel တွေမှာ ကလေးတွေ လက်ခုပ်တီးခြင်း (သို့) ခြေထောက်လှမ်းခြင်းတို့နဲ့အတူ လိုက်နာနိုင်တဲ့ Call-and-Response Rhythm Exercises တွေကို အသုံးပြုပါတယ်။

သင်ခန်းစာတိုင်းအတွက် လက်တွေ့ကျသော နည်းဗျူဟာများ

လှုပ်ရှားမှုနဲ့ စည်းချက်တွေကို ပေါင်းစပ်ဖို့ သင့်ရဲ့ လက်ရှိသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို ပစ်ချဖို့ မလိုပါဘူး။ ဒီရည်ရွယ်တဲ့ နည်းဗျူဟာတွေကို သင်ခန်းစာ တည်ဆောက်မှုတွေမှာ အလွှာလိုက်ပြီး အပူပေးခြင်းကနေ စပြီး repertoire စွမ်းဆောင်မှုအထိ တိုးချဲ့နိုင်ပါတယ်။

၁. အသက်ရှူခြင်းနှင့် နှလုံးခုန်ခြင်းဆက်သွယ်မှု အပူပေးခြင်း

သင်ခန်းစာတိုင်းကို အသက်ရှူမှုအတိုလေးနဲ့ စတင်ပါ။ မိနစ်တစ်မိနစ် ၆၀ နှလုံးခုန်နှုန်းလို သက်တောင့်သက်သာရှိရှိရှိရှိရှိရှိ metronome ကိုသတ်မှတ်ပါ။ လက်တွေကို နှေးကွေးစွာ မြှောက်ရင်း လေးချက်လောက် နက်ရှိုင်းစွာ အသက်ရှူခိုင်းပါ။ လက်တွေကိုလျှော့ရင်း လေးချက်လောက် တချိန်လုံး တချိန်လုံး တချိန်လုံး အသက်ရှူခိုင်းပါ။ နှစ်ကြိမ် ထပ်ပြီးနောက် လက်လှုပ်ရှားမှုကို လိုက်နာရင်း အသက်ရှူခိုင်းမှုမှာ ကြေးနီ ပါးစပ်တံဆိပ်တစ်ခုထည့်ပါ။ ဒီရိုးရှင်းတဲ့ လေ့ကျင့်ခန်းက အသက်ရှူကို တချိန်လုံး တချိန်တည်း တုန်ခါမှုန်နှုန်းမှာ ခိုင်မာစွာ ခိုင်မာစေပြီး ထိန်းချုပ်ထားတဲ့ လေနှုန်းအတွက် ခန္ဓာကိုယ်ကို အပြင်ဆင်ပေးပြီး ရှေ့ဆက်တဲ့အစည်းအဝေးအတွက် အပြင်ဆင်ပေးပါတယ်။

(၂) စကားလုံးတွေကို တုံ့ပြန်ဖို့ အဆင့်ဆင့် လှုပ်ခါခြင်း

စောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစောစ

၃. ခန္ဓာကိုယ်ခုန်မှုခွဲခြားမှု လေ့ကျင့်ခန်းများ

ဒီအဆင့်မြင့် အစဉ်က လက်ချောင်းတစ်ချောင်းတည်းကို နှိပ်မတွန်းခင် (သို့) တချက်တည်းသော တေးသွားတစ်ချောင်းကို မဖြည့်ခင်မှာ တိကျမှုနဲ့ ယုံကြည်မှု တည်ဆောက်တယ်။

၄။ မတီးခင် အသံထွက်ပြီး ပြုမူပါ

ဂီယာသမားများသည် ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာများကို ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ၏ ဂီယာသမားများ

(၅) ချိတ်ဆက်ခြင်း ထိန်းချုပ်ရေး လှုပ်ရှားမှု

အချိတ်အဆက်ပုံစံသည် အချိန်နှင့်ပုံစံ၏ အဓိကဖြစ်သည်။ staccato အပိုင်းများအတွက်၊ လက်ချောင်းတစ်ချောင်းကို ပြတ်သားသော လက်ချောင်း snap သို့မဟုတ် ခိုင်မာသောမျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် crisp tap ဖြင့်တွဲပါ။ ဤသည်ကလိုအပ်သောတိုတိုခြင်းနှင့် တိုက်ခိုက်မှုကို အားဖြည့်ပေးသည်။ legato အပိုင်းများအတွက်၊ ခြေထောက်အနားတစ်လျှောက်တွင်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်လျှပ်ရှိမှုများကို အသုံးပြုပါ။ tenuto သို့မဟုတ် marcato အတွက်၊ ခိုင်မာသောလက်ချောင်းခုန်ခြင်း သို့မဟုတ် မြေမြှုပ်ခြင်းဖြင့်သုံးပါ။

၆. တေးသွားအခြေခံလှုပ်ရှားမှု

ကျောင်းသားရဲ့ လက်ရှိလက်ရာကနေ လေးကနေ ရှစ်အကွာအဝေးကို ယူပါ။ ရေတွက်ခြင်းသည် အော်ဟစ်စွာရပ်တည်ပြီး ဝင်ပေါက်တွေကို ရုပ်ပိုင်းဟန်ပြခြင်းတစ်ခုနဲ့ အမှတ်တံဆိပ်ပေးရန် သူတို့ကိုတောင်းပါ။ အရှည်ဆုံး ဝါကျများအတွက် ဝါကျအခေါင်အတွက် တိကျတဲ့ လှုပ်ခါလှုပ်ရှားမှုတစ်ခု သတ်မှတ်ခိုင်းပါ၊ ဓာတ်မြှောက်စက်မှာ သဘာဝအတိုင်း အသက်ရှူပါ။ ရုပ်ပိုင်း အစဉ်အလာတစ်ခုတည်ရှိပြီးတာနဲ့ ကိုယ်ခန္ဓာမြေပုံတစ်ခုတည်းကို ထိန်းသိမ်းရင်း passage ကိုတီးခိုင်းတယ်။ ဒီနည်းလမ်းက စက်ရေးမှတ်ချက်ဖတ်ခြင်းကို ပထမဆုံးဖတ်ခြင်းကနေ အမြင်သဘောဆောင်၊ ကိုယ်ထည်ဖော်ထားတဲ့ စွမ်းဆောင်မှုတစ်ခုအဖြစ်ပြောင်းစေတယ်။

အသက်အရွယ်အမျိုးမျိုးအတွက် လှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်များကို လိုက်ဖက်အောင် ပြုပြင်ခြင်း

မူဝါဒတွေဟာ တစ်ချိန်တည်းရှိနေပေမဲ့ လှုပ်ရှားမှုရဲ့ သီးခြား အသုံးချမှုက ကျောင်းသားရဲ့ ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်နဲ့ အာရုံစိုက်မှု အလျားနဲ့ ကိုက်ညီဖို့လိုပါတယ်။

အသက် ၆၀ မှ ၁၀ နှစ်အထိ

ကလေးငယ်များသည် ကစားပွဲများ၊ ဖန်တီးမှုနှင့် မကြာခဏသော အမျိုးအစားများကို အကောင်းဆုံး တုံ့ပြန်ကြသည်။ စည်းချက်လေ့ကျင့်ခန်းများကို တိတ်ဆိတ်သော "အေးခဲသော အက" သို့ပြောင်းပေးပါ။ အပြင်ဘက်ခုန်သံရပ်သောအခါ ကျောင်းသားများသည် လုံးဝငြိမ်ငြိမ်သော အသံ သို့မဟုတ် အနားယူမှုအနေအထားကို ထိန်းထားရမည်ဖြစ်သည်။ ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင် ကွဲပြားသော စည်းချက်ပုံစံများရှိသော ကြီးမားသော အရောင်စုံသော flashcard များကိုအသုံးပြုပါ။ ပုံစံတစ်ခုထုတ်ပြီး ကျောင်းသားများအား မှန်ကန်သော ကတ်ပြားသို့ခုန်ခတ်စေရန် သို့မဟုတ် ပုံစံကို ခြေချရန် တောင်းဆိုပါ။

အလယ်တန်းကျောင်းသားများ (အသက် ၁၁၁၄)

အသက်ကြီးသူများနှင့် အလယ်တန်းကျောင်းသားများသည် ပိုမိုဖွဲ့စည်းထားသော လှုပ်ရှားမှုလေ့ကျင့်ခန်းများကို ပြုလုပ်နိုင်သည်။ စကေးလေ့ကျင့်ခန်းနှင့်အတူ ရိုးရှင်းသော သရုပ်ဆောင်မှုများကို မိတ်ဆက်ပါ။ ဥပမာ၊ အသံချဲ့စက်ပေါ်သို့ ခြေတစ်လှမ်းလှမ်း၊ ဖြတ်သန်းသော အသံများကို လှုပ်ခါပါ၊ အထက်အုတ်အုတ်ကို ခန္ဓာကိုယ်အပြည့်အဝမြှောက်ခြင်းဖြင့် အမှတ်တံဆိပ်ပေးပါ။ သူတို့သင်တန်းစာအုပ်မှ စိန်ခေါ်မှုရှိသည့် စည်းချက်များအတွက် ကိုယ်ပိုင် ခန္ဓာကိုယ်ခုန်မှု စည်းကမ်းများကို ရေးသားရန် တိုက်တွန်းပါ။ တိုတို၊ နေ့စဉ်စိန်ခေါ်မှုများအတွက် အချိန်ဆွဲစက်နှင့် စည်းကမ်းအက်ပ်များကို အသုံးပြုပါ။ ဤအဆင့်တွင် အခြေခံ စည်းကမ်းပုံစံများကို တိတိကျကျ သင်ကြားပြီး ကစားမည့်မီ လေ့ကျင့်ခန်းများကို ပြုလုပ်ရန် ကျောင်းသားများကို တောင်းဆိုပါ။ ဤသည်က မီတာကို နားလည်မှု တည်ဆောက်ပြီး အနာဂတ် Ensemble ခေါင်းဆောင်မှုအတွက် သူတို့ကို ပြင်ဆင်ပေးသည်။

အဆင့်မြင့် ကျောင်းသားများ (အထက်တန်းကျောင်းနှင့် ကောလိပ်)

အဆင့်မြင့်ကစားသမားများသည် ထိရောက်မှုနှင့် ဖော်ပြနိုင်မှုအပေါ် ဦးတည်သည့် သိမ်မွေ့ပြီး ကြက်သွန်ဖြူလှုပ်ရှားမှုမှ အကျိုးရှိသည်။ ခန္ဓာကိုယ်မြေပုံထုတ်ခြင်းမူကို အသုံးပြု၍ အသက်ရှုမှု ညှိနှိုင်းမှုအပေါ် အာရုံစိုက်ပါ။ ဗဟိုတည်ငြိမ်မှုကို တောင့်တင်းစေရန် ခြေတစ်ဖက်ရပ်ရပ်ပြီး တင်းမာမှုကို ဖော်ပြရန် သို့မဟုတ် သဘာဝလမ်းလျှောက်မှုထဲသို့ နှလုံးခုန်မှုကို ပေါင်းစပ်ရန် ချောမွေ့စွာလျှောက်နေစဉ် မိုးခင်းလေ့ကျင့်စေပါ။ အလက်စန္ဒာနည်းပညာမှ အခြေခံမူများကို၊ အထူးသဖြင့် "ပထမဦးဆုံးထိန်းချုပ်မှု" သဘောတရားကိုတင်ပြပါ။ ဦးခေါင်း၊ လည်ပင်းနှင့်နောက်ကျောကြားက ဒိုင်နမ်နစ် ဆက်ဆံရေး။

လူကြီးများ သင်ယူခြင်းနှင့် ပြန်လာကစားခြင်း

လူကြီးများတွင် စည်းချက်အား ခိုင်မာသော သီအိုရီဆိုင်ရာ နားလည်မှုရှိသော်လည်း ထိုသိရှိချက်ကို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကောင်အထည်ဖော်မှုသို့ ဘာသာပြန်ရန် ခက်ခဲသည်။ ၎င်းတို့သည် ကိုယ်ခန္ဓာများကို သိသိသာသာ ရွေ့ရှားနေသည်ကို ခံစားနိုင်သည်။ စွမ်းဆောင်မှုထက် ထိရောက်မှု ကိရိယာအဖြစ် ဖင်ဒရယ်လှုပ်ရှားမှုကို အသုံးပြုပါ။ သိမ်မွေ့သော လက်ချောင်းထိမှန်ခြင်း၊ ခြေထောက်လှုပ်ရှားမှုများ သို့မဟုတ် လွယ်ကူသော အလေးချိန်ပြောင်းခြင်းများကို အသုံးပြုပါ။ သိမှတ်မှု သိပ္ပံပညာကို အလေးထားပါ: နှစ်မျိုးလုပ်ဆောင်မှု သင်ယူခြင်း (ကစားနေစဉ် လှုပ်ရှားခြင်း) သည် လုပ်ငန်းစဉ် မှတ်ဉာဏ် ဖွဲ့စည်းမှုကို လျင်မြန်စေသည်။ လူကြီးများအတွက် ခန္ဓာကိုယ် မြေပုံတင်ခြင်းသည် အထူးသဖြင့် တန်ဖိုးရှိသည်၊ အကြောင်းက သူတို့ဟာ ထိရောက်သော အသက်ရှူခြင်းနှင့် လှုပ်ရှားမှုနောက်ကွယ်က ခန္ဓာဗေဒကို အသိဉာဏ်အရ နားလည်နိုင်လို့ပါ။

တူညီသော အကောင်အထည်ဖော်မှု စိန်ခေါ်မှုများ ကျော်လွှားခြင်း

(၁) အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာရပ်ဘာသာရပ်များတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်လိုင်းဘာသာစကားများတွင် အွန်

"ကျွန်မရဲ့ ကျောင်းသားတွေဟာ မိုက်မဲစွာ ရွေ့ရှားနေတယ်လို့ ခံစားမိတယ်"

(၁) အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပြီး အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အချိုးအစားအတန်းကို အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါ - အလေးထားပါအနက် - အလေးထားပါအနက် - အလေးထား - အလေးထား

"သင်ခန်းစာအတွက် အချိန်မရှိဘူး"

လှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်အလုပ်လုပ်ရာတွင် အချိန်အပိုအကွာအဝေးများ မလိုပါ။ နှစ်ဆယ်နှစ်ကြာ အသက်ရှူမှုအားကစား၊ တစ်မိနစ်ကြာ ကိုယ်ခန္ဓာခုန်မှုလေ့ကျင့်ခန်း သို့မဟုတ် နှစ်မိနစ်ကြာ လမ်းလျှောက်ခြင်း စည်းချက်လမ်းကြောင်းသည် ထိရောက်မှုနည်းသော နှုတ်မှုဆိုင်ရာ ရှင်းလင်းချက်များ သို့မဟုတ် ထပ်ခါထပ်ခါ ကြိုးစားမှားခြင်းများကို အစားထိုးနိုင်သည်။ တစ်လအတွင်းတွင် ဤမိုက်ခရိုအခမ်းအနားများသည် repertoire အလုပ်ကို ဖြတ်တောက်မလုပ်ဘဲ သိသိသာသော စည်းချက် တိုးတက်မှုအဖြစ် စုစည်းသည်။ တကယ်တော့၊ ကျောင်းသားသည် ပထမဆုံးအကြိမ် စည်းချက်ကို မှန်ကန်စွာ သင်ယူခြင်းကြောင့် မကြာခဏတော့ အသစ်အဆန်းများကို သင်ယူရန် လိုအပ်သော အချိန်ကို လျှော့ချသည်။

"လှုပ်ရှားမှုသည် ကစားခြင်းမှ အာရုံပြောင်းစေသည်"

ပထမဦးဆုံးအနေနဲ့ လှုပ်ရှားမှုကို တစ်ခုတည်း (ဥပမာ၊ စည်းချက်ကို တိုးမြှင့်ခြင်း) ကိုတင်သွင်းပါ။ ဒုတိယအနေနဲ့ လှုပ်ရှားမှုကို ပါးစပ်သံဟောင်း (သို့) အသံသွင်းခြင်းနဲ့ ပေါင်းစပ်ပါ။ တတိယအနေနဲ့ တူရိယာတစ်ခုလုံးကို နှေးကွေးစွာ ထည့်သွင်းပါ။

လှုပ်ရှားမှုအခြေခံ သင်ကြားခြင်း၏ သက်ရောက်မှုကို တိုင်းတာခြင်း

အချိုးအစားများအား အချိုးအစားများဖြင့် သတ်မှတ်ရန် လိုအပ်သည်မှာ၊ အချိုးအစားများအား အချိုးအစားများဖြင့် သတ်မှတ်ရန် လိုအပ်သည်။

အခြားတိုင်းတာနိုင်တဲ့ ရလဒ်များမှာ ပိုယုံကြည်မှုရှိရှိရှိ မြင်ကွင်းဖတ်ခြင်း၊ ပိုကောင်းတဲ့ အစုလိုက် အချိန်ဆွဲခြင်း (လျင်မြန်စွာမဆွဲမနှင်) နှင့် သဘာဝဆန်ဆန်တဲ့ ပုံသွင်းခြင်းတို့ ပါဝင်ပါတယ်။ အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ ဆရာတွေဟာ ကျောင်းသားများ ဂီတအကြောင်းပြောပုံမှာ ပြောင်းလဲမှုကို သတိပြုကြလိမ့်မည်။ သူတို့ဟာ မှတ်ချက်များနှင့် လက်ချောင်းချမှုအစား ခံစားချက်များနှင့် ရုပ်ပိုင်းခံစားချက်များကို ရည်ညွှန်းလိမ့်မည်။ ကျောင်းသားတွေကို မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်ခိုင်းခြင်းအားဖြင့် "သင်ဟာ ဒီဖြတ်သန်းမှုကို တီးခတ်နေစဉ် သင့်ရဲ့ နှလုံးခုန်နှုန်းကို တည်ငြိမ်စွာ ခံစားခဲ့သလား" ဆိုသည်မှာ ခန္ဓာကိုယ် အသိအမှတ်ပြုမှုနဲ့ ဂီတ စွမ်းဆောင်မှုကြားက ဆက်စပ်မှုကို အားဖြည့်ပေးသည်။

Kinesthetic Brass သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ ရေရှည် အကျိုးကျေးဇူးများ

• မလှုပ်မရှုပ်နိုင်သော နှလုံးခုန်သံ: စည်းချက်နှင့်အတူ အစဉ်မပြတ် ရွေ့ရှားသော ကျောင်းသားများသည် စွမ်းဆောင်မှုဖိအားအောက်တွင်တောင် ပြေးဆွဲခြင်းနှင့်ဆွဲဆွဲခြင်းကို တားဆီးသော နက်ရှိုင်းသော အတွင်းနှလုံးခုန်သံကို ပြုစုသည်။
• သဘာဝအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုမှု စကားစုပုံစံများ၏ ရုပ်ပိုင်းသိရှိမှုသည် စက်ဆန်အစား အစစ်အမှန်ဖြစ်သည့် rubato, ဒိုင်နမ်နစ်ထိန်းချုပ်မှုနှင့်ဂီတဇာတ်လမ်းပြောဆိုမှုသို့ တိုက်ရိုက် ဘာသာပြန်သည်။
• FLT:0 အလိုအလျောက် အသက်ရှူမှုထောက်ပံ့မှု:FLT:1 လေကို gross motor လှုပ်ရှားမှုနှင့် ညှိနှိုင်းခြင်းသည် ခန္ဓာကိုယ်ကို ဝါကျရှည်ရှည်များကို ထိန်းသိမ်းရန်၊ ဒိုင်နမ်နစ်အလွန်ကို ထိန်းချုပ်ရန်နှင့် သတိရှိသည့် အားထုတ်မှုမရှိဘဲ အသံအရည်အသွေးကို ထိန်းသိမ်းရန် လေ့ကျင့်ပေးသည်။
• ပိုမြန်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုလွှဲပြောင်းမှု: Kinesthetic learning က မှတ်ဉာဏ် ခြေရာတွေ ခိုင်မာစေတယ်။ လှုပ်ရှားမှုကနေ သင်ယူထားတဲ့ သဘောတရားတွေကို ပိုကြာကြာ ထိန်းသိမ်းထားပြီး repertoire အသစ်တွေနဲ့ sight-reading အခြေအနေတွေကို ပိုလွယ်ကူစွာ လွှဲပြောင်းတယ်။
• FLT:0">ကျောင်းသားများအား ပိုမိုပါဝင်မှုရှိစေသည်: တက်ကြွသော၊ အမျိုးမျိုးသော သင်ခန်းစာများသည်ကျောင်းသားများကို စိတ်ပိုင်းနှင့် ရုပ်ပိုင်းအရ ပါဝင်စေပြီး ငြီးငွေ့မှုကို လျော့ကျစေပြီး လေ့ကျင့်ရန် အလိုလို လှုံ့ဆော်မှုကို တိုးမြှင့်စေသည်။

ကြေးနီသင်ကြားခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ အစုလိုက်အပြုံလိုက် ချဉ်းကပ်မှု တည်ဆောက်ခြင်း

လှုပ်ရှားမှုနှင့် စည်းချက်သည် အချိန်က ခွင့်ပြုချက်ပေးသည့်အခါသာ ထပ်မံလုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သော လုပ်ဆောင်ချက်များမဟုတ်ပါ။ ၎င်းတို့သည် ဂီတအနုပညာအားလုံးအခြေခံသည့် အခြေခံကျသော ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည်။ ခန္ဓာကိုယ်ခုန်သံ၊ စည်းချက်ဆန်သော စော်ဖေးဂျ်၊ ညှိနှိုင်းမှုများကို ကျင့်သုံးခြင်းနှင့် Dalcroze မှေ့ဆော်သော လှုပ်ရှားမှုများကို ၎င်းတို့၏သင်ကြားမှုထဲတွင် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိစွာ ထည့်သွင်းသည့် ကြေးနီဆရာများသည် ပိုမိုယုံကြည်မှု၊ အမြင်ထုတ်ဖော်မှုနှင့် နည်းပညာ တိကျမှုဖြင့် ကစားသော ကျောင်းသားများကို ဖန်တီးသည်။ ဤနည်းလမ်းဖြင့် ရရှိထားသော ရုပ်ပိုင်း အသိပညာသည် သန့်ရှင်းသော အသိဉာဏ် နားလည်မှုသည် ဘယ်တော့မှ မရောက်ရှိနိုင်သော ဂီတ ဆက်သွယ်မှုအဆင့်ကို ဖွင့်ပေးသည်။

အခန်းတိုင်းမှာ နှစ်ပတ်လုံး သုံးဖို့ ရည်ရွယ်ပြီး သင်ခန်းစာတစ်ခုခုကို စလုပ်ပါ။ ရလဒ်တွေက ကိုယ့်ဘာသာကိုယ်ပြောပြမှာပါ။ သင်တန်းသားတွေဟာ ပိုကောင်းတဲ့ အချိန်တိုင်းတာသူတွေ၊ ပိုစိတ်ထင်တတ်တဲ့ ဖျော်ဖြေသူတွေ၊ ပိုယုံကြည်မှုရှိတဲ့ ဂီတပညာရှင်တွေဖြစ်လာမှာပါ၊ ရှေ့မှာရှိတဲ့ ဂီတစိန်ခေါ်မှုတိုင်းအတွက် အသင့်ဖြစ်မှာပါ။