ചലനവും രഥവും പഠന പാഠങ്ങളില് ഉൾപ്പെടുത്തുക

ശരീരത്തിലെ മുട്ടലും ചലനങ്ങളും

ശരീരത്തിന്റെ തട്ടിപ്പ് ഏകോപനത്തിനും ഉപവിഭാഗത്തിനും ഏറ്റവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ഫലപ്രദവുമായ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. അടിച്ചമർത്തൽ, തുടകൾ അടിക്കൽ, നെഞ്ചിൽ തട്ടൽ, അടിച്ചമർത്തൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന ലളിതമായ പാറ്റേണുകൾക്ക് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ എടുഡോ അല്ലെങ്കിൽ ബാൻഡ് പീസിൽ കണ്ടെത്തിയ കൃത്യമായ രീതിയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കൈകൾ ഉയർത്തുമ്പോൾ നാല് കൌണ്ടുകൾ ശ്വസിക്കുക, തുടർന്ന് നാല് കൌണ്ടുകൾ താഴെയിടുക എന്നിവ പോലുള്ള ശ്വസന ബോധവൽക്കരണ വ്യായാമങ്ങളുമായി ഇവ സംയോജിപ്പിക്കുന്നത് ചലനവും ശരിയായ വായു പിന്തുണയും തമ്മിലുള്ള നേരിട്ടുള്ള പാലം നിർമ്മിക്കുന്നു. നാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഫോർ മ്യൂസിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ (NAfME) (FLT:1) പതിവായി ചലനവും ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ ഇൻസ്ട്രക്ഷനിലും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഉറവിടങ്ങളും ലേഖനങ്ങളും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു.

ഇന്ററാക്ടീവ് ഗെയിമുകളും ഓൺലൈൻ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളും

മ്യൂസിക്പ്ലേ ഓൺലൈൻ പോലുള്ള ഡിജിറ്റൽ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകൾ ചലന അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള റീത്ത് ഗെയിമുകളും ഇമേജുകളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് ചെറുപ്പക്കാരെ പ്രത്യേകിച്ചും ഫലപ്രദമാണ്. "മിസ്റ്റർ ഹെൻറി മ്യൂസിക് വേൾഡ്" അല്ലെങ്കിൽ "ദി റീത്ത് ട്രെയിനർ" പോലുള്ള YouTube ചാനലുകൾക്ക് ആപ്പിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ സ്റ്റെപ്പിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പിന്തുടരാൻ കഴിയുന്ന കോൾ-ആൻഡ്-റീം റീത്ത് വ്യായാമങ്ങൾ നൽകുന്നു. കൃത്യമായ സമയത്ത് ടാപ്പുചെയ്യാനോ ആപ്പിംഗോ ചെയ്യാൻ വെല്ലുവിളിക്കുന്ന ഗെയിമിഫൈഡ് പ്രാക്ടീസ് ആപ്ലിക്കേഷനുകളിൽ നിന്ന് മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രയോജനം ലഭിക്കുന്നു, ഇത് റീത്ത് പരിശീലനത്തെ അളക്കാവുന്നതും ആവർത്തിക്കാവുന്നതുമായ വെല്ലുവിളിയായി മാറ്റുന്നു.

ഓരോ പാഠ ഘട്ടത്തിനും പ്രായോഗിക തന്ത്രങ്ങൾ

ചലനവും രഥവും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ നിലവിലെ പഠനപദ്ധതി ഉപേക്ഷിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല. ഈ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ നിലവിലുള്ള പാഠ്യഘടനകളിലേക്ക് ലെയറാക്കാം, ചൂടാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് റെപ്പറ്ടോറി പ്രകടനത്തിലൂടെ നീട്ടുന്നു.

1. ശ്വസന-പോൾസ് കണക്ഷൻ ചൂട്-അപ്സ്

ഓരോ പാഠവും ആരംഭിക്കുക, ഒരു ചെറിയ ശ്വാസം-മുട്ടൽ പ്രവർത്തനം നടത്തുക. ഒരു മിനുട്ടിൽ 60 താളങ്ങൾ പോലുള്ള സുഖപ്രദമായ പൾസ് ഒരു മെട്രോനോം സജ്ജമാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നാല് തവണ ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക, പതുക്കെ അവരുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, തുടർന്ന് നാല് തവണ സ്ഥിരമായി ശ്വസിക്കുക, അവരുടെ കൈകൾ താഴ്ത്തുക. രണ്ട് ആവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ശ്വസനത്തിന് ഒരു ചെമ്പ് വായുത്തലയ ചേർക്കുക, ഇപ്പോഴും കൈകളുടെ ചലനത്തെ പിന്തുടരുക. ഈ ലളിതമായ ഡ്രിംഗ് ശ്വസനത്തെ സ്ഥിരമായ പൾസിലേക്ക് ആങ്കർ ചെയ്യുന്നു, നിയന്ത്രിത വായു വേഗതയ്ക്കായി ശരീരം ക്യാലിബ്രേറ്റ് ചെയ്യുന്നു, അടുത്ത സെഷനായി ബൂച്ചർ പ്രിമൈസ് ചെയ്യുന്നു.

2. പദപ്രയോഗം നടത്തുന്നതിനു് നടപടി സ്വീകരിക്കുക

തുടക്കക്കാർക്ക്, ഒരു നോട്ട് അല്ലെങ്കിൽ നീണ്ട ടോൺ നിലനിർത്തുന്നതിനിടയിൽ ഒരു സ്ഥലത്ത് ചലിക്കുന്നത് അവിശ്വസനീയമാംവിധം ഫലപ്രദമാണ്. സ്ഥിരവും അസ്ഥിരവുമായ ടോണിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്വാർട്ടർ നോട്ടുകൾ കാൽനടയായി നടത്തുക. ഇത് സുഖകരമാകുമ്പോൾ, അവരുടെ ശ്വസനത്തിലും വായയിലും സ്ഥിരമായ പൾസ് നിലനിർത്തുന്നതിനിടയിൽ എട്ടാം നോട്ട് കാൽനടയായി നടത്താൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക. കൂടുതൽ പുരോഗമിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, വാക്യ ദിശ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിന് വശത്തോട് വശത്ത് മൃദുവായ കുലനം ചേർക്കുക. ഉയരുന്ന പദങ്ങൾ അല്പം മുന്നോട്ടും മുകളിലേക്കും ചുവടുന്നു, വീഴുന്ന പദങ്ങൾ ഒരു സൂക്ഷ്മമായ റിലീസ് പിൻവലിക്കൽ അനുവദിക്കുന്നു. സംഗീത കോൺടറുകളുടെ ഈ ഭൌതിക മാപ്പിംഗ് പദങ്ങൾ ബുദ്ധിപരമാക്കുന്നതിനേക്കാൾ അന്തർലക്ഷമമാക്കുന്നു.

3. ശരീരത്തിലെ മുട്ടയിടൽ ഉപവിഭാഗം

ഒരു വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ റീഥമിക് പാസെസ് നേരിടുന്നതിന് മുമ്പ്, പീച്ച്, ടെക്നിക് എന്നിവയിൽ നിന്ന് റീഥമിനെ പൂർണ്ണമായും വേർതിരിക്കുക. റീഥം സിലബുകൾ സംസാരിക്കുമ്പോൾ അച്ചടിച്ച റീഥമിനെ അടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക. അടുത്തതായി, അവർ റീഥമിനെ അടിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ തുടകളിൽ പ്രധാന ഉപവിഭാഗങ്ങൾ (ഉദാ, എട്ടാം നോട്ടുകൾ) അടിക്കുന്നു. അവസാനമായി, അവർ അവരുടെ ഉപകരണത്തിൽ റീഥം നിർവഹിക്കുമ്പോൾ താളം കുറയ്ക്കുന്നു.

4. കളിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ശബ്ദവും പെരുമാറ്റവും

ബ്രാസ് കളിക്കാർക്ക് സിൻകോപ്പേഷൻ, വിശ്രമങ്ങൾ, അബ്യാറ്റ് പ്രവേശനങ്ങൾ എന്നിവ പ്രത്യേകിച്ചും വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായി കാണുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി അവരുടെ ഉപകരണം സജ്ജീകരിക്കാനും അവർ കളിക്കാൻ പോകുന്ന പാസുകളുടെ സമയ ഒപ്പ് ശാരീരികമായി നടത്താനും ആവശ്യപ്പെടുക. ശരിയായ ഡയറക്ട് പാറ്റേൺ ഉപയോഗിച്ച്, അവർ തിരഞ്ഞെടുത്ത സിലബൽ സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് പാട്ട് ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കുന്നു. തുടർന്ന് അവർ ഡ്യൂ അല്ലെങ്കിൽ ലാ പോലുള്ള ഒരു ന്യൂട്രൽ സിലബിൽ പാടും. ഇത് സുരക്ഷിതമാണെന്ന് തോന്നുമ്പോൾ മാത്രമേ അവർ അത് കളിക്കാൻ ഉപകരണം എടുക്കൂ. ഈ പ്രക്രിയ തലച്ചോറിന്റെ കൈമുട്ട്, വിരലുകൾ എന്നിവ ഒരേസമയം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ് റൈറ്റിമിക ചട്ടക്കൂട് ഉറച്ച നിലയിൽ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

5. അര് റ്റി ക്കുലേഷൻ നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള പ്രസ്ഥാനം

ആർട്ടിക്കിൾ ശൈലി സ്വഭാവം സമയവും രൂപവും ആണ്. സ്റ്റാക്കറ്റോ പാസുകൾക്കായി, ഓരോ നോട്ടിനും ഒരു കർശനമായ വിരൽ സ്നാപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഹാർഡ് ഉപരിതലത്തിൽ ഒരു വ്യക്തമായ ടാപ്പ് ചേർക്കുക. ഇത് ആവശ്യമായ ഹ്രസ്വതയും ആക്രമണവും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. ലെഗറ്റോ പാസുകൾക്കായി, അര്മരത്ത് ഒരു മിനുസമാർന്ന കൈ സ്ലൈഡ് അല്ലെങ്കിൽ വായുവിലൂടെ മൃദുവായ സ്ലൈഡിംഗ് പ്രസ്ഥാനം ഉപയോഗിക്കുക. ടെനുട്ടോ അല്ലെങ്കിൽ മാർക്കറ്റോയ്ക്കായി, ഒരു ഉറച്ച ഫിസ്റ്റ് ബംപ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗ്രൌണ്ടഡ് സ്റ്റംപ് ഉപയോഗിക്കുക.

6. റെപറ്റോറിയല് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രസ്ഥാനം

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നിലവിലെ ഭാഗത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രത്യേക നാല് മുതൽ എട്ട് അളവിലുള്ള പാസ്വേഡ് എടുക്കുക. കണക്കുകൂട്ടൽ ഉറക്കെ വിശ്രമിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ ഭാഗത്തിന്റെ പാത പിന്തുടരാനും ഒരു ചെറിയ കുനിച്ച് അല്ലെങ്കിൽ കൈ ഉയർത്തൽ പോലുള്ള ഒരു ശാരീരിക ആംഗ്യത്തോടെ പ്രവേശന കവാടങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്താനും അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക. നീണ്ട വാക്യങ്ങൾക്കായി, വാക്യത്തിന്റെ ആർക്ക് ഒരു പ്രത്യേക കുലുക്കൽ ചലനം അനുവദിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക, ലിഫ്റ്റിൽ സ്വാഭാവികമായി ശ്വസിക്കുന്നു. ശാരീരിക പതിവ് സ്ഥാപിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ഒരേ ശരീര മാപ്പ് നിലനിർത്തുന്നതിനിടയിൽ അവർ പാസ്വേഡ് പ്ലേ ചെയ്യുന്നു. ഈ സമീപനം മെക്കാനിക്കൽ കുറിപ്പ് വായനയെ ആദ്യ വായന മുതൽ ഒരു പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന, ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പ്രകടനമാക്കി മാറ്റുന്നു.

വിവിധ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ചലനവും രഥവും

തത്ത്വങ്ങൾ സ്ഥിരതയുള്ളതാണെങ്കിലും, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസന ഘട്ടത്തിലും ശ്രദ്ധയുടെ സ്പേസിലും ചലനത്തിന്റെ പ്രത്യേക പ്രയോഗങ്ങൾ യോജിച്ചിരിക്കണം.

യുവ തുടക്കക്കാർ (610 വയസ്സ്)

കളികൾ, ക്രിയാത്മകത, പതിവ് വൈവിധ്യമാർന്നത് എന്നിവയ്ക്ക് ചെറുപ്പക്കാർ മികച്ച പ്രതികരണം നൽകുന്നു. റീത്ത് ഡ്രൈവിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു നിശബ്ദ "ഫ്രീസ് ഡാൻസ്" ആയി മാറ്റുക, അവിടെ ബാഹ്യ പൾസ് നിർത്തുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ തികച്ചും സ്ഥിരമായ ശബ്ദമോ വിശ്രമ സ്ഥാനമോ നിലനിർത്തണം. നിലത്ത് ചിതറിക്കിടക്കുന്ന റീത്ത് പാറ്റേണുകളുള്ള വലിയ, വർണ്ണാഭമായ ഫ്ലാഷ്കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു പാറ്റേൺ വിളിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശരിയായ കാർഡിലേക്ക് കുതിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ പാറ്റേൺ അടിക്കുക.

ഇടത്തരം വിദ്യാർത്ഥികൾ (പ്രായം 1114)

പ്രായമുള്ള തുടക്കക്കാർക്കും മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കൂടുതൽ ഘടനാപരമായ ചലന വ്യായാമങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും. സ്കെയിൽ പ്രാക്ടീസ് അനുഗമിക്കുന്നതിന് ലളിതമായ കൊറിയോഗ്രഫി അവതരിപ്പിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ടോണിക് കാൽനടയായി, കടന്നുപോകുന്ന ടോണുകളിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുക, പൂർണ്ണ-ശരീര ലിഫ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് മുകളിലെ ഒക്ടാവ് അടയാളപ്പെടുത്തുക. അവരുടെ പഠന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ റീത്തുകൾക്കായി സ്വന്തം ശരീര തട്ടിപ്പ് ക്രമീകരണങ്ങൾ എഴുതാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഹ്രസ്വവും ദൈനംദിനവുമായ വെല്ലുവിളികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ടൈമറും റീത്തം ആപ്ലിക്കേഷനുകളും ഉപയോഗിക്കുക. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, അടിസ്ഥാന ഡയറക്റ്റിംഗ് പാറ്റേണുകൾ വ്യക്തമായി പഠിപ്പിക്കുക, അവ കളിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളോട് വ്യായാമങ്ങൾ നടത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുക. ഇത് മീറ്റർ മനസിലാക്കുകയും ഭാവിയിലെ കൂട്ടായ്മ നേതൃത്വത്തിനായി അവരെ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിപുലമായ വിദ്യാർത്ഥി (ഉന്നത വിദ്യാലയവും കോളേജും)

മുതിർന്നവർ പഠിക്കുന്നവരും മടങ്ങിവരുന്ന കളിക്കാരും

പ്രായപൂർത്തിയായവർ പലപ്പോഴും ഘടനയെക്കുറിച്ച് ശക്തമായ ഒരു സിദ്ധാന്തപരമായ ധാരണയുള്ളവരാണെങ്കിലും ആ അറിവ് ശാരീരിക നിർവ്വഹണത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അവർ മനഃപൂർവ്വം ശരീരത്തെ ചലിക്കുന്നതായി സ്വയം ബോധപൂർവ്വം അനുഭവപ്പെടാം. പ്രകടനത്തിനേക്കാൾ കാര്യക്ഷമത ഉപകരണമായി ഫ്രെയിം ചലനം ഉപയോഗിക്കുക. വിരൽ ടാപ്പിംഗ്, കാൽ ചലനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ചെറിയ ഭാര മാറ്റങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. വൈജ്ഞാനിക ശാസ്ത്രത്തെ ഊന്നിപ്പറയുകഃ ഇരട്ട ടാസ്ക് പഠനം (കളിക്കുമ്പോഴും ചലിക്കുന്നതുമൂലം) പ്രക്രിയാ മെമ്മറി രൂപീകരണം വേഗത്തിലാക്കുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായവർക്ക് ശരീര മാപ്പിംഗ് പ്രത്യേകിച്ചും വിലപ്പെട്ടതാണ്, കാരണം അവർക്ക് കാര്യക്ഷമമായ ശ്വസനത്തിനും ചലനത്തിനും പിന്നിലുള്ള അനാറ്റോമിക്ക് ബുദ്ധിപരമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.

പൊതുവായ നടപ്പാക്കൽ വെല്ലുവിളികളെ മറികടക്കുക

വ്യക്തമായ ഗുണങ്ങള് ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, പ്രായോഗികമായ ആശങ്കകൾ മൂലം പല അധ്യാപകരും ചലനങ്ങള് സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിൽ മടിക്കുന്നു. ഈ എതിര് പ്പുകള് ലളിതമായ ക്രമീകരണങ്ങളിലൂടെ പരിഹരിക്കാവുന്നതാണ്.

"എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിഡ്ഢിത്തം കാണുന്നു"

ക്ഷമ ചോദിക്കാതെ സ്വയം പ്രകടമാക്കുക. വിരൽ അടിക്കുകയോ തല കുനിച്ച് ചവിട്ടുകയോ പോലുള്ള വളരെ ചെറിയ, സൂക്ഷ്മമായ ചലനങ്ങളിലൂടെ ആരംഭിക്കുക. ഓരോ പ്രൊഫഷണൽ സംഗീതജ്ഞനും ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ ചലിക്കുന്നതായി വിശദീകരിക്കുക. പ്രശസ്തമായ ലാസർ കളിക്കാരുടെ വീഡിയോകൾ കാണാനും അവരുടെ ശാരീരിക പദപ്രയോഗം നിരീക്ഷിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. പ്രൊഫഷണൽ പക്വതയുടെ അടയാളമായി ഫ്രെയിം ചലനം, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനമല്ല. ബഹുമാന്യരായ സഹപാഠികളും അധ്യാപകരും മനഃപൂർവ്വം ചലിക്കുന്നതായി വിദ്യാർത്ഥികൾ കാണുമ്പോൾ, അവർ പിന്തുടരും.

"പാഠത്തിന് സമയം കിട്ടുന്നില്ല"

ചലനവും രഥമൂലവും വലിയ സമയ ബ്ലോക്കുകൾ ആവശ്യമില്ല. മുപ്പതു സെക്കൻഡ് ശ്വാസകോശ പരിശീലനം, ഒരു മിനിറ്റ് ശരീര തട്ടിപ്പ് വ്യായാമം, അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് മിനിറ്റ് നടക്കുന്ന രഥമൂല വഴിപാടുകൾ എന്നിവ ഫലപ്രദമല്ലാത്ത വാക്കാലുള്ള വിശദീകരണങ്ങളെയോ ആവർത്തിച്ചുള്ള പരീക്ഷണ-പിശകുകളെയോ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു മാസത്തെ ചക്രത്തിൽ, ഈ മൈക്രോ സെഷനുകൾ റീപ്പറട്ടറി വർക്കുകൾ കുറയ്ക്കാതെ ഗണ്യമായ രഥമൂലീകരണത്തിലേക്ക് ശേഖരിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, പുതിയ പാട്ടുകൾ പഠിക്കാൻ ആവശ്യമായ സമയം പലപ്പോഴും കുറയ്ക്കുന്നു, കാരണം വിദ്യാർത്ഥി ആദ്യമായി രഥം ശരിയായി പഠിക്കുന്നു.

"ചലനം കളി കളിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വികലമാക്കുന്നു"

ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം അവരുടെ ഉപകരണവുമായി ചലനം ഏകോപിപ്പിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുന്നു. പ്രധാന കാര്യം ക്രമേണ ലെയറിംഗ് ആണ്. ഒന്നാമതായി, ചലനം മാത്രം അവതരിപ്പിക്കുക (ഉദാ, റീത്ത് വർദ്ധിപ്പിക്കുക). രണ്ടാമതായി, ചലനം വായ്ത്തലയുടെ ബൂസിംഗോ വോക്കലൈസേഷനോ ഉപയോഗിച്ച് സംയോജിപ്പിക്കുക. മൂന്നാമതായി, പതുക്കെ പാതയിൽ മുഴുവൻ ഉപകരണവും ചേർക്കുക.

ചലന അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അധ്യാപനത്തിന്റെ സ്വാധീനം അളക്കുക

ഒരു അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ അറിയും, ചലന സംയോജനം പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന്? പ്രകടന സമയത്ത് റീഥ്മിക് പിശകുകൾ കുറയുകയും സ്വന്തം തെറ്റുകൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവിൽ ശ്രദ്ധേയമായ പുരോഗതി എന്നിവയാണ് ഏറ്റവും ഉടനടി അടയാളങ്ങൾ. റീഥം ആന്തരികവൽക്കരിക്കുന്നതിന് നീങ്ങുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ അപൂർവ്വമായി നിർത്തുകയോ എണ്ണി പിശകുകൾ കാരണം മൽസരങ്ങൾ കണക്കാക്കുന്നതിനേക്കാൾ അനുഭവപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നതിനാൽ മൽസരങ്ങൾ കണക്കാക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു.

മറ്റ് അളക്കാവുന്ന ഫലങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള കാഴ്ച വായന, മികച്ച കൂട്ടായ സമയക്രമം (കുറഞ്ഞ തിരക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വലിച്ചിടൽ), കൂടുതൽ സ്വാഭാവിക ചലനാത്മക രൂപീകരണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കാലക്രമേണ, അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികൾ സംഗീതത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്ന രീതിയിൽ മാറ്റം കാണുംഅവർ വെറും കുറിപ്പുകളും വിരലുകളും അല്ലാതെ വികാരങ്ങളും ശാരീരികവുമായ വികാരങ്ങളിലേക്ക് പരാമർശിക്കും. "ആ പാസ്സിംഗ് പ്ലേ ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ പൾസ് സ്ഥിരത അനുഭവപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടോ? " എന്ന് സ്വയം വിലയിരുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നത് ശരീര ബോധവും സംഗീത പ്രകടനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

ക്നിസ്തെറ്റിക് ബ്രാസ് പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ദീർഘകാല നേട്ടങ്ങൾ

• അസ്ഥിരമായ പൾസ്ഃ ഫ്ല്ത്ഃ 1 ∙ തുമായി ചലിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രകടന സമ്മർദ്ദത്തിൽ പോലും തിരക്കിലും വലിച്ചിടലും തടയുന്ന ആഴത്തിലുള്ള ആന്തരിക പൾസ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 പ്രകൃതിദത്ത പ്രകൃതിദത്ത പദപ്രയോഗംഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ 1 ശാരീരിക ബോധം പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ നേരിട്ട് റൂബാറ്റോ, ചലനാത്മക നിയന്ത്രണം, മെക്കാനിക്കൽ എന്നതിനുപകരം യഥാർത്ഥമായി ശബ്ദിക്കുന്ന സംഗീത കഥാപാത്രമായി വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നു.
• ഓട്ടോമാറ്റിക് ശ്വസന പിന്തുണഃ ശ്വസനത്തെ മൊത്തത്തിലുള്ള മോട്ടോർ ചലനവുമായി ഏകോപിപ്പിക്കുന്നത് ശരീരത്തെ നീണ്ട പദങ്ങൾ നിലനിർത്താനും ചലനാത്മക തീവ്രത നിയന്ത്രിക്കാനും ബോധപൂർവമായ പരിശ്രമമില്ലാതെ സ്ഥിരമായ ടോൺ ഗുണനിലവാരം നിലനിർത്താനും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു.
• വേഗതയേറിയ കഴിവ് കൈമാറ്റംഃ ക്വിനസ്റ്റിക് പഠനം കരുത്തുറ്റ മെമ്മറി ട്രാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ചലനത്തിലൂടെ പഠിച്ച ആശയങ്ങൾ കൂടുതൽ കാലം നിലനിർത്തുകയും പുതിയ റെപ്പറട്ടറികളിലേക്കും കാഴ്ച വായന സാഹചര്യങ്ങളിലേക്കും കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു.
• സജീവവും വൈവിധ്യമാർന്നതുമായ പാഠങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ മാനസികമായും ശാരീരികമായും ഇടപഴകുന്നു, ബോറടിക്കൽ കുറയ്ക്കുന്നു, പരിശീലനത്തിനുള്ള ആന്തരിക പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

കോപ്പാ പഠിപ്പിക്കലിന് സമഗ്രമായ സമീപനം

കാലത്തിന്റെ അനുവാദത്തോടെ മാത്രമേ ചേർക്കാൻ കഴിയൂ എന്ന് മാത്രമല്ല, സമയം അനുവദിക്കുന്ന സമയത്ത് മാത്രമേ ചേർക്കാൻ കഴിയൂ. എല്ലാ സംഗീത കലാപ്രവർത്തനങ്ങളും അടിസ്ഥാനപരമായ കഴിവുകളാണ് അവ. ശരീരത്തിന്റെ മുട്ടുകുത്തി, റീഥ്മിക് സോൾഫേജ്, ഡാൽക്രോസ് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കൈമാറ്റങ്ങൾ, ഡാൽക്രോസ് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ബ്രാസ് അധ്യാപകർ അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയും, പ്രകടിപ്പനവും സാങ്കേതിക കൃത്യതയും ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ സമീപനത്തിലൂടെ നേടിയ ശാരീരിക ബോധവൽക്കരണം ശുദ്ധമായ ബുദ്ധിപരമായ ധാരണ ഒരിക്കലും എത്താത്ത ഒരു സംഗീത ആശയവിനിമയ നില തുറക്കുന്നു.

ചെറുതായി തുടങ്ങുകയും സ്ഥിരത പുലർത്തുകയും ചെയ്യുക. ഈ ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു തന്ത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുകഒരുപക്ഷേ ശ്വസന പൾസ് ചൂടാക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ശരീര തട്ടിപ്പ് ഉപവിഭാഗം വ്യായാമംഅത് ഓരോ പാഠത്തിലും രണ്ട് ആഴ്ച ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധരാകുക. ഫലങ്ങൾ സ്വയം സംസാരിക്കും. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ മികച്ച ടൈംകീപ്പർമാരായിത്തീരും, കൂടുതൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പ്രകടനക്കാരും കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള സംഗീതജ്ഞരും, മുന്നിലുള്ള ഏത് സംഗീത വെല്ലുവിളികൾക്കും തയ്യാറാണ്.