Table of Contents

ചെമ്പ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ക്ലാസ് കളികളുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ ഇടപഴകുക

ലാസൻ വിദ്യാഭ്യാസം അദ്വിതീയ വെല്ലുവിളികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നുഃ വായുസഞ്ചാരത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ശ്വസന നിയന്ത്രണം വികസിപ്പിക്കുക, വ്യായാമം ശുദ്ധീകരിക്കുക, കൃത്യമായ പീച്ച് വിവേചനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നിവയ്ക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ആവർത്തിച്ചുള്ള പരിശീലനം ആവശ്യമാണ്. ഡ്രില്ലുകൾ ഏകോപനമോ അമിത സാങ്കേതികമോ ആണെന്ന് തോന്നുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വേഗത്തിൽ വിച്ഛേദിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങളുടെ ലാസൻ പെഡഗോഗോജിയിൽ ക്ലാസ് മുറി ഗെയിമുകൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നത് ഈ അവശ്യ കഴിവുകൾ വളർത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെ ചലനാത്മകവും അവിസ്മരണീയവുമായ അനുഭവങ്ങളാക്കി മാറ്റുന്നു. കളികൾ പ്രചോദനം നിലനിർത്തുന്നതിനും പഠനം ആഴീകരിക്കുന്നതിനും കളിയുടെ, മത്സരത്തിന്റെ, സഹകരണത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക മനുഷ്യ പ്രതികരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചിന്താശീലനത്തോടെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ, തെറ്റുകൾ ഉത്കണ്ഠയുടെ ഉറവിടങ്ങളേക്കാൾ വളർച്ചയുടെ അവസരങ്ങളാകുന്ന കുറഞ്ഞ കളിസ്ഥലത്ത് സാങ്കേതിക ആശയങ്ങളുമായി ആവർത്തിച്ച് ഇടപെടുന്നു.

നന്നായി തിരഞ്ഞെടുത്ത ഗെയിമുകൾ വിവിധ പഠന രീതികളെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. നോട്ട് റെക്കഗ്നിഷൻ റിലേകളും പാറ്റേൺ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും വിഷ്വൽ പഠകർക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യുന്നു; ശ്വസന ഗെയിമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ബൂച്ചർ എസ്റ്റൈൻമെന്റ് മത്സരങ്ങൾ പോലുള്ള ചലന അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വെല്ലുവിളികളുമായി കിനസ്തെറ്റിക് പഠകർ അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിക്കുന്നു; പിച്ചിംഗ് പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, കേൾക്കൽ ഗെയിമുകൾ എന്നിവയിലൂടെ ശ്രവണ പഠകർ അവരുടെ ചെവി മൂർച്ച കൂട്ടുന്നു. ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും മാസ്റ്ററിംഗിൽ ഒരു പ്രവേശന പോയിന്റ് കണ്ടെത്തുന്ന ഒരു ക്ലാസ്സ് സംസ്കാരം നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ ലേഖനം പഠനത്തിന് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള മാനേജുമെന്റ് തന്ത്രങ്ങൾക്കൊപ്പം, പ്രത്യേകമായി ചെമ്പ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും പ്രായോഗിക മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു.

കോമ്പസ് പഠനത്തിലെ കളികൾ എന്തിന് ഉപയോഗിക്കണം?

ക്ലാസ് കളികൾ ഒരു രസകരമായ ഘടകം കുത്തിവയ്ക്കുന്നു, അത് പരിശീലന സെഷനുകൾ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുന്നു. അവ സജീവ പങ്കാളിത്തത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളെ ആവർത്തനത്തിലൂടെയും സാമൂഹിക ഇടപെടലിലൂടെയും സാങ്കേതിക ആശയങ്ങൾ ആന്തരികവൽക്കരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഗെയിമുകൾ formal ദ്യോഗിക വിലയിരുത്തലിന്റെ സമ്മർദ്ദവും കുറയ്ക്കുന്നു; ഒരു ഗെയിം സന്ദർഭത്തിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വ്യാഖ്യാന പാസ് ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, പ്രാധാന്യം തികഞ്ഞ പ്രകടനത്തിൽ നിന്ന് പരീക്ഷണത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുമിടയിൽ മാറുന്നു. ഈ മാനസിക സുരക്ഷ അപകടസാധ്യതയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും വേഗതയേറിയ കഴിവുകൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.

പീറൽ പഠനം മറ്റൊരു ശക്തമായ ഫലമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ നുറുങ്ങുകൾ പങ്കിടുകയും സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കാണിക്കുകയും പരസ്പരം വിജയങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകൾ സ്വാഭാവികമായും സഹകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പുരോഗമിച്ച പീറുകളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെ തുടക്കക്കാർ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു, കൂടുതൽ പരിചയസമ്പന്നരായ കളിക്കാർ ആശയങ്ങൾ മറ്റുള്ളവർക്ക് വിശദീകരിക്കുന്നതിലൂടെ അവരുടെ ധാരണ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. ഗെയിമുകൾ സാമൂഹിക തടസ്സങ്ങളും തകർക്കുന്നു, ശാന്തമായ വിദ്യാർത്ഥികളെ സംഘവുമായി സംയോജിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്ര ജേണലിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച ഒരു മെറ്റാ-വിശകലനം ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം പരമ്പരാഗത നിർദ്ദേശവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനവും നിലനിർത്തലും ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തി. നാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഫോർ മ്യൂസിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ (എഫ്എഫ്എംഇ) അനുസരിച്ച് ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിവിധ നിർദ്ദേശ തന്ത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വ്യത്യസ്ത പഠന ഘട്ടങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ആവർത്തിച്ചുള്ള പരിശീലന റൂട്ടിനുകളിൽ നിന്ന് ബർഡൌൺ തടയുന്നു.

കോപ്പർ വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കാൻ ക്ലാസ് കളി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന നുറുങ്ങുകൾ

വിജയകരമായ ഗെയിം സംയോജനം ഒരു രസകരമായ പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലുപരി കൂടുതൽ ആവശ്യമാണ്; ഓരോ ഗെയിമും ഒരു പ്രത്യേക സാങ്കേതിക ലക്ഷ്യത്തെ നേരിട്ട് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ആസൂത്രണം ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങളുടെ സമീപനത്തെ നയിക്കുന്ന പ്രധാന തത്ത്വങ്ങൾ ഇതാ.

ഗെയിമുകളെ പ്രത്യേക പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി യോജിപ്പിക്കുക

ഒരു ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനോ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനോ മുമ്പ്, നിങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കൃത്യമായ സാങ്കേതികത തിരിച്ചറിയുക. നിങ്ങൾ ശ്വസന പിന്തുണയെ ലക്ഷ്യമിടുകയാണോ? അംബുഷുറയുടെ സ്ഥിരത? വ്യാഖ്യാന വ്യക്തത? ആ കഴിവ് ആവർത്തിച്ച് പ്രയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ലെഗാറ്റോ ഭാഷാപഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം. വായു പ്രവാഹത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു കുറിപ്പുകളുടെ ശ്രേണി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യേണ്ട ഒരു "സ്ലർജിംഗ് ഹബ്ബ് കോഴ്സ്" ഒരു പൊതു കുറിപ്പ് നാമകരണം ഗെയിമിനേക്കാൾ വളരെ ഫലപ്രദമാണ്.

നിയമങ്ങൾ ലളിതവും വ്യക്തവുമാക്കി നിലനിർത്തുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ സങ്കീർണ്ണമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിജ്ഞാനകരമാക്കാതെ ഗെയിം സമയം പരിശീലനത്തിനായി ചെലവഴിക്കണം. ബോർഡിൽ നിയമങ്ങൾ എഴുതുക അല്ലെങ്കിൽ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യുക. ഒരു സന്നദ്ധപ്രവർത്തകനുമായി ഒരു റൌണ്ട് കാണിക്കുക. ഒരു ഗെയിമിന് വിശദീകരിക്കാൻ ഒരു മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ സമയമെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് ലളിതമാക്കുക. ഗെയിം മെക്കാനിക്സ് തന്നെ വിവേകപൂർണ്ണമായിരിക്കണം, ഇത് പ്രക്രിയാ മെമ്മറിക്ക് പകരം മെത്താപ്പി ടെക്നിക്കിൽ നിലനിർത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.

കൂട്ടായ്മയിലും സഹപ്രവർത്തകരുമായി പഠനത്തിലും പ്രോത്സാഹനം

ശുദ്ധമായ വ്യക്തിഗത മത്സരത്തിന് പകരം സഹകരണം ആവശ്യമായ ഗെയിമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ടീമുകൾ ഒരുമിച്ച് ഒരു നീണ്ട ടോൺ നിലനിർത്തേണ്ട ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ശ്വസന നിയന്ത്രണ വെല്ലുവിളി, റോട്ടറിംഗ് കളിക്കാർ സാങ്കേതികവും ഒരു കൂട്ടം ബോധവൽക്കരണവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ടീം ക്രമീകരണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരസ്പരം ശരിയായ സമയം ശരിയാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

അടിയന്തരവും കൃത്യവുമായ പ്രതികരണം നൽകുക

ഗെയിമുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സ്വാഭാവിക നിമിഷങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഗെയിമിനിടെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒരു വ്യക്തമായ സ്റ്റെക്കറ്റോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ പാസ്വേഡ് നഖം ചെയ്യുമ്പോൾ, അത് ഉടൻ അംഗീകരിക്കുക. ഒരു തെറ്റ് സംഭവിച്ചാൽ, വേഗത്തിൽ തിരുത്തൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക, ശിക്ഷയില്ലാതെ അവരെ വീണ്ടും ശ്രമിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ഈ തത്സമയ ഫീഡ്ബാക്ക് ലൂപ്പ് ശീല രൂപീകരണം വേഗത്തിലാക്കുന്നു. ക്ഷമയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് തികഞ്ഞതയല്ല, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നത് പരിഗണിക്കുക.

വേര് ണ്ണനത്തിന് പ്രയാസനിരക്ക് ക്രമീകരിക്കുക

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരേ വേഗതയിൽ പുരോഗമിക്കുന്നില്ല. വ്യത്യസ്ത കഴിവ് തലങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന് ഗെയിമുകൾ പരിഷ്ക്കരിക്കുക. ഒരു നോട്ട് നാമകരണം ഗെയിമിൽ തുടക്കക്കാർക്ക് അഞ്ച് നോട്ടുകൾ മാത്രം ഉപയോഗിക്കുക; വിപുലമായ കളിക്കാർക്ക്, ലീഡർ ലൈനുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ക്യാഷ്ഡൽസ് ഉൾപ്പെടുത്തുക. എംബൂച്ചർ വെല്ലുവിളികൾക്കായി, ദൈർഘ്യ ലക്ഷ്യങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടാംഃ ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് 10 സെക്കൻഡ്, മറ്റുള്ളവർ 30. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവരുടെ സ്വന്തം തലത്തിൽ വെല്ലുവിളി അനുഭവപ്പെടുന്നു എന്നതാണ് താക്കോൽ, ഇത് വിരസതയോ വിരസതയോ അല്ലാതെ വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

മത്സരം ആരോഗ്യകരവും നല്ലതുമായിരിക്കട്ടെ

മത്സരം ശക്തമായ ഒരു പ്രചോദനമാണ്, പക്ഷേ അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കൈകാര്യം ചെയ്യണം. എതിരാളികളെ പരാജയപ്പെടുത്തുന്നതിലും വ്യക്തിപരമായ മികച്ച കാര്യങ്ങളും ടീം നേട്ടങ്ങളും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുക. പരിശ്രമവും പുരോഗതിയും ആഘോഷിക്കുക, പരാജയപ്പെട്ടവരെ വേർതിരിച്ചറിയാതിരിക്കുക. വിജയ-നഷ്ട റെക്കോർഡുകൾക്ക് പകരം സഹകരണ ജോലികൾക്കായി സമാഹരിച്ച പോയിന്റുകൾ ട്രാക്കുചെയ്യുന്നതിലൂടെ സ്കോർബോർഡ് രസകരമായിരിക്കും. അന്തരീക്ഷം ശോഭകരവും പ്രോത്സാഹനപരവുമാക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

പഠനത്തിന് പിന്തുണ നൽകാൻ ദൃശ്യങ്ങളും ഓഡിയോയും ഉപയോഗിക്കുക

നോട്ട് നാമങ്ങൾ, വിരലടയാളങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വ്യാഖ്യാന അടയാളങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന ഫ്ലാഷ്കാർഡുകൾ വിഷ്വൽ പഠിതാക്കൾക്ക് സഹായിക്കുന്നു. ശരിയായ വ്യാഖ്യാനങ്ങളുടെയോ പിച്ചർ മോഡലുകളുടെയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ ശ്രവണ പഠിതാക്കളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. ഇൻടോണേഷനിൽ ഉടനടി വിഷ്വൽ അല്ലെങ്കിൽ ഓറൽ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നതിന് ഒരു ട്യൂണർ അല്ലെങ്കിൽ ഡ്രോൺ ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു “പിച്ച് മാസ്റ്റർ” ഗെയിമിൽ, ട്യൂണർ ഡിസ്പ്ലേ ദൃശ്യമാകുമ്പോൾ ഒരു സെന്റ് വ്യതിയാനത്തിനുള്ളിൽ ഒരു നോട്ട് പിടിച്ചെടുക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പോയിന്റുകൾ നേടുന്നു.

പരമ്പരാഗത ഉപദേശങ്ങളുമായി കളി സമയം സമതുലിതമാക്കുക

ഗെയിമുകൾ നേരിട്ടുള്ള നിർദ്ദേശവും വ്യക്തിഗത പരിശീലനവും അനുബന്ധമാക്കണം, പകരം വയ്ക്കരുത്. ഒരു ക്ലാസിലെ ആദ്യത്തെ 10~15 മിനിറ്റ് ഘടനാപരമായ ചൂടാക്കലിനും സാങ്കേതിക ജോലികൾക്കും വേണ്ടി റിസർവ് ചെയ്യുക. ഗെയിമുകൾ പാഠത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ ഊർജ്ജസ്വലമാക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ദിവസത്തെ ആശയം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്ന ഉച്ചകോടിയായി ഉപയോഗിക്കുക. ഫോക്കസ് നിലനിർത്തുന്നതിനും കുറയുന്ന വരുമാനം ഒഴിവാക്കുന്നതിനും ഗെയിം സെഷനുകൾ 15~20 മിനിറ്റ് വരെ നിലനിർത്തുക.

ഫലപ്രദമായ ചെമ്പ് ടെക്നിക്കൽ ഗെയിമുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ

താഴെപ്പറയുന്ന ഗെയിമുകൾ യഥാർത്ഥ ക്ലാസ് മുറികളിൽ പരീക്ഷിച്ചു, ട്രംപറ്റ്, ഹോൺ, ട്രംബോൺ, യൂഫോണിയം അല്ലെങ്കിൽ ട്യൂബ എന്നിവയ്ക്കായി അവയെ മാറ്റാൻ കഴിയും. ഓരോ ഗെയിമുകളും ഒരു പ്രത്യേക സാങ്കേതിക മേഖലയെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു, അതേസമയം വിദ്യാർത്ഥികളെ സജീവമായി ഇടപഴകുന്നു.

ശ്രദ്ധിക്കുക തിരിച്ചറിയൽ റിലേ

ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 ലക്ഷ്യംഃ കാഴ്ച വായന വേഗതയും കുറിപ്പ് ഓർമ്മപ്പെടുത്തലും മെച്ചപ്പെടുത്തുക. സജ്ജീകരണംഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ4 ക്ലാസ് നാലു ടീമുകളായി വിഭജിക്കുക. ഒരു കൂട്ടം കാർഡുകൾ മുറിയുടെ മുൻവശത്ത് താഴേക്ക് വയ്ക്കുക. ഗെയിംഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ7 ഓരോ ടീമിൽ നിന്നും ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പൈലിലേക്ക് ഓടുന്നു, ഒരു കാർഡ് തിരിക്കുകയും അവരുടെ ഉപകരണത്തിൽ ശരിയായി തിരിച്ചറിയുകയും വേണം. ശരിയാണെങ്കിൽ, അവർ ഒരു പോയിന്റ് നേടുകയും കാർഡ് അവരുടെ ടീമിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരികയും ചെയ്യുന്നു. അടുത്ത കളിക്കാരൻ തുടർന്ന് കളിക്കുന്നു. അഞ്ച് മിനിറ്റിന് ശേഷം ഏറ്റവും കൂടുതൽ കാർഡുകൾ നേടിയ ടീം വിജയിക്കുന്നു.

ബലപ്രയോഗം

] ലക്ഷ്യംഃ വായയുടെ വഷളാവൽക്ഷമതയും സ്ഥിരമായ ബസ് ഗുണനിലവാരവും വികസിപ്പിക്കുക.
]സജ്ജീകരണംഃ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവരുടെ ബസ് മാത്രമേയുള്ളൂ. വ്യത്യസ്ത സമയത്തേക്ക് ഒരു ടൈമർ സജ്ജമാക്കുക (ആദ്യത്തേത് 10 സെക്കൻഡിൽ നിന്ന്, 5-സെക്കൻഡിൽ വർദ്ധിക്കുന്നു).
ഗെയിംപ്ലേഃ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ബസ് പീസിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു, സ്ഥിരമായ പീച്ച് നിലനിർത്തുകയും സ്ഥിരമായ പേശികളുടെ ടോൺ നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. പീച്ച് ഇളകുകയോ മുറിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, അവർ ആ റൌണ്ടിനായി പുറത്താണ്. അവസാന വിദ്യാർത്ഥി കുതിക്കുന്നു ഒരു പോയിന്റ് നേടുന്നു. അധ്യാപകർക്ക് ഒരു ട്യൂണർ ഉപയോഗിച്ച് പീച്ച് സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയും. ട്രംപ് ടിപ്പ്ഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സുഖപ്രദമായ ഒരു കുതിക്കാൻ അനുവദിക്കുക (ഉദാ. FET). ഈ ഗെയിം

ശ്വസന നിയന്ത്രണ ബലൂൺ കളി

ഫ്ളറ്റ്ഃ0 ലക്ഷ്യംഃ നിയന്ത്രിത ശ്വസനവും നീണ്ട വാചകങ്ങളുടെ പിന്തുണയും പഠിപ്പിക്കുക. [ഫ്ളറ്റ്ഃ2] സജ്ജീകരണംഃ [ഫ്ളറ്റ്ഃ4] ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു ചെറിയ ബലൂൺ നൽകുക. ഭാഗികമായി പൂരിപ്പിക്കുക. ബലൂൺ ഒരു ടാർഗെറ്റ് വലുപ്പത്തിലേക്ക് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അവർ പതുക്കെ, സ്ഥിരമായ ശ്വസനം ഉപയോഗിക്കും. [ഫ്ളറ്റ്ഃ5] [ഫ്ളറ്റ്ഃ6] ഗെയിംപ്ലേഃ [ഫ്ളറ്റ്ഃ 7] വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം സെക്കൻഡ് (ഉദാഹരണത്തിന്, എട്ട് സെക്കൻഡ്) ബലൂണിലേക്ക് ശ്വസിക്കുന്നു, ബലൂൺ പൊട്ടിപ്പോകാതെ ഒരു തുല്യ പ്രവാഹം നിലനിർത്തുന്നു. ബലൂൺ ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ രീതിയിൽ നിലനിർത്താൻ ആർക്കാണ് കഴിയുക എന്ന് കാണാൻ ടീമുകൾ മത്സരിക്കുന്നു.

വ്യാഖ്യാനം

] ലക്ഷ്യംഃ വ്യത്യസ്ത ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ശൈലികൾ വേഗം വേർതിരിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുക.
] [[Setup: അധ്യാപകൻ ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ശൈലികൾ വിളിക്കുന്നുഃ സ്റ്റാക്കറ്റോ, ലെഗറ്റോ, മാർക്കറ്റോ, ടെനുട്ടോ, സ്ഫെർസാൻഡോ. വിദ്യാർത്ഥികൾ ആ ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ചെറിയ നിയുക്ത നോട്ട് അല്ലെങ്കിൽ സ്കെയിൽ കളിക്കണം.
] ഗെയിംപ്ലേഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വേഗത കുറഞ്ഞത് ആരംഭിക്കുക, പ്രതികരിക്കാൻ സമയം നൽകുക. അവർ മെച്ചപ്പെടുമ്പോൾ, വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുക. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി തെറ്റായ ആർട്ടിക്യുലേഷൻ അല്ലെങ്കിൽ കാലതാമസം കൂടുതൽ നേരം കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവർ വിളിക്കുന്നവരാകാം.

പീച്ച് പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ബിങ്കോ

] ലക്ഷ്യംഃ ] ശബ്ദ കഴിവുകളും പീച്ച് വിവേചനവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
] സജ്ജീകരണം: വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിച്ച ശ്രേണിയിലെ ക്രമരഹിതമായ കുറിപ്പുകളുള്ള ബിങ്കോ കാർഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. ഓരോ കാർഡും വ്യത്യസ്തമാണ്. അധ്യാപകൻ പിയാനോയിലോ ഡ്രോൺ ട്യൂണറിൽ ഒരു കുറിപ്പ് പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.
] ഗെയിംപ്ലേഃ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കാർഡുകളിൽ അനുയോജ്യമായ കുറിപ്പ് അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. ആദ്യം ഒരു വരി (അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായ വീട്) വിളിക്കുന്നു “ബിങ്കോ!”; ഒപ്പം വിജയം അവകാശപ്പെടാൻ വിജയ കുറിപ്പുകൾ ശരിയായി പ്ലേ ചെയ്യണം. വ്യതിയാനംഃ വിപുലമായ പരിശീലനത്തിനായി ഒറ്റ കുറിപ്പുകൾക്ക് പകരം ഇടവേളകൾ ഉപയോഗിക്കുക. ഇത് വിരൽ സ്ഥാനങ്ങളും സ്ലൈഡുകളും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരേസമയം തിരിച്ചുവിളർത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടതിനാൽ ഇത് വി

റീഥം പാറ്റേൺ ബിൽഡർ

ഫ്ളറ്റ്ഃ0 ലക്ഷ്യംഃ ഫ്ളറ്റ്ഃ1 ഗേംപ്ലേഃ ഫ്ളറ്റ്ഃ7 ഗ്രൂപ്പുകൾ സഹകരിച്ച് ഒരു 4-കീഴിലെ റീത്ത് പാറ്റേൺ നിർമ്മിക്കുകയും പിന്നീട് അത് ആക്രോശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരിക്കൽ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ, അവർ ക്ലാസ് ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു കൂട്ടം റീത്ത് കാർഡുകൾ ലഭിക്കുന്നു (ഉദാ. ക്വാർട്ടർ നോട്ടുകൾ, എട്ടാം നോട്ടുകൾ, വിശ്രമങ്ങൾ, ഡോട്ട് ചെയ്ത പാറ്റേണുകൾ). ഇത് രചനയും പ്രകടനവും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. ഫ്ളറ്റ്ഃ7 പഠന ഫലങ്ങൾഃ ഫ്ളറ്റ്ഃ9 വിദ്യാർത്ഥികൾ ശ്വസനവും നാവിനും എങ്ങനെ ഇടപെടുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കണം.

സ്വന്തം ചെമ്പ് കളികൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഗെയിമുകൾ ഇഷ്ടാനുസൃതമാക്കുന്നത് ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ തന്ത്രങ്ങളിലൊന്നാണ്. മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും നേരിടുന്ന കുപ്പിശീല സാങ്കേതികത തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ ആരംഭിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, രജിസ്റ്ററുകൾക്കിടയിൽ മാറ്റം വരുത്തുന്നത് ഒരു സാധാരണ പ്രശ്നമാണെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ശരിയായ രീതിയിൽ ഉയരുന്നതും താഴുന്നതുമായ ഇടവേളകളിൽ കളിക്കേണ്ട ഒരു രജിസ്റ്റർ ജമ്പ് ലേഡർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക, ഓരോ ശുദ്ധമായ ചാട്ടത്തിനും പോയിന്റുകൾ നേടുക.

ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക. അവർ ഏറ്റവും നിരാശാജനകമായ വെല്ലുവിളികൾ എന്താണെന്ന് അവരോട് ചോദിക്കുക, തുടർന്ന് ഗെയിം ഫോർമാറ്റുകൾ ഒരുമിച്ച് ബ്രെയിൻസ്റ്റോർം ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ നിയമങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുമ്പോൾ, അവർ പഠനത്തിന്റെ ഉടമസ്ഥത ഏറ്റെടുക്കുകയും പങ്കെടുക്കാൻ കൂടുതൽ പ്രചോദനം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു 'സ്ലർ ചലഞ്ച്' നിർദ്ദേശിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പുതുക്കിയ നിശ്ചയദാർഢ്യത്തോടെ സ്ലറുകൾ പരിശീലിക്കും.

ഒരു ക്ലാസ് വെബ്സൈറ്റിലോ പങ്കിട്ട രേഖയിലോ ഗെയിം ആശയങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരം സൂക്ഷിക്കുക. അധിക ക്രെഡിറ്റിനായി സ്വന്തം ഗെയിമുകൾ സമർപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. കാലക്രമേണ, നിങ്ങളുടെ പഠനപദ്ധതിക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു ലൈബ്രറി നിങ്ങൾ നിർമ്മിക്കും. മ്യൂസിക് ഗെയിമുകൾ ഓൺലൈൻ റിസോഴ്സ് ഫ്ളാറ്റ്ഃ 1 ടു ഉപകരണ ക്രമീകരണങ്ങളിലേക്ക് ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകൾ അനുയോജ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള ടെംപ്ലേറ്റുകളും പ്രചോദനവും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഗെയിം അധിഷ്ഠിത പഠനത്തില് വിലയിരുത്തലും ഫീഡ്ബാക്കും ഉൾപ്പെടുത്തുക

ഗെയിമുകൾക്ക് അനൌപചാരിക വിലയിരുത്തലുകളായി ഇരട്ടാം. ഒരു ഔപചാരിക ടെസ്റ്റിന്റെ സമ്മർദ്ദമില്ലാതെ വ്യക്തിഗത പുരോഗതി അളക്കാൻ അവ ഉപയോഗിക്കുക. പ്രകടന ഡാറ്റ ട്രാക്കുചെയ്യുകഃ ഒരു മാസത്തിനുള്ളിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി റിലേയിൽ എത്ര കുറിപ്പുകൾ ശരിയായി തിരിച്ചറിയുന്നു? കഴിഞ്ഞ ആഴ്ചയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അവ എത്രകാലം സ്ഥിരമായി നിലനിൽക്കുന്നു? ഈ ഡാറ്റ വളർച്ചയുടെ വ്യക്തമായ തെളിവ് നൽകുന്നു, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വളരെ പ്രചോദനമാണ്.

ഓരോ കളി കഴിഞ്ഞാൽ രണ്ടു മിനിറ്റ് ഡെബ്രിഫിംഗ് നടത്തുക. വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുകഃ “ആ വ്യായാമത്തിൽ നിങ്ങളുടെ ശ്വസനത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?” അല്ലെങ്കിൽ “ഏത് വ്യായാമം വേഗത്തിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്?” ഈ പ്രതിഫലന കാലയളവ് പഠനം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗെയിം അനുഭവങ്ങൾ വലിയ സാങ്കേതിക ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലളിതമായ ഒരു എക്സിറ്റ് ടിക്കറ്റ് ഫോർമാറ്റ് ഉപയോഗിക്കുകഃ “ഞാൻ ഇന്ന് മെച്ചപ്പെടുത്തിയ ഒരു കഴിവ് ….” ആണ്. ഈ ഫീഡ്ബാക്ക് നിങ്ങളുടെ ഭാവി പാഠങ്ങളുടെ ആസൂത്രണത്തെയും അറിയിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പഠനപദ്ധതിയും ഗെയിമിംഗ് ചെയ്യുമെന്ന് ചിന്തിക്കുക. പ്രത്യേക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിന് “കൈതൃത്യ ബേജുകൾ” നൽകുകഃ ഒരു ശ്വസന പിന്തുണാ ബേജ്, ശുദ്ധമായ ആർട്ടിക്കിൾ ബേജ്, കാഴ്ച വായന ബേജ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുരോഗതിയിലൂടെ ബാഡ്ജുകൾ ശേഖരിക്കാൻ കഴിയും, നേട്ടങ്ങളുടെ ദൃശ്യമായ ശേഖരം ദീർഘകാല പ്രചോദനത്തെ നിലനിർത്തുന്നു. കമ്പ്യൂട്ടർ & വിദ്യാഭ്യാസം എന്നതിലെ ഒരു പഠനമനുസരിച്ച്, വ്യക്തമായ, നേടാനാകുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നൽകിക്കൊണ്ട് ബാഡ്ജ് സംവിധാനങ്ങൾ ഇടപഴകൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗെയിമിഫിക്കേഷനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, ബ്രിട്ടീഷ് ജേണൽ ഓഫ് മ്യൂസിക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്നുള്ള ഈ വ്യവസ്ഥാപിത അവലോകനം കാണുക FLT:3.

വ്യത്യസ്ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾക്കും കഴിവ് വർഗങ്ങൾക്കും അനുയോജ്യമായ ഗെയിമുകൾ

ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ (812) ഉയർന്ന ഊർജ്ജവും ലളിതമായ നിയമങ്ങളും ധാരാളം ശാരീരിക ചലനങ്ങളും ഉള്ള ഗെയിമുകളിൽ നിന്ന് പ്രയോജനം നേടുന്നു. വർണ്ണാഭമായ വിഷ്വലുകൾ, ഹ്രസ്വ സമയ പരിധികൾ, പതിവ് ആഘോഷങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക. സങ്കീർണ്ണമായ സ്കോറിംഗ് സംവിധാനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക; വിജയിച്ച റൌണ്ടുകൾ ട്രാക്കുചെയ്യുക.

ഒന്നിലധികം ലെവൽ ക്ലാസുകൾക്കായി, തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉള്ള ഗെയിമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക. നോട്ട് റെക്കഗ്നിഷൻ റിലേയിൽ, തുടക്കക്കാർ ആദ്യത്തെ അഞ്ച് നോട്ടുകളിലെ സ്റ്റാഫ് ലൈനുകൾ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കുന്നുള്ളൂ; ഇന്റർമീഡിയറ്റ് കളിക്കാർ ലീഡർ ലൈനുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു; വിപുലമായ കളിക്കാർക്ക് ആകസ്മികവും കീ ഒപ്പുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇതരമാർഗമായി, ഒരു ടീമിനുള്ളിൽ വ്യത്യസ്ത റോളുകൾ നൽകുകഃ പരിശീലകൻ (കൂടുതൽ വിപുലമായ കളിക്കാരൻ) വെല്ലുവിളി പരീക്ഷിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് “ കളിക്കാരൻ ’ s” സാങ്കേതികത പരിശോധിക്കുന്നു. ഈ റോൾ റിവേഴ്സൽ ഇരു കക്ഷികൾക്കും പഠനം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

ക്ലാസ് കളി ഫലപ്രദമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നുറുങ്ങുകൾ

നല്ല രീതിയിൽ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഗെയിമുകൾ പോലും ശരിയായ മാനേജ്മെന്റ് ഇല്ലാതെ തളർന്നുപോകും. പഠനത്തിന് ശരിയായ പാത തുടരാൻ ഈ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുക.

  • ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 വ്യക്തമായ പ്രതീക്ഷകൾ സജ്ജമാക്കുകഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ1 ഏതെങ്കിലും കളിക്ക് മുമ്പ്, ലക്ഷ്യം, നിയമങ്ങൾ, സമയ പരിധി എന്നിവ വിശദീകരിക്കുക. സാധ്യമെങ്കിൽ ഒരു റൌണ്ട് മോഡൽ ചെയ്യുക. പെരുമാറ്റ പ്രതീക്ഷകൾ വ്യക്തമാക്കുകഃ “ഞങ്ങൾ ടീമുകാരുടെ ഭാഗത്തേക്ക് ചാറ്റ് ചെയ്യും, എതിരാളികളെ ബൂ ചെയ്യരുത്.”
  • ഒരു നല്ല അന്തരീക്ഷം നിലനിർത്തുകഃ പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമായി തെറ്റുകൾ സാധാരണമാക്കുക. ശ്രമങ്ങളും പുരോഗതിയും ആഘോഷിക്കുക, ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾ മാത്രമല്ല. “മികച്ച ശ്രമം അടുത്ത തവണ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ക്രമീകരിക്കാനാകും?” പോലുള്ള പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
  • ഫ്ളീറ്റ്ഃ0: വഴക്കമുള്ളതും ശ്രദ്ധാലുവുമായതുമായിരിക്കുകഃ ഫ്ളീറ്റ്ഃ1 വിദ്യാർത്ഥികൾ നിരാശപ്പെടുകയോ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്താൽ ഗെയിം നിർത്തുക. ബുദ്ധിമുട്ട് ഉടൻ തന്നെ ക്രമീകരിക്കുക. ബോണസ് റൌണ്ട് ചേർക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പിംഗ് മാറ്റുക. നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം ഒരു പ്ലാനിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുകയല്ല, ഇടപഴകുക എന്നതാണ്.
  • കളികൾ ചൂടാക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ഇടവേളകൾ ഉപയോഗിക്കുകഃ ക്ലാസ് ആരംഭത്തിൽ അഞ്ച് മിനിറ്റ് വേഗത്തിൽ കളിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഊർജ്ജിതമാക്കുകയും അവരുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യും. ഒരു നീണ്ട പ്രയത്നത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ, ഒരു ഗെയിം മാനസിക പുതുക്കൽ നൽകുകയും ഊർജ്ജം നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
  • പ്രമാണം പുരോഗതിഃ ഒരു സെമസ്റ്ററിൽ അവരുടെ ശ്വാസകോശ നിയന്ത്രണം 8 സെക്കൻഡിൽ നിന്ന് 15 സെക്കൻഡിലേക്ക് വർദ്ധിക്കുന്നതായി വിദ്യാർത്ഥികൾ കാണുമ്പോൾ, കൂടുതൽ പരിശ്രമത്തിന് ഊർജം നൽകുന്ന ഒരു നേട്ടബോധം അവർക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നു.

നിഗമനം

ഗെയിമുകൾ വെറും രസകരമായ വിനോദങ്ങൾ മാത്രമല്ല; അവ ഒരു കളിക്കാരന്റെ സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ നിർദ്ദേശം പരിവർത്തനം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ശക്തമായ പീഡോഗിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളാണ്. ഗെയിം മെക്കാനിക്സ് പ്രത്യേക സാങ്കേതിക ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, തൽക്ഷണ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുകയും ഒരു സഹകരണ പരിസ്ഥിതി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾ ആവർത്തിച്ചുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ആകർഷകമായ വെല്ലുവിളികളാക്കി മാറ്റുന്നു. നിങ്ങൾ പിച്ചിംഗ് പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ബിങ്കോ പോലുള്ള സ്ഥാപിതമായ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിച്ചാലും അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം “ രജിസ്റ്റർ ജമ്പ് ലേഡർ ” കെട്ടിച്ചമിച്ചമിച്ചാലും; കളിക്കാരന്റെ ചട്ടക്കൂടിയിൽ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാനം. ഒന്നോ രണ്ടോ ഗെയിമുകളുമായി ആരംഭിക്കുക, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കുക, തുടർന്ന് ആവർത്തിക്കുക. പ്രതിഫലം ഊർജ്ജം, ഉത്സാഹം, അളക്കാവുന്ന പുരോഗതി എന്നിവയുള്ള ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിന്നുള്ളതാണ്.