ഉൾക്കൊള്ളുന്ന താപ ക്ലാസ് പരിസ്ഥിതികൾക്കുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ

ആമുഖംഃ ചെമ്പ് മുറിയിലെ കെട്ടിടം

ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മെത്ത ക്ലാസ് മുറികൾ ഒരു വായ്ത്തലയിൽ എങ്ങനെ മുറിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ വാൽവ് കോമ്പിനേഷനുകൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുകയോ ചെയ്യുക എന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ചെയ്യുന്നു. ജാതി, ലിംഗ ഐഡന്റിറ്റി, ശാരീരിക കഴിവുകൾ, സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക പശ്ചാത്തലം അല്ലെങ്കിൽ മുൻകാല സംഗീത അനുഭവം എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും സുരക്ഷിതവും ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്നതും വളർച്ചയ്ക്ക് കഴിവുള്ളതുമായ സ്ഥലങ്ങൾ അവർ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ കളിക്കുന്ന സംഗീതത്തിലും ഉപയോഗിക്കുന്ന പഠിപ്പിക്കൽ രീതികളിലും അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള സമൂഹത്തിലും പ്രതിനിധീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതായി കാണുമ്പോൾ, ഇടപെടൽ ആഴമാവുകയും നിലനിർത്തൽ മെച്ചപ്പെടുകയും സംഗീത നേട്ടങ്ങൾ വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ലേഖനം മെത്ത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അവരുടെ പഠിപ്പിക്കൽ പ്രാക്ടീസ് എല്ലാ വശങ്ങളിലും ഉൾപ്പെടുത്തൽ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള നിർണായകവും പ്രവർത്തനക്ഷമവുമായ തന്ത്രങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഉൾക്കൊള്ളൽ ഒരു ഒറ്റത്തവണയുള്ള ചെക്ക് ലിസ്റ്റല്ല. ഇത് തുടർച്ചയായ പ്രതിഫലനം, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള സത്യസന്ധമായ ഫീഡ്ബാക്ക്, പുതിയ ആവശ്യങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നതോടെ രീതികൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്താനുള്ള സന്നദ്ധത എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. ക്രമീകരണ പരിപാടിയും ക്ലാസ് മുറികളുടെ സംസ്കാരവും സമതുലിതമായ പ്രവേശനവും ബഹുമാനവും ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ് മനഃപൂർവ്വം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, ലേസർ അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ കൂട്ടായ്മകളെയും പാഠങ്ങളെയും വൈവിധ്യത്തെ വെറുതെ സഹിക്കില്ല, മറിച്ച് ആഘോഷിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പരിതസ്ഥിതിയിലേക്ക് മാറ്റാൻ കഴിയും.

ചെമ്പ് ഉപകരണങ്ങള് ക്കു് പ്രത്യേകമായി ഉൾപ്പെടെയുള്ളതാര് ക്കുന്നതു് പ്രധാനം

ചെമ്പ് ഉപകരണങ്ങൾ ചില വിദ്യാർത്ഥികളെ മനഃപൂർവ്വം ഒഴിവാക്കുന്ന സവിശേഷ വെല്ലുവിളികളുമായി വരുന്നു. കനത്ത ഒരു ഉപകരണം പിടിച്ചെടുക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ വായയുടെ കരുത്ത് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനോ ഉള്ള ശാരീരിക ആവശ്യങ്ങൾ ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഭയാനകമായേക്കാം. പരമ്പരാഗത ചെമ്പ് റെപ്പറട്ടറി പലപ്പോഴും പാശ്ചാത്യ ക്ലാസിക്കൽ, സൈനിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, ഇത് മറ്റെവിടെയെങ്കിലും സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അന്യമായി തോന്നാം. കൂടാതെ, ഉപകരണങ്ങളുടെ ചെലവ് പ്രത്യേകിച്ച് ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ട്രോമ്പറ്റുകൾ, ട്രോംബണുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഫ്രഞ്ച് കൊമ്പുകൾ പല കുടുംബങ്ങൾക്കും സാമ്പത്തിക തടസ്സം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സമീപനം നേരിട്ട് ഈ തടസ്സങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ നിയന്ത്രണത്തിന് പുറത്തുള്ള ഘടകങ്ങൾ കാരണം ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയും പിന്നിലില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ഈ തടസ്സങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും നീക്കം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകർ പ്രശ്ന പരിഹാരവും സഹാനുഭൂതിയും മാതൃകമാക്കുന്നു. സംഗീതം സാങ്കേതികതയെ പരിപൂർണ്ണമാക്കുന്നതിനെ മാത്രമല്ല, പരസ്പരം പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളെ വിലമതിക്കുന്നതിനും വേണ്ടിയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഈ തരത്തിലുള്ള ക്ലാസ്സ്ക്രീൻ സംസ്കാരത്തിന് തരംഗങ്ങളുള്ള ഫലങ്ങളുണ്ട്ഃ ഇത് സംയുക്ത സംയോജനത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ക്രിയേറ്റീവ് റിസ്ക് എടുക്കൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, കലയുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അഭിഭാഷകരെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

തന്ത്രം 1: ആദരവിലും സുരക്ഷയിലും ക്ലാസ് മുറികളിലെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക

ഏതെങ്കിലും സംഗീത ഉള്ളടക്കം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഒരു ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ലേലം റൂമിന്റെ അടിത്തറ വ്യക്തമായ കമ്മ്യൂണിറ്റി മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം ആയിരിക്കണം. ഇവ സെമസ്റ്റർ ആരംഭത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സഹകരിക്കണം. മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉൾപ്പെടാംഃ

സ്ഥിരീകരണ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുകഃ പരിഹാസ്യമായ അഭിപ്രായങ്ങളോ പരിഹാസ്യമായ അഭിപ്രായങ്ങളോ ഇല്ല. നിഷേധാത്മക വിചാരണയ്ക്ക് പകരം നിങ്ങൾ പറയുന്നതു ഞാൻ കേൾക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആ വിരൽ വീണ്ടും കാണിക്കാമോ? പോലുള്ള പദങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
തെറ്റുകൾ പഠന ഘട്ടങ്ങളായി ബഹുമാനിക്കുകഃ അപൂർണ്ണമായ കുറിപ്പുകൾ, തകരാറുള്ള ടോണുകൾ, സമയ പിശകുകൾ എന്നിവ സാധാരണമാക്കുക. ലജ്ജയുടെ ഭയം കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശ്രമിക്കാൻ സുരക്ഷിതമാക്കുക.
പ്രകടന സമയത്ത് സജീവമായി കേൾക്കുകഃ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി സ്കെയിലിലോ സോളോയിലോ കളിക്കുന്നുണ്ടോ, ബാക്കിയുള്ളവർ അവരുടെ മുഴുവൻ ശ്രദ്ധയും നൽകണം.
ഐഡന്റിറ്റി സംബന്ധിച്ച ആദരവുള്ള ചോദ്യങ്ങൾഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പീക്ക് ന്റെ പശ്ചാത്തലത്തെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ ഊഹങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്നതിനുപകരം ജിജ്ഞാസയെ ബഹുമാനിക്കുന്ന രീതിയിൽ ചോദിക്കണം.

അധ്യാപകർ ഈ മാനദണ്ഡങ്ങളെ സ്ഥിരമായി മാതൃകയാക്കണം. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി അപ്രതീക്ഷിതമായി അസുഖകരമായ ശബ്ദം ഉത്പാദിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഒരു പുഞ്ചിരിയും നിർമ്മാണപരമായ നുറുങ്ങും ഉപയോഗിച്ച് പ്രതികരിക്കുക. കാലക്രമേണ, ഇത് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പഠനത്തിന് അത്യാവശ്യമായ മാനസിക സുരക്ഷയുടെ ഒരു സംസ്കാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

തന്ത്രം 2: റെപറ്റോറിയും റോൾ മോഡലുകളും വിഭജിക്കുക

റെപറ്ററികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുത്തൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ദൃശ്യമായ മാർഗങ്ങളിലൊന്നാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവർ കളിക്കുന്ന സംഗീതത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നതായി കാണേണ്ടതുണ്ട്. ഇതിനർത്ഥം സാധാരണ ക്ലാസിക്കൽ കൃതികൾ ഉപേക്ഷിക്കുകയല്ല, മറിച്ച് അവയെ താഴ്ന്ന പ്രതിനിധികളായ രചയിതാക്കളുടെയും പാരമ്പര്യങ്ങളുടെയും കഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മനഃപൂർവ്വം പൂരിപ്പിക്കുക എന്നാണ്.

ബ്ലാക്ക്, ഇൻഡിജിനൽ, കളർ കമ്പോസിസ്റ്റർമാരുടെ കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തുകഃ ഉദാഹരണത്തിന്, ജെയിംസ് ലീ മൂന്നാമൻ, വാലറി കോളിൻ അല്ലെങ്കിൽ ആന്റണി പ്ലോഗ് എന്നിവരുടെ പ്രോഗ്രാം പാട്ടുകൾ, പരമ്പരാഗത ഇറ്റ്യൂഡുകളുടെ പുറകെ. ആഫ്രിക്കൻ, ലാറ്റിൻ അമേരിക്കൻ, ഏഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ലേസർ സംഗീതം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക.
ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 സ്ത്രീകളും ലിംഗഭേദം വ്യത്യസ്തവുമായ ലാസൻ കളിക്കാരെ പ്രമുഖമാക്കുന്നുഃ ടൈൻ തിംഗ് ഹെൽസെത്ത്, ആലിസൺ ബാൽസോം, അല്ലെങ്കിൽ എർത്ത്, വിൻഡ് & ഫയർ ഹോൺ വിഭാഗത്തിലെ ലാസൻ വിഭാഗം എന്നിവരായ കലാകാരന്മാരുടെ സവിശേഷതകളുള്ള റെക്കോർഡിംഗുകൾ. മാർഗരറ്റ് തോമസ് (വിയൻ ഫിലാർമണി ലാസൻ വിഭാഗത്തിലെ ആദ്യ സ്ത്രീ) അല്ലെങ്കിൽ സ്ത്രീകളുടനീളം ബാസ് ബാൻഡ് ബ്രാസ്സ് ക്വീൻസ് പോലുള്ള ട്രയൽ ബേസർമാരുടെ കഥകൾ പങ്കിടുക.
ജനപ്രിയവും സമകാലികവുമായ ശൈലികൾ സംയോജിപ്പിക്കുകഃ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഓർക്കസ്റ്റ്രൽ ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷനുകളുമായി ബന്ധപ്പെടില്ല. വീഡിയോ ഗെയിം സംഗീതത്തിന്റെ ജാസ്സ്, ഫങ്ക്, പോപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ ചെമ്പ് ക്രമീകരണങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി ഇടം അനുവദിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ആവേശം കൊള്ളുന്ന ഒരു റെപ്പറട്ടറി തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഇടപഴകൽ സ്വാഭാവികമായും വർദ്ധിക്കുന്നു.
കാഴ്ചാ സഹായങ്ങളിലൂടെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുകഃ വിവിധ വംശജരായ, ലിംഗഭേദം, കഴിവുകൾ എന്നിവയുള്ള ലേസ് സംഗീതജ്ഞരെ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന പോസ്റ്ററുകൾ, ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡുകൾ, സ്ലൈഡ്ഷോകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക. സ്മക്സുകളിലുള്ള വെളുത്ത പുരുഷന്മാരെ മാത്രം കാണിക്കുന്നതിന്റെ സാധാരണ കുടുങ്ങൽ ഒഴിവാക്കുക.

ലളിതമായ ഒരു പ്രായോഗിക ചുവട്: സ്വന്തം സംസ്കാരത്തിൽ നിന്നോ വ്യക്തിത്വത്തിൽ നിന്നോ വ്യത്യസ്തമായ ഒരു സംഗീതജ്ഞനെക്കുറിച്ച് ഗവേഷണം നടത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയമിക്കുക. ഒരു ഹ്രസ്വ അവതരണം പങ്കുവെക്കുക. ഇത് പ്രതിനിധിയെ ഒരു സജീവ പഠന പ്രക്രിയയാക്കി മാറ്റുന്നു.

തന്ത്രം 3: സാമ്പത്തികവും ലോജിസ്റ്റിക്വുമായ തടസ്സങ്ങള് നീക്കം ചെയ്യുക

ഉപകരണങ്ങളുടെ ലഭ്യത എന്നത് ജനങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന് പ്രധാന തടസ്സമായി തുടരുന്നു. താങ്ങാവുന്ന വിലയ്ക്ക് ലഭിക്കാതെ, പല വിദ്യാർത്ഥികളും തുടക്കം മുതൽ ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകർക്ക് പ്രോജക്റ്റീവ് നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളാംഃ

ഒരു ശക്തമായ വായ്പക്കാരന്റെ ഉപകരണ പാളം പരിപാലിക്കുകഃ സ്കൂൾ ഉപകരണങ്ങൾ പതിവായി നന്നാക്കുകയും കളിക്കാൻ കഴിയുന്ന അവസ്ഥയിൽ സൂക്ഷിക്കുകയും വേണം. ഡിസ്കൌണ്ട് ചെയ്ത റിപ്പയർ ചെയ്യുന്നതിന് പ്രാദേശിക സംഗീത സ്റ്റോറുകളുമായോ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഓർഗനൈസേഷനുകളുമായോ പങ്കാളികളാകുക.
ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 സബ്സിഡി ഫണ്ടിംഗ് തേടുകഃ നാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഫോർ മ്യൂസിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ (NAfME), പ്രാദേശിക കലാസമിതികൾ, മിസ്റ്റർ ഹോളണ്ട് Opus ഫൌണ്ടേഷൻ തുടങ്ങിയ സംഘടനകൾ പ്രത്യേകമായി ഉപകരണ വാങ്ങലുകൾക്കായി സബ്സിഡി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.
വാങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് ശ്രമിക്കുക ഇവന്റുകൾഃ
ഒരു ലാസൻ ഇൻസ്ട്രുമെന്റിനെ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, വായ്നാക്ഷിണ ശ്യാമം, മെട്രോനോമിനൊപ്പം റൈറ്റിമിക പാറ്റേൺ വർക്ക്, അല്ലെങ്കിൽ അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന സംഗീത സിദ്ധാന്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.
സാമ്പത്തിക സുതാര്യതഃ ഫ്ളാറ്റ് 1: എല്ലാ ചെലവുകളും മുൻകൂട്ടി വ്യക്തമായി അറിയിക്കുക വാടകച്ചെലവ്, സംഗീത വാങ്ങലുകൾ, ഇവന്റ് ടിക്കറ്റുകൾഒപ്പം സ്കോളർഷിപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ പേയ്മെന്റ് പ്ലാൻ ഓപ്ഷനുകൾ ശാന്തമായും അബദ്ധവുമില്ലാതെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

കൂടാതെ, ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങൾ സഹായിക്കും. സ്മാർട്ട് മ്യൂസിക്, മ്യൂസിക് തിയറി.നെറ്റ്, അല്ലെങ്കിൽ അടിസ്ഥാന ട്യൂണർ ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ പോലുള്ള സൌജന്യമോ കുറഞ്ഞ ചെലവുള്ളതോ ആയ ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിലയേറിയ സോഫ്റ്റ്വെയർ ഇല്ലാതെ പരിശീലനം നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. വിശ്വസനീയമായ ഇന്റർനെറ്റ് ആക്സസ് ഇല്ലാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അച്ചടിച്ച വസ്തുക്കൾ നൽകുക.

തന്ത്രം 4: വിവിധ പഠന ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉപദേശം വേർതിരിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ശാരീരിക, ബുദ്ധിപരവും സെൻസറി കഴിവുകളുള്ളവരാണ് ക്ലാസിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത്.

ഭൌതിക വൈവിധ്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുക

ഉപകരണ പരിഷ്കാരങ്ങൾഃ ട്രംപറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ട്രോംബോൺ, ഭാരം കുറഞ്ഞ ഉപകരണങ്ങൾ (പ്ലാസ്റ്റിക് pBone പോലുള്ളവ) അല്ലെങ്കിൽ പരിമിതമായ ചലനാത്മകതയോ ക്രോണിക് വേദനയോ ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എർഗോണോമിക് വായ്പാ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി ക്രമീകരിക്കാവുന്ന സ്റ്റാൻഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 അംബൂച്ചർ നിർദ്ദേശം തകർക്കുന്നുഃ ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ പരമ്പരാഗത ബസ്, പ്ലേസ് രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടുന്നു. സൌജന്യമായി ബസ്, പീച്ചിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് വായ് തുറക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ദൃശ്യ സൂചന (ഒരു കണ്ണാടി പോലെ) ഉപയോഗിച്ച് ചുണ്ടുകളുടെ സ്ഥാനം പരിശോധിക്കുക പോലുള്ള ബദലുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.
ശ്വാസകോശ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾഃ ആസ്ത്മയോ ഉത്കണ്ഠയോ ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കുറച്ചുകൂടി പതിവ് ശ്വാസകോശ ഇടവേളകൾ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം. പതുക്കെ ശ്വസിക്കാൻ പഠിക്കുക. ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം എണ്ണാൻ നിർബന്ധിതരാകാതിരിക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കുക.

ന്യൂറോ വൈവിധ്യവും പഠന വ്യത്യാസങ്ങളും പിന്തുണയ്ക്കുക

വിഷ്വൽ, കിനസ്തെറ്റിക്, ഓഡിറ്ററി സൂചനകൾഃ നിറം കോഡ് ചെയ്ത വിരലുകൾ, സ്ലൈഡ് സ്ഥാനങ്ങൾക്കായി നിലം അടയാളപ്പെടുത്തലുകൾ, ശരീര തട്ടിപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് റീഥം അടയാളപ്പെടുത്തൽ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക. എല്ലാ പഠനക്കാരെയും സഹായിക്കുന്ന ഒരു മൾട്ടിമൊഡൽ സമീപനമായി ഇവ സംയോജിപ്പിക്കുക.
എഴുതിയതും വാക്കാലുള്ളതുമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഒരുമിച്ച്ഃ വാക്കാലുള്ള വിശദീകരണത്തിനുശേഷം പ്രധാന പോയിന്റുകൾ സംഗ്രഹിക്കുന്ന ഹാൻഡ് ഔട്ടുകൾ നൽകുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഫോണുകളിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുക.
ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗും ഗ്രൂപ്പിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്സിബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫ്ളീക്ബിൾ സീറ്റിംഗുംഃ ഫീക്ബി
ഇടവേളകളും ചലനങ്ങളുംഃ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ചലന നിമിഷങ്ങളുമായി നീണ്ട പ്രയത്നങ്ങൾ ഇടവേളയ്ക്കിടെ നടത്തുക വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു റ്യ്തിമിക പാറ്റേൺ നിൽക്കുക, നീട്ടുക അല്ലെങ്കിൽ നടക്കുക. ഇത് എല്ലാവർക്കുമുള്ള ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

അനൌപചാരിക ചെക്ക്-ഇൻ ഉപയോഗിക്കുകഃ ഇന്ന് വിരലുകളുടെ രീതിയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നുഞങ്ങൾ മറ്റൊരു സമീപനം പരീക്ഷിക്കാമോ? ഇത് ആഗോളതാപനത്തെ സാധാരണമാക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ പ്രധാനമാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു.

തന്ത്രം 5: വിദ്യാർഥികളുടെ ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും വർധിപ്പിക്കുക

ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ക്ലാസ് മുറികൾ അധ്യാപകരുടെ നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള മോണോലിറ്റുകളല്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തിന് യഥാർഥ ഏജൻസിയുണ്ട്. സാധ്യമായ സമീപനങ്ങൾഃ

ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 റെപ്പറട്ടറി സെലക്ഷൻ കമ്മിറ്റികൾഃ ഓരോ സെമസ്റ്റിലും, ആംസെംബലിന് വായിക്കാൻ കഷണങ്ങൾ നാമനിർദ്ദേശം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുക. അല്ലാത്തപക്ഷം പ്രോഗ്രാം ചെയ്യാത്ത ഒന്നോ രണ്ടോ കഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് അന്ധമായ വോട്ട് അല്ലെങ്കിൽ റാങ്കിംഗ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുക.
വിദ്യാർത്ഥി നേതൃത്വത്തിലുള്ള ചൂടാക്കലുകൾഃ ഒരു ഷോർട്ട് ശ്വസന വ്യായാമം, ലിപ് സ്ലർ പാറ്റേൺ അല്ലെങ്കിൽ സ്കെയിൽ എന്നിവ നടത്താനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം റോട്ടേറ്റ് ചെയ്യുക. ഇത് നേതൃത്വ ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം ശൈലിയിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെക്കുന്നതും സ്വയം പ്രതിഫലനം ചെയ്യുന്നതുംഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രതിവാര അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിമാസ വ്യക്തിഗത ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുക (ഉദാഃ ഉയർന്ന രജിസ്റ്റർ ശ്രേണി ഒരു ഘട്ടത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഒരു പുതിയ സ്കെയിൽ പഠിക്കുക, വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ഒരു റീത്ത് മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക). അവരുടെ സ്വന്തം രീതിയിൽ പുരോഗതി ട്രാക്കുചെയ്യാൻ അവരെ അനുവദിക്കുകജാർണലിംഗ്, സ്റ്റിക്കർ ചാർട്ടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ.
വിദ്യാർത്ഥി സൃഷ്ടിച്ച ക്രമീകരണങ്ങൾഃ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിലോ വിഭാഗീയ ജോലികളിലോ, വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ വിഭാഗത്തിനായി ലളിതമായ ഒരു ഗാനം ക്രമീകരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഇത് ക്രിയാത്മകതയെ സ്വാധീനിക്കുകയും അവസാന ഉൽപ്പന്നത്തിന് ഉടമസ്ഥാവകാശം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
അജ്ഞാത നിർദ്ദേശ ബോക്സ്ഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സഹപാഠികളുടെയോ അധ്യാപകരുടെയോ വിധി ഭയപ്പെടാതെ ആശങ്കകളോ ആശയങ്ങളോ പങ്കിടാൻ ഒരു മാർഗം നൽകുക. സാധ്യമാകുമ്പോൾ ക്ലാസിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുക.

തന്ത്രം 6: ചെമ്പ് ചരിത്രവും പാരമ്പര്യവും വഴി സാംസ്കാരിക അവബോധം വളര് ത്തുക

ചെമ്പ് ഉപകരണങ്ങള് ക്ക് സമ്പന്നവും വൈവിധ്യപൂർണവുമായ ആഗോള ചരിത്രമുണ്ട്. ഇത് ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാക്കാനുള്ള ഒരു ഉപാധിയായി ഉപയോഗിക്കുക, ഒരു പിന്നാക്ക ചിന്തയല്ല.

{{FLT:0}} പാശ്ചാത്യമല്ലാത്ത ലാസർ പാരമ്പര്യങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകഃ {{FLT:1}} ഉദാഹരണത്തിന്, പുരാതന ഈജിപ്തിലെ ട്രംപുകളുടെ പങ്ക്, ന്യൂ ഓർലിയൻസിന്റെ ലാസർ ബാൻഡുകൾ, ഇന്ത്യയിലെ ഫാൻഫെയർ പാരമ്പര്യം, അല്ലെങ്കിൽ മരിയാച്ചി സംഗീതത്തിൽ ലാസറിന്റെ ഉപയോഗം എന്നിവ ചർച്ച ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്റ്റൈലിസ് ചെയ്ത എക്സ്ട്രാക്റ്റുകൾ കേൾക്കാനും കളിക്കാനും ശ്രമിക്കാം.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകഃ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കുടുംബ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക ചെമ്പ് പാരമ്പര്യമുള്ള ഒരു സംസ്കാരം ഉൾപ്പെടുന്നുവെങ്കിൽ, പങ്കിടാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുക (ആശ്വാസകരമാണെങ്കിൽ). ഇത് ഒരു റെക്കോർഡിംഗ് കൊണ്ടുവരാനോ ഒരു ഫെസ്റ്റിവലിനെ വിവരിക്കാനോ കഴിയുന്നത്ര ലളിതമാണ്.
വെല്ലുവിളി സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾഃ പല വിദ്യാർത്ഥികളും ലാസർ കളിക്കാരെ പുരുഷന്മാരാണ്, ശബ്ദമുയർത്തുന്നവർ അല്ലെങ്കിൽ പുറംതള്ളുന്നവർ എന്ന് കരുതുന്നു. ലാസറിൽ അവരുടെ ശബ്ദം കണ്ടെത്തിയ ആഭിമുഖ്യവാദികളെ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും ഫ്രഞ്ച് ഹോൺസ്റ്റർ ഡെനിസ് ബ്രെയിൻ അല്ലെങ്കിൽ ട്രംപ്റ്റ് വിർട്ടോസോസ് വാഡഡ ലിയോ സ്മിത്ത് പോലുള്ള ചരിത്രപരമായ കണക്കുകളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിലൂടെയും ഇത് എതിർക്കുന്നു.
{{FLT:0}} വായ്പയെടുത്ത സംഗീതത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലം പഠിപ്പിക്കുക: {{FLT:1}} മറ്റൊരു സംസ്കാരത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കഷണം നിർവഹിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ ഉത്ഭവവും പ്രാധാന്യവും വിശദീകരിക്കാൻ സമയം എടുക്കുക. ഉപരിതല അന്യതയെ ഒഴിവാക്കുക പകരം സംഗീതത്തെ ബെഥോവെൻ സോണാറ്റയുമായി അതേ ആഴത്തിൽ പരിഗണിക്കുക.

തന്ത്രം 7: സഹകരണത്തിലൂടെ സമൂഹത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക

ഒരു കൂട്ടായ്മയുള്ള ക്ലാസ് മുറി ഒരു സംഘമായി തോന്നുന്നതാണ്, വ്യക്തികളുടെ കൂട്ടായ്മയല്ല. സമൂഹം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾ പരസ്പരം പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചെക്ക്-ഇൻ സെഷനുകൾക്കായി കൂടുതൽ പരിചയസമ്പന്നരായ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി ഇടയ്ക്കിടെ ഒരു തുടക്കക്കാരനോടൊപ്പം ജോഡിയാക്കുക. ഇത് ഘടനാപരമായിരിക്കാം (ഒരു പ്രത്യേക പാസ്വേഡ് ഒരുമിച്ച് പരിശീലിക്കുക) അല്ലെങ്കിൽ തുറന്നുകിടക്കുക (പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക). ചെൻട്രി എന്നത് മേൽനിരയിലുള്ള പഠിപ്പിക്കലിനല്ല, ശ്രദ്ധിക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുക.
സെക്ഷണൽ ജാം സെഷനുകൾഃ മാസത്തിൽ ഒരിക്കൽ, മിക്സഡ് ലെവൽ ആംസൽ അംഗങ്ങൾക്ക് ഒരു ലളിതമായ അക്രോഡ് പുരോഗതി അപ്രതീക്ഷിതമായി അല്ലെങ്കിൽ ചെവി പരിശീലന ഗെയിമുകൾ ഒരുമിച്ച് കളിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ഇത് പ്ലേഫീൽഡ് ലൈവൽ ചെയ്യുകയും ക്രിയാത്മകതയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
വ്യക്തിഗത പുരോഗതി പരസ്യമായി ആഘോഷിക്കുക: ഫ്ളാറ്റ്ഃ 1 ആഴ്ചയിലെ ഒരു സംഗീതജ്ഞനെ ഉപയോഗിക്കുക പരിശ്രമം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ അല്ലെങ്കിൽ സഹകരണം എന്നിവയെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. മികച്ച പ്രകടനം മാത്രമല്ല. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സെമസ്റ്ററിന് കുറഞ്ഞത് ഒരിക്കൽ അംഗീകാരം ലഭിക്കുന്നതിന് റോട്ടേറ്റ് ചെയ്യുക.
സോഷ്യൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾഃ ഒരു ലളിതമായ പിസ്സ രാത്രി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കേൾക്കൽ പാർട്ടി പോലുള്ള ഒരു ലളിതമായ പ്രീ-പ്രോബയൽ സോഷ്യൽ ഇവന്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പ്രിയപ്പെട്ട സംഗീത കഷണം പങ്കിടുന്നു (അതു നിർബന്ധമില്ല). അനൌപചാരിക ബന്ധം സാമൂഹിക പദവികൾ കുറയ്ക്കുന്നു.

തന്ത്രം 8: മൈക്രോ ആക്രമണങ്ങളും പക്ഷപാതങ്ങളും ഉടനെ പരിഹരിക്കുക

നല്ല ഉദ്ദേശങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, വിവേചനാധികാരം ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാം. അധ്യാപകർ അത് വേഗത്തിലും നിർമ്മാണപരമായും കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ തയ്യാറായിരിക്കണം.

നിങ്ങൾ അസ്വാരസ്യം കാണിക്കുന്നതിനു പകരം, നിങ്ങൾ [ആഡന്റിറ്റി സവിശേഷതയെക്കുറിച്ച്] പറയുന്ന അഭിപ്രായം വേദനിപ്പിക്കാൻ കഴിയും എന്ന് പറയുക. എന്തുകൊണ്ടെന്ന് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം. ഇത് പ്രതിരോധത്തേക്കാൾ പഠനത്തെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
സംഭവങ്ങൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രക്രിയ സൃഷ്ടിക്കുകഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മൈക്രോ ആക്രമണങ്ങൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സ്വകാര്യ മാർഗം നൽകുക (ഉദാ, ഒരു Google ഫോം അല്ലെങ്കിൽ വിശ്വസനീയമായ ഒരു മുതിർന്നയാൾ). ഒന്നോ രണ്ടോ ദിവസത്തിനുള്ളിൽ പിന്തുടരുക.
മാപ്പ് പറയാനും നന്നാക്കാനും മോഡൽഃ അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ നിങ്ങൾ ഒരു തെറ്റ് ചെയ്താൽ (ഉദാഃ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുക, കാലഹരണപ്പെട്ട ഒരു പദം ഉപയോഗിക്കുക), ലളിതമായി മാപ്പു പറയുകയും മുന്നോട്ട് പോകുകയും ചെയ്യുക. ഉത്തരവാദിത്തം ഉൾപ്പെടുത്തലിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു.
പഠനപരമായ നിമിഷങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകഃ ചർച്ചയിൽ ഒരു സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് ഉയരുമ്പോൾ (ഉദാഃ boys only can play tuba well), ഒരു ചെറിയ സംഭാഷണത്തിനായി പാഠം നിർത്തുക. സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിന് എതിർത്തുനിൽക്കുന്നതിന് തെളിവുകൾ നൽകുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിഫലനങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുക.

പൊതു വെല്ലുവിളികളെ അതിജീവിക്കുക (പുറമേ)

ഉൾപ്പെടുത്തൽ പ്രവര് ത്തനം പ്രായോഗികമായ തടസ്സങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഏറ്റവും സാധാരണമായ തടസ്സങ്ങള് ക്ക് താഴെ വിശദമായ പരിഹാരങ്ങള് ഉണ്ട്.

പരിമിതമായ വിഭവങ്ങൾ

ചെറിയ രീതിയിൽ ആരംഭിക്കുക. VIVO ഫൌണ്ടേഷൻ അല്ലെങ്കിൽ മിസ്റ്റർ ഹോളണ്ട് ന്റെ ഒപ്പസ് ഫൌണ്ടേഷൻ പോലുള്ള ഒരു സംഘടനയിൽ നിന്ന് ഒരൊറ്റ ഗ്രാന്റ് അപേക്ഷിക്കുക. ഒരു rent-to-own പ്രോഗ്രാം ഹോസ്റ്റുചെയ്യുന്നതിന് ഒരു പ്രാദേശിക സംഗീത സ്റ്റോറുമായി പങ്കാളിയാകുക. പ്രത്യേകമായി ചെമ്പ് ഉപകരണങ്ങൾക്കായി DonorsChoose- ൽ ഒരു കൂട്ടായ ധനസഹായം സൃഷ്ടിക്കുക. കുറച്ച് പുതിയ വായ്പാ കഷണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലൈഡ് ഗ്രേസ് വിതരണം പോലും വ്യത്യാസം വരുത്താം.

വൈദഗ്ധ്യം തമ്മിലുള്ള വൈവിധ്യം

ഫ്ലെക്സിബിൾ ഗ്രൂപ്പിംഗ് ഉപയോഗിക്കുകഃ തുടക്കക്കാർ അടിസ്ഥാന സ്കെയിലുകൾ പരിശീലിക്കുന്നു, അതേസമയം വിപുലമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരേ മുറിയിൽ ഒരു വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ പഠനത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഉയർന്നുവരുന്ന കളിക്കാരുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ വിഭാഗം നേതാക്കളെ നിയമിക്കുക. ഒരു കൂട്ടത്തിൽ tiered റെപ്പറട്ടറി ഉപയോഗിക്കുകചില കളിക്കാർ മധുരം എടുക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ ലളിതമായ ഒരു പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. എല്ലാ തലങ്ങളിലും പുരോഗതി തുല്യമായി ആഘോഷിക്കുക.

ഭരണകൂടത്തിന്റെയോ മാതാപിതാക്കളുടെയോ പ്രതിരോധം

വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരങ്ങളുമായി ഉൾക്കൊള്ളുന്ന രീതികളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പേജുള്ള ഒരു ഹ്രസ്വ യുക്തിസഹത തയ്യാറാക്കുക (NAfMEs Core Music Standards പോലുള്ളവ). വിജയഗാഥകൾ പങ്കിടുകഃ ഞങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് ഒരു മരിയാച്ചി ലേലം ഗാനം ചേർക്കുമ്പോൾ, മൂന്ന് പുതിയ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചേർന്നു, പങ്കാളിത്തം വർദ്ധിച്ചു. ഒരു ക്ലാസ് നിരീക്ഷിക്കാനും നല്ല അന്തരീക്ഷം നേരിട്ട് കാണാനും പ്രതിരോധം കാണാത്ത വ്യക്തികളെ ആവശ്യപ്പെടുക.

സമയ പരിമിതികൾ

നിലവിലുള്ള ഘടനകളിലേക്ക് ഉൾപ്പെടുത്തൽ നെയ്തുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പ്രത്യേക വിഭിന്നത ദിനത്തിനുപകരം, ഓരോ കച്ചേരി ചക്രംക്കും ഒരു വ്യത്യസ്ത റെപ്പറട്ടറി കഷണം ഉൾപ്പെടുത്തുക. പക്ഷപാതത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പ്രത്യേക ചർച്ചയ്ക്ക് പകരം, പ്രസക്തമായ ഒരു അഭിപ്രായം ഉയർന്നുവന്നാൽ സ്വാഭാവികമായി അത് അഭിസംബോധന ചെയ്യുക. ഒരു റൌണ്ട് ഒരു ശ്വാസം മുട്ടൽ അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥി നയിക്കുന്ന റൈത്ത് ഗെയിം പോലുള്ള വേഗത്തിലുള്ള ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ചൂടിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിനായി പ്രയത്നത്തിന്റെ ആദ്യ അഞ്ച് മിനിറ്റ് ഉപയോഗിക്കുക.

ഉൾപ്പെടെയുള്ള ചെമ്പ് ക്ലാസ് മുറികളിൽ പുരോഗതി അളക്കുക

ഉൾക്കൊള്ളൽ ഒരു ലക്ഷ്യസ്ഥാനമല്ല; അത് ഒരു പരിണാമകരമായ പ്രവണതയാണ്.

അജ്ഞാത വിദ്യാർത്ഥി സർവേകൾഃഈ ക്ലാസ്സിൽ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നത് സുരക്ഷിതമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്ന സംഗീതത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സംസ്കാരമോ പശ്ചാത്തലമോ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതായി നിങ്ങൾ കാണുന്നുണ്ടോ? വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർ ചെയ്യുക.
ഫ്ളാറ്റ്ഃ0: നിലനിർത്തൽ സംഖ്യകൾഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ1 ശരത്കാലം മുതൽ വസന്തം വരെ തുടരുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശതമാനം താരതമ്യം ചെയ്യുക, പ്രത്യേകിച്ച് ചരിത്രപരമായി താഴ്ന്ന പ്രതിനിധികളായ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ. നിലനിർത്തൽ വർദ്ധനവ് കൂടുതൽ സ്വാഗതാർഹമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
ഗുണപരമായ ഫീഡ്ബാക്ക്ഃ ഫ്ളാറ്റ് 1: ക്ലാസ് സംസ്കാരം വിവരിക്കുന്ന ഒരു വാക്ക് അല്ലെങ്കിൽ വാചകം എഴുതാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഇടയ്ക്കിടെ ആവശ്യപ്പെടുക. കൈ അല്ലെങ്കിൽ ഹാർഡ് പോലുള്ള വാക്കുകൾ സഹായകരമായി, രസകരമായി, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കുടുംബം പോലുള്ളവയിലേക്ക് മാറ്റങ്ങൾക്കായി തിരയുക.
സഹപ്രവർത്തകരുടെ നിരീക്ഷണംഃ ഒരു പ്രാവീണ്യം കാണാനും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഭാഷ, വിദ്യാർത്ഥി ഏജൻസി, സമതുലിത പങ്കാളിത്തം എന്നിവയുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും ഒരു വിശ്വസനീയ സഹപ്രവർത്തകനെ ക്ഷണിക്കുക.

സമാപനംഃ വളർച്ചയുടെ തുടർച്ചയായ യാത്ര

ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ലാസർ ക്ലാസുകൾ യാദൃച്ഛികമല്ല. അവ മനഃപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുത്തതിലൂടെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്ഃ ഞങ്ങൾ പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുന്ന റെപ്പറട്ടറി, ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭാഷ, ഞങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന പരിഷ്ക്കരണങ്ങൾ, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ കേൾക്കുന്ന രീതി എന്നിവ. ഈ ജോലിക്ക് അധ്യാപകർ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധരാകുമ്പോൾ, ലാസർ കളിക്കുന്നത് ഒരു വൈദഗ്ധ്യമായി മാത്രമല്ല, പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും അഭിമാനത്തിന്റെയും ബന്ധത്തിന്റെയും സന്തോഷത്തിന്റെയും ഉറവിടമായി മാറുന്ന അന്തരീക്ഷം അവർ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഇവിടെ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന തന്ത്രങ്ങൾ ആരംഭ പോയിന്റുകളാണ്, അവസാന ഉത്തരങ്ങളല്ല. ഓരോ ക്ലാസ് മുറിയും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, ഓരോ അധ്യാപകനും അവരുടെ അദ്വിതീയ സന്ദർഭത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പൊരുത്തപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. സ്ഥിരമായി തുടരുന്ന ലക്ഷ്യംഃ ഒരു ലാസൻ ഉപകരണമെടുക്കുന്ന ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവർ ഭാഗമാണെന്ന് അറിയുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ഒരു പുതിയ സംഗീതജ്ഞനെക്കുറിച്ച് ഗവേഷണം നടത്തുന്നതിലൂടെയോ ഒരു സീറ്റിംഗ് ചാർട്ട് ക്രമീകരിക്കുന്നതിലൂടെയോ അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു സംഭാവന ക്ഷണിക്കുന്നതിലൂടെയോ നിങ്ങൾ പരിവർത്തന പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നു. ഫലത്തിൽ ഒരു മികച്ച ലാസൻ ക്ലാസ് മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ നീതിയും സഹാനുഭൂതിയും ഉള്ള ഒരു സംഗീത ലോകവും.

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വായിക്കാൻ, നാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഫോർ മ്യൂസിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ, ഇൻക്ലൂസീവ് ക്ലാസ് റൂംസ് പ്രോജക്റ്റ് എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വിഭവങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക. പ്രത്യേക ലാസർ പെഡഗോഗിക് അഡാപ്റ്റേഷനുകൾക്കായി, കാണുക അന്താരാഷ്ട്ര ഹോൺ സൊസൈറ്റി വൈവിധ്യ സംരംഭങ്ങൾ.