Музыкалык ресурстарды колдонуу менен баалоо куралдарын иштеп чыгуу

Музыкалык билим берүү боюнча баалоо ар бир окуучунун саякатын түшүнүү үчүн абдан маанилүү - алар кайда мыкты, кайда күрөшүп жатышат жана алардын өсүшүн колдоо үчүн окутууну кантип жакшыртууга болот. жез аспаптар үчүн, алар эмбухюраны, дем алууну колдоону, артикуляцияны жана тонду так көзөмөлдөөнү талап кылат, жалпы баалоо куралдары көбүнчө туура эмес. жез музыкалык ресурстарды колдонуу менен баалоо куралдарын иштеп чыгуу баалоонун так экендигин гана эмес, ошондой эле жез ойноонун күнүмдүк реалдуулугуна терең тиешелүү экендигин камсыз кылат.

Эмне үчүн жезге тиешелүү баалоо маанилүү?

Жез аспаптар башка аспаптар үй-бүлөлөрүнөн айырмаланган физикалык жана музыкалык талаптардын өзүнчө топтомун камтыйт. Эмбушюрдун күчүнө, дем алууну көзөмөлдөөгө жана резонанска таянуу бул факторлорду эске алган баалоо критерийлерин талап кылат.

Максатталган көндүмдөрдү баалоо Тон өндүрүү, интонация, артикуляциянын тунуктугу жана чыдамкайлык сыяктуу аспектилерге өзгөчө көңүл буруңуз. Жалпы музыка үчүн иштелип чыккан стандарттык рубрикалар жакшы колдоого алынган жез үндүн нюанстарын же ар кандай регистрлер үчүн зарыл болгон майда өзгөртүүлөрдү чагылдыра албайт.
Контексттик үйрөнүү Студенттер күн сайын колдонгон чыгармалардын бирдей түрлөрүн колдонуп бааланганда, баалоо өзүнчө окуяга эмес, алардын үйрөнүүсүнүн табигый узартуусуна окшош.
Мотивация жана актуалдуулук Студенттер баалоо материалдары алар суктана турган жез адабияттан алынганда көбүрөөк катышышат - классикалык үзүндүлөр, джаз стандарттары же заманбап чыгармалар. Бул маанилүүлүк практиканы кабыл алууну көбөйтөт жана баалоо тынчсыздануусун азайтат.
Объективдүү кайтарым байланыш Ачык, жезге мүнөздүү критерийлер мугалимдерге иш жүзүндө колдонула турган кайтарым байланыш берүүгө мүмкүнчүлүк берет. Окуучу эмне үчүн жогорку регистр курч болгонун жана кандай механикалык жөнгө салууну так түшүнө алат, түшүнүксүз жакшыртуу керек.

Ошондой эле, жезге мүнөздүү ресурстарды киргизүү студияда же программада күтүүлөрдү стандартташтырууга жардам берет, бардык студенттер жез педагогикасындагы мыкты тажрыйбаны чагылдырган көрсөткүчтөр менен өлчөнөт.

Эффективдүү жезди баалоо куралынын негизги элементтери

Жез оюнчуларды баалоонун алкагын түзүүдө төмөнкү негизги компоненттерди киргизүүнү карап көрүңүз. ар бири жез музыканттыктын ар кандай өлчөмүн карайт жана алар биргелешип окуучунун жөндөмдүүлүктөрүнүн толук сүрөтүн жаратышат.

Техникалык чеберчилик

Бул бардык жез оюндардын негизи болгон негизги көндүмдөрдү камтыйт: тон сапаты, интонацияны башкаруу, масштаб жана арпеджо эркиндиги жана техникалык жабдуулар. Студенттердин динамика жана регистрлер боюнча ырааттуу, борборлоштурулган үн чыгаруу жөндөмдүүлүгүн баалоо. ийкемдүүлүктү (эриндин шалбастарын), артикуляция үлгүлөрүн (тонгвинг ылдамдыгы жана тунуктугу) жана чыдамкайлыкты текшерүү көнүгүүлөрүн камтыйт.

Музыкалык интерпретация

Техникалык аткаруудан тышкары, жез оюнчулар музыкалык жөндөмдүүлүктү көрсөтүшү керек. Вибратонун же башка жасалгалардын фразасын, динамикалык калыптануусун, стилин билүүнү жана экспрессивдүү колдонулушун баалоо. Студенттердин композитордун ниетин канчалык жакшы билдирерин өлчөө үчүн лирикалык обонду стаккато үзүндүсү менен карама-каршы келтирүү сыяктуу чечмелөө чечимдерин талап кылган соло адабиятты же этуданы колдонуңуз.

Ритмикалык тактык

Ансамбль ойноодо так ритм өтө маанилүү. Окуучунун туруктуу импульсту сактоо, татаал ритмикалык фигураларды аткаруу жана синкопация же темптин өзгөрүшүн башкаруу жөндөмүн баалоо.

Көрүү менен окуу

Жез оюнчулар көбүнчө угуу жана репетиция учурунда көрүү менен окушат. Жездин типтүү кыйынчылыктарын чагылдырган көрүү менен окуу тапшырмаларын иштеп чыгуу: күтүлбөгөн жерден регистрдик секирүүлөр, көптөгөн курч же жалпак негизги кол тамгалар жана ар кандай артикуляциялар. Жел тилкесинин адабияттарынан же метод китептеринен үзүндүлөрдү колдонуу тапшырмаларды реалдуу кармоо үчүн.

Иштин натыйжалуулугу жана презентациялоо жөндөмдүүлүктөрү

Сценанын катышуусу, дене түзүлүшү, кире бериштерден мурун дем алууну башкаруу жана жалпы ишеним толук баалоонун бир бөлүгү болуп саналат. техникалык баалоо да окуучунун кысым астында аткаруу жөндөмдүүлүгүн көрсөткөн жылтыраган бөлүктү сунуш кылган аткаруу компонентин камтышы мүмкүн.

Теория жана аудио көндүмдөр

Музыканын курулуш блокторун түшүнүү жез оюнчунун жаңы чыгармаларды үйрөнүү жана импровизация жөндөмүн жогорулатат. негизги кол тамгалар, интервалдар, аккорд структуралары жана которуу (өзгөчө мүйүз жана сурнай оюнчулары үчүн маанилүү) боюнча суроолорду камтыңыз.

Сиздин жез баалооңузду иштеп чыгуунун кадам-кадам алкагы

Баалоонун күчтүү куралын түзүү үчүн ойлуу пландаштыруу талап кылынат.

1. Окуу максаттарын аныктоо

"Окуучу ""окуу программасы"" менен максаттарды шайкеш келтирүү, мисалы, метод китептеринин сериясын, мамлекеттик стандарттарды же ансамбль адабияттарын ээрчисе да, эгерде максат жакшыртылган артикуляция болсо, анда сиздин баалооңуз ар кандай артикуляцияларда (стаккато, легато, маркато) ылдамдыкты, түшүнүктү жана ырааттуулукту аныктоого багытталган."

2. жезге мүнөздүү репертуар жана көнүгүүлөр

Музыкалык интерпретация үчүн, стандарттык жез репертуардан соло чыгармаларды же этуддарды тандаңыз, мисалы, Марсель Бичтин 20 изилдөөлөрү сурнай үчүн же [FLT: 5] же [FLT: 6] Ромдос үчүн азыркы кыйынчылыктарга дал келишин камсыз кылыңыз.

3. Ачык, сүрөттөөчү рубрикаларды түзүү

Ар бир чеберчиликтин критерийлери: тон, интонация, техника, ритм, музыкалык жана презентация. төрт чекиттүү шкаланы колдонуңуз (мисалы, кесипкөй, өнүгүп келе жаткан, башталгыч) жана ар бир деңгээлдин кандай көрүнөрүн жана кандай угуларын сүрөттөп бериңиз.

Теон: Мисал = бардык регистрлерде контролдонуучу вибрато менен ырааттуу, резонанстык үн. Өнүгүү = кээде дем алуу же жукалык, айрыкча жогорку диапазондо.
Артикуляция: Жакшы = таза башталыш, ар кандай артикуляциялар көбүнчө туура аткарылган. Башталыш = тез-тез кечиктирүү же түшүнүксүз чабуулдар.

Окуучулар менен рубрикаларды алдын ала бөлүшүңүз, ошондо алар эмне күтүлүп жатканын так билишет.

4. Ар кандай баалоо форматтарын киргизүү

Бир гана ыкма баарын камтыбайт. Иштин натыйжалуулугун баалоонун (тирүү же жазуу), жазуу жүзүндөгү викториналардын (теория жана терминология), аудио тесттердин (интервалдык идентификация, ритмикалык диктант) жана атүгүл теңтуштардын кайтарым байланыш сессияларынын айкалышын колдонуңуз.

5. технологияны пайдалуу жерде интеграциялоо

"Технология баалоону жөнөкөйлөтүп, бай кайтарым байланышты камсыздай алат. сыяктуу жазуу программалары студенттерге мугалимдерди карап чыгуу жана өзүн-өзү баалоо үчүн аткарууларды тапшырууга мүмкүндүк берет. тунерлер жана метрономдор үчүн тиркемелер студенттерге объективдүү куралдар менен машыгууга жардам берет. видео жаздыруулар өзгөчө күчтүү. Студенттер алардын абалын жана эмбушюрасын көрө алышат, андан кийин моделдер менен салыштыра алышат. Google формаларында санариптик рубрикаларды же натыйжалуулук үчүн атайын баалоо платформаларын колдонушат. """

6. Пилоттук, кайтарым байланыш чогултуу жана жакшыртуу

Куралды иштеп чыккандан кийин, аны чакан топ менен сынап көрүңүз. Студенттерден жана кесиптештеринен түшүнүктүү, адилеттүү жана талап кылынган убакыт жөнүндө пикирлерди чогултуңуз. үйрөнгөн нерселериңизге жараша критерийлерди, салмактарды же материалдарды жөнгө салыңыз.

Практикалык мисалдар: иш жүзүндө жез баалоо куралдарынын компоненттери

Бул жерде сиз кошо ала турган баалоо элементтеринин конкреттүү мисалдары келтирилген, алардын ар бири белгилүү бир жез чеберчилигинин чөйрөсүнө негизделген.

Warm-Up машыгуу аткаруу: Студенттерге стандарттык жылытуу тартибин (мисалы, узун тон, эриндердин тырмоосу, дем алуу чабуулдары) ойноого мүмкүнчүлүк бериңиз.
Масштаб жана арпеджо чеберчилиги: Бардык чоң жана кичинекей масштабдарды орточо темпте эки курч же тегиздикке чейин талап кылыңыз. Ар бир масштабды ноталардын тактыгына, байланыштын жылмакайлыгына жана артикуляциянын бирдейлигине жараша баалаңыз.
Даярдалган Пийс баалоо: Бараттын Анданте жана Аллегро сыяктуу чыгармалардан кыска соло же этудду колдонуңуз же Гильманттын Морсо симфониясын тромбон үчүн. Музыкалык интерпретацияны, динамикалык контрастты, фразияны жана стилистикалык карманууну баалоо.
Ритмикалык жана көрүү окуу тесттери: типтүү жез ачкычта тааныш эмес музыканын 8-16 барын камсыз кылуу. Туура ноталарды, ритмдерди, артикуляцияларды жана каталардан токтобостон калыбына келүү жөндөмдүүлүгүн баалоо.
Импровизация же чыгармачыл тапшырма: Студенттерден берилген аккорддун прогрессиясы боюнча кыска обонду импровизациялоону сураныңыз (мисалы, 12 бар блюз). ылайыктуу масштаб тандоосун, ритмикалык кызыгууну жана жалпы музыкалык жөндөмдүүлүктү баалоо.
Теориялык жана аудио викториналар: Транспозиция (муздак жана сурнай үчүн), интервалдарды таануу (пианинодо же кулак менен ойнотулат) жана жезге ыңгайлуу үлгүлөрдү колдонуу менен ритмикалык диктантациялоо боюнча жазуу жүзүндөгү көнүгүүлөрдү камтыйт.
Эмбучурдун туруктуулугу: Окуучуга белгиленген убакытка (мисалы, 45 секунд) орточо динамикада туруктуу өтмөктү ойноого уруксат бериңиз.

Жез үчүн иштеген рубрикаларды түзүү

Рубрика объективдүү баалоонун омурткасы болуп саналат. жез үчүн, рубриканы аспаптын талаптарын чагылдырган категорияларга бөлүңүз. жөнөкөй 1 4 шкаласын колдонуңуз, бирок ар бир деңгээл үчүн майда-чүйдөсүнө чейин сүрөттөлүштөрдү бериңиз.

Criteria	Exemplary (4)	Proficient (3)	Developing (2)	Beginning (1)
Tone Quality	Rich, focused sound across all registers; consistent color	Good tone but occasional breathiness or thinness in extremes	Frequent tone issues; limited resonance	Weak, unfocused sound; major struggles
Intonation	Pitches centered; minimal adjustment needed	Minor intonation errors, mostly self-corrected	Several obvious errors; little correction	Persistent out-of-tune playing
Articulation	Clear, varied attacks; precise tonguing	Mostly correct, occasional unclear start	Inconsistent articulation; multiple missed attacks	Unable to execute basic articulations
Musical Expression	Expressive phrasing, dynamic contrast, stylistic awareness	Some dynamic and phrasing effort, but not consistent	Little dynamic or phrase shaping	No expressive intent; monotone
Rhythmic Accuracy	Flawless timing; steady pulse	Minor rhythmic slips but recoverable	Several rhythm errors; pulse unsteady	Unable to keep tempo; many wrong rhythms

Музыкалык билим берүү стандарттарына ылайык жез баалоону шайкеш келтирүү

"Окуу жайлардагы мугалимдер үчүн баалоону улуттук же мамлекеттик стандарттарга шайкеш келтирүү легитимдүүлүктү жогорулатат жана комплекстүү камтууну камсыз кылат. Улуттук музыкалык билим берүү ассоциациясы (NAfME) түзүү, аткаруу, жооп берүү жана байланыштырууга басым жасаган стандарттарды жарыялайт. жез баалоо үчүн, компоненттериңизди ушул стандарттарга картага түшүрүңүз:"

Иш-аракет: Даярдалган чыгармаларды, көз менен окууну жана техникалык көнүгүүлөрдү камтыңыз.
Жаратуу: Импровизация же композиция тапшырмаларын кошуңуз (мисалы, аспап үчүн кыскача этюда жазыңыз).
Жооп: Студенттерден профессионалдуу жез жаздырууларды жана сын-пикирлерди, стилди ж.б. угууну сураныңыз.
Байланыш: Студенттерге өз чыгармаларын жез музыкасынын тарыхый же маданий контексти менен байланыштырууга жардам бериңиз.

Жезди баалоодо жалпы кыйынчылыктар жана аларды кантип жеңүү керек

Кыйынчылыктар: Топтук сабактардагы ар кандай жөндөмдүүлүктөр

Студияда же оркестрде студенттер көбүнчө ар кандай жөндөмдүүлүктөргө ээ. Чечим: Бир эле тапшырма үчүн үч деңгээлдеги кыйынчылыктарды камсыз кылуу (мисалы, ар кандай темптерде же кеңейтилген диапазондордо). Студенттер өз деңгээлин тандашат жана сиз ошол деңгээлдеги күтүүлөргө ылайык баа бересиз.

Кыйынчылыктар: Окуучулардын аткаруу учурундагы тынчсыздануусу

Басс оюнчулары көбүнчө ноталарды жарылгандан же абадан агып кетүүдөн чочулашат. Чечим: Кыскартылган тапшыруулардан мурун төмөнкү деңгээлдеги калыптандыруучу баалоону (жазууланган тапшыруулар, бааланбаган оюн-зоок) кошуңуз.

Кыйынчылыктар: Убакыттын тартыштыгы

Баалоо сабак убактысын жей алат. Чечим: Асинхрондук тапшыруу үчүн технологияны колдонуңуз. Окуучуларга жумасына бир жолу өздөрүн жазууга жардам бериңиз.

Кыйынчылыктар: Интонацияны объективдүү баалоо

Интонация субъективдүү болушу мүмкүн. Чечим: Маалыматтарды камсыз кылуу үчүн тунер тиркемесин колдонуңуз. Көздү окуу үчүн кыскача жөнгө салуучу шилтемеге уруксат бериңиз.

Басма баалоону ийгиликтүү ишке ашыруу боюнча кеңештер

Эмне үчүн Жылдын башында, баалоо аларга кантип жакшыртууга жардам берерин түшүндүрүңүз.
Студенттерди өзүн-өзү баалоого тартуу Аларды жаздырууларды жана текшерүү тизмелерин колдонууга үйрөтүү. Өзүн-өзү баалоо метакогницияны жана прогрессти өздөштүрүүнү курат. Өзүн-өзү чагылдыруунун жөнөкөй формасын камсыз кылуу: Эмне жакшы болду? Мен мындан ары эмне менен иштейм?
Ротация репертуары үзгүлтүксүз Жыл сайын бирдей чыгармаларды колдонуу стагнацияга алып келет. Студенттерди ар кандай талаптарга дуушар кылуу үчүн ар кандай стилдеги китепкананы сактаңыз классикалык, джаз, заманбап, барокко .
Башталгычтар үчүн адаптация vs Advanced Players Башталгычтар үчүн негизги эмбушюралардын түзүлүшүнө жана жөнөкөй ритмдерге көңүл буруңуз. өнүккөн оюнчулар үчүн татаал мультифоника (музык үчүн), кош тил же флатер-тонгвинг сыяктуу кеңейтилген ыкмаларды кошуңуз.
Компабин формалдык жана расмий эмес аткаруу Төмөнкү деңгээлдеги түшкү концерттер же студиялык сабактар расмий калыстар тобунун алдында ишенимди арттырат.
Клобинаттар менен кызматташуу Эгер сиз бир нече жез аспаптарды үйрөтсөңүз, терминологияны жана күтүүлөрдү стандартташтыруу үчүн кесиптештериңиз менен иштешиңиз. Инструменттердин ортосундагы рубрикаларды жезге мүнөздүү нюанстарга ылайыкташтырууга болот.

Жезди баалоону жакшыртуу үчүн технологиялык куралдар

Технологияны колдонуу баалоону натыйжалуу жана маалыматка бай кылат.

Акылдуу музыка Студенттерге коштоо менен ойноого, сунуштарды жаздырууга жана заматта үн жана ритмдин кайтарым байланышын алууга мүмкүнчүлүк берет. Мугалимдер конкреттүү тапшырмаларды коюшу жана рубрикаларды онлайн режиминде баалай алышат.
BandLab же Soundtrap Иш-чараларды жазуу жана түзөтүү үчүн пайдалуу. Студенттер бир нече үзүндүлөрдү катмарлап, алардын эң мыкты версиясы жөнүндө ой жүгүртө алышат.
Булутка негизделген рубрикалар (Google Forms, Microsoft Forms) Баа-бааларды автоматтык түрдө эсептеп, комментарийлерди берген санариптик рубрикаларды түзүү. Баалоону тездетет жана студенттерге дароо кайтарым байланышка мүмкүнчүлүк берет.
Видео талдоо тиркемелери Акырындык менен видео студенттерге эмбушюрдун жайгаштырылышын, колдун абалын жана абалды көрүүгө жардам берет. Coach's Eye же жөнөкөй смартфон сло-мо сыяктуу шаймандар жакшы иштейт.

Жыйынтык

"Курулуш музыкалык ресурстарын колдонуу менен баалоо куралдарын иштеп чыгуу баалоону үй тапшырмасынан үйрөнүү процессинин динамикалык бөлүгүнө айлантат. жез аспаптардын конкреттүү техникалык, музыкалык жана физикалык талаптарына көңүл буруп, мугалимдер адилеттүү, мотивациялык жана терең маалыматтуу баалоону түзө алышат. студия, мектеп оркестринин программасы же университет тарабынан колдонулган сабак үчүн рубрикаларды куруп жатасызбы, бул жерде көрсөтүлгөн принциптер - максаттуу максаттар, жезге мүнөздүү материалдар, ачык критерийлер, ар кандай форматтар жана ойлуу ишке ашыруу - сизге чындыгында өсүүнү өлчөөчү жана өстүргөн куралдарды курууга жардам берет. """