Table of Contents

Студенттерди жез техникалар үчүн класстагы оюндарга тартуу

Жез ыкмаларын үйрөтүү уникалдуу кыйынчылыктарды жаратат: эмбушюралык чыдамкайлыкты куруу, дем алууну башкарууну өнүктүрүү, артикуляцияны жакшыртуу жана так айырмалоону өнүктүрүү - бардыгы багытталган, кайталанма практиканы талап кылат. студенттер машыгуулар монотондуу же өтө эле техникалык сезилгенде тез эле бошонушу мүмкүн. класстагы оюндарды жез педагогикасына интеграциялоо бул маанилүү көндүмдөрдү өнүктүрүү иш-аракеттерин динамикалык, эсте каларлык тажрыйбаларга айлантат. оюндар адамдын табигый жоопторун пайдаланып, мотивацияны сактап калуу жана үйрөнүүнү тереңдетүү.

Визуалдык үйрөнүүчүлөр ноталарды таануу релелеринен жана үлгүлөрдү дал келтирүү иш-чараларынан пайда алышат; кинестетикалык үйрөнүүчүлөр дем алуу оюндары же эмбушюралык чыдамкайлык мелдештери сыяктуу кыймылга негизделген кыйынчылыктар менен өнүгөт; угуу үйрөнүүчүлөр кулактарын үн менен дал келүү жана угуу оюндары аркылуу курчутушат. оюндарды киргизүү менен, ар бир окуучу мыкты билим алуу үчүн кирүү чекитин табат.

Эмне үчүн оюндарды жезден жасалган окутууда колдонсо болот?

Класстагы оюндар машыгуу сессияларын жандандырат, активдүү катышууну өнүктүрөт, фокусту курчутат жана студенттерге техникалык түшүнүктөрдү кайталоо жана социалдык өз ара аракеттенүү аркылуу ичкилештирүүгө жардам берет. оюндар ошондой эле формалдык баалоонун басымын азайтат; окуучу оюн контекстинде татаал артикуляция өтүүсүнө аракет кылганда, басым мыкты аткаруудан экспериментке жана жакшыртууга өтөт.

Топтук оюндар, албетте, кызматташтыкты өнүктүрөт, анткени студенттер кеңештерди бөлүшөт, ыкмаларды көрсөтүшөт жана бири-бирин майрамдашат. башталгычтар өнүккөн курбуларды байкоодон ишеним алышат, ал эми тажрыйбалуу оюнчулар башкаларга түшүнүктөрдү түшүндүрүп, өз түшүнүгүн бекемдешет.

"Окуу психологиясы журналына жарыяланган мета-анализдин жыйынтыгы боюнча, оюнга негизделген билим алуу окуучулардын көрсөткүчтөрүн жана кармоосун салттуу окутууга салыштырмалуу бир кыйла жакшыртат. ""Улуттук музыкалык билим берүү ассоциациясы (NAfME) "" (FLT: 3) боюнча, ар кандай окутуу стратегияларын камтыган, анын ичинде оюндарды камтыган, окуучуларды ар кандай окуу баскычтарында катыштырат жана кайталануучу көнүгүүлөрдөн сактайт."

Класстагы оюндарды жез техниканы үйрөтүү үчүн колдонуунун негизги кеңештери

Оюндарды ийгиликтүү интеграциялоо үчүн жөн гана кызыктуу иш-аракетти тандоо эмес, ар бир оюндун белгилүү бир техникалык максатты түздөн-түз бекемдешин камсыз кылуу үчүн кылдат пландаштыруу талап кылынат.

Оюндарды белгилүү бир окуу максаттарына шайкеш келтирүү

Оюнду тандоодон же иштеп чыгуудан мурун, сиз иштеп чыгууну каалаган так ыкманы аныктаңыз. дем алууну колдоону бутага аласызбы? Эмбуштун ырааттуулугу? Артикуляциянын тактыгы. Оюн бул жөндөмдүүлүктү кайра-кайра колдонууну талап кылышы керек. Мисалы, эгерде максат легато тилин жакшыртуу болсо, анда а. эски; тоскоолдук курсун жана рдкво; анда студенттер аба агымын үзгүлтүккө учуратпай ноталардын ырааттуулугун багыттоо керек.

Эрежелерди жөнөкөй жана ачык-айкын сактаңыз

Окуучулар оюн убактысынын көбүн татаал көрсөтмөлөрдү чечмелөө эмес, машыгуу менен өткөрүшү керек. эрежелерди тактага жазыңыз же аларды баштаардан мурун проекциялаңыз.Эгерде оюн бир мүнөттөн ашык убакытты талап кылса, аны жөнөкөйлөтүңүз. оюн механикасы интуитивдүү болушу керек, когнитивдик жүктү процедуралык эс тутумга эмес, жез техникасына калтырууга мүмкүндүк берет.

Командалык иштөөнү жана теңтуштардын үйрөнүүсүн өнүктүрүү

Мисалы, командалар бири-бирине узак тонду кармап турушу керек болгон топтук дем алууну башкаруу кыйынчылыгы, ал эми айлануучу оюнчулар техниканы жана ансамбльди аң-сезимдештиришет. командалык параметрлер студенттерге бири-бирин реалдуу убакытта оңдоого же манжаларды жасоого мүмкүнчүлүк берет, үйрөнүү мүмкүнчүлүктөрүн көбөйтөт.

Тез арада, конкреттүү кайтарым байланыш берүү

Оюндар бекемдөө үчүн табигый учурларды сунуштайт. окуучу оюн учурунда майда стакатону аткарганда же татаал өтмөктү тырмактаганда, аны дароо мойнуна алыңыз. ката кетирсе, тез оңдоп-түзөө сунуштаңыз жана аларды айып пулсуз дагы бир жолу аракет кылыңыз. Бул реалдуу убакыт кайтарым байланыш цикли адаттарды түзүүнү тездетет.

Дифференциациялоо үчүн кыйынчылыктардын деңгээлин жөнгө салуу

Бардык эле окуучулар бирдей темп менен өнүгүшпөйт. оюндарды ар кандай деңгээлдеги жөндөмдүүлүктөргө ылайыкташтыруу үчүн өзгөртүңүз. ноталарды атаган оюнду баштагандар үчүн беш гана нотаны колдонуңуз; өнүккөн оюнчулар үчүн бухгалтердик сызыктарды же кокустуктарды кошуңуз. эмбушюралык кыйынчылыктар үчүн, мөөнөттү өзгөртүү максаттары: кээ бир студенттер 10 секундга, кээ бирлери 30 секундга умтулушу мүмкүн.

Конкуренцияны ден соолукка пайдалуу жана оң маанайда кылуу

Конкуренция күчтүү мотиватор болушу мүмкүн, бирок аны кылдаттык менен башкаруу керек. жеке мыктыларга жана командалык жетишкендиктерге басым жасаңыз. аракеттерди жана прогрессти майрамдаңыз жана утулуп калгандарды тандап алуудан качыңыз.

Окууну колдоо үчүн визуалдык жана аудио жардамдарды колдонуу

Таңгактардын аталыштарын, манжаларын же артикуляция белгилерин көрсөткөн флешкалар визуалдык үйрөнүүчүлөргө жардам берет. Туура артикуляциялардын же бийиктик моделдеринин жазуулары угуу үйрөнүүчүлөрдү колдойт. Тюнер же дронду интонация жөнүндө дароо визуалдык же кулактык кайтарым байланыш берүү үчүн оюнга киргизүүгө болот. мисалы, a “ Pitch Master ” оюнда, студенттер белгилүү бир центтик четтөө ичинде нота кармап туруу үчүн упай алышат.

Салттуу көрсөтмөлөр менен оюн убактысынын тең салмактуулугу

Оюндар түздөн-түз окутууну жана жеке практиканы алмаштырбашы керек. Класстын алгачкы 10-15 мүнөтүн структураланган жылытуу жана техникалык иш үчүн калтырыңыз.Оюндарды сабактын орто ченинде энергия берүүчү же күндүзгү жана арткы концепцияны бекемдеген эң жогорку иш-аракет катары колдонуңуз. Оюн сессияларын 15-20 мүнөткө чейин сактаңыз.

Эффективдүү жез техникасы оюндарынын мисалдары

Төмөнкү оюндар чыныгы класстарда сыналган жана сурнай, мүйүз, тромбон, эвфоний же туба үчүн ылайыкташтырылышы мүмкүн.

Эскертүү: таануу

"Кереметтүү: ""Кереметтүү"" - бул сүрөттү көрүү ылдамдыгын жана ноталарды эстеп калууну жакшыртуу, ар бир командадан бир окуучу плиптерди ойноо үчүн чуркап барат, андан кийин беш мүнөт мурун алардын ритмин же ритмин аныктоо үчүн, окуучулар аны туура же туура ойношу керек."

Имбухордук күч маселеси

Максаты: Эмбухюрдун чыдамдуулугун жана туруктуу ызы-чуунун сапатын өнүктүрүү.
Орнотуу: Ар бир окуучунун оозу бар. Ар кандай убакытка таймерди орнотуңуз (10 секунддан баштап, 5 секундга көбөйтүү) Оюн: Окуучулардын оозуна ызы-чуунун үнүн кармап туруу үчүн, акыркы жолу үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу үчүн, үн чыгаруу

Дем алууну көзөмөлдөө баллондук оюн

"Анын айтымында, ""Баллонду бир аз көбөйтүү үчүн, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз дем алуу керек, бир аз

Артикуляция Саймон мындай дейт:

"Анын айтымында, ""Стаккато, легато, маркато, тенуто, сфорзандо"" (англ. Staccato, legato, tenuto, sforzando) - бул ар кандай стилдеги артикуляцияны тез айырмалоо жана аткаруу, ошондой эле артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, артикуляцияны тез арада жасоо, тез арада жасоо, тез арада жасоо

Бингонун питч менен дал келүүсү

"Анын айтымында, ""Бинго карталарын түзүү, окуучулар окуган диапазондун ичинде кокустук ноталар менен, ар бир карта ар башка, мугалим фортепиано же дрон тунеринде нота ойнойт, оюн: окуучулар биринчи кезекте өз карталарында дал келген нотаны белгилешет, анткени бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле учурда бир эле

Ритм үлгүсүн куруучу


[FLT:] [FLT:]

Өзүңүздүн жез оюндарыңызды долбоорлоо

Оюндарды окуучуларыңызга ылайыкташтыруу; конкреттүү муктаждыктар эң натыйжалуу стратегиялардын бири. Көпчүлүк студенттер күрөшүп жаткан тоскоолдук техникасын аныктоо менен баштаңыз. мисалы, эгерде регистрлердин ортосунда өтүү кеңири таралган көйгөй болсо, анда студенттер ар бир таза секирүү үчүн упай топтоп, көтөрүлүү жана түшүү интервалдарын туура ойношу керек.

Окуучуларды долбоорлоо процессине тартуу. Алардан эң көңүл чөгөттүккө алып келген кыйынчылыктарды сураңыз, андан кийин оюн форматтарын чогуу ойлоп табыңыз. Окуучулар эрежелерди түзүүгө жардам бергенде, алар өз үйрөнүүсүнө ээлик кылышат жана катышууга көбүрөөк түрткү алышат.

"Окуу жайда ""окуу"" деген сөздү колдонуп, окуучуларды өз оюндарын кошумча кредит алуу үчүн тапшырууга үндөңүз, убакыттын өтүшү менен окуу программаңызга ылайыкташтырылган китепкана курасыз, ал эми ""окуу"" деген сөздү колдонуп, окуучуларды өз оюндарын инструменталдык чөйрөгө ылайыкташтыруу үчүн шаблондорду жана илхамдарды сунуштайт."

Оюнга негизделген билим берүүдө баалоону жана кайтарым байланышты киргизүү

Оюндар расмий эмес баалоо катары эки эсе көбөйүшү мүмкүн.Аларды расмий тесттин кысымысыз жеке прогрессти өлчөө үчүн колдонуңуз. аткаруу маалыматтарын текшериңиз: бир айдын ичинде окуучу реледе канча нотаны туура аныктаган?

Ар бир оюндан кийин эки мүнөт маалымат бериңиз: Студенттерден сураңыз: “ ошол көнүгүү учурунда дем алууңуз жөнүндө эмне байкадыңыз? “ же “ Кайсы артикуляцияны тез аткаруу эң кыйын? ” Бул ой жүгүртүү мезгили үйрөнүүнү бекемдейт жана студенттерге оюн тажрыйбасын чоңураак техникалык түшүнүктөргө байланыштырууга жардам берет.

"Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар: ""Компьютердик технологиялар:

Оюндарды ар кандай курактагы топторго жана жөндөмдүүлүктөрдүн деңгээлине ылайыкташтыруу

Жаш окуучулар (жашы 8-12) жогорку энергия, жөнөкөй эрежелер жана көп физикалык кыймыл менен оюндардан пайда алышат. түстүү визуалдык сүрөттөрдү, кыска мөөнөттөрдү жана тез-тез майрамдарды колдонуңуз. татаал балл системаларын болтурбаңыз; жеңилген жана жеңилген айлампаларды жөн гана көзөмөлдөп туруңуз; орто мектептин башталгычтары үчүн ноталарды таанууга, негизги артикуляцияга жана дем алууну башкаруу оюндарына көңүл буруңуз.

Көп деңгээлдүү класстар үчүн, оюн-зоокторду долбоорлоодо кыйынчылыктар бар. Нотторду таануу релесинде башталгычтар биринчи беш нотанын ичиндеги кызматкерлердин линияларын гана колдонушат; орто оюнчулар бухгалтердик линияларды камтыйт; өнүккөн оюнчулар кокустуктарды жана ачкыч кол тамгаларды камтыйт. Же болбосо, команданын ичинде ар кандай ролдорду беришет: “ Coach ” (жакшыраак оюнчу) “ оюнчу ’s ” техниканы текшерет.

Класстагы оюндарды натыйжалуу башкаруу боюнча кеңештер

Атүгүл эң жакшы иштелип чыккан оюн да туура башкаруусуз эле солгундап калышы мүмкүн.

  • """Кайсы бир оюндан мурун, максатты, эрежелерди жана мөөнөттү түшүндүрүңүз. мүмкүн болсо, тегеректи үлгүлөңүз. жүрүм-турумдук күтүүлөрдү көрсөтүңүз: “ Биз командалаштар үчүн кубанабыз, каршылаштар эмес. &rdquo."
  • Оң атмосфераны сактоо: Окуунун бир бөлүгү катары каталарды нормалдаштыруу. Аракеттерди жана прогрессти майрамдаңыз, жөн гана туура жоопторду эмес. &ldquo сыяктуу сөз айкаштарын колдонуңуз; Чоң аракет кылыңыз кийинки жолу эмнелерди жөнгө сала аласыз? ” тонду жеңил жана кызыктуу сактаңыз.
  • """Эгерде окуучулар көңүлү чөгүп же көңүлү чөгүп калса, оюнду токтоткула, кыйынчылыкты дароо жөнгө салгыла, бонустук раундду кошуңуз же топту өзгөртүңүз, сиздин максатыңыз планга катуу кармануу эмес, катышуу."
  • Оюндарды жылуу же тыныгуу катары колдонуңуз: [FLT: 1] Сабактын башында беш мүнөттүк тез оюн студенттерди жандандырат жана алардын көңүлүн бурат.
  • Документтин прогресси: Убакыттын өтүшү менен жакшыртууларды көрсөткөн класстык диаграмманы же санариптик тректорду сактаңыз. Студенттер дем алууну башкарууну бир семестрде 8 секунддан 15 секундга чейин көбөйткөнүн көргөндө, алар жетишкендиктерди сезишет, бул кошумча аракеттерди күчөтөт.

Жыйынтык

Оюндар жөн гана кызыктуу бурулуштар эмес, алар жез техникасын үйрөтүүнү өзгөртө турган күчтүү педагогикалык куралдар. оюн механикасын белгилүү бир техникалык максаттарга ылайыкташтыруу, дароо кайтарым байланыш берүү жана кызматташтык чөйрөсүн өнүктүрүү менен, сиз кайталанма машыгууларды студенттер күткөн кызыктуу кыйынчылыктарга айлантасыз. Pitch Matching Bingo сыяктуу белгилүү оюндарды колдоносузбу же өзүңүздүн жана эскилигиңизди ойлоп табасызбы; Регистр Джумп тепкичи жанаrdquo; негизгиси - оюн алкагында көндүмдөрдү өнүктүрүүгө көңүл буруу.