Table of Contents

Кириш сөз: Басмаларды окутуунун кубанычы жана кыйынчылыгы

Музыка мугалимдери үчүн музыкалык аспаптар менен иштөө өзгөчө сыйлыктарды жана тоскоолдуктарды камтыйт. сурнайлардын, тромбондордун, француз мүйүздөрүнүн, эвфонийлердин жана тубалардын бай, резонанстуу обондору көрүүчүлөрдү кызыктырат жана оюнчуларга терең жетишкендиктерди сунуш кылат. бирок окуучулардын мотивациясын ар кандай деңгээлдеги жөндөмдүүлүктөрдө сактоо - абсолюттук башталгычтардан баштап өнүккөн оюнчуларга чейин - атайылап, ылайыкташтырылуучу стратегияларды талап кылат.

Жакшы кабыл алуу жана колдоо окуу чөйрөсүн түзүү

Класстагы позитивдүү маданият ар бир ийгиликтүү жез программанын негизи болуп саналат. Студенттер тобокелге баруу үчүн коопсуз сезилгенде эң жакшы үйрөнүшөт - таң калыштуу нотаны ыргытуу, жаңы эмбушюраны сынап көрүү же курбуларынын алдында соло ойноо.

  • Коомдук нормаларды биргелешип түзүү. Жылдын башында, көрсөтмөлөрдүн кыскача тизмесин түзүңүз (мисалы, "Биз бири-бирибиздин өсүшүн колдойбуз" же "Мистерктер үйрөнүү кадамдарын жасашат").
  • Үндү камтыган муз сындыруучу аппараттарды колдонуңуз. Инструменттерден качкан оюндардын ордуна, оозеки же жөнөкөй ызы-чуу оюндарында чалуу жана жооп берүү үлгүлөрү менен баштаңыз. Бул кемчиликсиз үндөрдү нормалдаштырат жана тынчсызданууну төмөндөтөт.
  • Жеңиштер өрөөнүн түзүңүз, анда студенттер биринчи жолу жогорку нотаны илип же тез өтмөктү тазалашат.
  • Структураны теңтуштардын колдоосу. Бир аз тажрыйбалуу оюнчулар менен жупташкан башталгычтар buddy buzz сессиялары үчүн (5 сабактан мурун же кийин). Бул мамилелерди түзөт жана окутуу аркылуу үйрөнүүнү бекемдейт.
  • Негизги алдын ала болжолдоого боло турган көнүмүш адаттарды сактоо. Бирдиктүү жылытуу процедуралары жана репетиция форматтары когнитивдик жүктү азайтат. Студенттер андан кийин эмне болоорун ойлобостон, музыкалык экспрессияга көңүл бура алышат.

Окуучулар психологиялык жактан коопсуз сезилсе, алар шылдыңдоодон коркпостон, эриндерди бурмалоо, узун аралыктар же татаал артикуляция сыяктуу татаал жез ыкмаларды колдонууга даяр болушат.

Ар кандай жез аспаптар менен иштөө иш-чараларын киргизүү

Кайра-кайра кайталоо жөндөмдүүлүктөрдү өнүктүрүү үчүн абдан маанилүү, бирок монотония катышууну өлтүрөт. Ар кандай иш-чаралар аркылуу айлануу сабактарды жаңы кармап турат жана бир нече үйрөнүү стилдерин карайт - угуу, кинестезия, визуалдык жана социалдык. Төмөндө биз ар бир иш-аракеттин түрүн тереңирээк ишке ашыруу идеялары менен бөлүп беребиз.

Максаты бар техникалык бургулоо

Кургак таразалар жана узун тондор тажатма болуп калышы мүмкүн.

  • Күндүн масштабы бурулуш менен. Студенттерге негизги масштабдын ритмикалык вариациясын түзүүгө жана аны өнөктөш менен бөлүшүүгө буйрук бериңиз.
  • Денени башкаруу оюндары. Оозунда туруктуу ызы-чууну ким узак убакытка чейин кармап тура аларын билүү үчүн токтотуу саатын колдонуңуз.
  • манжа чеберчилиги жарыштары. Экранга кыска хроматикалык өтмөктү проекциялаңыз; студенттер аны сапта үч жолу туура ойноо үчүн жарышат. Класс диаграммасындагы прогрессти көзөмөлдөп туруңуз.

Импровизация сессиялары

Импровизация көбүнчө жез педагогикада четке кагылат, бирок ал чыгармачылыкты жана кулакты машыктырууну кескин жогорулатат.

  • "Анын ""Кереметтүү"" деген сөзү фортепианодо же өз аспапта төрт нотадан турган сөз айкашын ойноткула, окуучулар аны жез аспаптарда кайталашат."
  • Soundtrap же iReal Pro сыяктуу платформалардан артка карай тректерди колдонуңуз Жөнөкөй блюз прогрессиясын (мисалы, Bb блюз) тандаңыз жана студенттерге чектелген ноталарды (мисалы, пентатоникалык масштабды) колдонуу менен изилдөөгө уруксат бериңиз.
  • Free Jam Friday Ар бир жуманын аягында толугу менен акысыз импровизация үчүн 5-10 мүнөттү сактаңыз туура эмес жазуулар жок, жөн гана ачылыштар. Бул энергияны сыноо үчүн күчтүү бошотуу клапаны болушу мүмкүн.
  • Кичинекей ансамбльде ар бир окуучу аккорддун кайталануусу боюнча 16 бар солосун алсын. Топтун калган бөлүгү жөнөкөй коштоочу фигураны ойнойт.

Байланыш үчүн ансамбль ойноо

Жездин өзү социалдык мүнөзгө ээ; ансамбль ойноо угуу жөндөмүн жана достукту өнүктүрөт.

  • Камера музыкалык топтору. жез классыңызды триоско же квартетке бөлүңүз (мисалы, эки сурнай жана тромбон). тааныш обондордун жөнөкөй аранжировкаларын камсыз кылыңыз (мобдук темалар, элдик ырлар) жана топторду жума сайын айлантыңыз.
  • Чоң ансамбль кыйынчылыктары. Кээде студенттер режиссёрсуз темп жана динамика боюнча макулдашышы керек болгон "кондукторсуз" раунддарды ойношот.
  • Крос-деңгээлдеги аралаштыруу. Бир эле кичинекей ансамблде өнүккөн жана жаңыдан башталган окуучуларды бириктириңиз. өнүккөн оюнчулар обондорду жана сөз айкаштарын моделдештиришет; башталгычтар алар менен бирге ойноп, ишенимге ээ болушат.

Музыка теориясы боюнча оюндар

Теорияны оюн сыяктуу сезүү менен бекемдеңиз.

  • Brass Bingo. Нота аталыштары, ачкыч кол тамгалары же манжа диаграммалары бар карталарды түзүңүз. Аныктамаларды чакырыңыз; студенттер карталарын белгилешет. Адегенде сап алуу кичинекей сыйлыкка ээ болот (мисалы, кооз карандаш).
  • Ритм релеси. Бөлмөнүн айланасына төрт станция орнотуңуз, алардын ар бири тактага жазылган ар кандай ритмикалык үлгү менен. Окуучулар айланып, оозундагы үлгүдү көрүшөт жана туура болгондо мөөр алышат.
  • Флэш-мобдор. Жаңы нота киргизилгенде (мисалы, сурнайдын таягынын үстүндө C), бүтүндөй класс манжаларын тез көрсөтүп, андан кийин аны чогуу ойнотуңуз - дароо кайтарым байланыш жана кайталоо.

Максаты бар тапшырмаларды угуу

Активдүү угуу музыкалык даамды жана техникалык аң-сезимди калыптандырат.

  • Жумшак Оюнчунун спотлей Ар жума сайын ар кандай профессионал жез оюнчуну дайындаңыз (мисалы, Уинтон Марсалис, Элисон Балсом, Кристиан Линдберг). Студенттер бир жаздырууну угушат жана тон сапаты, артикуляция же сөз айкашы жөнүндө кыскача ой жазышат.
  • "Анын ""Салыштыруу"" (англ. Compparison Hearing) аттуу чыгармасын эки жолу жаздырып, эки сүрөтчүнүн ""Гейдн Трамп концерти"" (англ. Haydn Trumpet Concerto) аттуу чыгармасын жаздырып, эки сүрөтчүнүн ""Салыштыруу"" (англ. Compparison Hearing) аттуу чыгармасын жаздырып, эки сүрөтчүнүн ""Салыштыруу"" (англ. Compparison Hearing) аттуу чыгармасын жаздырып, эки сүрөтчүнүн ""Салыштыруу"" (англ. Compparison Hearing) аттуу чыгармасын жаздырып, эки сүрөтчүнүн ""Салыштыруу"" (англ."
  • Spotify сайтында класстагы оюн тизмесин түзүңүз. Ар бир окуучу өздөрү сүйгөн бир жез чыгарманы кошуп берет. Бул шыктандыруу жана талкуулоо үчүн жалпы ресурска айланат.

Технологияны колдонуу менен катышууну жакшыртуу

Технология жез машыгууну интерактивдүү, өлчөнүүчү жана кызыктуу кылуу үчүн күчтүү куралдарды сунуштайт.

Практикалык жардамдар жана кайтарым байланыш куралдары

Жазуу жана өзүн-өзү баалоо

  • Үн меморандумдары же гаражбанд: Студенттерге жума сайын өздөрүн жаздырып, убакыттын өтүшү менен жаздырууларды салыштырууга мүмкүнчүлүк бериңиз. Бул сынчыл угууну жана өзүн-өзү таанууну өнүктүрөт.
  • Flipgrid (Flipgrid) - бул студенттердин видеотасмаларын жана видеотасмаларын жарыялоосу, алар импровизацияны жана көрүү окууну төмөн форматта баалоо үчүн жакшы иштейт.
  • Солист тиркемеси: Арткы тректер менен жаздырууга жана бөлүктөрдү жайлатууга мүмкүндүк берет, бирок бийиктикти өзгөртпөйт, татаал үзүндүлөрдү үйрөнүү үчүн эң сонун.

Виртуалдык мастер-класстар жана конок сүрөтчүлөр

Студенттерди жергиликтүү тармактын сыртындагы адистер менен байланыштырыңыз:

  • "Анын айтымында, ""Google"" жана ""Zoom"" программалары жергиликтүү университеттин жез профессорун же ардактуу эс алуучу аскердик топтун оюнчусун 30 мүнөттүк мастер-класска чакырууга чакырат."
  • "Сиз ""Farlie Porter"" программасын колдоно аласыз, ал эми ""Brass Bell"" программасын колдоно аласыз, ал эми ""Farlie Porter"" программасын колдоно аласыз, ал эми ""Farlie Porter"" программасын колдоно аласыз, ал эми ""Farlie Porter"" программасын колдоно аласыз."
  • Эл аралык жез конгресс ibrass.org ): Мурунку спектаклдердин же семинарлардын клиптерин бөлүшүү.

Студенттердин жетекчилиги астында демилгелерди өнүктүрүү

Окуучулар өзүлөрүнүн билим алуусуна ээлик кылганда, катышуу жогорулайт. Студенттер жетектеген иш-чаралар лидерликти, чыгармачылыкты жана жоопкерчиликти өнүктүрөт.

Студенттердин дирижерлору

Окуучуларга жылуулоо же секциялык репетиция учурунда подиум ичүүгө уруксат бериңиз. жөнөкөй дирижердук шаблонду камсыз кылыңыз (2-4, 3-4, 4). Студенттердин дирижёру темпти жана динамиканы тандайт. Бул ансамбльди аң-сезимдүү кылууга жана ишенимди арттырууга үйрөтөт.

Бир туугандардын насаатчылык программалары

"Брасс-будди"" системасын түзүү менен теңтуштардын окутуусун расмий түрдө жүргүзүңүз. 2-класстын окуучусун 1-класстын окуучусу менен шайкеш келтириңиз. Буддилер жумасына 10 мүнөт чогулуп, белгилүү бир көндүмдөргө (мисалы, тил, дене түзүлүшү) иштешет. Процесс структуралангандай жөнөкөй текшерүү тизмесин бериңиз.

Студенттер тарабынан уюштурулган спектаклдер

Мугалим ар дайым концерттик кезекти чечүүнүн ордуна, семестрге бир иш-чарага башкарууну өткөрүп берет:

  • Студенттер репертуар боюнча добуш беришет, программанын тартибин пландаштырышат, ал тургай кыскача программалык жазууларды жазышат. Алар ар түрдүүлүк үчүн жез эмес оюнчуларды (мисалы, вокалист же ритм бөлүмү) кошууну тандашы мүмкүн.
  • Бускинг же флеш-мобдор. Административдик уруксат менен, мектеп кафетерийине, китепканасына же жергиликтүү соода борборуна чакан жез топту алып барып, кыска топтомдорду аткарыңыз. Студенттер топтомдорду иштеп чыгышат жана логистиканы иштетишет.
  • Студенттердин магистрдик классы. Бир айда бир жолу, студент өздөрү изилдеген тема боюнча 5 мүнөттүк мини-сабак берет (мисалы, мут, клапан майынын түрлөрү, дем алуу көнүгүүлөрү). Бул студенттерди эксперт катары жайгаштырат жана алардын билимин тереңдетет.

Композиция жана уюштуруу долбоорлору

Студенттерге өздөрү ойногон музыканы чыгармачыл түрдө өздөштүрүүгө мүмкүнчүлүк бериңиз:

  • "Музсескор сыяктуу жазуу программасын колдонуу менен студенттер өз аспаптары үчүн 8 бар обонду түзүшөт. алар жок дегенде эки артикуляцияны жана динамикалык өзгөрүүнү камтышы керек. класста композицияларды теңтуш аткарат. """
  • Регармонизация. тааныш обонду (мисалы, Twinkle, Twinkle) алып, студенттерге аны I-IV-V аккорддору менен кайра шайкеш келтирүүгө чакырыңыз.
  • Брас хордун аранжировкасы. Эгер сизде аралаш ансамбль болсо, жогорку деңгээлдеги студенттер жез квартет/хор үчүн поп ырын уюштуруңуз. Алар үн чыгаруу, диапазондор жана которуу жөнүндө үйрөнүшөт - бардык баалуу көндүмдөр.

Репертуарды актуалдуу жана кызыктуу кылуу

Музыка сиздин окуучуларыңыздын мотивациясына түздөн-түз таасир этет. стандарттык этуддар жана классикалык адабият баалуу бойдон кала берсе да, репертуарды заманбап жана маданий жактан ар түрдүү чыгармаларды камтыганга чейин кеңейтүү алардын катышуусун кескин көбөйтүшү мүмкүн.

Жандын ар түрдүүлүгү

Классикалык топтордун репертуары менен гана чектелбеңиз.

  • Жаз жана блюз. Свинг сегизинчи ноталарды, блюз шкалаларын жана негизги импровизацияны үйрөтүңүз. C Jam Blues же Көк Босса сыяктуу классикалык стандарттарды колдонуңуз. Студенттер көбүнчө графты жана эркиндикти абдан кызыктуу деп эсептешет.
  • Поп жана рок. Учурдагы сүрөтчүлөрдүн хиттерин жайгаштыруу (жарыялоодо тийиштүү лицензия менен). күчтүү мүйүз сызыктары бар ырлар (Бруно Марс, Стиви кереметтери, Жер, Шамал жана от) табигый ылайыктуулар. Студенттер обонду тааныганда көбүрөөк машыгышат.
  • Дүйнөлүк музыка. Жаңы Орлеандын экинчи сапындагы жез салттарын, балкан жез топторун же бразилиялык фанфарларды киргизиңиз. Бул стилдер көбүнчө синкопация, чакыруу жана жооп берүү жана жаш оюнчуларды кубандырган энергетикалык ритмдерди камтыйт.

Дифференциацияланган чаралар

Ар бир окуучунун төмөнкүлөргө олуттуу салым кошо аларын камсыз кылуу:

  • Бир эле чыгарма үчүн бир нече бөлүктүн деңгээлин камсыз кылыңыз (мисалы, жөнөкөйлөтүлгөн обон бөлүгү, стандарттык гармония бөлүгү жана өнүккөн контрмелодия). JW Pepper Editor's Choice ] же BandMusicPDF сыяктуу ресурстарды редакциялоочу түзүлүштөр үчүн колдонуңуз.
  • Студенттерге ыңгайлуулуктун деңгээлине жараша өз ролун тандоого уруксат бериңиз - кээ бирлери өнүккөн бөлүктүн кыйынчылыгын каалашы мүмкүн, ал эми башкалары жөнөкөй сызыктарга ишеним артышат.

Контексттик үйрөнүү

Репертуарды тарыхка же маданиятка байланыштыруу менен баалоону тереңдетүү:

  • Жон Филип Соузанын маршын ойноодон мурун, параддын кыскача видеосун же тарыхый реафакцияны көрсөтүңүз.
  • Романтикалык доордон бир чыгарма үйрөнгөндө, мүйүз солосу бар толук оркестрдин клипин ойноңуз (мисалы, Чайковскийдин 5-симфониясы).
  • "Нью-Орлеан стилиндеги чыгарма үчүн джаз сөөк коюу каадаларындагы жез топтордун кыскача тарыхын бөлүшүңүз.Бул контекст жөнөкөй обонду окуяга айлантат. """

Репертуардагы студенттердин тандоосу

Окуучуларга тандалган бөлүктөрдө үн бергиле:

  • "Ыр шоудаун" өткөрүңүз, анда класста үч чыгарма аткарылат; студенттер кийинки концертте бир чыгарманы аткарышат.
  • Окуучулар үчүн сунуштарды колдонуңуз. Бардыгы эле ойнобосо да, аларды жөнөкөйлөтүүнү же тобуңузга жайгаштырууну ойлонуп көрүңүз.

Конструктивдүү кайтарым байланыш жана баалоо

Кайра кайтарым байланыш өз убагында, конкреттүү жана тең салмактуу болгондо эң натыйжалуу болот.

Ачык критерийлер менен рубрикалар

Тесттерди ойноо үчүн жөнөкөй рубрикаларды түзүү, алар төрт багытты бөлөт:

  • Сөөктүн сапаты (жылуулукка, ырааттуулукка жана колдоого басым жасоо).
  • Техника ( манжалардын, слайддардын жана артикуляциялардын тактыгы).
  • Ритм (туруктуу импульс, туура нотанын узундугу).
  • Экспрессия (динамика, сөз айкашы, стили).

Окуучулар эмне үчүн угуп жатканыңарды так билиши үчүн, рубриканы алдын ала бөлүшүңүз. Жаш окуучулар үчүн иконалар менен 3 баллдык шкаланы (Novice, Development, Proficient) колдонуңуз.

Өзгөчө мактоо жана иш жүзүндө колдонула турган кийинки кадамдар

"Жакшы жумуш" деп айтуунун ордуна: "Сиздин төмөнкү регистрдеги тонуңуз бүгүн тегерек жана багытталган, келгиле, кызматкерлердин үстүнөн Gге көтөрүлгөндөй эле ачыктыкты сактоо боюнча иштейли". Бул күчтү аныктайт жана аны жакынкы максат менен байланыштырат.

Өзүн-өзү баалоо жана теңтуштардын кайтарым байланышы

Метакогницияны структураланган өзүн-өзү баалоо аркылуу өнүктүрүүгө:

  • Ар бир оюн сынагынан кийин окуучулардан бир сүйлөмдөн турган ой жүгүртүүнү жазууну сураныңыз: "Менин эң жакшы учурум кайсы? Кийинки жумада мен эмне жакшыртам?"
  • "Эки жылдыз жана бир каалоо" форматын колдонуңуз: эки оң байкоо жана жакшыртуу боюнча бир сунуш. Окуучулар ар кандай көз караштардан үйрөнүшү үчүн ротация жуптары.

Максатты бириктирүү

Ар бир айдын башында жеке максаттарды коюңуз:

  • "Анын максаты: ""Мен 120 бпмде Bb концерттик шкаласын өздөштүрөм"" же ""Мен эсимден соло үзүндүмдү ойнойм."""
  • Эки жумада бир жолу тез оозеки же жазуу түрүндөгү прогресс-баяндама менен текшериңиз. Максаттар аткарылганда майрамдаңыз - класстагы кол чаап же кичинекей күбөлүктү карап көрүңүз.

Жыйынтык: Өмүр бою жез энтузиасттарды куруу

Окуучуларды жез аспаптар менен тартуу - бул бир өлчөмдөгү иш-аракет эмес.Бул стратегиялардын бай гобелендерин талап кылат - колдоо чөйрөсүн өстүрүү, иш-аракеттерди ар тараптуу кылуу, технологияны колдонуу, окуучулардын лидерлигин күчөтүү, тиешелүү репертуарды тандоо жана маанилүү кайтарым байланыш.

Бул аракеттердин сыйлыгы концерттик сахнадан алда канча ашып түшөт. Студенттер дисциплинаны, чыгармачылыкты, командалык иштөөнү жана өмүр бою созула турган музыканы терең баалоону өнүктүрүшөт. бул стратегияларды эксперимент жүргүзүп жатканда, ийкемдүүлүк негизги экендигин унутпаңыз: бир топ үчүн эмне жакшы болсо, аны экинчиси үчүн ылайыкташтыруу керек. окуучуларыңызды угууну улантыңыз, алардын өсүшүн майрамдаңыз жана ылайыкташууну улантыңыз.