brass-history
Маданий музыкалык ресурстарды жез сабактарга киргизүү
Table of Contents
Маданий музыка эмне үчүн жез билим берүүнү байытат?
"Курмандык аспаптар чек араларды жана доорлорду кесип өтөт. байыркы Египеттин салтанаттуу сурнайларынан баштап Латын Америкасынын топторунун тайманбас тромбон хорлоруна чейин, жез салттары дээрлик ар бир маданиятты токуйт. бирок көптөгөн жез сабактары дээрлик Батыштын классикалык же джаз репертуарына гана багытталган. маданий музыкалык ресурстарды атайылап киргизүү менен мугалимдер терең үйрөнүүнү ача алышат, чыгармачылыкты шыктандырышат жана студенттерди глобалдык музыкалык пейзажга даярдай алышат. бул ыкма жаңы ноталарды кошуудан тышкары, студенттердин угуусун, сөз айкашын, импровизациясын жана эмоционалдык байланышын өзгөртөт. """
Алар классикалык эмес масштабдарга, синкопацияланган ритмдерге жана стандарттык метод китептеринде сейрек кездешүүчү рифптер, кулап түшүү жана күркүрөө сыяктуу артикуляция стилдерине туш болушат. алар музыканы жөн гана бийиктиктердин ырааттуулугу катары эмес, коомчулуктун, ырым-жырымдардын жана аңгеме айтуунун чагылдырылышы катары чечмелөөнү үйрөнүшөт.
Музыканын негизги пайдасы
Ар кандай салттарды окуу программасына киргизүү практикалык бөлмөдөн тышкары өлчөнүүчү пайдаларды берет.
Тарыхый жана социалдык түшүнүк
"Окуучулар Нью-Орлеандын жез топторун изилдегенде, шаардын афроамерикалык мурасы, джаздын эволюциясы жана коомчулуктун туруктуулугунда экинчи катардагы параддардын ролу жөнүндө билишет.Ошондой эле, мексикалык мариачи сурнайларын изилдөө кылымдар бою жергиликтүү, европалык жана африкалык таасирлердин айкалышын көрсөтөт. "" - деп айтылат билдирүүдө."
Кеңейтилген тоналдык палитра жана техника
Маданий музыка көбүнчө баштапкы жез ыкмаларында үйрөтүлбөгөн үндөрдү талап кылат. мисалы, Батыш Африканын жез топтору оор вибрато менен жаркыраган, тешикчелүү тонду колдонушат, ал эми индиялык жез ансамблдери микротоналдык бурулуштарды жана бийиктик ийрилерин колдонушу мүмкүн. Бул ыкмаларды колдонгон студенттер башка жанрларга түздөн-түз өткөрүлүп берилген эмбушура, дем алууну колдоо жана артикуляцияны көзөмөлдөшөт.
Импровизация жана ритмдик эркиндик
Балкан жезлери оюнчулардан татаал асимметриялуу эсептегичтерди (7,8, 9, 11, 16) токуу менен бирге татаал асимметриялуу эсептегичтерди (7,8, 9, 11, 16) басып өтүүнү талап кылат.Кариб сокасы жана калипсо жез так синкопацияны жана тешикке кулпулоо жөндөмүн талап кылат.
Катышуу жана маанилүүлүгү
"Окуучулар: ""Мен муну качан колдоном?"" - деп көп сурашат. Маданий музыка дароо жооп берет. Концерт залында ойнолуучу жез аспаптар көчөдөгү майрамдарды, диний каада-салттарды жана дүйнө жүзү боюнча популярдуу музыканы жандандырат. сабак материалдарын тирүү салттарга байланыштыруу практиканы максаттуу кылат. Пуэрто-Риконун бийлерин сурнай үчүн үйрөнгөн студент кийинчерээк Вилли Колон сыяктуу легендарлуу оюнчулардын жаздырууларында уга алат, алардын изилдөөсүнүн баалуулугун бекемдейт."
Маданий компетенттүүлүк жана эмпатия
Музыкалык билим берүү бири-бирине барган сайын байланышкан дүйнөдө урмат-сый жана кызыгууну өстүрө алат. башка маданияттардан келген музыканы ойноо менен студенттер ар кандай баалуулуктарга, эстетикага жана мааниге ээ болуунун жолдоруна туш болушат. Алар жез аспапта ойноонун бирден-бир "туура" жолу жок экендигин билишет.
Маданий ресурстарды тандоо жана баалоо
Жаман тандалган материалдар стереотиптерди уланта алат же маданиятты жөнөкөйлөтүлгөн, туристтик көз караш менен карайт.
Аутентиктүүлүк жана өкүлчүлүк
"Смитсониан элдик жолдору, Аксиом же ""Даң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң-таң
Техникалык ишке ашыруу
Балкан жез линиясы, он алтынчы ноталуу чуркоо менен, башталгычты басып алышы мүмкүн, бирок Македониялык чочектин мүнөздүү 2+2+3 үлгүсүнө багытталган жөнөкөйлөтүлгөн ритмикалык үзүндү жеткиликтүү болушу мүмкүн.
Контексттик тереңдик
Ар бир чыгарманы анын келип чыгышын, аткаруу контекстин жана социалдык маанисин камтыган кыскача лекция же колдонмо менен коштоңуз. мисалы, Перунун хуайносун сурнай менен үйрөтүүдөн мурун, жанрдын жергиликтүү жана испан таасирлерин кантип аралаштырарын жана көбүнчө Анд тоолорундагы фестивалдарда ойнотуларын түшүндүрүңүз.
Мултимедиалык интеграция
Музыканы жандандыруу үчүн видео жана аудио колдонуңуз. өзүлөрүнүн жергиликтүү чөйрөсүндөгү мыкты оюнчулардын клиптерин көрсөтүңүз - Нью-Орлеандын көчөлөрүндө жүргөн жез топ, мексикалык аянтта ойногон мариачи тобу же серб үйлөнүү тоюнда рома жез ансамбли.
Brass Studio үчүн практикалык стратегиялар
Төмөндө маданий музыканы күнүмдүк жезден үйрөтүүгө киргизүү үчүн класста сыналган ыкмалар келтирилген.
1. Структуралуу активдүү угуу
Ар бир сабакты 5-7 мүнөттүк угуу сегменти менен баштаңыз. белгилүү бир маданий жез салтын камтыган жаздырууну тандаңыз. Окуучулардан белгилүү бир элементтерди угууну сураңыз:
2. Техникалык которуу көнүгүүлөрү
"Окуучунун билген техникалык көнүгүүсүн жасаңыз - узун тон, масштаб, эриндин шлангы - жана аны маданий салттын стилинде ойноону сураныңыз. мисалы: ""Бул C мажор шкаласын Нью-Орлеан жез тобу сыяктуу ойноңуз: түз баштаңыз, андан кийин узун ноталарга бир аз вибрато кошуңуз, соккуну басуу менен. "" же ""Бул этудду балкан хорунун бийинин ритминде ойноңуз, 7 8 үлгүсүнүн биринчи жана төртүнчү соккуларын баса белгилеңиз."""
Репертуарларды тандоо жана стилистикалык машыктыруучулук
"Балкан бийи"" (англ. Balkan Dance) - Владимир Благоевичтин ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - 7 8 метр аянттагы, ал эми ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ. Balkan Dance) - ""Труба"" (англ."
4. Импровизация жана транскрипцияланган соло
"Стилди ичкилештирүүнүн эң натыйжалуу жолдорунун бири - бул маданий жез салттарынан сололорду которуу. кыска, ачык-айкын жаздыруулардан баштаңыз. орто мектеп оюнчулары үчүн 1920-жылдардагы Нью-Орлеан жез тобунан Луи Армстронг солосун башкарууга болот. өнүккөн оюнчулар үчүн легендарлуу серб сурнайчысы Бобан Марковичтин балкан солосун же трубачы Рамиро Гамбоанын мексикалык ранчера солосун сынап көрүңүз. солосун кулак менен үйрөнгөндөн кийин, окуучулардан аны жазууну жана мүнөздүү интервалдарды, ритмдерди жана артикуляцияларды талдоону сураныңыз. """
5. Кыймыл жана дене ритми
Балкан жез көбүнчө үйлөнүү үлпөтүндө тегеректе жүргөндө ойнотулат; Нью-Орлеан жез топтору экинчи катардагы ритмге чейин жүрүшөт жана кыймылдашат. сабактарга жөнөкөй ритмикалык кыймылды кошуңуз: окуучулар ойноп жатканда негизги импульсту басууну же самбанын мүнөздүү соккуларын кол чаап алыңыз. кызыктуу көнүгүү үчүн, мариахинин негизги баскычын үйрөтүңүз (жака кадам, чогуу кадам) жана кыймылдап жатканда кыска сөз айкашын ойноңуз.
6. Конок сүрөтчүлөр жана коомчулук байланыштары
Балкан, латын, каджун же африкалык жез музыкага адистешкен көптөгөн жамааттарда топтор бар. бир эле 60 мүнөттүк клиника да студенттерди биринчи колдон тажрыйба менен тааныштыра алат. эгерде түз коноктор мүмкүн болбосо, анда Zoom маектешүүсүн пландаштырыңыз же жаздырылган мастер-класстарды колдонуңуз.
7. Студенттердин илимий-изилдөө долбоорлору
Ар бир окуучуга изилдөө жана тартуу үчүн маданият же салт бериңиз. алар ошол салттагы жез музыканын тарыхын, негизги сүрөтчүлөрдү, инструменталдык ролдорун, репертуарды жана аткаруу контекстин изилдеши керек. аны практикалык кылуу үчүн, алардан ошол салттан бир чыгарманы үйрөнүп, класска үйрөтүп, стилистикалык нюанстарды түшүндүрүшү керек.
Изилдөөгө бай салттар
Төмөнкү салттар жез мугалимдери үчүн өзгөчө жемиштүү жерди сунуш кылат. Ар бири уникалдуу техникалык жана экспрессивдүү талаптар менен өзүнчө музыкалык тилди камсыз кылат.
Нью-Орлеан жез топтору
19-кылымдын аягында пайда болгон бул ансамблдер афроамерикалык руханий, марш жана рагтаймды жандуу көчө музыкасынын салтына айкалыштырышкан. Негизги өзгөчөлүктөргө коллективдүү импровизация, "экинчи линия" синкопацияланган ритм (экинчи жана төртүнчү соккуларга акцент менен свинг үлгүсү) жана чакыруу жана жооп берүү структурасы кирет.
Мексикалык Мариачи
Мариахинин салттуулугу 18-кылымга таандык жана сурнайларды көрүнүктүү мелодиялык үндөр катары көрсөтөт. сурнай оюнчулары көбүнчө жаркыраган, проекциялык тонду колдонушат, көбүнчө портаментолор, трилдер жана морденттер.
Батыш Африканын жез топтору
Гана жана Нигерия сыяктуу өлкөлөрдө жез тилкелер колониялык аскердик ансамблдер тарабынан киргизилген, бирок жергиликтүү салтанаттуу музыкага ылайыкташтырылган (мисалы, сөөк коюу каадалары, фестивалдар). стили ритмикалык бөлүктөрдү, пентатоникалык жана модалдык обондорду бири-бирине туташтыруу менен мүнөздөлөт жана "жогорку жашоо" сезимине катуу басым жасалат.
Балкан жез
Балкан жездин тамыры роман жана серб элдик музыкасында, анын кыймылдаткыч энергиясы, татаал таң калыштуу эсептегичтери (7.8, 9.8, 11.8) жана көз жоосун алган техникалык дисплейлери менен белгилүү. сурнай - бул башкы аспап, көбүнчө тез трилдер, бурулуштар жана морденттер менен кооздолгон. негизги оюнчулар: Бобан Маркович, Горан Брегович. Студенттер Балкан ритмдерин (мисалы, жайланган чочек үчүн 2+2+3) кармап, санап башташы мүмкүн.
Индиялык жез ансамблдери
Индияда жез оркестрлер (жаз оркестри же жез оркестри деп аталат) үйлөнүү үлпөттөрүн жана диний жүрүштөрдү коштоп жүрөт. Алар сурнай, тромбон жана туба сыяктуу аспаптарды кино музыкасын, элдик обондорду жана классикалык рага негизделген обондорду ойноо үчүн колдонушат. стили ноталардын (меенд), микротоналдык жасалгалардын жана циклдик ритмикалык үлгүлөрдүн (тала) ортосунда жылмаюуну камтыйт.
Кариб деңизинин жез (калипсо, сока, болоттун таасири)
Тринидад жана Тобагонун жез тилкелери калипсонун лирикалык фразасын соканын кыймылдаткыч соккусу менен айкалыштырат. стили синкопацияланган соккуларга,
Кыйынчылыктар жана практикалык чечимдер
Маданий музыканы интеграциялоо тоскоолдуктарсыз эмес.
Убакыттын чектелүү болушу
Көптөгөн мугалимдер стандарттык репертуар жана метод китептерин камтыганга кысым көрсөтүшөт. Чечим: маданий музыканы колдонуу менен интеграциялоо, мисалы, Балкан 7 8 ритми бөлүштүрүүдө иштөөдө 3 4 этудду алмаштыра алат; Нью-Орлеан блюз шкаласы кичинекей пентатоникалык үлгүлөрдү киргизе алат.
Аутентика жана жеткиликтүүлүк
"Културалык чыгармалардын жөнөкөйлөтүлгөн версиялары өзүн аутентичностьдей сезиши мүмкүн. Чечим: ылайыкташтырылган версия менен бирге түп нусканы көрсөтүңүз. Чыныгы спектаклдин клипин ойноңуз, анан түшүндүрүңүз: ""Бул түп нуска ушундай угулат. Биздин аранжировкабыз негизги ритмди жана обонду сактайт, бирок биздин учурдагы чеберчилик деңгээлибизге ылайыкташтырылган диапазонду азайтат. ""Бул жөнөкөйлөтүүнү контексту кылат жана булакты сыйлайт."
Студенттердин каршылыгы
Кээ бир студенттер буга чейин билген стилдерди гана жактырышы мүмкүн. Чечим: маданий музыканы өз кызыкчылыктарына байланыштыруу менен баштаңыз. Поп музыкасын жакшы көргөн студент поп чөйрөсүндө латын жези менен алектениши мүмкүн (мисалы, Бруно Марс ырларынын мүйүз бөлүктөрү). тааныш кирүү чекиттерин колдонуңуз, андан кийин кеңейтиңиз. Ошондой эле, маданий музыканы баалуу көндүм катары түзүңүз: "Бул үлгүдү үйрөнүү джаз сололоруңузду кызыктуураак жана классикалык ойнооңузду ийкемдүү кылат".
Ресурстардын жетишсиздиги
Бардык эле мугалимдер көп маданияттуу барак музыкасына ээ эмес. Чечим: акысыз онлайн архивдерди (Smithsonian Folkways, YouTube, Интернет архиви) колдонуңуз. бөлүктөрдү кулак менен жаздырыңыз же жөнөкөй башкы барактарды колдонуңуз. Көптөгөн маданий салттар ар кандай жол менен үйрөнүлөт. кулакка негизделген үйрөнүүнү негизги көндүмдөр катары колдошот.
Маданий музыканын өнүгүшүн баалоо
Баалоо бул кеңейтилген окуу программасынын максаттарын чагылдырышы керек. Техникалык тактыктан тышкары, төмөнкүлөрдү баалоо керек:
- Стилисттик аң-сезим: Студенттер маданий салттын мүнөздүү элементтерин аныктай алышат жана аларды аткаруу учурунда колдоно алышатбы?
- Ритмикалык тактык: татаал эсептегичтер жана синкопацияланган үлгүлөр туруктуу импульс менен ойнолсо болобу?
- Импровизациялык өсүш: Окуучу стилдегидей эле сөз айкаштарын жаратабы?
- Маданий билим: Окуучу чыгарманын тарыхый же социалдык контекстин түшүндүрө алабы?
- Экспрессивдүү диапазон: Окуучу салтка ылайыктуу тоналдык түстөрдү, артикуляцияларды жана сөз айкаштарын көрсөтөбү?
"Балкандагы жездин иштешин туура эсептегич, жасалгалоонун тактыгы жана энергия деңгээли боюнча баалоо мүмкүн. ""Нью-Орлеандын"" иштешин ""Граув"" менен баалоо мүмкүн, блюз ноталарын колдонуу жана артка кайтуу менен өз ара аракеттенүү."
Жыйынтык
Маданий музыкалык ресурстар негизги жез окуу программасын алмаштырбайт, алар аны кеңейтет жана байытат. ар кандай салттарды күнүмдүк практикага токушат, мугалимдер студенттерге ар тараптуу, маалымдуу жана шыктандырылган музыкант болууга куралдарды беришет. артыкчылыктар практика бөлмөсүнөн алда канча ашып түшөт: студенттер сурнай жөн гана жез түтүк эмес, Нью-Орлеан парадында кубанычтын үнү, серб үйлөнүү тоюнда майрамдоого чакырык, мексикалык аянтта лирикалык аңгемечи.
"Смитсониан элдик жолдору (FLT:0) жана ""Жаз жөнүндө"" (FLT:3) сыяктуу ресурстардан баштап, Нью-Орлеан жездеги тарыхый контекст үчүн жана ""Дүйнөлүк музыка борбору"" (FLT:5) сыяктуу ресурстардан баштаңыз."