Uvod: Radost i izazov učenja brisa

Uključavanje učenika u aktivnosti na glazbenim instrumentima predstavlja jedinstvenu kombinaciju nagrada i prepreka za glazbene nastavnike. Bogati, rezonančni tonovi trubeta, trombona, francuskih rogova, eufonija i tuba privlače publiku i nude igračima dubok osjećaj ostvarenja. Ipak, održavanje motivacije učenika na različitim razima vještina - od apsolutnih početnika do naprednih igračova - zahtijeva namjerne, prilagodljive strategije. Ovaj prošireni vodič pruža glazbenim nastavnicima metodama podržane istraživanjem kako bi izazvali entuzijasm, održali fokus i izgradili cvatan glebni program. Provedom tih pristupa možete pretvoriti rutinske lekcije u nezaboravne glazbene putovanja koje će učitelje zadržati u povratku za više.

Stvaranje prihvatljivog i podupirućeg okruženja učenja

Positivna kultura u učionici je temelj svakog uspješnog programa. Učenici najbolje uče kada se osjećaju dovoljno sigurni da rizikujubuzanjem čudnom zapitkom, isprobavanjem nove usta ili solom pred vršnjacima.

  • U početku godine, zajednički kreirate kratak popis smjernica (npr. Podržavamo jedni druge rast ili Napakovi uče korake).
  • Umesto igara koje se odbacuju instrumenata, počnite s uzorcima poziva i odgovora na usta ili jednostavnim igara za buzanje.
  • Oslavite napredak, a ne samo savršenstvo. [1] Stvorite zid pobjeda gdje učenci postave lepljive bilješke o probojnoj napadi, prvi put udaranju visoke note ili čišćenju brzog prolaza.
  • Structura peer support. Par početnika s malo više iskusanika za buddy buzz sesije (5 minuta prije ili nakon nastave).
  • U nastavku, učenici mogu se fokusirati na glazbeni izraz, umjesto da se pitaju što slijedi.

Kad se studenti osjećaju psihološki sigurni, više su spremni pokušati izazvati tehnike poput sluriranja usana, proširenih raspona ili složenih artikulacija bez straha od ismijavanja.

Ugrađivanje različitih bronznih instrumenata

U nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku, u nastavku

Tehničke vježbe s ciljem

Suhe skale i dugih tona mogu postati dosadne.

  • Skala dana s okretom. ] dodijelite učenicima da stvore ritmičku varijaciju glavne skale i podijele je s partnerom.
  • Ugrajte igre za kontrolu disanja. Koristite stop-slog kako biste vidjeli tko može održavati stabilan buzz na usta najduže vrijeme.
  • Finger dexterity races. Projektujte kratak hromatski prolaz na ekranu; studenti trče da ga pravilno igraju tri puta zaredom. Pratite napredak na grafikonu klase.

Sesije improviziranja

Improviziranje se često zanemaruje u pedagogiki, ali dramatično povećava kreativnost i vježbanje uha.

  • Počnite sa pozivom i odgovorom. ] Igrajte frazu od 4 note na klaviru ili vlastitom instrumentu; studenti ga odzivaju na svojim instrumentima.
  • Koristite pjesme za uzimanje na platformi poput Soundtrapa ili iReal Pro. Izaberite jednostavnu blues progresu (npr. Bb blues) i pustite učenike da istražuju koristeći samo ograničen skup nota (npr. pentatonic scale).
  • U svakoj tjedni rezervirate 510 minuta za potpuno besplatnu improviziranje.
  • U malom ansamblu, svaki učenik može svirati 16-bar solo na ponavljajućem akordnom progresivnom.

Zajedno igranje za vezu

Brass je prirodno društven; sviranje u ansamblu gradi vještine slušanja i prijateljstvo.

  • Uložite svoje glazbene grupe u trije ili kvartete (npr. dvije trombe i trombon).
  • Veliki ensemble izazovi. Ponekad igraju Conductor-free runde gdje se studenti moraju složiti o tempom i dinamici bez direktoraizgradnje vodstva i kolektivne svijesti.
  • FLT:0 Miješavanje na različitim razinama. Kombinujte napredne i početne učenike u istom malom ansamblu.

Igra za glazbu

Potakni teoriju na način koji se osjeća kao igra.

  • U tom slučaju, ako je riječ o broju kartica, to je vrlo važno.
  • Rytm relay. Postavite četiri stanice oko sobe, svaka s različitim ritmičkim obrascima napisanim na ploči.
  • Fingering flash mobs. Kada se uvede nova nota (npr. C iznad trbute), neka cijeli razred brzo pokaže prst i zatim ga zajedno svirainstantni povratak i ponavljanje.

Slušanje zadataka s ciljem

Aktivno slušanje oblikuje glazbeni ukus i tehničku svjesnost.

  • Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljedeći članak:Sljede
  • Slijedi dva snimka istog djela (npr. Haydn Trumpet Concerto od dva različita umjetnika).
  • Stvorite popis za razred na Spotify-u. Svaki učenik dodaje jedan glazbeni komad koji vole. Ovo postaje zajednički izvor za inspiraciju i raspravu.

Koristeći tehnologiju za povećanje angažmana

Tehnologija nudi moćne alate kako bi vježbanje u brusu bilo interaktivnije, mjerljivo i zabavnije.

Pomoć za vježbanje i alati za povratne informacije

  • FLT:0 SmartMusic (FLT:2) smartmusic.com: dodjelji vježbe i repertoar s ugrađenom ocjenom.
  • ]Tonara (tonara.com): Gamifies praksu dodjeljivanjem bodova za dosljedno rad. Studenti mogu natjecati na rangovačkim pločama (opcionalno) i zaraditi digitalne značke.
  • Teorija (FLT:2]]teoria.com): Slobodno treniranje uha i teorijske vježbe.

Snimanje i samoocjenjivanje

  • U nastavku, učenici će se javiti kako se vide kako se vide i vide kako se vide.
  • FLT:0 Flipgrid (sada Flip): Studenti postave kratke video nastupe za komentare vršnjaka i učitelja.
  • Aplikacija Soloist: omogućuje snimanje s potpornim stazama i usporavanje dijelova bez promjene pitcha.

Virtuelni učitelji i gostovi

Povežite svoje učenike s stručnjacima izvan vaše lokalne mreže:

  • Sesije Zooma ili Google Meet: Pozivite lokalnog profesora ili penzioniranog vojnog glazbenika da predaju 30-minutnu masterclass.
  • FLT:0 YouTube kanali: Cure playlist visokokvalitetnih brasi tutorijala (npr. Charlie Porter trumpet lekcije, Brass Bell podcast).
  • Međunarodni Brass kongres (FLT: 1) (FLT: 2) ibrass.org: Deljenje snimaka iz prethodnih nastupa ili radionica. Čak i 15-minutna virtuelna obilazak majstorskog razreda može zapaliti nove interese.

Podsticaj za inicijative koje vode učeniki

Kad studenti preuzmu vlast nad svojim učenjem, angažman raste. Aktivnosti koje vode studenti također razvijaju vodstvo, kreativnost i odgovornost.

Studenti dirigenti

Neka studenti uzmu podijum tijekom zagrijavanja ili sekcionalnih proba.Obavite jednostavni preduslov za vodenje (mudri za 2/4, 3/4, 4/4).

Program mentorstva među vršnjacima

Formalizujte nastavljanje međuvremena stvaranjem sustava Brass Buddy. Ujednačite učenika 2. godine s učenikom 1. godine.

Učesnici organiziraju predstave

Umjesto da učitelj uvijek odlučuje o koncertnom sastavu, predajte breme za jedno događaj u semestru:

  • Studenti glasaju za repertoar, planiraju redoslijed programa, pa čak pišu kratke programske note.
  • S administrativnim odobrenjem, uzmite malu grupu ljudi u školsku kafeteriju, knjižnicu ili lokalni trgovački centar kako bi izvadili kratke setove.
  • U studenta se razvijaju 5 minuta mini lekcije o temu koju su istražili (npr. mutes, tipovi valve ulja, vježbe disanja).

Projekti u sastavu i aranžmanu

Dajte studentima kreativno vlasništvo nad glazbom koju sviraju:

  • FLT:0 Jednostavne melodije. Koristeći softver za notiranje poput MuseScore (slobodno), studenti komponiraju melodiju s 8 barova za svoj instrument.
  • Uzmite poznatu melodiju (npr. Twinkle, Twinkle) i izazovite učenike da je ponovo usklađuju sa akordima I-IV-V. Razvijeniji učenci mogu dodati most ili modulirati na drugi ključ.
  • Ako imate mešoviti ansambl, napredni studenti organiziraju pop pjesmu za bratski kvartet / zbor.

Učini repertoar važnim i uzbudljivim

Dok standardne studije i klasična književnost ostaju vrijedne, proširenje repertoara na suvremene i kulturno raznolike pjesme može dramatično povećati prihvaćanje.

Različite žanre

Ne ograničite se na klasični bend repertoar.

  • Uči sving osmiju notu, blues scale i osnovnu improviziranje. Koristite klasične standarde poput C Jam Blues ili Blue Bossa. Studenti često smatraju groove i slobodu vrlo privlačnim.
  • Pop i rock. Uložite hitove od trenutnih umjetnika (s odgovarajućim licenciranjem ako objavite).
  • Svjetska glazba. [1] Ustavite međunske tradicije iz New Orleans druge linije, Balkan međunske bendove, ili brazilske fanfares.

Različiti aranžmani

Obezbediti da svaki učenik može smisleno doprinos:

  • Obezbijedi više razina dijelova za isti komad (npr. pojednostavljeni melodijski dio, standardni harmonijski dio i napredna kontramelodija).
  • Pustite učenicima da odaberu svoj dio na temelju razine udobnostineki mogu željeti izazov naprednog dijela, dok drugi izgraditi povjerenje na jednostavnijim linijama.

Učenje u kontekstu

Dubljivanje cijene povezivanjem repertoara s povijesom ili kulturom:

  • Prije nego što svirate marš Johna Filipa Sousea, pokažite kratak video snimak parade ili povijesne rekonstrukcije.
  • Kada učite pjesmu iz romantičkog doba, svirite klip punog orkestra sa rogovima (npr. Čajkovskijeva simfonija broj 5).
  • Za pjesmu u stilu New Orleansa, podijelite kratku povijest glazbenih bendova na jazz pogrebima.

Studentski izbor u repertoaru

Dajte učenicima glas u odabrani komadi:

  • Uložite "Song Showdown" gdje se tri djela izvode u razredu; studenti glasaju za jednu za nastup na sljedećem koncertu.
  • Ako se ne možete svirati, razmislite o tome da ih pojednostavite ili aranžmirate za svoju grupu.

Obezbeđivanje konstruktivnog povratnog mišljenja i procjene

U ovom članku se nalaze proširene prakse ocjenjivanja koje podržavaju rast bez odvraćanja učenika.

U skladu s člankom 3. stavkom 1.

Stvorite jednostavne rubrike za igranje testova koje podijele četiri područja:

  • ] Kvalitet tona (srednja pažnja na toplotu, konzistenciju i podršku).
  • Teknika (točnost prstiju, slizanja i zglobova).
  • Rytm (stalan puls, ispravna dužina nota).
  • Izraz: FlT:1 (dynamika, fraza, stil).

U nastavku, učenici mogu imati priliku da se upoznaju s učenicima koji su u mogućnosti da se upoznaju s njima.

Posebna pohvala i sljedeća koraka

Umjesto da kažete Dobro je radilo, recite: Tvoj ton na nižem listićku bio je okrug i fokusiran danasnašite se na održavanje iste otvorenosti dok se uzdignete na G iznad osoblja. To ukazuje na snagu i povezuje je s neposrednim ciljem.

Samoocjenjivanje i povratak vršnjaca

Podstiču metacogniciju kroz strukturiranu samoprednu ocjenu:

  • Nakon svakog testiranja, zamoli učenike da napišu jednu rečenicu: Koji je bio moj najbolji trenutak?
  • U obliku Two Stars i Wish za povratne informacije: dvije pozitivne promatranje i jedan prijedlog za poboljšanje.

Zajednički postavljanje ciljeva

Postavite se individualni ciljevi na početku svakog mjeseca:

  • Primjerici ciljeva: Obavjetit ću koncertnu skali Bb na 120 bpm ili Obavjetit ću svoj solo odlaz iz pamćenja.
  • U svakom tjednu, provjerite se s brzim verbalnim ili pisanim izvještajem o napredku.

Zaključak: Izgradavanje doživotnih ljubitelja bakla

Uključavanje učenika u aktivnosti na bronzskim instrumentima nije jednokratno nastojanje. Potrebno je bogata tapiserija strategijakultiviranje podupravajućeg okruženja, diversifikacija aktivnosti, iskorištavanje tehnologije, osnaživanje učenika, odabir relevantnog repertoara i pružanje značajne povratne informacije.

Za sve te napore, nagrada se širi daleko izvan koncertske scene. Učenici razvijaju disciplinu, kreativnost, timski rad i duboko cijenjenje glazbe koja može trajati cijeli život. Dok eksperimentirate s ovim strategijama, zapamtite da je fleksibilnost ključna: ono što radi za jednu grupu može zahtijevati prilagodbu za drugu.