Zašto interaktivne demonstracije promiču obrazovanje

Bronzani instrumenti predstavljaju jedinstveni pedagogski izazov: igrači moraju koordinirati disanje, napetost usana i pokret prsta ili slizanja bez mogućnosti da direktno vide vlastitu bučicu. Tradicionalno predavanje na temelju predavanja često ostavlja učenike u pretpostavci o nevidljivoj mehanici proizvodnje zvuka. Interaktivne demonstracije preklapaju ovaj senzorijski praznina pretvaranjem pasivnog slušanja u aktivno otkrivanje.

Istraživanje u glazbenom obrazovanju dosledno pokazuje da multisensorijsko učenje ubrzava sticanje vještina. Studija iz 2018. objavljena u časopisu FLT:0 Research in Music Education utvrdila je da kinestetsko učenje povećava zadržavanje pravilnih mišićnih pokreta za do 60% u odnosu na samo pasivno promatranje. Interaktivni demovi također smanjuju anksioznost performansi normaliziranjem pokušaja i pogreške u okruženju podrške.

Ako se radi o tome kako se svladač može promijeniti, to će biti vrlo važno i ako se radi o tome kako se svladač može promijeniti.

Osnovni načeli za dizajniranje interaktivnih demonstracija

Sljedeći načeli osiguravaju da je svaka sjednica angažantna i pedagogički čvrsta.

Postavi jasne ciljeve učenja

Prije nego uzmete govornik, pitajte se: Što bi trebao biti u stanju učeničkinje učiniti nakon ove demonstracije? Dobro definisani ciljevi vode odabir aktivnosti i procjenu. Primjeri uključuju:

  • Ustavite opuštenu usta i održite stalni buz na pet sekundi dok gledate u ogledalo.
  • Napad na sredinu C bez napetosti u ramena ili vrat.
  • Učinite jednostavnu dvostruku snagu uz konzistentnu zračnu podršku.
  • Identifikujte ispravnu poziciju slizanja za prve pet nota na trombonu.

U nastavku, ako ste u mogućnosti, možete se ograničiti na dva ili tri specifična cilja.

Prilagodite se starosnoj dobi i razini vještina

Mladi početnici (stari 8-12 godina) uživaju u kratkim, igračkim aktivnostima s čestima pauza. Koristite ritme poziva i odgovora, natjecanja za buzanje i vježbe za uzbujanje u stilu Simon Says. Stariji studenti mogu nositi se s dubljim tehničkim objašnjenjem i dužim treniranjima. Napredni igrači imaju koristi od demonstracija koje istražuju proširene tehnike poput multifonije, flater-tonguing ili poluplavnih efekata. Uvijek procjenjujte osnovne znanje svoje skupine nekoliko brzih dijagnostičkih pitanja prije nego što se pokrenete u glavnu sadržaj.

Postupan razgradnja

Na primjer, lekcija na govoru na trbuci može početi sa artikulacijom diša (reći tu bez usta), zatim buzanjem usta sa silabom, zatim sviranjem jedne note i konačno kratkom izlazom.

Planiranje i struktura interaktivne demonstracije bakra

U nastavku se može koristiti sljedeći okvir kako bi učitelj i učenik bili na pravom putu.

Pre-prikazni priprema

  1. Odaberi instrument i pribor. [ Imajte barem jedan funkcionalni instrument po malu grupu, plus rezervne usta (za higijensku dijeljenje), mutes, valjev ulje, slizanje masnoća i čistačke opreme.
  2. Pripremite vizuelne pomoćne sredstvo i tehnologiju. Nastavite kameru ili dokumentarnu kameru za blizak prikaz. Osigurajte se da su ogledalo postavljene tako da svaki učenik može vidjeti svoje lice. Uputite program za tuner ili analizu pitcha (npr. TonalEnergy, BandLabs) na tabletu i testirajte povezanost. Pripremite sve unaprijed snimljene slabe snimke.
  3. Uložite stolove u polukrug ili male klastere kako bi parovi mogli raditi zajedno. Ostavi čist središnji prostor za modeliranje.
  4. U nastavku, učenici moraju imati jedan stranični referent ključnih vježbi i ispravki grešaka. Povežite se s online videozapisi za kućnu praksu.

Postupno demonstriranje

Tipična interaktivna sjednica od 45 minuta može izgledati ovako:

  1. U tom slučaju, učenici mogu biti zainteresirani za sve što im je uobičajeno.
  2. Uvodite ciljno koncept (5 minuta): Koristeći dijagram, video ili fizički model, objasnite osnovnu mehaničaru (npr. kako usta vibruju kako bi proizvele glas).
  3. U nastavku, učitelji će vam pomoći da se učite kako se vježbati.
  4. U studenom se igra, dok drugi gleda na određeni znak (npr. podizanje ramena, pritisak usta). Oni obrnu uloge i izvješćuju o promatranjima.
  5. Uložite u to pitanje i razmatranje u cijelom razredu: uložite u to samo tri ili četiri učenika, dok drugi komentiraju.
  6. U nastavku, učenici će biti uključeni u sljedeće dvije ili tri ključne točke:

Ključne tehnike za interaktivno učenje

U skladu s tim, u skladu s člankom 3. stavkom 1. stavkom 1. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stav

Podrška disanja i difargmatično disanje

Mnogi početnici malo dišu u grudi, što ograničava kvalitetu i izdržljivost tona.

  • Učenici moraju držati usne oko piće i polako disati kroz piće, osjetivši proširenje oko donjih rebra.
  • Ruke na dijafragmi: Flet: 1 Postavite jednu ruku na pupak i drugu na donju leđa. Udasi i osjetite 360-stepnu ekspanziju. Izdihnite kontroliranom sss zvukom. Za gamificiranu verziju, pogledajte tko može održati najduže šipkanje.
  • Osjećaj brzine zraka: Držite ruku ispred usta i variirate otvor kako biste osjetili kako brži zrak proizvodi veću visinu kad buzi na usta.
  • U nastavku, učenici će se moći susretati s tim što će im pomoći da se brzo pojave.

Pozivite učenike da prije vježbe kontrolirati dah bez instrumenta. To izolira vještinu i sprečava umoranje usana.

Formacija i fleksibilnost obučuvca

Uložite ogledalo po učeniku ili koristite tabletu s autokamerom.

  • Ugrađani su bili u stanju da osjetite razliku stavljanjem prsta na obraz.
  • Za trubu, otprilike 1/3 gornje usta, 2/3 donjeg usta; za rog, malo više gornje usta; za trombon, čak i split. Neka studenti eksperimentiraju u ogledalu i upoređuju s fotografijom profesionalnog igračka.
  • U srednjem rasponu: Učitelji moraju svirati udoban zvuk dok gledaju kako usta drže zajedno osim za malo vibratorno otvaranje.
  • Fleksibilnost vježbe: F.L.T.:1: Koristeći samo usta, pomaknite se između niskog buza i visokog buza (kao sirena).
Najefikasnije vježbanje koje koristim je bujanje usta pred ogledalom.

Styles of articulation and tonguing

Koristite poziv i odgovor za učenje različitih napada. Reci silabu (tu,du,ta, ili la) i neka je razred odgovori na ustavicu ili instrumentu.

U slučaju staccato vs. legato tehnike, učenici se dotaknu ramena partnera kako bi osjetili razliku između oštrih i glatkih pritiska.

Tehnika ventila i slajdova

Za alatke za ventila, kreirate finger-tapping op-up: recimo, slučajni niz brojeva (1,2,3,1‐2, itd.) i neka studenti pritisnu odgovarajuće kombinacije ventila bez pušenja. To gradi mišićnu pamćenje bez umoravanja bučete.

Dizajniranje interaktivnih elemenata za različite dobi

Ne sve interaktivne aktivnosti jednako dobro funkcioniraju za sve dobi.

Učenici osnovne škole (iz 6 do 10 godina)

Sjednice su kratke (15-20 minuta) i temeljene na igri. Koristite trke za usta (koji može najduže buzati), ples za zamrznutje usta (u sviranju glazbe, kada se ustaje učenci moraju držati ispravno položaj usta), i zvuke životinja za poziv i odgovor (buz kao komar, brka kao lav).

Studenti srednjih škola (iz 11-14 godina)

Ova dobna skupina spremna je za strukturirane, ciljno orijentirane aktivnosti, ali i dalje je potrebna raznolikost. Koristite stanice gdje se učenci rotiraju kroz vježbe disanja, bujanje usta i jednostavne obrasce prstiju. Ugrađite tehnologiju: neka vide svoj govor prikazan na tabletu. Uveđite ocjenu međuvremenih s karticama palci gore / palci dolje. Uložite mali izazov na kraju (npr. svirati jednostavnu melodiju za partnera) kako biste stvorili povjerenje.

Studenti srednjih škola i koledža (između 15 i 22 godine)

U nastavku, studenti će se koristiti za istraživanje i istraživanje, te će se koristiti za istraživanje i istraživanje.

Iskorištavajući tehnologiju za poboljšanje učenja o bakru

Moderni alati mogu standardnu demonstraciju pretvoriti u iskustvo učenja bogato datom.

Analiza pitcha u stvarnom vremenu i vizuelni povratni povratak

Aplikacije poput TonalEnergy, BandLabs i iStroboSoft prikazuju ton, valnu formu i intonaciju u stvarnom vremenu. Projektujte ekran tableta ili pametnog telefona tijekom dugog tona studenta.

Video i audio reprodukcija u sporom kretanju

U nastavku, možete snimiti učenika koji igra kratak prolaz u normalnoj brzini, a zatim pregledati okvir po okvir. Oni mogu točno vidjeti kada se njihova usta zatvaraju, rame se dignu ili jezik se pogrešno kreće. Koristite zvukovite valove kako bi pokazali kako se nota napada ili gdje se zračna podrška miče.

Virtuelna stvarnost i simulatorovi

Iako su još uvijek u razvoju, VR simulatori za metal (npr. Virtual Trumpet, Tuba Simulator) omogućavaju početnicima da eksperimentišu s glasom i glasom bez fizičkih zahtjeva stvarnog instrumenta. Ovo je najkorisnije za uvođenje koncepata poput smjera zraka i napetosti usana vrlo mladim učenicima ili onima s fizičkim invaliditetom.

Prilagođivanje u daljinsko učenje na internetu

Za virtuelne nastave, koristite video s podijeljenim ekranom kako bi učitelj i učenik mogli istovremeno vidjeti jedno drugo embušure. Podijelite digitalni tuner ekran putem dijeljenja zaslona. Pripremite unaprijed snimljene demonstracije za zajedničke tehnike koje učenik može gledati prije uživo. Koristite Google Jamboard ili zajedničku ploču za dijalog vazdušnog protoka i prstiju. Poticite učenike da se snimaju i prenose kratke snimke za asinkronnu povratnu informaciju između lekcija.

Rješavanje zajedničkih izazova na demonstracijama s bakrom

Čak i najbolje planirana sjednica može se susresti s preprekama.

Kako se nositi s frustracijom studenata

Kada se učenik ne može izvesti zvuk nakon nekoliko pokušaja, brzo se okrenite. Koristite samo ustavicu, smanjijte zahtjev za zraknim tlakom ili ih pustite da buzuju bez instrumenta. Nikada ne dopustite da se jedan učenik bori sam pred grupomparite ih s prijateljem koji je naučio korak. Slavi male pobjede verbalno:Taj buz je trajao dvije sekunde duže od posljednjeg puta! Držite alatku za frustraciju-do-zabavu: smiješni buz, brza igra ritma ili prelazak na drugu veličinu ustavice može nastaviti raspoloženje.

Rad s velikim grupama

U razredu od 30 osoba ili više, individualna pozornost je ograničena. Koristite parno rad i male skupine stanice. Postavite tri stanice: vježbe disanja s slamom, usta buzajući s ogledalom i duži tonovi cijelog instrumenta. Okrenite skupine svakih 8-10 minuta. Voditelji stanice (ili video upute) omogućavaju vam da se okružite i ciljate na trudne učenike. Koristite časovnik i zvon za signalizaciju rotacija, održavajući brzinu brzim. Za vrlo velike skupine, dodijelite studentskog trenera po stanici koji je pokazao ovladavanje tom vještinom.

Prilagodnjavanje za studente s fizičkim ograničenjima

Za učenike s smanjenom motornom kontrolom, razmotrite adaptore za usta ili podrške koji drže instrument. Naglasite kontrolu disanja i mentalnu praksu. Koristite digitalne aplikacije koje omogućuju proizvodnju uzroka putem udara prstom ili pokreta glave (npr. Soundbeam). Cilj je glazbeni angažman, a ne savršenstvo tradicionalne tehnike.

Pobedi se od kričanja, od vazdušnih tona i slabog napada

Uložite interaktivne metode kako bi se riješili tri zajednička problema koja pogađaju nove glazbenike:

  • Ušteda: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 0: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 01: 0
  • U nastavku, učenici će se osjetiti u tkivu koja se nalazi u blizini.
  • Slabosti napada: Govor može biti previše spori ili zrak nije sinhronizovani.

Ocenjuje napredak tijekom i nakon interaktivnih demonstracija

U tom smislu, ako se radi o učiteljima, učitelji mogu se uložiti u istraživanje i u istraživanje.

Prikazni spisak

U vrijeme rada s partnerom, hodite kroz sobu sa pločicom koja označava koje učenike ispunjavaju svaki cilj (npr. održava stabilan ton za 4 udara, koristi ispravnu poziciju ruke).

Obrazovi za povratne informacije

Nakon par vježbi, svaki učenik napiše jednu pozitivnu promatranje (npr. Dobri opušteni prsti) i jedan prijedlog za poboljšanje (npr. Pokušaj više zraka na visokom znaku).

U skladu s člankom 3. stavkom 1.

Prosite ih da se pre i nakon demonstracije ocjene kako bi pratili doživljavajuće rast.

Snimke performansi

Na kraju jedinice, snimite 30-sekundni uzorak igranja. Upoređite ga s početnom snimkom iz prve demonstracije.

Dokumentacija vam pomaže da unaprijedite buduće sesije. Zapamtijte koje aktivnosti su proizvele najviše aha trenutaka i koje koncepte trebaju dodatni pregled.

Izvori za edukacije u brusu

  • Yamaha glazbeno obrazovanje Brass Instrument Resources planovi za lekcije, interaktivni alati i proizvođačovi vodiči prilagođeni za razred i privatne nastave.
  • Međunarodni guild za trampete (ITG) istraživački članci, učene klinike i pedagogski časopis za pedagoge.
  • Smitsonian Folkways Brass Instrument Collection terenske snimke i povijesna izvedba idealne za demonstracije za vježbanje uha.
  • Nacionalna udruženja za glazbeno obrazovanje (NAfME) Brass Instruments Resources okvirni programi, standardi i strategije poučavanja koje su revizionirane.
  • Conn-Selmer Educator Resources besplatni preuzimajući cvijeće listove, grafikone prstiju i vodiče za skrb za instrumente za sve obitelji medena.

Interaktivne demonstracije podižu obrazovanje brasa od vježbanja u dinamičko istraživanje. Kombinujući jasne ciljeve, praktične aktivnosti i promišljeno korištenje tehnologije, stvaraš učenje u kojem učenci ne samo poznaju tehniku, već i razviju trajnu strast za obitelj brasa.