समावेशी पीतल कक्षा वातावरण के लिए रणनीतियाँ

परिचय: ब्रास रूम में बिल्डिंग बेंगलुंग

समावेशी पीतल कक्षाएं छात्रों को सिखाने से अधिक करते हैं कि कैसे एक मुखपत्र में उछालना या वाल्व संयोजन नेविगेट करना है। वे उन जगहों को बनाते हैं जहां हर शिक्षार्थी - दौड़, लैंगिक पहचान, भौतिक क्षमता, सामाजिक आर्थिक पृष्ठभूमि, या पूर्व संगीत अनुभव - सुरक्षित, सम्मानित और विकास में सक्षम। जब छात्र अपने आप को संगीत में प्रतिनिधित्व करते हैं तो वे उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले शिक्षण विधियों में, और उनके आसपास के समुदाय में, सगाई को गहरा, प्रतिधारण में सुधार और संगीत उपलब्धि में वृद्धि करते हैं। यह लेख उनके शिक्षण अभ्यास के हर पहलू में अनिच्छादितता के निर्माण के लिए ठोस, कार्रवाई योग्य रणनीतियों के साथ पीतल के शिक्षकों को प्रदान करता है।

इंक्लूसिव एक बार की चेकलिस्ट नहीं है। इसमें छात्रों से निरंतर प्रतिबिंब, ईमानदार प्रतिक्रिया और नए जरूरतों के रूप में तरीकों को अनुकूलित करने की इच्छा की आवश्यकता होती है। जानबूझकर न्यायिक पहुंच और सम्मान के आसपास पाठ्यक्रम और कक्षा संस्कृति दोनों को डिजाइन करके, पीतल के शिक्षक अपने पहनावा और पाठ को वातावरण में बदल सकते हैं जहां विविधता केवल बर्दाश्त नहीं होती बल्कि मनाया जाता है।

क्यों विशेष रूप से ब्रास इंस्ट्रूमेंट्स के लिए इन्सिविटी मैटर्स

पीतल के उपकरण अद्वितीय चुनौतियों के साथ आते हैं जो अनजाने में कुछ छात्रों को बाहर कर सकते हैं। एक भारी उपकरण रखने या विकसित करने की शारीरिक मांग युवा या छोटे छात्रों के लिए daunting हो सकती है। पारंपरिक पीतल के प्रदर्शन अक्सर पश्चिमी शास्त्रीय और सैन्य परंपराओं पर केंद्रित होते हैं, जो छात्रों को अलग महसूस कर सकते हैं जिनकी सांस्कृतिक पृष्ठभूमि कहीं और झूठ बोलते हैं। इसके अतिरिक्त, उपकरणों की लागत - विशेष रूप से उच्च गुणवत्ता वाले तुरही, ट्रॉमबोन्स, या फ्रेंच सींग - कई परिवारों के लिए एक वित्तीय बाधा पैदा करते हैं। एक समावेशी दृष्टिकोण सीधे इन बाधाओं को संबोधित करता है, यह सुनिश्चित करता है कि उनके नियंत्रण से परे कारकों के कारण कोई छात्र पीछे नहीं रह गया है।

इन बाधाओं को स्वीकार करके और हटाने के द्वारा, शिक्षक भी समस्या को सुलझाने और सहानुभूति को मॉडल करते हैं। छात्र सीखते हैं कि संगीत न केवल पूर्ण तकनीक के बारे में बल्कि एक दूसरे का समर्थन करने और विभिन्न दृष्टिकोणों को समझने के बारे में है। इस तरह की कक्षा संस्कृति में लहर प्रभाव पड़ता है: यह पहनावा मिश्रण को बेहतर बनाता है, रचनात्मक जोखिम लेने को प्रोत्साहित करता है और कला के लिए आजीवन वकीलों का निर्माण करता है।

रणनीति 1: कक्षा मानदंड की स्थापना करना

किसी भी संगीत सामग्री को पेश करने से पहले, एक समावेशी पीतल के कमरे की नींव सामुदायिक मानदंडों का एक स्पष्ट सेट होना चाहिए। इन्हें शब्द के प्रारंभ में छात्रों के साथ सह-निर्मित किया जाना चाहिए।

] भाषा की पुष्टि के लिए उपयोग: कोई डाल-डाउन, नकली, या बर्खास्तगी टिप्पणियां नहीं। "मैंने जो कहा है उसे सुनो" या "क्या आप मुझे फिर से उंगली करना दिखा सकते हैं?" जैसे वाक्यांशों को प्रोत्साहित करें नकारात्मक निर्णय के बजाय।
] सीखने के चरणों के रूप में गलतियों के लिए निरीक्षण: अपूर्ण नोटों को सामान्यीकृत करें, टूटी हुई स्वरों और समय त्रुटियां। छात्रों को शर्मिंदगी के डर के बिना कोशिश करने के लिए इसे सुरक्षित बनाएं।
]कार्यक्रम के दौरान सक्रिय सुनवाई: चाहे कोई छात्र स्केल या एक सोलो खेल रहा हो, बाकी वर्ग को अपना पूरा ध्यान देना चाहिए।
]:] यदि छात्रों को सहकर्मी की पृष्ठभूमि के बारे में सवाल है, तो उन्हें एक ऐसे तरीके से पूछना चाहिए जो धारणाओं को बनाने के बजाय जिज्ञासा का सम्मान करता है।

शिक्षक को इन मानदंडों को लगातार मॉडल करना चाहिए। जब कोई छात्र गलती से एक अप्रिय ध्वनि उत्पन्न करता है, तो एक मुस्कुराहट और एक रचनात्मक टिप के साथ एक गंभीर के बजाय जवाब देता है। समय के साथ, यह मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की संस्कृति बनाता है जो समावेशी सीखने के लिए आवश्यक है।

रणनीति 2: विविध रिपर्टोयर और रोल मॉडल

उत्तराधिकार चयन अत्यंत दृश्यमान तरीकों में से एक है जो संकेत की अयोग्यता को इंगित करता है। छात्रों को खुद को देखने की जरूरत है-और उनकी सांस्कृतिक परंपराएं- संगीत में वे खेलते हैं। इसका मतलब यह नहीं है कि मानक शास्त्रीय कार्यों को त्याग देना, बल्कि जानबूझकर उन्हें अप्रतिनिर्धारित संगीतकारों और परंपराओं से टुकड़े के साथ पूरक करना।

]]Include works by Black, Indigenous, and composers of color: उदाहरण के लिए, पारंपरिक etudes के साथ जेम्स ली III, वैलेरी कोलमैन, या एंथनी पोगा द्वारा कार्यक्रम के टुकड़े। अफ्रीकी, लैटिन अमेरिकी और एशियाई परंपराओं से पीतल संगीत का अन्वेषण करें।
हाइलाइट महिला और लैंगिक विविध पीतल के खिलाड़ी: Tine Thing Helseth, Alison Balsom, या पृथ्वी के पीतल अनुभाग, पवन और अग्नि सींग अनुभाग जैसे कलाकारों द्वारा फ़ीचर रिकॉर्डिंग। मार्जरत थॉमस (वियना फिलिप्मानोनिक पीतल अनुभाग में पहली महिला) या सभी महिला पीतल बैंड पीतल क्वींस जैसे ट्रेलब्लेज़र्स की कहानियां साझा करें।
]]Incorporate लोकप्रिय और समकालीन शैलियों: नहीं हर छात्र ऑर्केस्ट्रल ट्रांसक्रिप्शन से जुड़ जाएगा। जैज़, फंक, पॉप, या यहां तक कि वीडियो गेम संगीत के पीतल व्यवस्था के लिए जगह की अनुमति दें। जब छात्र उन लोगों को उत्तेजित करने वाले रिपरटोयर चुनते हैं, तो स्वाभाविक रूप से सगाई बढ़ जाती है।
]]विज़ुअल एड्स के माध्यम से प्रतिनिधित्व: पोस्टर, बुलेटिन बोर्डों का उपयोग करें, और स्लाइड शो जो विविध जातीयता, लिंगों और क्षमताओं के पीतल संगीतकारों को प्रदर्शित करते हैं। केवल tuxedos में सफेद पुरुषों को दिखाने के सामान्य नुकसान से बचें।

एक सरल व्यावहारिक कदम: छात्रों को अपनी खुद की संस्कृति या पहचान से एक पीतल संगीतकार के शोध के लिए असाइन करें और एक छोटी प्रस्तुति साझा करें। यह एक सक्रिय सीखने की प्रक्रिया में प्रतिनिधित्व करता है।

रणनीति 3: वित्तीय और लॉजिस्टिक बाधाओं को हटा दें

उपकरण का उपयोग पीतल की भागीदारी के लिए एक शीर्ष बाधा बनी हुई है। सस्ती पहुंच के बिना, कई छात्रों को शुरू से बाहर रखा गया है। शिक्षक सक्रिय कदम ले सकते हैं:

]एक मजबूत ऋणदाता उपकरण पूल में स्थापित: स्कूल उपकरणों को नियमित रूप से मरम्मत की जानी चाहिए और प्लेएबल स्थिति में रखा जाना चाहिए। स्थानीय संगीत स्टोर या सामुदायिक संगठनों के साथ छूट की मरम्मत के लिए भागीदारी।
Seek अनुदान वित्तपोषण: संगठन जैसे नेशनल एसोसिएशन फॉर म्यूजिक एजुकेशन (NAfME), स्थानीय कला परिषद, और श्री हॉलैंड के ओपस फाउंडेशन विशेष रूप से उपकरण खरीद के लिए अनुदान प्रदान करते हैं।
]]]] ] छात्रों को एक करने से पहले विभिन्न पीतल उपकरणों का परीक्षण करते हैं। कभी कभी एक छोटे से बोरे तेंदुए या एक कॉर्नेट युवा हाथों के लिए अधिक प्रबंधनीय है।
]] छात्रों के लिए जो सभी पर एक पीतल के साधन तक पहुंच नहीं सकते हैं, माउथपीस बुज़िंग व्यायाम की पेशकश पर विचार करें, एक मेट्रोनोम के साथ लयबद्ध पैटर्न काम करें, या संगीत सिद्धांत गतिविधियों जो आधार कौशल का निर्माण करते हैं जबकि वे इंतजार करते हैं।
वित्तीय पारदर्शिता: स्पष्ट रूप से सभी लागतों को आगे बढ़ाने के लिए, नियमित शुल्क, संगीत खरीद, घटना टिकट-और छात्रवृत्ति या भुगतान योजना विकल्प को चुपचाप और बिना किसी स्टिग्मा के प्रदान करते हैं।

इसके अतिरिक्त, डिजिटल उपकरण मदद कर सकते हैं। स्मार्टसंगीत, MusicTheory.net, या बुनियादी ट्यूनर ऐप जैसे मुफ्त या कम लागत वाले ऐप्स छात्रों को बिना किसी विश्वसनीय इंटरनेट एक्सेस के अभ्यास करने की अनुमति देते हैं। विश्वसनीय इंटरनेट एक्सेस के बिना छात्रों के लिए मुद्रित सामग्री प्रदान करें।

रणनीति 4: विविध लर्निंग आवश्यकताओं के लिए निर्देश

छात्र जंगली रूप से अलग भौतिक, संज्ञानात्मक और संवेदी क्षमताओं के साथ पीतल के कक्षा में प्रवेश करते हैं। एक समावेशी शिक्षक किसी को बाहर निकालने के बिना निर्देश को अलग करता है।

भौतिक विविधता का समर्थन करना

]Instrument संशोधन: का प्रयोग समायोज्य खड़ा है तुरही या ट्रॉम्बोन, लाइटर-वेट इंस्ट्रूमेंट्स (जैसे प्लास्टिक पीबोन), या सीमित गतिशीलता या पुरानी दर्द वाले छात्रों के लिए एर्गोनोमिक मुखपत्र प्लेसमेंट।
]Breaking down embouchure निर्देश: कुछ छात्र पारंपरिक "buzz और जगह" विधियों के साथ संघर्ष करते हैं। एक पिच पर अकेले मुक्त buzzing, mouthpiece, या एक दृश्य cue (जैसे दर्पण) का उपयोग करके होंठ स्थिति की जांच करने के लिए विकल्प प्रदान करते हैं।
Pcing breath व्यायाम: अस्थमा या चिंता वाले छात्रों को कम, अधिक लगातार साँस लेने में ब्रेक की आवश्यकता हो सकती है। धीरे-धीरे टीच डायाफ्रामेटिक साँस लेना और गिनती की एक विशिष्ट संख्या को मजबूर करने से बचें।

न्यूरोडायवर्सिटी और लर्निंग मतभेदों का समर्थन करना

Visual, kinesthetic, and श्रवण cues: रंग कोडित उंगलियों का प्रयोग करें, स्लाइड पदों के लिए फर्श मार्करों, और शरीर पर टक्कर के साथ ताल नोटेशन. इन को एक बहुमॉडल दृष्टिकोण में जोड़ दें जो सभी शिक्षार्थियों को मदद करता है।
]Written and oral निर्देश एक साथ: हाथ का भुगतान करें जो मौखिक स्पष्टीकरण के बाद प्रमुख बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं। छात्रों को अपने फोन पर निर्देश रिकॉर्ड करने की अनुमति दें।
]Flexible बैठने और समूह: चलो छात्रों को आराम और सुनवाई की जरूरतों के आधार पर पहनावा में अपनी सीट का चयन करें। एडीएचडी या ऑटिज्म वाले छात्रों के लिए, अनुभाग के किनारे के पास एक स्थिति संवेदी अधिभार को कम कर सकती है।
Breaks and आंदोलन: Intersperse लंबे rehearsals with “movement क्षणों” जहां छात्रों को खड़े, खिंचाव, या एक लय पैटर्न चलना. यह हर किसी के लिए ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है।

अनौपचारिक चेक-इन का प्रयोग करें: “आप आज की अंगुली पैटर्न के बारे में कैसे महसूस कर रहे हैं - क्या हम एक और दृष्टिकोण की कोशिश कर सकते हैं?” यह अनुकूलन को सामान्य करता है और छात्रों को दिखाता है कि उनकी जरूरत के मामले।

रणनीति 5: छात्र वॉयस और विकल्प को बढ़ाएं

समावेशी कक्षा शिक्षक-नियंत्रित मोनोलिथ नहीं हैं। छात्रों को अपनी शिक्षा पर वास्तविक एजेंसी की आवश्यकता होती है। संभव दृष्टिकोण:

Repertoire चयन समितियां: प्रत्येक शब्द, छात्रों को पढ़ने के लिए कलाकारों के लिए टुकड़े नामित करने के लिए आमंत्रित करते हैं। एक या दो टुकड़े चुनने के लिए एक अंधा मत या रैंकिंग प्रणाली का उपयोग करें जो अन्यथा प्रोग्राम नहीं किया जा सकता है।
छात्र नेतृत्व में warmups: एक लघु श्वास व्यायाम, होंठ slur पैटर्न, या पैमाने के नेतृत्व की जिम्मेदारी घुमाओ। यह नेतृत्व आत्मविश्वास का निर्माण करता है और छात्रों को अपनी खुद की शैली में पढ़ाने की अनुमति देता है।
Goal सेटिंग और आत्म प्रतिबिंब: छात्रों को साप्ताहिक या मासिक व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित किया है (जैसे, एक कदम से उच्च-पंजीकरण रेंज में सुधार, एक नया पैमाने सीखिए, चुनौतीपूर्ण लय मास्टर). उन्हें अपने तरीके से प्रगति ट्रैक करने दें - जर्नलिंग, स्टिकर चार्ट, या वीडियो रिकॉर्डिंग.
]छात्र निर्मित व्यवस्था: छोटे समूहों या अनुभागीय कार्य के लिए, छात्रों को अपने अनुभाग के लिए एक सरल मेलोडी की व्यवस्था करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यह रचनात्मकता में टैप करता है और अंतिम उत्पाद पर स्वामित्व देता है।
]Anonymous सुझाव बॉक्स: छात्रों के लिए सहकर्मी या शिक्षक निर्णय के डर के बिना चिंताओं या विचारों को साझा करने का एक तरीका प्रदान करें।

रणनीति 6: ब्रास इतिहास और परंपरा के माध्यम से सांस्कृतिक जागरूकता का निर्माण

ब्रास इंस्ट्रूमेंट्स में एक समृद्ध और विविध वैश्विक इतिहास है। इसे अक्लूसिटी के लिए शिक्षण उपकरण के रूप में प्रयोग करें, न कि एक बाद में।

]Explore गैर पश्चिमी पीतल परंपराओं: उदाहरण के लिए, प्राचीन मिस्र में तुरही की भूमिका पर चर्चा करें, नई ओर्लेन के पीतल के बैंड, भारत की "फैनफेयर" परंपराएं, या मारियाची संगीत में पीतल के उपयोग। छात्रों को सुनें और स्टाइलिंग एक्सर्ट खेलने का प्रयास करें।
]]छात्र पहचान के लिए वापस कनेक्ट करें: यदि किसी छात्र की पारिवारिक पृष्ठभूमि में एक अलग पीतल परंपरा के साथ एक संस्कृति शामिल है, तो उन्हें साझा करने के लिए आमंत्रित करें (यदि आरामदायक हो)। यह एक रिकॉर्डिंग में लाने या एक त्योहार का वर्णन करने के लिए सरल हो सकता है।
Challenge स्टीरियोtype: कई छात्रों को लगता है कि पीतल के खिलाड़ी विशेष रूप से पुरुष, ज़ोर से या बहिष्कार हैं। इन लोगों को दिखाने के द्वारा काउंटर करें, जिन्होंने पीतल पर अपनी आवाज़ पाई, और फ्रांसीसी हॉर्निस्ट डेन्निस ब्रेन या तुरही विर्चुसो वाडा लियो स्मिथ जैसे ऐतिहासिक आंकड़ों पर चर्चा करके।
] उधार लिया संगीत के संदर्भ में सिखाएं: जब किसी अन्य संस्कृति से एक टुकड़ा प्रदर्शन करते हैं, तो अपने मूल और महत्व को समझाने का समय लेते हैं। सतही "विदेशीता" से बचें और इसके बजाय बेतेहोवेन सोमाटा के समान गहराई से संगीत का इलाज करें।

रणनीति 7: सहयोग के माध्यम से फोस्टर समुदाय

एक समावेशी पीतल कक्षा एक टीम की तरह महसूस करती है, व्यक्तियों का संग्रह नहीं। सामुदायिक निर्माण गतिविधियाँ विश्वास को मजबूत करती हैं और छात्रों को एक दूसरे का समर्थन करने में मदद करती हैं।

Peer mentoring जोड़े: कभी कभी "चेक-इन" सत्र के लिए एक शुरुआत के साथ एक अधिक अनुभवी छात्र को जोड़ा। यह संरचित (एक साथ एक विशिष्ट मार्ग का अभ्यास) हो सकता है या खुले अंत (चुनाव के बारे में) हो सकता है। इस बात पर जोर दें कि सलाह सुनने और प्रोत्साहन के बारे में है, ऊपर से शिक्षण नहीं है।
]Sectional jam सत्र: एक बार एक महीने में, मिश्रित स्तर के पहनावा सदस्यों को एक साधारण chord प्रगति को सुधारने या कान प्रशिक्षण खेल खेलने के लिए एक साथ-कोई शीट संगीत की आवश्यकता नहीं है। इस स्तर के खेल क्षेत्र और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करती है।
]व्यक्तिगत प्रगति को सार्वजनिक रूप से मनाएं: सप्ताह के संगीतकार का प्रयोग करें" बोर्ड जो प्रयास, सुधार या सहयोग को उजागर करता है- सिर्फ शीर्ष प्रदर्शन नहीं। इसलिए हर छात्र को प्रति अवधि कम से कम एक बार मान्यता प्राप्त होती है।
Social गतिविधियाँ: एक सरल पोस्ट-rehearsal सामाजिक घटना की योजना, जैसे कि पिज़्ज़ा रात या एक सुनने वाली पार्टी, जहां छात्र संगीत का पसंदीदा टुकड़ा साझा करते हैं (मात्र रूप से पीतल नहीं)। अनौपचारिक बंधन सामाजिक पदानुक्रम को कम कर देता है।

रणनीति 8: पता माइक्रोएग्रेशन और बायस तुरंत

सबसे अच्छा इरादे के बावजूद, पूर्वाग्रह कक्षा में सतह हो सकता है। शिक्षक इसे तेजी से और रचनात्मक रूप से संबोधित करने के लिए तैयार होना चाहिए।

]: व्यवहार को नाम दें, व्यक्ति नहीं: "आप असंवेदनशील हो रहे हैं" के बजाय, "That टिप्पणी [identity trait] के बारे में दर्दनाक हो सकता है। चलो क्यों के बारे में बात करते हैं। "यह निष्क्रियता के बजाय सीखने को आमंत्रित करता है।
रिपोर्टिंग घटनाओं के लिए एक प्रक्रिया बनाएँ: छात्रों को माइक्रोएग्रेगेशन (जैसे Google फॉर्म या विश्वसनीय वयस्क) की रिपोर्ट करने का एक निजी तरीका प्रदान करें। एक दिन या दो के भीतर पालन करें।
मॉडल अपोलोजी और मरम्मत:] यदि आप शिक्षक के रूप में गलती करते हैं (उदाहरण के लिए, एक छात्र को गलत तरीके से पेश करना, एक पुराने अवधि का उपयोग करना), तो केवल क्षमा करें और आगे बढ़ें। छात्र सीखते हैं कि जवाबदेही शामिल होने का हिस्सा है।
Use teachable क्षणों: जब एक स्टीरियोटाइप चर्चा में उत्पन्न होता है (उदाहरण के लिए, "केवल लड़के tuba अच्छी तरह से खेल सकते हैं"), एक छोटी बातचीत के लिए सबक का भुगतान करें। स्टीरियोटाइप का मुकाबला करने और छात्र प्रतिबिंब आमंत्रित करने के लिए सबूत प्रदान करें।

आने वाली आम चुनौतियां (विस्तारित)

समावेशन कार्य व्यावहारिक बाधाओं के साथ आता है। नीचे सबसे आम बाधाओं के लिए विस्तार समाधान हैं।

सीमित संसाधन

प्रारंभ करें। एक संगठन से एक अनुदान के लिए लागू करें जैसे VIVO फाउंडेशन या Mr. हॉलैंड की ओपस फाउंडेशन ]. एक स्थानीय संगीत स्टोर के साथ एक "rent-to-own" कार्यक्रम की मेजबानी करने के लिए पार्टनर। विशेष रूप से पीतल के उपकरणों के लिए डोनर्सचोस पर एक भीड़-फंडिंग अभियान बनाएं। यहां तक कि कुछ नए मुखपत्र या एक स्लाइड ग्रीस आपूर्ति एक फर्क कर सकती है।

व्यापक कौशल असमानता

लचीला समूह का उपयोग करें: शुरुआती मूल पैमाने का अभ्यास करते हैं जबकि उन्नत छात्र एक ही कमरे में एक चुनौतीपूर्ण etude पर काम करते हैं। उभरते खिलाड़ियों के साथ काम करने के लिए अनुभाग नेताओं को सौंप दें। कलाकारों में "स्तरीय" प्रदर्शन का उपयोग करें - कुछ खिलाड़ी मेलोडी लेते हैं, अन्य एक सरलीकृत हिस्सा खेलते हैं। समान रूप से प्रगति के सभी स्तरों को अलग करें।

प्रशासन या माता-पिता से प्रतिरोध

एक संक्षिप्त एक पृष्ठ तर्क तैयार करें जिसमें शैक्षिक मानकों को शामिल करने की पद्धतियों को जोड़ने का कार्य (जैसे NAFME का कोर म्यूजिक स्टैंडर्ड) है। शेयर सफलता की कहानियां: "जब हमने अपने कार्यक्रम में एक मारियाची पीतल का गीत जोड़ा, तो तीन नए छात्रों ने जुड़कर उपस्थिति में वृद्धि की। "एक वर्ग का निरीक्षण करने और सकारात्मक माहौल को पहले से देखने के लिए प्रतिरोधी व्यक्तियों से पूछें।

समय की रोकथाम

मौजूदा संरचनाओं में शामिल होने के लिए। उदाहरण के लिए, एक अलग "विविधता दिवस" के बजाय, प्रति कॉन्सर्ट चक्र में एक विविध प्रतिवर्ती टुकड़ा शामिल किया गया। पक्षपात पर एक अलग चर्चा के बजाय, इसे स्वाभाविक रूप से संबोधित करते हैं जब एक प्रासंगिक टिप्पणी उत्पन्न होती है। एक त्वरित समावेशी वार्म-अप गतिविधि के लिए फिर से शुरू होने वाले पहले पांच मिनट का उपयोग करें, जैसे कि एक-breath buzzing या एक छात्र-नेतृत्व वाले ताल खेल का दौर।

समावेशी ब्रास कक्षाओं में प्रगति को मापने

Inclusivity एक गंतव्य नहीं है; यह एक विकसित अभ्यास है। शिक्षक विकास को ट्रैक कर सकते हैं:

]Anonymous छात्र सर्वेक्षण: ऐसे प्रश्न पूछिए जैसे "क्या आप इस वर्ग में सुरक्षित बनाने की गलतियों को महसूस करते हैं? और "क्या आप अपनी संस्कृति या पृष्ठभूमि को हमारे द्वारा खेले गए संगीत में प्रदर्शित करते हैं?" वर्ष के शुरुआत और अंत में प्रशासन करें।
Retention number: उन छात्रों के प्रतिशत की तुलना करें जो वसंत में पड़ते हैं, खासकर ऐतिहासिक रूप से प्रतिनिधित्व समूहों के बीच। प्रतिधारण में वृद्धि एक अधिक स्वागत वातावरण का सुझाव देती है।
Qualitative फीडबैक: समय-समय पर छात्रों को एक शब्द या वाक्यांश लिखने के लिए कहते हैं जो वर्ग संस्कृति का वर्णन करता है। "okay" या "hard" जैसे शब्दों से "समर्थक"" या "fun" या "परिवार की तरह" में बदलाव की तलाश करें।
Peer अवलोकन: एक विश्वसनीय सहयोगी को आमंत्रित करने के लिए एक पुन: सुनवाई और ध्यान देने के लिए एक समावेशी भाषा, छात्र एजेंसी और न्यायसंगत भागीदारी के उदाहरण देखें।

निष्कर्ष: विकास की एक सतत यात्रा

इन्फ़्लुसिव ब्रास क्लासरूम दुर्घटना से नहीं होते हैं। वे जानबूझकर विकल्पों के माध्यम से निर्मित होते हैं: हम जो प्रदर्शन करते हैं, वे जिस तरह से हम अपने छात्रों को सुनते हैं, हम प्रदान करते हैं, हमारे द्वारा प्रदान किए गए संशोधनों और हमारे छात्रों को सुनने का तरीका। जब शिक्षक इस काम के लिए प्रतिबद्ध होते हैं, तो वे वातावरण बनाते हैं जहां पीतल का खेल सिर्फ एक कौशल नहीं बल्कि गर्व, कनेक्शन और खुशी का स्रोत शामिल हो जाता है।

यहां उल्लिखित रणनीतियों को शुरू करने वाले अंक हैं, अंतिम उत्तर नहीं। हर कक्षा अलग दिखेगी, और प्रत्येक शिक्षक को अपने अद्वितीय संदर्भ के आधार पर अनुकूलित करने की आवश्यकता होगी। क्या स्थिर रहता है लक्ष्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि प्रत्येक छात्र जो एक पीतल के उपकरण को उठाता है वह जानता है कि वे संबंधित हैं। आज एक छोटा कदम उठाकर - चाहे वह एक नया संगीतकार का शोध कर रहा हो, बैठने का चार्ट समायोजित कर रहा हो, या छात्र इनपुट आमंत्रित कर रहा हो - आप परिवर्तन की प्रक्रिया शुरू करते हैं। परिणाम न केवल एक बेहतर पीतल वर्ग बल्कि एक अधिक सिर्फ और दयालु संगीत जगत है।

]आपूर्ति संगीत शिक्षा पर आगे पढ़ने के लिए, राष्ट्रीय संगीत शिक्षा के लिए संघ और ]Inclusive Classrooms Project]. विशिष्ट पीतल शिक्षा अनुकूलन के लिए, ]]अंतरराष्ट्रीय हॉर्न सोसाइटी ] की विविधता पहल देखें। ]]]]]