As mellores prácticas para usar arquivos de audio na educación musical

Integrar audio con outras formas de aprendizaxe

Os arquivos de audio son máis potentes cando se combinan con recursos visuais, cinestéxicos e textuais. Por exemplo, mentres os estudantes escoitan unha gravación dun intermezzo de Brahms, proxectan a correspondente música nunha pantalla e pídenlles que sigan, marcacións dinámicas do círculo, ou frase de anotación. Este enfoque de codificación dual reforza a a a alfabetización musical e as habilidades aurales simultaneamente. Do mesmo xeito, as actividades do movemento: os alumnos poden pasar ao pulso dun vals ou paso do ritmo dunha. Investigación na cognición encarnada suxire que o movemento físico durante a escoita de profesores reforzan a experiencia de lectura máis efectiva dos metros de lectura.

Avaliar o aprendizaxe do alumnado con arquivos de audio

Os arquivos de audio non son só ferramentas de ensino-son instrumentos de avaliación poderosos.Utilizar actuacións gravadas tanto para a avaliación formativa como sumativa.Ten alumnos enviar revistas de audio semanais onde se gravan a si mesmos tocando un novo escala, extracto de lectura de visión, ou solo improvisado. Pode proporcionar retroalimentación temporal directamente dentro do ficheiro de audio usando ferramentas como Vocaroo ou a característica de comentarios de Soundtrap.Crear exames de audio onde os alumnos identifican intervalos, acordes ou timbres de clips curtos.Para avaliacións de carteira, os alumnos deben compilar tres gravacións do mesmo fragmento - un curso de avaliación de aprendizaxe individual - Estes profesores de avaliación de avaliación de rendemento.

Superar as barreiras comúns á integración de audio

Mesmo coas mellores intencións, os profesores afrontan desafíos ao integrar audio. banda limitada ou dispoñibilidade de dispositivos poden facer difícil a transmisión. Unha solución práctica é descargar arquivos para uso offline e almacenalos nunha unidade local compartida. licenzas e dereitos de autor son outra cuestión - pegamento para gravacións no dominio público ou con licenzas Creative Commons, ou usar servizos de subscrición educativa que fornecen acceso legal.O ruído na aula tamén pode dificultar a escoita. Xestionar isto usando auriculares de boa calidade para cada estudante ou programando períodos de escoita tranquilos. Finalmente, algúns estudantes poden resistir as tarefas baseadas en audio se senten menos confianza en que as súas habilidades de apertura son son son son son difíciles.

Consellos prácticos para a implantación da aula

• 1 Aplicar o sentido do olfacto para percibir o olor de [algo].
• O son da banda baséase no [[Rock latino]], [[Musica latina|ritmos latinos]], [[pop latino]] e o [[rock en español]].WEB Nun principio recibieron o éxito comercial internacional en [[México]], [[Australia]] e [[España]], e dende aquela teñen gañado popularidade e a exposición en toda [[América Latina]], [[Estados Unidos]], [[Europa]] Occidental, [[Asia]] e Oriente Medio.
• O son da banda baséase no [[Rock latino]], [[Musica latina|ritmos latinos]], [[pop latino]] e o [[rock en español]].WEB Nun principio recibieron o éxito comercial internacional en [[México]], [[Australia]] e [[España]], e dende aquela teñen gañado popularidade e a exposición en toda [[América Latina]], [[Estados Unidos]], [[Europa]] Occidental, [[Asia]] e Oriente Medio.
• Combe audio con aplicacións de notación: Os estudantes abren unha puntuación dixital e pulse xunto co audio para mellorar a precisión de seguimento de notas e ritmo.
• Os ensaios do grupo de gravación:[FLT: 1] Capture ensemble performances and play them back immediately for criticism.Os estudantes adoitan escoitar erros máis claramente cando non están xogando.
• Crea "calendarios de lista" arredor da sala con diferentes exemplos de audio e follas de traballo correspondentes, permitindo aos estudantes xirar e explorar de forma independente.
• Utiliza o audio para a xestión da aula: [FLT: 1] Xoga unha pista instrumental calmante durante os tempos de transición ou os períodos de traballo silenciosos para manter unha atmosfera concentrada.
• Asigna deberes baseados en audio: [FLT: 1] Require que os estudantes escoiten un podcast sobre un compositor e logo respondan ás preguntas de discusión nun documento compartido.
• Os alumnos/as celebran unha "partida de cancións" onde os alumnos comparten as súas propias gravacións, xa sexan versións, composicións ou gravacións de campo de sons ambientais.
• Incorporar audio en proxectos de composición: [FLT: 1] Os estudantes crean as súas propias paisaxes sonoras ou mashups usando ficheiros de audio gratuítos de regalía, e logo presentan o seu proceso creativo.