Mic léinn a spreagadh le Cluichí Seomra Ranga do Teicnící Brass

I láthair na teicnící práis teagaisc dúshláin ar leith: endurance a thógáil, rialú anáil a fhorbairt, scagadh a dhéanamh, agus idirdhealú pháirc cruinn a chothú go léir a cheangal dírithe, cleachtas athchleachtach. Is féidir le daltaí a bheith disengaged go tapa nuair a bhraitheann druileanna monotonous nó ró-theicniúla. Athraíonn cluichí seomra ranga i do oideolaíocht práis na gníomhaíochtaí riachtanacha scil-thógáil isteach i dtaithí dinimiciúil, gcuimhne. Cluichí ghiaráil na freagraí daonna nádúrtha ar spraoi, iomaíocht, agus comhoibriú a chothú spreagadh agus foghlaim dhomhain. Nuair a ceapadh iad go tuisceanach, a chur ar fáil siad arís agus arís eile nochtadh do choincheapa teicniúla i dtimpeallacht íseal-thógála nuair a bheith botúin deiseanna in áit le haghaidh fás foinsí imní.

Tá foghlaimeoirí amhairc tairbhe as athsheachadáin nóta-adhainte agus gníomhaíochtaí patrún-oiriúnú; foghlaimeoirí kinesthetic rathú le dúshláin ghluaiseacht-bhunaithe cosúil le cluichí análaithe nó comórtais endurance embouchure; foghlaimeoirí mall a n-ears trí pháirc-oiriúnú agus cluichí éisteachta. Trí cluichí a ionchorprú, a chruthú duit cultúr seomra ranga i gcás ina bhfaigheann gach mac léinn pointe iontrála isteach máistreacht. Soláthraíonn an t-alt seo treoir phraiticiúil do roghnú, oiriúnú, agus cluichí a chruthú go sonrach le haghaidh teagasc teicníc práis, chomh maith le straitéisí bainistíochta a choinneáil ar an fócas ar fhoghlaim.

Cén fáth a úsáid Cluichí i Brasss Teagasc?

Cluichí rang-seomra instealladh gné de spraoi a ath-fhuinneamh seisiúin chleachtais. Cuireann siad rannpháirtíocht ghníomhach, fócas sharpen, agus cabhrú le daltaí inmheánú coincheapa teicniúla trí athrá agus idirghníomhaíocht shóisialta. Cluichí a laghdú freisin ar an brú ar mheasúnú foirmiúil; nuair a iarrachtaí mac léinn sliocht articulation deacair i gcomhthéacs cluiche, an shifts béim ó fheidhmíocht foirfe chun turgnamh agus feabhas a chur. Spreagann an sábháilteacht síceolaíoch riosca-thógáil agus a fháil scileanna níos tapúla.

Tá cluichí grúpa a chothú go nádúrtha comhoibriú mar mhic léinn leideanna a roinnt, teicnící a léiriú, agus a cheiliúradh gach Tábhairne eile; rath. Thosaitheoirí muinín a fháil ó breathnú piaraí chun cinn, agus níos mó imreoirí taithí a dhaingniú a thuiscint trí coincheapa a mhíniú do dhaoine eile. Cluichí bhriseadh síos freisin bacainní sóisialta, cabhrú le daltaí níos ciúine i ngleic leis an ngrúpa i atmaisféar struchtúrtha, tacúil.

Tá taighde le déanaí oideachais underscores gamification &s éifeachtacht i scileanna-bhunaithe disciplíní. A meta-anailís a foilsíodh sa ]Journal na Síceolaíochta Oideachais] le fáil amach go bhfuil an fhoghlaim cluiche-bhunaithe feabhas suntasach ar fheidhmíocht agus coinneáil mac léinn i gcomparáid le teagasc traidisiúnta amháin. Dar leis an Cumann Náisiúnta um Oideachas Ceoil (NAfME), ionchorprú straitéisí teagaisc éagsúla lena n-áirítear cluichí Coinníonn daltaí ag gabháil thar céimeanna foghlama éagsúla agus cosc dóite ó chleachtais athráiteacha.

Príomh-Shéiseanna le haghaidh Ag baint úsáide as Cluichí Seomra Ranga chun Teicnící Brasss a Mhúineadh

Éilíonn comhtháthú cluiche rathúil níos mó ná díreach a roghnú le gníomhaíocht spraoi; éilíonn sé pleanáil cúramach chun a chinntiú go neartaíonn gach cluiche go díreach le sprioc theicniúil ar leith.

Cluichí ailíniú le Cuspóirí Foghlama Sonracha

Sula roghnú nó a dhearadh cluiche, a aithint an teicníc cruinn is mian leat a fhorbairt. An bhfuil tú ag díriú ar thacaíocht anáil? Soiléiriú Dearbhaithe? Ba chóir an cluiche a éileamh arís i bhfeidhm an scil. Mar shampla, má tá an sprioc chun feabhas a chur ar tonguing luat, a & ldquo; cúrsa constaic slurring & i gcás ina ní mór do mhic léinn nascleanúint a dhéanamh ar ord nótaí gan cur isteach ar an aersruth i bhfad níos éifeachtaí ná ginearálta cluiche nóta-ainmniú.

Coinnigh na Rialacha Simplí agus Glan

Ba chóir do mhic léinn a chaitheamh ar an chuid is mó de am cluiche ag cleachtadh, ní deciphering treoracha casta. Scríobh na rialacha ar an mbord nó tionscadal iad roimh tosú. Léiriú bhabhta le saorálaí. Má éilíonn cluiche níos mó ná nóiméad a mhíniú, shimpliú é. Ba chóir go mbeadh na Meicnic cluiche iad féin iomasach, ag ligean don ualach cognaíoch fanacht ar an teicníc práis seachas ar chuimhne nós imeachta.

Obair Foirne agus Foghlaim Peer a Spreagadh

Mar shampla, dúshlán grúpa anála-rialú i gcás ina ní mór foirne a chothú ton fada le chéile agus imreoirí rothlacha a thógann an dá teicníc agus feasacht ensemble.

A chur ar fáil Immediate, Aiseolas Sonracha

Nuair a fhorghníomhú mac léinn staccato crisp nó tairní sliocht tricky le linn cluiche, aitheantas a thabhairt dó láithreach. Má tharlaíonn botún, a thairiscint ceartú tapa agus lig dóibh iarracht arís gan pionós. Seo lúb aiseolas fíor-ama dlús a chur le foirmiú. Smaoinigh ag baint úsáide as córas pointí a luach saothair a fheabhsú, ní hamháin foirfeachta, a spreagadh marthanacht.

Coigeartaigh leibhéil deacra le haghaidh Difreála

Chun tús a chur le cluiche nóta-ainmniú, úsáid ach cúig nótaí; do imreoirí chun cinn, I measc línte mórleabhar nó accidentals. Do dúshláin Dearbhán, athrú ar na spriocanna ré: D'fhéadfadh roinnt mac léinn a d'aidhm ar feadh 10 soicind, daoine eile ar feadh 30. Is é an eochair go bhfuil gach dúshlán taithí mac léinn ar a leibhéal féin, as a dtiocfaidh chun mindset fáis seachas frustrachas nó boredom.

Déan Iomaíocht Sláintiúil agus dearfach

Is féidir le comórtas a bheith ina spreagadh cumhachtach, ach ní mór é a bhainistiú go cúramach. Béim a chur ar an dea-shláinte agus éachtaí foirne thar opponents beating. Ceiliúradh a dhéanamh ar an iarracht agus ar an dul chun cinn, agus a sheachaint singling amach losers. Is féidir le scórchlár a bheith spraoi má rianta sé pointí carnacha le haghaidh tascanna comhoibritheacha seachas taifid bhuachan-caillteanas. Is é an sprioc a choinneáil ar an solas atmaisféar agus spreagadh.

Úsáid Áiseanna Físe agus Fuaime chun tacú le Foghlaim

Flashcards léiríonn ainmneacha nóta, fingerings, nó marcanna ticulation cabhrú le foghlaimeoirí amhairc. Taifeadadh na n-artairí ceart nó samhlacha páirc tacú le foghlaimeoirí mallachar cloisteála. Is féidir le tuner nó drone a ionchorprú isteach i cluiche a thabhairt láithreach amharc nó aiseolas cluas ar isteach. Mar shampla, i & ldquo; Pitch Master & Cluiche, mic léinn pointí a thuilleamh le haghaidh a bhfuil nóta laistigh de 15 imeacht áirithe agus an taispeáint tuner le feiceáil.

Am Cluiche Iarmhéid le Teagasc Traidisiúnta

Ba chóir Cluichí a chomhlánú, ní ionad, teagasc díreach agus cleachtas aonair. Cúltaca an chéad 10-15 nóiméad de rang do struchtúrtha te-ups agus obair teicníc. Bain úsáid as cluichí mar fhuinneamh lár-lúide nó mar an ghníomhaíocht culminating a neartaíonn an lae & s coincheap.

Samplaí de éifeachtach Brasss Cluichí Teicníc

Tá na cluichí seo a leanas a thástáil i seomraí ranga fíor agus is féidir iad a chur in oiriúint do trumpa, adharc, trombón, euphonium, nó tuba. Gach spriocanna limistéar teicniúil ar leith agus a choinneáil ar mhic léinn ag gabháil go gníomhach.

Tabhair faoi deara Aitheantas Leaschraolacháin

Objective:[[File: 1] Feabhas a chur ar luas radharc-léamh agus cuimhne nóta.[File: 2]Setup:[[File:4] A ullmhú flashcards le nótaí (nó rithimí) agus an rang a roinnt i bhfoirne de cheithre. Cuir sraith cártaí aghaidh síos ag an os comhair an tseomra.
[T:6]

Dúshlán Neart Dearbhaithe

Díspreagadh: Forbairt endurance agus caighdeán dordá comhsheasmhach.
Socrú: Tá gach mac léinn a n-mouthpiece amháin. Socraigh a timer le haghaidh faid éagsúla (ag tosú ag 10 soicind, ag méadú de 5-dara incrimintí).

Cluiche liathróid Rialú Mionath

Díograiseach: Múineadh exhalation rialaithe agus tacaíocht le haghaidh frásaí fada.

]Setup: a chur ar fáil gach mac léinn nó péire le balún beag. Inséidte sé go páirteach. Beidh siad ag úsáid mall, anáil seasta a leathnú an balún a mhéid sprioc.

Síolón Síolón

[Téamh & FLA]] Oideas:[[File: 1] Éagsúla agus a fhorghníomhú stíleanna éagsúla articulation go tapa.[File: 2]Socrú:[T:4] Iarrann an Múinteoir amach stíleanna articulation: staccato, luat, tenuto, lusdo. Ní mór do mhic léinn a imirt nóta nó scála gearr a shanntar ag baint úsáide as an articulation.[T:5][T:6]Gameplay:[T: 7]

Pitch Matching Bingo

Objective:[[[FÁC: 1]] Feabhas a chur ar scileanna cluas agus ar idirdhealú páirce.[File: 2]]Setup:[[[File:4]]) Cruthaigh cártaí bingo le nótaí randamach laistigh de na mic léinn raon staidéar. Tá gach cárta difriúil. Imríonn Múinteoir nóta ar pianó nó drone tuner.[File:5][File: 9]Gameplay:[[T: 7] Mic léinn marc an nóta meaitseáil ar a gcuid cártaí.

Tógáil Patrún Rhythm

[Tear]] Díspreagadh:[[File: 1]] Patrúin rithim a thíolacadh agus iad a chur i bhfeidhm ar ionstraimí práis.[File: 2][File:3]Socrú:[[File:4]) Roinn rang i ngrúpaí beaga. Faigheann gach grúpa sraith cártaí rithim (m.sh., nótaí ráith, ochtú nótaí, patrúin dotted)[File: 6]

Dearadh Do Féin Brass Cluichí

Cluichí Customizing a d'oirfeadh do mhic léinn & Is riachtanais ar leith ar cheann de na straitéisí is éifeachtaí. Tosaigh ag aithint an teicníc scrogaill go bhfuil an chuid is mó daltaí ag streachailt leis. Mar shampla, más rud é go bhfuil aistriú idir cláir fadhb coiteann, dearadh a & ldquo; dréimire léim clár & áit ar chóir do mhic léinn a imirt i gceart ag dul suas agus eatraimh descending, pointí tuilleamh do gach léim glan.

Iarr ar na dúshláin a fhaigheann siad an chuid is mó frustrating, ansin formáidí cluiche brainstorm le chéile. Nuair a chabhraíonn mic léinn a chruthú na rialacha, a ghlacann siad úinéireacht a gcuid foghlama agus tá siad níos spreagtha a bheith rannpháirteach. A mac léinn a thugann le fios a & ldquo; dúshlán slur agus beidh slurs cleachtas dócha le cinneadh athnuachan.

Coinnigh stór smaointe cluiche ar láithreán gréasáin rang nó doiciméad roinnte. Spreagadh daltaí a chur isteach a gcuid cluichí féin le haghaidh creidmheasa breise. Le himeacht ama, beidh tú a thógáil leabharlann in oiriúint do do churaclam. An ]]]Music Games acmhainn ar líne) Tairgeann teimpléid agus inspioráid chun cluichí digiteacha a oiriúnú do shocruithe ionstraimiúla.

Measúnú agus Aiseolas a ionchorprú i bhFoghlaim Cluiche-bhunaithe

Bain úsáid as chun dul chun cinn aonair a thomhas gan brú tástála foirmiúil. Sonraí feidhmíochta Track: cé mhéad nótaí a rinne mac léinn a aithint i gceart sa Relay thar thréimhse míosa? Cé chomh fada a choinneáil siad Buzz seasta lá atá inniu ann i gcomparáid leis an tseachtain seo caite? Soláthraíonn na sonraí seo fianaise coincréite fáis, atá an-spreagadh do mhic léinn.

Iarr ar mhic léinn: & ldquo; Cad a thug tú faoi deara faoi do análaithe le linn an fheidhmiú? & ldquo; Bhí ticulation Cé acu is deacra a fhorghníomhú go tapa? & & Nbsp; Neartaíonn an tréimhse machnaimh foghlaim agus cabhraíonn sé le mic léinn taithí cluiche a nascadh le coincheapa teicniúla níos mó. Bain úsáid as formáid ticéad scoir simplí: & Nbsp; Is scil One fheabhsú mé lá atá inniu ann & c; cleamhna;. & Cuireann an t-aiseolas seo freisin do phleanáil ceachtanna sa todhchaí.

Smaoineamh gamifying do churaclam ar fad. Gradam & Scátála & Scil & & Scátála & & & & nbsp; & & nbsp; & & nbsp; & & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & & nbsp; & & nbsp; & & nbsp; & & & nbsp; & & & nbsp; nbsp; & & & nbsp; nbsp; & nbsp; nbsp; nbsp; & nbsp; nbsp; & & nbsp; nbsp; nbsp; & & & & & nbsp; & nbsp; & & nbsp; nbsp; & nbsp; nbsp; & nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; & & & nbsp; & &

Cluichí a chur in oiriúint do Ghrúpaí Aoise éagsúla agus Leibhéil Scil

Mic léinn níos óige (ages 8-12) tairbhe as cluichí le fuinneamh ard, rialacha simplí, agus go leor de ghluaiseacht fisiciúil. Úsáid a bhaint as visuals ildaite, teorainneacha ama gearr, agus cheiliúradh go minic. Seachain córais casta scórála; ach a choinneáil ar rian de & ldquo; Timpeall a bhuaigh. & Do thosaitheoirí scoile lár, díriú ar aitheantas nóta, articulation bunúsach, agus cluichí rialaithe anáil. Do mhic léinn scoile ard, ionchorprú dúshláin níos nuanced cosúil le rialú dinimiciúil, chumasc i suímh ensemble, agus patrúin articulation chun cinn.

I gcás ranganna il-leibhéil, cluichí dearadh le deacracht srathach. Sa Relay Aitheanta Nóta, thosaitheoirí a úsáid ach na línte foirne laistigh de na chéad chúig nótaí; imreoirí idirmheánach línte mórleabhar; imreoirí chun cinn san áireamh timpistí agus príomhshínithe. Nó, a shannadh róil éagsúla laistigh de fhoireann: an & ldquo; Coach & rdquo; (imreoir níos mó chun cinn) seiceálacha ar an & ll & & rdquo; teicníc roimh iarracht siad an dúshlán. Neartaíonn an ról seo foghlaim aisiompú don dá pháirtí.

Leideanna le haghaidh Bainistiú Cluichí Seomra Ranga Éifeachtach

Fiú an cluiche is fearr-dheartha is féidir falter gan bainistíocht chuí. Lean na treoirlínte a choinneáil ar an bhfoghlaim ar an mbóthar.

  • Set Clear Expectations:[ Roimh aon chluiche, mínigh an cuspóir, rialacha, agus teorainn ama. Múnla bhabhta más féidir. Stáit na hionchais iompraíochta: & nbsp; Beidh muid cheer do teammates, ní opponents boo. & nbsp;
  • Ábhar Atmosphere Dearfach:[[ botúin normalú mar chuid den fhoghlaim. iarrachtaí Ceiliúradh agus dul chun cinn, ní hamháin freagraí ceart. Úsáid frásaí cosúil le & ldquo; Mór iarracht-cad a d'fhéadfadh tú a choigeartú an chéad uair eile? & Coinnigh an solas ton agus spraoi.
  • Bí Solúbtha agus Breathnóir:[[[File: 1]] Má éiríonn mic léinn frustrated nó distracted, sos an cluiche. Coigeartaigh an deacracht ar an eitilt. Cuir babhta bónas nó athrú ar an grúpáil. Tá do sprioc rannpháirtíocht, ní cloí docht le plean.
  • Cluichí Use mar Teas-Ups nó Briseadh:[[ Is féidir le cluiche tapaidh cúig nóiméad ag tús an ranga mic léinn a fhuinneamh agus a n-fhócas a phríomh.
  • Doiciméid Dul chun cinn: Coinnigh cairt ranga nó rianaitheoir digiteach a léiríonn feabhsúcháin le himeacht ama. Nuair a fheiceann daltaí a rialú anáil ag méadú ó 8 soicind go 15 soicind thar seimeastar, mothaíonn siad tuiscint ar éachtaí go breoslaí iarracht eile.

Conclúid

Cluichí nach bhfuil ach tumadóirí spraoi; tá siad uirlisí oideolaíocha cumhachtach gur féidir a athrú teagasc teicníc práis. De réir thoughtfully a ailíniú Meicnic cluiche le spriocanna teicniúla ar leith, ag soláthar aiseolas láithreach, agus timpeallacht chomhoibritheach a chothú, tú dul druileanna athráiteacha i dúshláin tarraingteach go bhfuil mic léinn ag breathnú ar aghaidh. Cibé úsáideann tú cluichí bunaithe ar nós Pitch Matching Bingo nó chumadh do féin & ldquo;Register Léim Dréimire, agusrdquo; Is é an eochair a choinneáil ar an fócas ar fhorbairt scileanna laistigh de chreat playful. Tosaigh le ceann amháin nó dhá cluichí, breathnú ar conas a fhreagairt do mhic léinn, agus ar ráta ó ann.