An Foras Fás Ceolchoirm: Cén fáth go bhfuil Spriocanna Cleachtais Réadmhaíoch Matter

Cibé an bhfuil tú ag thosaitheoirí ag streachailt le hathruithe corda bunúsacha nó ard-imreoir scagadh ceolchoirm-leibhéal repertoire, an eochair chun cinn leanúnach i conas struchtúr tú do chleachtas. Gan soiléir, spriocanna réalaíoch, Is féidir seisiúin chleachtais cineachadh isteach athrá mindless nó frustrating cluichí guessing.

Taighde ar chleachtas d'aon ghnó, popularized ag an síceolaí Anders Ericsson, léiríonn go bhfuil na taibheoirí is éifeachtaí a leagtar ar leith, dúshlánach fós spriocanna insroichte do gach seisiún. Ní hamháin logáil isteach ar uair an chloig; oibríonn siad ar chuspóirí sainithe go beacht le haiseolas láithreach. Do cheoltóirí, ciallaíonn sé seo athrú ó intinn doiléir cosúil le "cleachtas níos mó" spriocanna actionable nós "birt an chuid B den sonamharc Motta ag ruthú 72 le nótaí mícheart Tógann an cur chuige smacht, imní, agus cruthaíonn sé aiseolas dearfach de victories beag go breosla fadtéarmach.

Measúnú a dhéanamh ar Do Pointe Tosaigh: An Chéad Chéim go Spriocanna Réadmhaoine

Sular féidir leat spriocanna éifeachtacha a leagan síos, ní mór duit meastóireacht a dhéanamh go hionraic nuair a bhíonn tú ceart anois. Éilíonn sé seo níos mó ná meastachán garbh meabhrach. Bain úsáid as na modhanna seo chun pictiúr soiléir a fháil ar do chumas reatha:

  • Athraigh tú féin ag imirt píosa gearr nó a fheidhmiú fhaigheann tú measartha dúshlánach. Éist ar ais gan breithiúnas, nótáil neamhchruinneas rithimeach, fadhbanna innation (do imreoirí gaoithe / teaghrán), nó teicníc míchothrom. Soláthraíonn sé seo sonraí cuspóir faoi do láidreachtaí agus laigí.
  • Déan comparáid idir le tagarmharcanna.] Úsáid leabhair modh nó liostaí stór grádaithe (m.sh., RCM, ABRSM, nó Suzuki leibhéil) a fheiceáil cad iad na scileanna a bhfuiltear ag súil leo ar do leibhéal. Cuidíonn sé seo leat spriocanna a sheachaint atá le blianta amach romhainn ar do dhul chun cinn reatha.
  • Faigh aiseolas seachtrach.[ Is féidir le múinteoir nó piaraí taithí a aithint spotaí dall a d'fhéadfadh a chailleann tú. Is féidir Fiú amháin ceacht nó máistir-aicme amháin nochtann go díreach cé acu is gá gnéithe teicniúla nó ceoil aird dírithe.
  • Socróir íoslíne le haghaidh scil ar leith.[[[FL:1]] Mar shampla, más mian leat a fheabhsú radharc-léamh, am tú féin ag léamh cleachtadh gearr agus na hearráidí a chomhaireamh. Nó le haghaidh cleachtadh teicniúil cosúil le scálaí, tabhair faoi deara an luas uasta ar féidir leat imirt go cothrom.

Tuiscint do leibhéal reatha cosc ar an botún coiteann de spriocanna a leagan amach atá ró-éasca (a dtiocfaidh boredom) nó bochtach crua (ag baint úsáide as frustrachas). Cuidíonn sé freisin leat a aithint na bearnaí ar leith a, uair amháin chun aghaidh a thabhairt, beidh toradh na torthaí is tapúla.

Cuspóirí sonracha agus Inmheite a Ceardú

Athraigh "a fháil níos fearr ar scálaí" le "bí E-soilte scála mór dhá ochtaves i nótaí déag ag Rátaíocht = 80 gan aon fliúbanna. "Fórsaí sonrachachta tú a shainmhíniú go díreach cad a bhreathnaíonn rath mhaith. Bain úsáid as an creat SMART mar threoir:

  • Specific:[[[File: 1]] Cad a bheidh go díreach i gcrích agat? Úsáid sonraí cosúil le uimhreacha tomhais, luasanna, marcálacha dinimiciúil, nó comhaireamh earráid.
  • Measurable:[ Conas a bheidh a fhios agat bainte amach agat é? Samplaí: líon na n-athrá ceart, céatadán de nótaí cruinn, marcálacha luas, nó fad na sleachta a foghlaimíodh.
  • Inchíthnithe:[] An bhfuil sé seo réalaíoch mar gheall ar do leibhéal reatha, am cleachtas, agus acmhainní? Más féidir leat a chleachtadh ach 20 nóiméad in aghaidh an lae, tá sprioc foghlama ar Paganini iomlán caprice i seachtain neamhréadúil.
  • Relevant:[] An bhfuil an sprioc seo tacaíocht do mianta ceoil níos mó? Más mian leat a imirt i ensemble snagcheol, ag díriú ar teicníc clasaiceach ní fhéadfadh a bheith ina n-aonar an úsáid is fearr ama.
  • Am-cheangal:[] Socraigh spriocdháta, fiú má tá sé díreach faoi dheireadh na seachtaine nó roimh do ceacht seo chugainn.

Mar shampla, in ionad "cleachtaidh an seomra Cille Bach," Bheadh sprioc SMART a bheith: "Learn an chéad ocht barraí an Prelude ó Suite Uimh 1 le nótaí ceart, bowings, agus dinimic ag leath luas Dé hAoine. " Déanann an soiléireacht sé éasca a fhios cibé acu d'éirigh leat nó is gá a choigeartú an amlíne.

Samplaí d'Ionstraimí agus do Leibhéil Éagsúla

  • pianódóir:[] "Seinn na lámha scála mór C le chéile, ochtó, i nótaí ráithe ag Breathnú 60 gan aon sosanna idir nótaí."
  • Socraigh giotáraí:[] "Máistir an dul chun cinn corda Dm7 – G7 – cmaj7 i seasamh oscailte le haistrithe réidh, ag APTA 80, athrá an t-athrú 10 uair gan botúin. "
  • Luaiteoir:[] "Córas cur leis an tríú gluaiseacht an cheolchoirm Reinecke ó FHORL = 92 go dtí AP 100 le gach Tiomnachtaí marcáilte ar an scór, ag baint úsáide as metronome chun a fhíorú gach méadú. "

Briseadh Spriocanna níos mó i gCéimeanna Inbhainistithe

Ceann de na cúiseanna is coitianta ceoltóirí a thabhairt suas ar spriocanna uaillmhianacha go iarracht siad gach rud a dhéanamh ag an am céanna. Déanann briseadh cuspóir mór i garspriocanna níos lú dul chun cinn inláimhsithe agus laghdaíonn sé overwhelm. Úsáidtear an próiseas seo, ar a dtugtar go minic chun smután nó scafall, go forleathan i bhfáil scile. Mar shampla, is féidir le foghlaim sonata iomlán a roinnt isteach:

  1. Foghlaim na chéad 8 bearta lámha ar leithligh (nó gan ticulation iomlán).
  2. Comhcheangail lámha (nó cuir articulation iomlán) ag luas 50%.
  3. De réir a chéile luas a mhéadú trí incrimintí de 5% in aghaidh an tseisiúin go dtí go teacht ar luas feidhmíochta.
  4. Cuir dinimic agus frásaí.
  5. Memorize an t-alt.
  6. Bog go dtí an chéad 8 beart eile agus an próiseas arís.

Trí cheiliúradh gach céim críochnaithe, tú a thógáil móiminteam. Oibríonn an cur chuige céanna le haghaidh cleachtaí teicniúla, tobchumadh, nó oiliúint chluas. Mar shampla, d'fhéadfadh foghlaim a thobchumadh thar dul chun cinn gormanna tús a imirt ach amháin na nótaí fréimhe ar buille 1, ansin ag cur an tríú, ansin cordaí arpeggiating, agus ar deireadh ionchorprú tones a rith crómatach thar roinnt seachtainí. Tá an modh incriminteach tacaíocht ó acmhainní oideachais cosúil ]]

Comhtháthú Éagsúlacht: Technique cothromú, Repertoire, agus Ceolacht

Tá pitfall coitianta ag díriú go heisiach ar ghné amháin de imirt, mar shampla cleachtaí teicniúla, agus faillí a léiriú ceoil nó radharc-léamh.

  • spriocanna teicniúla:[] Scales, arpeggios, cleachtaí finger, nó toin fada.
  • spriocanna a aisghabháil:[]] Píosaí nua a fhoghlaim, cinn atá ann cheana féin a snasta, nó a mheabhlú.
  • spriocanna Músclaíocha:[] Dinimiciúla, frásaí, adhlacadh, nó léirmhíniú.
  • Léigh / spriocanna atá ag léamh:[ Cleachtas rialta d'ábhar nua faoi shrianta ama chun feabhas a chur ar líofacht.
  • Oiliúint agus spriocanna teoirice: Aitheantas eatraimh, cordaí, nó dul chun cinn ag chluas; tuiscint chéile a bhaineann le do stór.

Mar shampla, d'fhéadfadh mac léinn atá ag ullmhú le haghaidh aithris 50% a chaitheamh ar repertoire, 20% ar theicníc, 15% ar amharc-léamh, agus 15% ar oiliúint cluaise. Coigeartaigh mar is gá, ach a chinntiú nach bhfuil aon limistéar neamhaird go hiomlán. Coinníonn an éagsúlacht cleachtas seo ceoltóir atá ag gabháil agus ag forbairt go maith.

Amlínte agus Sceidil Realistic a chruthú

Goals gan timelines easpa práinne, ach spriocdhátaí neamhréadúil faoi deara burnout. A leagan síos ar líne ama réalaíoch, a ríomh ar dtús cé mhéad ama a chleachtadh go bhfuil tú i ndáiríre gach lá nó seachtain. Bí macánta faoi do sceideal, lena n-áirítear obair, scoil, teaghlaigh, agus eile. Ní féidir le mac léinn le ach 30 nóiméad in aghaidh an lae a bhaint amach na spriocanna céanna seachtainiúil mar dhuine le dhá uair an chloig. Bain úsáid as do chuid ama ar fáil chun meastachán a dhéanamh ar cé mhéad athrá, ailt, nó cleachtaí is féidir leat a chomhlánú go réadúil.

Mar shampla, má tá scrúdú giúiré agat i 12 seachtaine agus más gá trí phíosa a ullmhú, d'fhéadfadh amlíne a bheith cosúil le:

  • Weeks 1-4:[[[File: 1]]] Foghlaim gach nóta agus rithim bhunúsach do na trí phíosa.
  • Weeks 5-8:[] dinimic scagtha, articulation, agus luas; tús a chur le cuimhne.
  • Weeks 9–11:[ Polainnis agus a reáchtáil trí léirithe iomlána; obair ar láthair stáitse.
  • Week 12:[[[File: 1]] Athbhreithniú deiridh agus relaxed reáchtáil-trís.

San áireamh am maolánach do constaicí gan choinne cosúil le tinneas nó pasáistí deacair a ghlacadh níos faide ná mar a bhíothas ag súil. Is fearr a chríochnú go luath agus tá am snasta breise ná a scramble ag an deireadh.

Monatóireacht a dhéanamh ar Dhul Chun Cinn agus ar Spriocanna Coigeartaithe

Ní imeacht aon-uaire é spriocanna socraithe; is próiseas leanúnach é. Ligeann seic-ins rialta duit a fheiceáil cad iad na hoibreacha agus cad iad na riachtanais a athrú. Is é iris chleachtais an uirlis is éifeachtaí dó seo. Ag deireadh gach seisiúin, scríobh síos:

  • Cad a d'oibrigh tú ar agus cé chomh fada.
  • Spriocanna sonracha don seisiún sin (m.sh., “imirt roinn B ag Teorainn 72 le cruinneas 90%”).
  • Cibé an bhfuil tú iad a bhaint amach agus cén fáth nó cén fáth nach bhfuil.
  • Réimsí deacrachta agus réitigh féideartha (m.sh., “Tá trasdulta i mbeart 15 fadhbanna; Is beart leithlisiú 15 chéad”).

Má chailleann tú go seasta spriocanna, a mheas cibé an bhfuil an sprioc ró-uaillmhianach, tá do modh cleachtais mí-éifeachtach, nó fachtóirí seachtracha ag cur isteach. Coigeartaigh dá réir sin. Mar shampla, más rud é nach féidir leat teacht ar sprioc luas, b'fhéidir go mbeadh ort a mall síos agus díriú ar fiúntais roimh luas a mhéadú. Má tá sprioc theicniúil ró-éasca, dúshlán féin le luas níos airde nó athrú níos deacra.

"Is é an namhaid is mó de dhul chun cinn an creideamh go gcaithfidh tú cloí go docht leis an bplean. Tagann dul chun cinn fíor ó chur in oiriúint do spriocanna a thabhairt i gcrích, ní forcing réaltacht a d'oirfeadh do spriocanna. " — Oiriúnaithe ó fhealsúnacht cleachtas na n-oidlí nua-aimseartha

Achoimrí Síceolaíochta Coiteann agus Conas a rachaidh thar an Tm

Fiú amháin le spriocanna dea-struchtúrtha, is féidir constaicí inmheánacha derail dul chun cinn.

  • Perfectionism:[] An creideamh nach mór gach seisiún cleachtas a bheith lochtach mar thoradh ar frustrachas agus a sheachaint. Glac leis go bhfuil cleachtas le botúin a dhéanamh agus a fheabhsú de réir a chéile. Socraigh sprioc le haghaidh roinnt áirithe athrá ceart, ní earráidí nialas foriomlán.
  • Comparáid le daoine eile:[ Is féidir le faire piaraí chun cinn a dhéanamh do spriocanna féin a bhraitheann neamhshuntasach. Cuimhnigh go bhfuil gach duine ar cosán éagsúla. Fócas ar do bonnlíne féin agus an dul chun cinn a dhéanann tú gach seachtain.
  • Gach-nó-nochtadh smaointeoireacht:[ "Más rud é nach féidir liom a chleachtadh ar feadh uair an chloig, cén fáth bodhraigh?"Is féidir Fiú 10 nóiméad de chleachtas dírithe ar sprioc amháin beag bídeach thabhairt ar aghaidh. Tá i gcónaí "cleachtas inmharthana íosta" sprioc do laethanta gnóthach.
  • Paralysis:[] Is féidir le ró-dhíonta do phlean cleachtais cosc a chur ort ó thús. Socraigh a lasc ama ar feadh 5 nóiméad a shainmhíniú sprioc simplí, ansin tús a chur. Is féidir leat a bheachtú i gcónaí ina dhiaidh sin.

Chun Léim níos doimhne i foirfeacht a bhainistiú sa cheol, an t-alt seo ó The Bulletproof Musician cuireann straitéisí inchaingne.

Ag fanacht Spreagtha Thar an Haul Fada

Spreagadh ebbs nádúrtha agus sreabhadh. Chun móiminteam a chothú idir garspriocanna móra, tógáil i luach saothair bheaga agus cuntasacht shóisialta.

  • Caitheamh féin le píosa nua de cheol, uirlis chleachtais, nó lá sos tar éis sprioc dúshlánach a chomhlánú.
  • Seinn do dhuine eile, fiú amháin más rud é go díreach ina bhall teaghlaigh nó gléas taifeadta. An gníomh a roinnt do dhul chun cinn neartaíonn do tuiscint ar a bhaint amach.
  • Is féidir le Cuntasacht do dhaoine eile a choinneáil ar an mbóthar.
  • Socraigh "sprioc na mná" a bhaineann le tobchumadh nó ag imirt píosa grá agat ach le haghaidh pléisiúir, ar leith ó do spriocanna cleachtais tromchúiseach.

Chomh maith leis sin cuimhnigh nach bhfuil an chuid eile agus a ghnóthú só-tá siad riachtanach chun díobháil agus tuirse meabhrach a chosc. Lena n-áirítear laethanta eile i do sceideal agus a sheachaint cleachtadh nuair a bhíonn tú ró-tuirseach nó béim.

Teicneolaíocht agus Uirlisí a chomhtháthú

Is féidir le apps agus feistí nua-aimseartha tacú le sprioc-socraíocht réalaíoch. Ceadaíonn apps Metronome tomhas luas beacht, atá ríthábhachtach do spriocanna coincréite. uirlisí taifeadta aiseolas fuaime toirt a thabhairt. Apps cosúil le Modacity nó Tonic thairiscint gnéithe cleachtais struchtúrtha, lena n-áirítear athrá agus am a chaitear rianú. Is féidir Fiú scarbhileoga simplí cabhrú leat logáil dul chun cinn laethúil. Mar sin féin, seachain ró-atá ar an teicneolaíocht ar chostas éisteacht le do chluasa féin-an sprioc uirlisí a úsáid le haghaidh aiseolas oibiachtúil, gan a chur in ionad intuition ceoil.

Ag cur le chéile é: Plean Cleachtais Samplach Seachtainiúil

Seo sampla de conas a d'fhéadfadh plean sprioc seachtainiúil réalaíoch breathnú ar pianódóir idirmheánach le 40 nóiméad de chleachtas in aghaidh an lae:

Day Focus Specific Goal
Monday Technique Play all major scales two octaves at ♩ = 60 with no tension; record and compare to previous week.
Tuesday Repertoire Learn measures 9–16 of Sonatina in C Major: correct notes and fingerings at 50% tempo.
Wednesday Musicality Work on dynamics in measures 1–8: play with exaggerated contrast (piano vs. forte).
Thursday Repertoire Combine measures 1–16 at 60% tempo with dynamics; four perfect repetitions.
Friday Sight-reading Read three new short pieces at half speed with 90% note accuracy; write down errors to review.
Saturday Review & Record Record full run of repertoire (measures 1–16) plus one scale; note areas for next week.
Sunday Rest/Play Play anything you enjoy with no goals; or take the day off entirely.

Áirítear leis an bplean seo éagsúlacht, spriocanna sonracha, agus athbhreithnithe tógtha. Coigeartaigh na comhréireanna bunaithe ar do thosaíochtaí féin agus ar líne ama.

Conclúid: An Conair chun Feabhsú Steady

Ag measúnú do leibhéal reatha, cuspóirí sonracha agus intomhaiste a shainiú, tascanna móra a bhriseadh síos, agus go rialta athbhreithniú a dhéanamh ar do dhul chun cinn, a thógáil nós cleachtais a thugann torthaí comhsheasmhacha thar mhí agus blianta. Seachain na gaistí coitianta de foirfeacht, comparáid, agus ró-thiomsú. Ina áit sin, ceiliúradh a dhéanamh ar gach garsprioc beag, oiriúnú mar is gá, agus a choinneáil do shúil ar fhás fadtéarmach do ghuth ceoil. Le foighne agus plean dea-dheartha cleachtas, is féidir le gach ceoltóir a dhéanamh seasta, taitneamh a bhaint as dul chun cinn níos éifeachtaí.