Miksi interaktiiviset demonstraatiot muuntaa messinki koulutus

Messinkivälineet ovat ainutlaatuinen pedagoginen haaste: pelaajien on koordinoitava hengitystä, huulijännitystä ja sormen tai liukuliikkeen näkymättä suoraan omaan kohokohtaansa. Perinteiseen luentopohjaiseen opetukseen liittyy usein opiskelijoita, jotka arvaavat äänituotannon näkymättömästä mekaniikasta. Interaktiiviset mielenosoitukset tasoittavat aistikuilua muuttamalla passiivisen kuuntelun aktiiviseksi löydöksi. Kun opiskelijat voivat nähdä, kuulla ja fyysisesti osallistua instrumenttiin, abstraktit käsitteet kuten embouchure formation, ilmavirtaus ja resonanssi tulevat konkreettisiksi.

Musiikinkasvatuksen tutkimus osoittaa johdonmukaisesti, että moniaistillinen opetus nopeuttaa taitojen hankkimista. Vuoden 2018 tutkimus julkaistiin []Journal of Research in Music Education[]] totesi, että kinesteettinen oppiminen lisäsi kunnon lihasliikkeiden säilyttämistä jopa 60%:lla passiiviseen havaintoon verrattuna. Interaktiiviset demonit myös vähentävät suorituskykyä koskevaa ahdistusta normalisoimalla kokeilu- ja virhetoimintaa tukiryhmässä. Lisäksi välitön palautesilmukka. Viestinnnän, kuulon ja tahdikkuuden avulla opiskelijat voivat itse korjata itsensä ennen huonojen tapojen syntymistä.

Jokaisen messinkilaitteen akustinen periaate on sama: pelaaja. Huulet värisevät ruokona, jolloin instrumentin sisällä oleva ilmapylväs resonanssiin. Kuitenkin resonanssin tarkka virittäminen riippuu embouchure-jännityksestä, ilman nopeudesta ja putken pituudesta (muuttuen venttiilien tai liukumäen avulla). Interaktiiviset mielenosoitukset antavat opiskelijoille mahdollisuuden tutkia näitä syy-ja-vaikutussuhteita ensi käden kautta. Esimerkiksi trumpettisoittimen hidaselokuvan katselu huulissa paljastaa tarkalleen, miten muuttuva jännite muuttaa syötön jotain, mitä mikään kaavio ei voi täysin välittää.

Interaktiivisten esittelyjen suunnittelun perusteet

Tehokkaat mielenosoitukset eivät ole satunnaisia toimintoja, vaan ne ovat jäsenneltyjä kokemuksia, jotka perustuvat selkeisiin oppimistuloksiin. Seuraavat periaatteet takaavat, että jokainen istunto on sekä osallistava että pedagogisesti terve.

Aseta selkeät oppimistavoitteet

Ennen kuin poimit suukappaleen, kysy: ...Mitä opiskelijan pitäisi pystyä tekemään []] tämän demonstroinnin jälkeen?...........................................................................................................................................................................................................................

  • Muodosta rento kohokohta ja ylläpitää vakaa suhinaa viisi sekuntia katsellen peili.
  • Tuota puhdas hyökkäys keskellä C ilman jännitystä hartioissa tai kaulassa.
  • Suorita yksinkertainen kahden nuotin liekki käyttäen johdonmukaista ilmatukea.
  • Määritä oikeanlainen liukuasento pasuunaa koskevien viiden ensimmäisen nuotin kohdalla.

Pidä tavoitteet mitattavissa ja aikataulussa. Yhdellä 45 minuutin istunto, rajoitu kahteen tai kolmeen erityiseen tavoitteeseen. Liian monta tavoitetta omaavien opiskelijoiden ylikuormitus aiheuttaa sekaannusta ja turhautumista.

Ikään ja taitotasoon sopeutuminen

Nuori aloittelija (ikä 8-12-vuotiaat) viihtyvät lyhyillä, pelimäisillä aktiviteeteilla, joissa on usein taukoja. Käytä puhelu- ja vastausrytmiä, surinakilpailuja ja .Simon sanoo . Vanhemmat oppilaat voivat käsitellä syvempiä teknisiä selityksiä ja pidempiä harjoituskierroksia. Edistyneet pelaajat hyötyvät mielenosoituksista, jotka tutkivat laajennettuja tekniikoita, kuten moniäänitystä, tai puolivalvejaista vaikutusta. Arvioi aina ryhmäsi perustietoja muutamalla nopealla diagnostiikalla ennen pääsisältöön lähettämistä.

Etenevä reikäkankaastaminen

Suunnittele jokainen demonstraatio niin, että taidot rakentaa toinen toiselle. Aloita puhtaasti hengenvetoinen liikunta, sitten lisätä suukappale, sitten koko väline, ja lopuksi yksinkertainen musikaali lause. Tämä kerros estää kognitiivisen ylikuormituksen ja antaa opiskelijoiden hallita yhden komponentin ennen siirtymistä seuraavalle. Esimerkiksi trumpetti oppitunti tonguing voisi alkaa hengitystä nivellyttely (saying ... ilman suukappale), sitten suukappale surinaa tavu, sitten soittaa yhden nuotin, ja lopuksi lyhyen mittakaavan kulkua.

Interaktiivisen messinkidemonstroinnin suunnittelu ja jäsentäminen

Sileä demonstrointi vaatii huolellista valmistelua. Käytä seuraavia puitteita pitääksesi sekä opettajan että oppijan raiteilla.

Ennen demonstrointia tapahtuva valmistelu

  1. Valitse laite ja tarvikkeet.[] On vähintään yksi toiminnallinen väline pientä ryhmää kohti, plus varasuukappaleita (hygieenistä jakamista varten), mutatiiveja, venttiiliöljyä, liukurasvaa ja puhdistustarvikkeita. Vahvista kaikki diat liikkuvat vapaasti ja venttiilit öljytään.
  2. ]Valmista visuaaliset apuvälineet ja teknologia.[[]] Aseta kamera tai asiakirjakamera lähikuvaprojektiota varten. Varmista, että peilit asetetaan niin, että jokainen oppilas näkee omat kasvonsa. Lataa viritys- tai pikianalyysisovellus (esim. TonalEnergy, BandLabs) tablettiin ja testiliitäntään. Valmistele kaikki valmiiksi tallennetut hidastinleuat.
  3. Järjestä tilaa osallistumista varten.[[] Järjestä tuolit puoliympyrään tai pieniin klustereihin, jotta parit voivat työskennellä yhdessä. Jätä selkeä keskustila mallinnukselle. Jos käytät asemia, aseta ne ennen opiskelijoiden saapumista.
  4. Valmista almuja tai digitaalisia yhteenvetoja.[[] Opiskelijoiden tulisi jättää yhden sivun viittaus avain harjoituksia ja yhteisiä virheitä. Linkki kotiharjoituksiin online-videoita. Harkitse QR-koodia alkometrillä, joka johtaa interaktiiviseen esimerkkiin.

Vaiheittainen demonstrointi

Tyypillinen 45 minuutin interaktiivinen istunto voisi näyttää tältä:

  1. Koukku (2-3 minuuttia):[[] Leiki jännittävä lyhyt kulku tai tuttu melodia tallentaa huomiota. Kysy opiskelijoilta, mitä he huomasivat ääni, muoto suun, tai ilmankäyttö. Kannusta villi arvauksia.
  2. Esitä tavoitekonsepti (5 minuuttia):[] Käyttämällä kaavio, video, tai fyysinen malli, selittää taustalla mekaanikko (esim., miten huulet väristää tuottaa piki). Pidä kieli yksinkertainen ja käyttää analogioita (kuten surina hyttynen huuli tärinä).
  3. Ohjattu ryhmäharjoitus (10 minuuttia):[] Osoita tekniikka hitaasti, sitten on luokan matkia sinua. Kävele opiskelijoiden kesken, jotka tarjoavat yksittäisiä korjauksia. Käytä laskenta-off synkronoida hengitystä tai niveltymistä.
  4. Kumppanuustyö palaute (10 minuuttia):[] Opiskelijat pari; yksi näytelmiä, kun muut kellot tietyn merkin (esim., olkapään nosto, suukappalepaine). He kääntävät roolit ja raportoivat havaintoja. Tarjoa yksinkertainen tarkkailulista ohjata niitä.
  5. Whole-luokan Q&A ja hienostuminen (5 minuuttia):[ Kutsu kolme tai neljä opiskelijaa osoittamaan, kun taas muut kommentoivat.
  6. Kaada ja määrittää take-home harjoitus (5 minuuttia):[ Verbally tarkistaa kaksi tai kolme avainpistettä. Lähetä opiskelijat kotiin tarkistuslistan harjoituksia sidottu istunnon tavoitteisiin.Lopuksi pyytämällä jokaista opiskelijaa nimeämään yksi asia he paransivat tänään.

Interaktiivisen opetuksen keskeiset messinkitekniikat

Tietyt tekniikat soveltuvat erityisen hyvin käsin tehtävään muotoon, koska ne perustuvat fyysiseen tunteeseen eivätkä visuaaliseen viitekehykseen. Alla on yksityiskohtaisia lähestymistapoja kriittisimpiin taitoihin, jotka on mukautettu erilaisiin messinkivälineisiin.

Hengitystuki ja diafragmaattinen hengitys

Monet aloittelijat hengittävät matalasti rintaan, mikä rajoittaa äänen laatua ja kestävyyttä. Käytä näitä interaktiivisia harjoituksia rakentaa syvä, hallittu hengitys:

  • Lämmitä hengitys:[ Käske oppilaita pakkaamaan huulensa juomapillin ympärille ja hengittämään hitaasti oljen läpi, tuntien alakylkien ympärillä olevan laajenemisen. Hengitä oljen läpi tasaisella sihkulla, joka tähtää vähintään 15 sekunnin ajan yhdellä hengenvedolla.
  • Käsi pallealla:[ Aseta toinen käsi vatsan painikkeelle ja toinen alas selkään. Hengitä sisään ja tunne 360-asteinen laajennus. Hengitä hallitulla . ...
  • Ilman nopeus:[ Pidä kädestä edessä suun ja vaihdella aukko tuntea, miten nopeampi ilma tuottaa korkeampi korkeus, kun surinaa suukappale. Oppilaat kokeilla tätä kanssa ja ilman väline eristää tunnetta.
  • Paper lentokoneen testi:[ Murskaa pieni paperinpala ja aseta se musiikkitelineelle. Pyydä opiskelijoita puhaltaa paperin pois seisonta käyttämällä vain hengitystä.Tämä visuaalinen merkki palkitsee airspeed ja keskittyä.

Kannustaa oppilaita harjoittelemaan hengitystä ilman väline ensin. Tämä eristää taitoa ja estää huuliväsymystä. Kun mukava, siirtää sama tunne suukappale summerta ja sitten täysi väline.

Kohokas Muodostus ja joustavuus

Peilien käyttö on tärkeää, koska pelaajat eivät näe omia kasvojaan. Aseta peili oppilasta kohti tai käytä itsekameraa.

  • Corners yritys, keskustassa vapaa.[[] Näytä hymyilevä ... (virhe) vastaan ...corners sisäänpäin .. ote (oikea).
  • Koulukappaleen sijoitus:[] Trumpetti, noin 1/3 ylähuulet, 2/3 alahuulet; sarvi, hieman ylähuulet; pasuunan, jopa halkaista. Anna opiskelijoiden kokeilla peilissä ja verrata valokuvan ammattipelaaja.
  • Buzzing keskimmäinen:[] Käske opiskelijoiden soitella mukava pitch katsellen huulet pysyvät yhdessä paitsi pieni värähtely aukko. Tallenna lyhyt video, jotta he voivat nähdä itsensä.
  • Leikkaavuusharjoitukset:[ Käytät vain suukappaletta, liukua välillä matalan summerin ja korkean summerin (kuten sireeni). Tämä rakentaa huulen vapautta ilman sormen kuvioita. Kumppani haaste: yksi summeroi sireeni, toinen kaiut, jotka vastaavat ääriviivat.
.Sinkku tehokkain interaktiivinen harjoitus käytän on suukappale surinaa edessä peili. Opiskelijat heti nähdä, kun he nipistävät tai leviävät, ja he voivat itse korjata ennen huonoja tapoja asetettu... Sarah K., messinkiohjaaja Eastman Community Music School

Artikulaatio ja tyylit

Käytä call-ja-vastaus opettaa erilaisia hyökkäyksiä. Sano tavu (...,.., ..., tai ... tai ...) ja on luokan kaiku se suukappale tai väline. Eteneminen yhden niellä kaksi ja kolminkertainen suuhun edistyneille ryhmille. Tavua opiskelijat hidas-motion sovellus näyttää kielen sijoittamista suhteessa hampaisiin.

Saccato vs. legato tekniikoita, ovat opiskelijat koskettavat kumppania. olkapää tuntea ero terävä hana ja sileä painaa. Tämä cross-modal palaute syventää ymmärrystä.

Venttiili- ja liukutekniikka

Läpän laitteille luodaan ... sormi-tappi. Lämmitys: sano satunnaisluku (1,2,3,1-2, jne.) ja oppilaat painavat vastaavia venttiiliyhdistelmiä ilman puhallusta. Tämä rakentaa lihasmuistia väsymättä kohoa. Pari tätä piki-jäädyttämissovelluksella, jotta opiskelijat voivat kuulla suunnitellut venttiiliyhdistelmät. Pasuunaa varten on opiskelijoilla liukua muistiin, kun kuuntelee lennokkiä.Tämä kehittää korva-käsi koordinointia. Lisää visuaalinen opas: teippiväriset nauhat liukumäelle merkitä kantoja ensimmäisten viiden huomautuksen.

Interaktiivisten elementtien suunnittelu eri ikäryhmille

Kaikki vuorovaikutteiset toiminnot eivät toimi yhtä hyvin jokaisen ikävuoden aikana. Tässä on ikäsopivia strategioita sitoutumisen maksimoimiseksi.

Perusopiskelijat (Ages 6-10)

Pidä istuntoja lyhyinä (15-20 minuuttia) ja pelipohjaisina. Käytä suukappalekilpauksia (jotka voivat survoa pisimpään), ...embouchure freeshell tanssi... (soimusiikki, kun se pysähtyy, on pidettävä oikea suukappale asento), ja puhelu-ja-vastaus eläimen ääniä (pusha kuin hyttynen, karjuu kuin leijona). Keskity rakentamaan tuttua ja mukavuutta teknisen tarkkuuden sijaan.Aina lapset kokevat soitinta viiden ensimmäisen minuutin aikana.

Keskikoulun opiskelijat (Ages 11-14)

Tämä ikäryhmä on valmis jäsenneltyyn, tavoite-suuntautunut toimintaan, mutta silti tarvitsee vaihtelua. Käytä asemia, joissa opiskelijat pyörivät läpi hengitysharjoituksia, suukappaleen suhinaa, ja yksinkertainen sormikuvioita.Yritysteknologia: anna heidän nähdä oma piki näkyy tabletti. Esitä vertaisarviointi kanssa ...humbs ylös / peukalot alas. Sisällytä pieni suorituskyvyn haaste lopussa (esim., pelata yksinkertainen melodia kumppani) rakentaa luottamusta.

Lukio- ja lukio-opiskelijat (Ages 15-22)

Kehittyneet opiskelijat hyötyvät syvemmästä teknisestä analyysistä ja ensemble-pohjaisesta toiminnasta. Käytä hidaselokuva-analyysia heidän soittamisestaan, vertaa äänityksiä ammatillisiin esimerkkeihin ja anna heidän johtaa omia minidemonstraatioitaan vertaisille. Esittele käsitteitä kuten overtoneja, moniäänisiä ja vaihtoehtoisia sormia. Määrittele . Kokeilut.: Vaihda yksi muuttuja (äänenpaine, ilman nopeus, kielen sijainti) ja kuvaa äänen vaikutusta.

Opinto- ja viestintätekniikan kehittäminen

Nykyaikainen työkalut voivat muuttaa standardidemonstraation datarikas oppimiskokemus. Avain on integroida teknologia [] täydennykseksi[], ei korvata tuntoaistillinen palaute.

Reaaliaika-pitch-analyysi ja visuaalinen palaute

Sovellukset kuten TonalEnergy, BandLabs, ja iStroboSoft näyttö piki, aaltomuoto, ja intonation reaaliajassa. Projekti tabletti tai älypuhelin näyttö aikana opiskelija. Visuaalinen palaute auttaa heitä ymmärtämään, mitä . Pari tätä lennokki sävy opettaa sointu viritys ja vakaus. Ryhmätyötä, on jokainen opiskelija ottaa vuoro, kun loput katsella näytön ja soittaa, kun viesti on viritetty.

Hidas-motion video ja äänisoitto

Kirjaa opiskelija pelaa lyhyt kulku normaalilla nopeudella, sitten tarkistaa runko kehyksittäin. He näkevät täsmälleen, kun niiden kohouma sulkeutuu, niiden hartiat nousevat, tai heidän kielensä liikkuu väärin. Käytä audio aaltomuotoa näyttää, miten nuotti hyökkäykset rappeutua tai missä ilmatuki aaltoja. Kannustaa opiskelijoita hypoteesikoko korjaukset: .Mitä tapahtuisi, jos aloitat viestin ... sijaan ...tu.?.?..?.?.?.?.?.?.?..?.?.?.?.?.?.?.............

Virtuaalitodellisuus ja simulaattorit

VR messinkisimulaattorit (esim. Virtual Trumpet, Tuba Simulator) mahdollistavat vielä kehittymättä aloittelijoille pitkillä ja äänenvoimakkuudella kokeilun ilman todellisen instrumentin fyysisiä vaatimuksia. Nämä ovat hyödyllisimpiä käsitteissä, kuten ilmassa ja huulissa hyvin nuorille opiskelijoille tai liikuntavammaisille. Kuitenkin aina seuraamalla todellista instrumenttiaikaa.

Online etäopetusta mukautukset

Virtuaalitunneilla käytä jaetun näytön videota, jotta opettaja ja opiskelija voivat nähdä toistensa kohokohdat samanaikaisesti. Jaa digitaalinen viritysnäyttö näytön jakamisen kautta. Valmista esimerkittyjä esittelyjä yhteisistä tekniikoista, joita opiskelijat voivat katsella ennen live-istuntoa. Käytä Google Jamboardia tai jaettua valkoista taulua kuvaamaan ilmavirtaa ja sormituksia. Kannusta opiskelijoita nauhoittamaan itseään ja lataamaan lyhyitä leikkeitä, jotta oppituntien välillä saadaan aikaan synkronoitusta.

Yhteisiin haasteisiin vastaaminen messinkidemonstraatioissa

Jopa parhaiten suunniteltu istunto voi kohdata tiesulut. Tässä. Miten käsitellä niitä tehokkaasti.

Opiskelijan turhautumisen hallinta

Kun opiskelija ei pysty tuottamaan ääntä useiden yritysten jälkeen, kääntyä nopeasti. Käytä suukappale vain, vähentää ilmanpaine kysyntää, tai saada ne summer ilman instrumentti. Älä koskaan anna yhden opiskelijan kamppailu yksin edessä ryhmä. Pari ne kaveri, joka on hallinnut askel. Juhlia pieniä voittoja suullisesti: .Tuo buzz kesti kaksi sekuntia kauemmin kuin viimeksi!.. Pidä .....huvittele-to-fun...työkalusarja: hauska summeroiva ääni, nopea rytmipeli, tai siirtyminen eri suukappaleen kokoa voi palauttaa tunnelman.

Työskennellen suurten ryhmien kanssa

Luokalla 30 tai enemmän, yksilöllinen huomio on rajoitettu. Käytä pari työtä ja pieni ryhmä . Aseta kolme asemaa: hengitysharjoitukset olki, suukappale surina peili, ja koko-instrument pitkä ääniä. Kiertää ryhmiä 8-10 minuuttia. Aseman johtajat (tai video ohjeet) voit kiertää ja kohdistaa kamppaileva oppijoita. Käytä ajastin ja kellon signaali pyörii, pitää tahtia ripeä. Erittäin suurille ryhmille, määrätä opiskelijavalmentaja . Asema on osoittanut hallitsevansa kyseisen taidon.

Fyysisiä rajoituksia omaavien opiskelijoiden sopeutumiskyky

Opiskelijoille, joilla on vähemmän moottorin ohjausta, harkitse suukappaleiden sovittimia tai tukitelineitä, jotka pitävät instrumenttia. Korosta hengitystä ja henkistä harjoittelua. Käytä digitaalisia sovelluksia, jotka mahdollistavat pikituotannon sormen napautuksella tai pään liikkeellä (esim. Soundbeam). Tavoitteena on musiikin sitominen, ei perinteisen tekniikan täydellisyyttä.

Häviää Vikinä, Aikuinen Tones ja Heikko hyökkäys

Kolme yleistä kysymyksiä vaivaa uusia messinki pelaajia. Käytä interaktiivisia menetelmiä käsitellä niitä:

  • Squeaking:[ usein johtuu liikaa suukappaleen paine tai nipistetty kohokohta. On opiskelija pelata edessä peilin ja tarkoituksella pelata liian vähän painetta, sitten lisätä minimaalinen paine. Myös tarkistaa, että suukappale on keskitetty.
  • Airy sävy:[ Yleensä huulet ovat liian kaukana toisistaan. Pyydä opiskelijaa soittamaan korkeampi nuotti (joka kiristää huulet) ja rentoutua kohde-viestin ilman anna huulien erottaa. Käytä kudostesti: pitää kudosta edessä kellon ilmava sävy puhaltaa kudosta enemmän kuin keskittynyt sävy.
  • Heikot hyökkäykset:[] Kieli voi olla liian hidas tai ilma ei synkronoitu. Harjoittele . popping. lapping ...huomauttaessa virittimen. Käytä metronome taputus lukita hyökkäys rytmi.

Interaktiivisten demonstraatioiden aikana ja niiden jälkeen saavutetun edistyksen arviointi

Välitön palaute on yksi vuorovaikutteisen opetuksen suurimmista eduista.

Havainnointitarkistuslistat

Kumppanityön aikana kävellä huone leikepöydällä, joka opiskelijat täyttävät kunkin tavoitteen (esim., ylläpitää vakaa sävy 4 lyöntiä, käyttää oikeaa käden asentoa). Jaa tulokset yksityisesti tunnin jälkeen. Pidä käynnissä loki jokaiselle opiskelijalle katsella trendejä ajan.

Vertaispalautelomakkeet

Kun pari harjoitusta, jokainen opiskelija kirjoittaa yksi positiivinen havainto (esim., ... hyvä rento sormia) ja yksi ehdotus parantamiseksi (esim., ., Kokeile enemmän ilmaa korkealla huomautus. Kannusta spesifisyyttä. Kerää lomakkeet ja lukea ääneen muutamia anonyymejä esimerkkejä.

Itsearviointi

Anna oppilaille yksinkertainen 1-4 mittakaava kysymys: ...voin muodostaa rento kohokohta ilman jännitystä leuka.......................................................................................................................................................................................................................................

Suorituskykykuvat

Kun yksikkö on lopussa, tallenna 30 sekunnin näyte. Vertaa sitä ensimmäisen demonstraation ensimmäiseen tallenteeseen. Pelaa sekä opiskelijalle . Näkymätön kehitys lisää luottamusta ja motivaatiota. Pidä nämä tallenteet salkun esitellä kasvua lukukauden.

Dokumentaatio auttaa sinua tarkentamaan tulevia istuntoja. Pidä muistiinpanoja, joista toiminta tuotti eniten ...hetkiä ja mitä käsitteitä tarvitsi tarkistaa. Ajan mittaan rakennat personoitu kirjaston todistetuista interaktiivisista harjoituksista.

Kuratut resurssit messinki-opettajille

Interaktiiviset mielenosoitukset nostavat messinkikoulutusta rote porasta dynaamiseen etsintään. Yhdistämällä selkeät tavoitteet, käytännön aktiviteetit ja huomaavainen teknologian käyttö luot oppimisympäristön, jossa opiskelijat eivät vain master tekniikka vaan myös kehittää kestävä intohimoa messinkiperheeseen. Aloita pieni . Valitse yksi tekniikka tästä opas, suunnitella 20 minuutin istunto, ja katsella oppilaasi sitoutumista ja edistymistä nopeasti.