سازماندهی یک جلسه نمایش و به وضوح نشان

سازماندهی یک جلسه نمایش و گفتار می تواند یک کلاس موسیقی روتین را به یک محیط پر جنب و جوش و کنجکاوی تبدیل کند که دانش آموزان به طور مستقیم با ابزارهایی که در باندها، ارکسترها و موسیقی پاپ می شنوند ارتباط برقرار می کنند، این فعالیت دستی فراتر از سخنرانی های سنتی است، اجازه می دهد تا زبان آموزان ببینند، لمس کنند و شنیدن ابزار که برخی از نمادین ترین صداها را برای مدیران گروه، آموزش و معلمان به طور کامل، ارائه می دهد، و آموزش و ارائه یک برنامه موسیقی به خوبی تنظیم می دهد.

چرا یک نمایش ابزار و یک حرف را در نظر بگیرید؟

یک جلسه نمایش متمرکز و بلندگو اهداف آموزشی و اجتماعی متعددی را ارائه می دهد که فراتر از شناخت ابزار اساسی گسترش می یابد، زمانی که دانش آموزان به طور مستقیم با ابزار درگیر می شوند - دریچه های دست زدن، و یا مقایسه اندازه های زنگ - آنها مفاهیم داخلی را که کتاب ها به تنهایی نمی توانند انتقال دهند، شامل:

• فعال، یادگیری چند سنسوری: لمس و ابزار بازی تقویت شنوایی و آموزش بصری، ساخت ایده های انتزاعی مانند اندازه و یا مجموعه بیش از حد ملموس.
• یادآوری و مشارکت بهبود یافته: تجارب شخصی با یک ابزار ایجاد لنگر حافظه قوی؛ دانش آموزانی که یک اسلاید ترومبون را نگه داشته اند، به احتمال زیاد عملکرد خود را به یاد دارند نسبت به کسانی که فقط یک نمودار را مشاهده کرده اند.
• رضایت و مهارت های سخنرانی عمومی: ارائه یک ابزار یا نشان دادن یک تمرین کوتاه مدت کمک می کند تا دانش آموزان در غلبه بر مرحله fright در یک محیط کم است.
• ساختمان کمونی: کشف مشترک و یادگیری مشارکتی تقویت روابط کلاس درس، هنگامی که دانش آموزان به یکدیگر در مورد ابزار خود آموزش می دهند، پیوندهای همسالان عمیق تر می شوند.
• [FLT: 1 ] [در معرض قرار گرفتن در معرض ابزار سطح حرفه ای یا نوازندگان مهمان می تواند علاقه به عملکرد موسیقی، تعمیر و یا آموزش به عنوان مسیرهای آینده ایجاد کند.

با برجسته کردن این نتایج از ابتدا، می توانید جلسه را با اهداف گسترده تر برنامه درسی و خرید ایمن از مدیران و والدین هماهنگ کنید.

درک ابزار های بازیافت: آناتومی و تولید صدا

قبل از اینکه دانش آموزان بتوانند ابزارهای برنج را ارائه یا قدردانی کنند، آنها نیاز به دانش پایه ای از چگونگی کار این ابزارها دارند.یک بخش مقدماتی کوتاه را به علم و ساختار خانواده ی برنج اختصاص دهید.این می تواند به عنوان یک مینی بی سیم یا یکپارچه در سخنرانی های دانشجویی تحویل داده شود.

اجزای اصلی ابزار برنج

هر ابزار برنج شامل چندین بخش مشترک است: یک نوار دهان (که در آن بازیکن لب های خود را می زند)، سر و صدا، دریچه ها (یا یک اسلاید برای تروم استخوان)، و یک زنگ شعله ور (FLT:0moutht [FLT: 1 شکل] متفاوت است - فنجان های عمیق تر صداهای تیره تر تولید می کنند، در حالی که فنجان های کم عمق تر اجازه می دهند تا از طریق سوئیچ های نوار سبز استفاده کنند.

فیزیک صدای برنج

به سادگی توضیح دهید که لب های یک بازیکن به عنوان یک سرعت هوا و تنش لب تعیین کننده زمین اساسی عمل می کند، در حالی که ترکیب با طول لوله دریچه باعث ایجاد مقیاس رنگی کامل می شود. overtone] مجموعه ای از باغ های سرگرم کننده مرکزی برای بازی برنج است - پخش کنندگان می توانند چندین یادداشت را با تنش لب بدون حرکت دادن یا شیرجه زدن تولید کنند.

تفاوت در خانواده ی برنج

هر چند همه ی ابزارهای برنج در مقایسه با همان مکانیسم پایه ی خود اختلاف دارند، اما در این میان، به صورت گسترده ای از جمله ی «مَهُ» و «مَهُ» استفاده می کنند و در این میان، به جای «مَهُوَهُ» (وَهُوَهُمْهُوَهُمْهُوَهُمْهُوْکَهُوَهُوَهُوْهُوَهُوَهُوْکَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوْکَهُوْکَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُو

برنامه ریزی جلسه نمایش و به شما

پشت هر نمایش موفق و بلندگو آماده سازی متفکرانه است، استفاده از چک لیست گسترش یافته زیر برای پوشش تدارکات، محتوا و مواد پشتیبانی.

تعیین اهداف شفاف

تصمیم بگیرید که دانش آموزان چه چیزی را به دست آورید: آیا آگاهی عمومی از خانواده برنج است؟ آیا شما قصد دارید مبتدیان را برای گروه استخدام کنید؟ یا بخش جلسه یک واحد در خانواده های ابزار است؟ : نوشتن نتایج یادگیری خاص مانند "دانش آموزان قادر به شناسایی سه بخش اصلی از یک ترومپت" یا "دانش آموز بعداً توضیح می دهد که چگونه از ارزیابی هدف اسلایدی خود استفاده می کنند.

انتخاب یک تاریخ و چارچوب زمانی

حداقل ۴۵ دقیقه برای یک جلسه ابتدایی؛ ۶۰ تا ۷۵ دقیقه ایده آل است اگر شما شامل کاوش دستی و Q&A باشید، جلسه پس از اینکه دانش آموزان در معرض قرار گرفتن در معرض خانواده های ابزار قرار گرفته اند، بنابراین آنها با واژگان اساسی می آیند، از روزهای قبل از کنسرت های بزرگ یا امتحانات زمانی که استرس بالا است، اجتناب کنید.

ابزارهای اضطراری و ارائه دهندگان

تشویق دانش آموزان به آوردن ابزار خود را اگر آنها بازی می کنند برای مبتدیان جوان و یا غیر بازیکن، ترتیب مجموعه ای از ابزار وام دهنده از موجودی مدرسه خود و یا یک فروشگاه موسیقی محلی است.در نظر بگیرید دعوت یک موسیقیدان حرفه ای و یا یک دانش آموز دبیرستانی پیشرفته برای نشان دادن اگر مهمانان خارجی درگیر، تایید دسترسی آنها حداقل دو هفته قبل و ارسال آنها یک برنامه.

آماده سازی دستورالعمل های دانشجویی

ارائه شرکت کنندگان با یک چارچوب ساده برای ارائه خود را.پیشنهاد نقاط صحبت شامل:

• نام ابزار و خانواده ای که متعلق به آن است
• یک واقعیت منحصر به فرد (به عنوان مثال، شاخ فرانسوی به جای پیستون از دریچه های دوار استفاده می کند)
• چه مدت بازی می کنند (در صورت امکان)
• یک تظاهرات کوتاه (یک مقیاس، یک فن و یا حتی فقط زدن به نوار دهان)

به دانش آموزان یک دست با این نقاط و یک جدول زمانی بدهید تا بتوانند برای کودکان جوان آماده شوند، ارائه را به دو یا سه جمله محدود کنند و بر روی نشان دادن ابزار تمرکز کنند.

جمع آوری مواد و منابع

به عنوان یک کیت ابزار برای نمایش و نگهداری: روغن شیر، پارچه های تمیز کننده، قلم قلم، نمودار انگشت، و یک آینه کوچک (برای کمک به دانش آموزان دیدن مهر و موم خود را آماده سازی کمک های بصری مانند نمودار برچسب زده [F:1، یک پلی استیشن 2] از مجموعه [Flight] نوار صوتی و یا نوار صوتی.

ساختار جلسه برای حداکثر مشارکت

ساختار روشن و متنوع انرژی را بالا نگه می دارد و تضمین می کند که هر دانش آموز در زیر یک دستور کار نمونه است که اطلاعات را با فعالیت متعادل می کند.

1. باز کردن (5 تا 7 دقیقه: دانش آموزان خوش آمدید و به طور خلاصه اهداف روز را بیان کنید.یک ضبط کوتاه از یک قطعه برنج شناخته شده (به عنوان مثال، باز کردن فن آوری باز از "اسپ زrachathustra" یا یک نوار صوتی جاز) برای جلب توجه دانش آموزان آنچه که آنها در مورد صدا اطلاع دارند.
2. [۱۰ دقیقه] [۱۰ دقیقه] با استفاده از یک ابزار (به عنوان مثال، یک ترومپت)، نام و اشاره به نوار دهان، دریچه، سربپیپ، اسلاید تنظیم و زنگ در اطراف یک نمودار بزرگ یا تصویر پیش بینی شده برای گروه های جوان، نگه داشتن این بخش و حرکت به سرعت به دست.
3. ارائه های دانشجویی (20-25 دقیقه: تماس با دانش آموزان که ابزار یا ارائه دهندگان اختصاص داده شده است. محدود هر به 2 -3 دقیقه همانطور که آنها صحبت می کنند، تشویق سوالات از مخاطبان.
4. وها در اکتشاف (15 دقیقه) دانش آموزان را به گروه های کوچک تقسیم کنید، هر کدام تحت نظارت شما، مهمان یا یک دانش آموز پیشرفته، به آنها اجازه می دهد تا ابزار (با دست های تمیز و دستورالعمل های دقیق) را نگه دارند.
5. تظاهرات فعال (10 دقیقه): یک قطعه کوتاه را خودتان اجرا کنید یا بازی مهمان داشته باشید، از دانش آموزان بخواهید تا ابزار را شناسایی کرده و خلق و خوی را توصیف کنند.
6. و Q&A (5 دقیقه) : سه کلید را به طور خلاصه کنید. کف را برای سوالات نهایی باز کنید.

سازگاری ساختار برای سطوح مختلف درجه

برای دانش آموزان پیاده سازی [درجه K-5)، ارائه بسیار کوتاه و اولویت بندی زمان استفاده از واژگان ساده تر - مثلا "ابزار باد فلز" به جای "aerophone تمرکز بر صدا و احساس بالا برای فیزیک [F:2] مدرسه پیشرفته ، دانش آموزان به رشته های برش و دستورالعمل های کوتاه برای آنها را به عنوان مثال بخش های کلاس درس خواندن.

نکاتی برای یک نمایش موفق و به زبان

• [در این باره]، [[۱]] قبل از هر کس که به وسیله ی خود به یک ابزار دست یابد، نشان دهید که چگونه آن را ایمن نگه دارید (به عنوان مثال، ترومپت توسط دریچه، تروم استخوان توسط بریس) پارچه های نرم را برای محافظت از لاککوکر فراهم می کند.
• استفاده از کمک های بصری: یک نمودار پیش بینی شده از قطعات ابزار برنج، یک ویدیو از یک بازی حرفه ای، یا پوستر مقایسه ابزار مختلف برنج کمک می کند تا دانش آموزان بصری به سرعت درک مفاهیم.
• تنوع: [در صورت امکان، شامل piccolo ترومپت، ذرت، فلوگلورن، آلتو trombone، باس trombone، و Sousaphone برای نشان دادن وسعت خانواده است.
• اتصال به پرکارگر: قطعه ای از آثار معروف - "ترامپet Voluntary" توسط کلارک، یک تک آهنگ trombone از یک سمفونی Mahler یا یک تماس شاخ از Brahms کار - برای نشان دادن برنامه واقعی در جهان است.
• آزمون های ساده شرکت: یک "نام که بخش" بعد از بخش آناتومی و یا "با صدا به ابزار" توجه بالا نگه می دارد.
• فیزیکی بازی را اصلاح کنید: توضیح دهید که بازی برنج نیاز به پشتیبانی قوی نفس و کنترل لب دارد.آیا دانش آموزان یک تمرین ساده و تند و جوش را امتحان می کنند - مانند یک باند لاستیکی اسباب بازی در اطراف لب خود - برای تجربه کنترل هوا.
• فراگیر از غیر بازیکن: برخی از دانش آموزان ممکن است یک ابزار یا احساس خجالتی برای آنها داشته باشند: یادداشت برداری، برچسب گذاری یا سرپرست صدا (که کلیپ های صوتی را اجرا می کند) اطمینان حاصل کنید که همه به طور معنی دار شرکت می کنند.

نمونه های Show-and- Tell Activity

این فعالیت های تعاملی را برای درک عمیق تر و حفظ حرکت در نظر بگیرید:

• برچسب گذاری آناتومی در تقویت: دانش آموزان را به تیم تقسیم کنید، به هر تیم یک نمودار بزرگ و مجموعه ای از برچسب ها (موثر، زنگ، شیر، و غیره) را ارائه دهید.
• ] شناسایی بنگو (BLT:1) [، ایجاد کارت های دوگو با ابزارهای برنج در مربع ها.بازی ضبط کوتاه و دانش آموزان نشان دادن ابزار آنها شنیدن است.
• شبیه سازی عمده: یک ابزار تمیز و بخش را ارائه دهید و داوطلبان روغن شیر را در حالی که شما هر مرحله را روایت می کنید، استفاده کنید.
• گوشه تاریخ: به طور خلاصه داستان از شیپور طبیعی (که هیچ دریچه ای نداشت) و چگونه اختراع دریچه های موسیقی برنج انقلابی نشان دادن عکس از شیپورهای بدون دریچه.
• چالش کنترل بر روی دهان: دانش آموزان یک "وزن طولانی" را در یک نوار دهان (یا فقط لب های سر و صدا) در حالی که شما آنها را زمان توضیح دهید که بازیکنان برنج نیاز به ظرفیت ریه قوی است، این یک سرگرم کننده و کم جذب رقابت است.
• شکار اسکیت و گرسنگی: کارت های محل توصیف ویژگی های خاص (به عنوان مثال، "این ابزار دارای اسلاید"، "این ابزار دارای چهار دریچه"، "این ابزار اغلب در جاز بازی می شود") در اطراف اتاق. دانش آموزان توصیف به ابزارهای واقعی نمایش داده شده مطابقت دارد.

غلبه بر چالش های مشترک

حتی با برنامه ریزی دقیق، مسائل می توانند برای این سناریوهای مشترک آماده شوند:

• آسیب یا سوء استفاده: همیشه یک ابزار احتیاطی در دسترس است، تعیین عواقب روشن برای رسیدگی به سختی (به عنوان مثال، از دست دادن امتیازات دست).
• تعداد ابزارهای محدود: گروه های کوچک را به چرخش و استفاده از گزینه های دیجیتال (به عنوان مثال، یک برنامه ابزار برنج مجازی) بنابراین هر دانش آموز می تواند یک چرخش ایجاد کند.
• مدیریت زمان: استفاده از یک تایمر قابل مشاهده، اگر یک ارائه طولانی، به آرامی آن را برش و ارائه دانش آموز اضافی پس از جلسه.
• (FLT:0) دانش آموزان یا دانشجویان ناراضی: آنها را با یک همکار مشتاق تر به آنها بدهید یا نقش خاصی به آنها بدهید (به عنوان مثال، انجام راه دور برای کلیپ های صوتی) اجتناب از مجبور کردن آنها به ارائه اگر آنها ناراحت کننده هستند - آنها هنوز هم می توانند با پرسیدن سوال یا نشان دادن یک نمودار.
• اضافه بار: ابزار برزیت با صدای بلند هستند!آیا دانش آموزان به جای بازی یادداشت کامل در طول Q & A استفاده از یک خاموش برای تظاهرات در صورت نیاز.

توسعه ی انحصاری و دسترسی

هر دانش آموز باید احساس خوش آمد گویی و قادر به شرکت بدون در نظر گرفتن زمینه و یا توانایی این استراتژی ها باشد:

• موانع جغرافیایی: اگر دانش آموزان نمی توانند یک ابزار را به ارمغان بیاورند، ترتیب برای وسایل مدرسه ای یا اهدا شده، شما همچنین می توانید یک چک لیست "کتابخانه لود" ایجاد کنید که هیچ کس نباید احساس کند که باید از آن خارج شود زیرا آنها یک ابزار ندارند.
• دسترسی فیزیکی: برای دانش آموزان با تحرک محدود، ارائه ابزار در ایستاده به طوری که آنها می تواند بدون در نظر گرفته شده است لمس شده است. استفاده از دستمال های سبک برای تمرین های مختلف برای دانش آموزان از نظر بصری اختلال، ارائه نمودار های برچسب Brailleed یا مدل های لمسی (به عنوان مثال، قطعات ابزار پرینت 3D).
• و تغییرات سواد زبان: دستورالعمل های ساده انگلیسی را با بسیاری از تصاویر ارائه می دهد. زبان انگلیسی زبان آموزان با جوانه های دو زبانه استفاده از نمادهای جهانی برای قطعات (به عنوان مثال، نماد دهان برای دهان).
• Neurodiversity: برخی از دانش آموزان ممکن است با صداهای قوی یا تنظیمات شلوغ غرق شوند. گوش به عنوان یک گزینه، ایجاد یک گوشه آرام با ایستگاه گوش دادن، و اجازه می دهد دانش آموزان به گام در صورت نیاز جلسه با شروع / پایان زمان روشن برای کاهش اضطراب.

ایده های پیگیری و پیشرفته

یادگیری لازم نیست به پایان برسد زمانی که جلسه تمام می شود، از این فعالیت های پیگیری برای حفظ کنجکاوی و درک عمیق استفاده کنید:

• پروژه تحقیقاتی تقویت کننده: هر دانش آموز را به یک ابزار مختلف برنج برای تحقیق (به عنوان مثال، ترومپت، ذرت، گلچین، trombone، باس trombone، ephonium، وونفون، شاخ فرانسوی، mphone، و حتی ابزار تاریخی مانند مارکلید یا یک صفحه نمایش، و یا یک صفحه اصلی، یک صفحه کلید و یا یک صفحه کلید ضبط یک صفحه کلید معروف، و یا یک صفحه کلید.
• گوش دادن به مجله: دانش آموزان چالش به گوش دادن به یک قطعه متمرکز بر برنج در هر هفته برای یک ماه و نوشتن یک پاراگراف کوتاه توصیف نقش ابزار استفاده از نمونه از ژانر های مختلف - کلاسیک، جاز، باند برنج، پاپ (به عنوان مثال، زمین، باد و بخش شاخ آتش).
• سخنران یا سفر زمینی مجازی: دعوت یک موسیقیدان حرفه ای برنج (تر، هورنیست، یا وانیست) برای صحبت از طریق تماس ویدئویی. بسیاری از نوازندگان خوشحال به انجام یک Q & A 20 دقیقه برای مدارس.
• کارگاه مراقبت از شتاب: پس از نمایش و گفتار، یک جلسه اختیاری پس از مدرسه که دانش آموزان یاد بگیرند به دریچه های روغن، اسلاید های چربی و دستمال تمیز است. ارائه هر شرکت کننده با یک کیت تعمیر و نگهداری کوچک (روغن، پارچه، و برس).
• فرصت عملکرد جمع آوری: اگر شما چندین دانش آموز برنج دارید، یک کر کوچک را تشکیل دهید و یک قطعه ساده برای یک مونتاژ مدرسه آماده کنید، حتی یک شگفتی چهار قسمتی برای ساخت غرور.
• اتصالات برنامه درسی: در کلاس تاریخ، بررسی استفاده از ابزارهای برنج در سیگنال های نظامی، در کلاس علمی، آزمایش با طول های مختلف و اثر خود را بر روی زمین، محاسبه طول وان در یک شاخ فرانسوی در مقابل شیپور.

ارزیابی و بازتاب

برای اندازه گیری موفقیت جلسه نمایش و گفتگو، از استراتژی های ارزیابی فرمی استفاده کنید. جمع آوری بلیط های خروجی با محرک هایی مانند "نام یک چیز جدید که در مورد ابزارهای برنج یاد گرفتید" یا "که بیشتر دوست دارید بازی کنید؟" برای دانش آموزان مسن، آنها یک انعکاس کوتاه را به اشتراک می گذارند که جلسه را به تجربیات موسیقی خود متصل می کند.شما همچنین می توانید از یک تلاش ساده برای یادگیری دقیق دانش آموزان استفاده کنید: چرا؟

سازماندهی یک جلسه نمایش و گفتار یک راه پاداش، دست به غنی سازی محیط کلاس خود را با برنامه ریزی کامل، شیوه های فراگیر و فعالیت های خلاق، شما می توانید قدردانی پایدار از ابزار برنج و الهام بخش دانش آموزان برای کشف استعدادهای موسیقی خود را بیشتر، آیا هدف شما این است که استخدام، تقویت دانش فنی، و یا به سادگی به اشتراک گذاشتن شادی از موسیقی، این رویکرد ساخت یافته است که هر شرکت کننده را با درک غنی تر از خانواده از درک بهتر از خانواده از درک.

برای منابع اضافی، بررسی [FLT1] [FLT] [Famaha Brat] [راهنمای ابزار] ، یک مرور جامع از تاریخ و مکانیک برنج صفحه ابزار سمفونیک مواد آموزشی برای آموزگاران جوان ارائه می دهد.