Musika-irakasleak egin dezakeen zereginik eragingarrienetako bat da letoizko audientzietarako prestatzea. Audientzi-prozesua askotan ohore-taldeetarako, unibertsitateko programetarako, aukera profesionaletarako eta bekaetarako sarbide gisa erabiltzen da. Ikasle asko, hala ere, entzunaretoan sartzen dira, prestaturik edo larri. Errendimendu seguru, leundu eta zalantzati baten arteko aldea, prestakuntza-aldian erabilitako baliabide eta estrategietara iristen da.

Ikasgelako baliabideen eginkizuna Brasseko auditoriorako prestaketan

Entzunaldi eraginkorra ez da kasualitatez egiten. Audizioaren eskakizun zehatzak aztertzen dituen plan bat behar da, estatu osoko bandarentzat, unibertsitateko sarrera edo aulki profesional batentzat. Ikasgelako baliabideek plan horren bizkarrezurra dira. Koherentzia, progresioa eta emaitza neurgarriak eskaintzen dituzte. Ondo aukeratutako metodo-liburu batek ziurtatzen du oinarrizkoak sekuentzia logiko batean estalita daudela.

Gainera, entzunaldiek bakarka jokatzeko gaitasuna baino gehiago izaten dute. Eskalak, ikusmen-irakurketak eta baita multzo-zatiak ere behar dituzte. Ikasgelako baliabideek entzunaldi-osagaien sorta osoa bete behar dute. Material inprimatu eta digitalen nahasketa bat sartuz, irakasleek sarrera-puntu anitz eman ditzakete ikasteko eta ikasteko estilo ezberdinetara (ikusmen-, bisual eta kineestetika) egokitzeko. Helburua da prestakuntza sistematikoa egitea, malgua, baina zorrotza, baina laguntza ematea.

Oinarrizko oinarri teknikoak

Ikasleek errendimenduan bikaindu aurretik, letoizko jokoen oinarrizko teknikak menperatu behar dituzte. Oinarrizko hauek helburu dituzten ikasgelako baliabideak funtsezkoak dira.

Tone Ekoizpena eta arnasketa

Doinu eder eta zentratua da letoizko jokalari indartsu guztien ezaugarri nagusia. Tonu luzeak, arnasketa ariketak eta burrunba azpimarratzen dituzten baliabideak kritikoak dira. ]Arban Kontserbazio Metodo osoa urre estandarra izaten jarraitzen du tronpeta, arta eta flauta-jokalarientzat, tonu eta arnasketaren euskarriari buruzko lehen atal integralekin.

Artisautza Clarity

Artikulazio garbiek amateurra eta artista leundua bereizten dituzte. Ariketak, hala nola, tonguing bakuna, tonguing bikoitza eta legato vs. estakato ereduak sistematikoki praktikatu behar dira. Ikasketa teknikoak Ikasketa teknikoak eta ]Kopprasch EtudesFLT:3 (beheko letoizkoa baxua) artikulazio-zulaketa bikainak dituzte. Irakasleek erritmoetan oinarritutako aplikazio edo metronomo integratuak ere erabil ditzakete, doitasun-ari laguntzeko, eta beste teknika-lanetan lan egiteko, eta abar.

Malgutasuna eta ezpain-sorgailuak

Malgutasuna, alderdien artean leunki mugitzeko gaitasuna, bitartekoa, arintasuna eta erresistentzia hobetzen dituen oinarrizko trebetasuna da. Ezpainen distirak, Bushen Flexibility Studiesen parte izan behar du, edo FLT:1,2 [Schlossberg Daily Drills eta Ikasketa Teknikoak, edozein bero-berotan. Ikasgelako baliabideek idatziriko ereduak eta play-long pistak ere har ditzakete, eta horretarako, aldi baterako, lan-tarteak indartzen dituzte, bi ikasleren hasierako tentsioak eta kontrol erregularrak ezartzeko.

Endurance eta Longevity

Brasss-en audizioak 10-20 minutu baino gehiago behar izaten ditu, bakarlari, eskalak, ikusmen-irakurle eta agian zatiak barne. Endurance pixkanaka osatu behar da. Baliabideak, hala nola, Stamp-en Warm-Ups (trumpet) edo Vladislav Blazhevich-en Clef StudiesFLT:3 [trombone]-en ariketak, irakasle-en saioak simulatzeko. Irakasleen prestakuntza-tarteak eta ariketa-tarteak ere sartu beharko lirateke, eta ariketa horiek, entrenamendu-eremuen bidez, entrenamendu-saioak egin gabe, eta entrenamendu-saioak egiteko.

Berreraiki hautapena eta Etudes

Errepertorio egokiak ikaslearen indarra erakutsi dezake hobekuntzarako eremuak agerian uzten dituen bitartean. Errepertoriorako ikasgelako baliabideak bi kategoriatan sailkatzen dira: eguneroko praktikarako eta bakarkako piezak performancerako. Etudes, hala nola, Bordogniren VocalisesFLT:1] (pobrezko edozein lanetarako aipua) garatu egiten dira, eta, aldi berean, ikaslearen maila teknikoa, eta abar.

Irakasleek gela-liburutegi bat eraiki beharko lukete, zailtasun-maila eta tresnaren bidez antolatuak. Edizio edo irakasle-grabazio annotatuak barne, ikasleek musika modu eraginkorrean interpretatzen lagun dezakete. Gainera, baliabideek, hala nola, ]IMSLP.org , domeinu publikoko lan askoetarako sarbide librea eskaintzen dute, kostua ez dela hesi bat.

Teknologia eta tresna digitalak

Gaur egungo ikasgelak baliabide digital ugari eskaintzen ditu, eta horrek audizioa eraldatu dezake. Tresna horiek feedback, motibazio eta praktika errealistetarako inguruneak eskaintzen dituzte.

Pista eta akonbentzioak

Ikasle askok bakarlaritza egiten dute, baina tempo eta talde-kontzientziarekin borrokan bakarrik, entzunaldi batean. Plataformak, hala nola SmartMusic eta ]MusicMinusOne , laguntza profesionalak eskaintzen dituzte, eta horiek tempos erregulagarrian joka daitezke. YouTube kanalak, hala nola, TrumpetJazzzz ] edo Bras Accompaniments:7], asteroko entzunaldi arruntetarako pistak eskaintzen dituzte.

Grabazioa eta autogestioa

Ikasleek beren saio praktikoak grabatzera eta audizioak egitera bultzatzen dituzte. Telefono bidezko grabazio sinple batek ere innazio arazoak, artikulazio irregularrak eta une honetan galdu ditzaketen hitzak entzuteko aukera ematen die. Analisi zehatzagoa lortzeko, softwareak, adibidez, AudacityFLT:1]] (librea) edo ]MuseScore:3]]k atalak isolatzen lagun dezake. Ikasleek beren grabazioak erakusten dituzte kontrol-zerrenda baten aurka: kalitatea, erritmoa, dinamika eta adierazpen-berreskurapena eta erantzukizuna.

Eskala eta ikusmen-irakurtzeko aplikazioak

Aplikazioek, hala nola, ScaleBuddy eta Energia tonala, ohiko eskalan jarduteko aukera ematen dute. Ausazko eskala ereduak sortu ditzakete, droneak erreproduzitu eta denboran zehar aurrera egin. Ikus-entzunezkoak irakurtzeko, webguneak, adibidez, SightReadingFactory.com irakasleek edozein tresnarako ariketa pertsonalizatuak sortzeko aukera ematen dute. Asteko irakurketa-lanak barne, ikasleen entzunaldietan prestatzen dituzte.

Praktika-araudi egituratua diseinatzea

Baliabideak eraginkorrak dira, koherentziaz erabiltzen badira. Praktika-erregistraketa egituratu batek ikasleei denbora kudeatzen eta lehentasunak zaintzen laguntzen die. Irakasleek asteroko plan-txantiloi bat sor dezakete, ariketa teknikoetan, edukazioetan, bakarlari-errepertorioan, eskalan eta ikusmenaren irakurketan zehar lana banatzen duena.

  • [Osaba: 1] Tonu luzeak eta arnasketa (10 min), ezpain-sapurrak (10 min), eskala-ereduak (10 min), 1a (20 min).
  • [Ostirala: 1] Artikulazio-zulagailuak (10 min), malgutasuna (10 min), atal bakarreko lana (20 min), ikusmena irakurtzen (10 min).
  • [Ostirala: 1] Bero arina, joko-pista osoa (15 min), pistarekin bakarrik (15 min), eskala-proba isekatiarekin (10 min).
  • [Ostirala: 1.] Aurreko asteko puntu ahulak (15 min), ariketa tekniko berria (10 min), memoria-lan bakarra (15 min), iraupena (10 min).
  • Ostirala: Audio osoa grabatzen (20 min), autoebaluazioa (10 min), guraso edo ikaskideen iritzia saioa (extra).

Ikaslearen maila eta entzunaldi-datan oinarritutako denborak doitzea. Gakoa da praktika orekatu bat eraikitzea, erredura saihesten duena eta eremu guztiak estaltzen dituena. Irakasleek eguneroko aurrerapen eta islaketen jarraipena egiteko kalkulu-orri partekatua erabil dezakete.

Errendimenduaren irakurketa

Prestakuntza tekniko eta musikaletik haratago, ikasleek presiopean egiten ikasi behar dute. Ikasgelako baliabideak, batzuetan, ahaztu egiten dira, baina funtsezkoak dira.

Agerpen-audientziak

Entzunaldiaren ingurunea simulatzeak antsietatea murrizten du. Antolatu audizioak, non ikasleek pantaila baten atzean edo irakasle-talde baten aurrean jokatzen duten. Erabili tenporizadorea eta arau berberak betearazi, hasi eta gero gelditu gabe, piezaren berri eman gabe. Grabatu saio hauek, ikasleek beren presentzia ikusi ahal izateko. Errepikatu audizioak hiru edo lau astetik laura, benetako gertaerara iritsi arte.

Mentalaren prestaketa eta Mindfulness

Arnasari buruzko ariketa errazak eta bisualizazio teknikak irakatsi. Musikalariaren Bidea, adibidez, edo lineako meditazio-aplikazio gidatuak (adibidez, Goi-espazioa ) lagun dezakete. Orain kontserba-programa askok errendimenduaren psikologia barne hartzen dute beren curriculumaren barruan. Irakasleek denbora esleitu beharko lukete, baita bost minutu ere, buruko estrategiei buruz eztabaidatzeko. Ikasleek akatsik gabe jolastea, aire-fluxua sentitzea eta soinua entzutea, entzun aurretik.

Peer-en oharra eta laguntza

Ikasgela-ingurune bat sortzea, non ikasleak seguru sentitzen diren elkarrentzat. Iritzi positiboek konfiantza areagotu dezakete. Erabili errubrika bat alderdi zehatzetan (adibidez, zehaztasun erritmikoa, tonua, dinamika) arreta jartzen duena, laudorio lausoen ordez. Ikasleek grabazioak ere egin ditzakete eta iruzkin eraikitzaileak idatzi.

Behar Instrumentalei aurre egiteko

Baliabide asko unibertsalak diren arren, zenbait tresnak eskakizun bereziak dituzte, neurrira egindako materialak behar dituztenak.

Trumpet

Tronpeten jokalariek erregistroaren indarra eta erresistentzia garatu behar izaten dituzte askotan. Material estandar gehigarriak, eta hauek, Clarke-en bigarren erregistro-ikasketak, eta Vizzutti-ren Ikasketa Teknikoak. Egoera guztietako audizioak egiteko, tronpeta-errepertorioak, maiz, piezak ditu, adibidez, Charlier-en EtudesFLT:5 edo [F:6]]Kennan-ennata:FLT:7].

Horn

Horn jokalariek erronka bereziak dituzte eskuzko kokapenean, zehaztasun partzialean eta transposizioan. Baliabideak, hala nola, Kopprasch Etudes Horn , funtsezkoak dira. Erabili ariketa modal eta harmonikoak, adarretako atalek tonu kromatiko eta osoko pasarteak izaten baitituzte maiz. ]Schuller "Horn Technique" bitarteko ikasketa espezifikoak azaltzen ditu.

Trombone

Tromboneko irakasleek diapositibaren zehaztasuna eta legatoa aztertu behar dituzte. Lan teknikoa egiteko, Blazhevich-en Ikasketak eta Arban Trombone-rako ongi lan egiteko. Tenor eta baxu-tronboien entzunaldiak atal zehatzak behar dituzte (Blazhevich-en Ikasketak, {FLT:3]] eta ]Arban Trombone-rako.5]]-en eta baxu-tronboien probak behar dira (Bolee, Wagner-pako "Boron" ereduetarako).

Euphonium eta Tuba

Letoizko jokalariek arnasa hartzeko euskarria eta tonu aberats eta iluna garatu behar dituzte. Euphoniumerako arbana eta Tubarako Bordogni Vocalises bikainak dira. Tuba-ren audizioak askotan maila-mailako bakarlariak izaten dira, FLT:4]] Tubarako "Hautatutako Ikasketak" H. Voxmanen edo F:6LTren eskutik. B. Baderchelchel-en ikerketak, askotan, LT:4]]-eko gradu-mailako bakarlariak, eta tttttttttttttttttttttttttttttttttt-ent-n-n-n-n-n-n-ent-s-s-s-s-s-s-s-ak erabiltzen dira.

Gurasoekin eta ingurune laguntzaileak sortzea

Entzunaldiaren prestaketa ikasgelatik kanpo dago. Gurasoek eta tutoreek aurrera egin dezakete, bai eta aurrera egin ere. Entzuketa-prozesuari buruz heda itzazu eta etxean erabil ditzaketen baliabideen zerrenda partekatu, gomendatutako grabazioetatik aplikazioetara. Bidali hileroko posta elektronikoa edo buletina, audizioak eta performance-helburuak agerian jarriz. Eskatu kontrol-zerrenda bat gurasoentzat: ziurtatu praktika-espazio lasai bat, grabatu eta garaipen txikiak ospatzen lagundu. Gurasoek eskakizunak ulertzen dituztenean, aliatu bihur daitezke seme-alaben konfiantza eraikitzeko.

Ebaluazio eta oharpen estrategiak

Progresioa neurtzeko, irakasleek ebaluazio-tresna eraginkorrak behar dituzte. Erabili entzunaldiaren osagai bakoitza desegiten duten errubrikak: tonua, tonua, erritmoa, artikulazioa, dinamika, fraseaketa eta eszena-presentzia. Ikasleek tasatu eta gero zure ebaluazioarekin alderatzen dute. Kontuan hartu denborarekin hazkundea erakusten duen epe luzerako jarraipen-orri bat. Tresna digitalak, hala nola, hala nola, disko-tren eta erritmoaren inguruko berehalako feedbacka eman dezake. Ikus-irakurriz, proba itsu bat egin ezazu hilean behin, non ikasle berri bat irakurtzen duzun eta puntuazioa lortzen duzun.

Ondorioa:

Ikasleei letoizko audizioak egiteko prestatzea prozesu polifazetiko bat da, plangintza zaindua eskatzen duena, ikasgelako baliabideen tresna anitza eta teknikaren eta errendimenduaren konfiantzaren etengabeko ardatza. Oinarri-baliabide teknikoak integratuz, Arban eta Kopprasch bezalako bildumak, euskarri digitalekin, softwarearekin eta ikusmena irakurtzeko aplikazioekin, hezitzaileek prestakuntza-sistema egituratua, erakargarria eta eraginkorra sor dezakete.