Klasean letoizko tresnak sintonizatzea da hezitzaile batek musikari gazteengan jar dezakeen trebetasunik zorrotzen eta saritsuenetako bat. Talde batean talde bateratu bat osatzeak soinu-kalitate orokorra hobetzeaz gain, musika-konfiantza ere eraikitzen du, eta oinarrizko lana egiten du jolas adierazkor, innazio-sentsiborako. Hasiberriak gidatzen ari zaren ala ez, lehen oharren bidez, edo jokalari aurreratuen belarriak fintzen dituzun, sintonizazio-estrategia egituratuak aplikatuz, zure ikasgela eraldatu eta ikasleen hazkuntza bizkortu dezake.

Pitch eta Acoustics-en zientzia Brasss Instruments-en

Sintonia eraginkorra irakasteko, letoizko tresnen atzeko printzipio akustikoak ulertzen laguntzen du. Pitch bibrazioen maiztasunaren arabera zehazten da, zenbat eta azkarrago bibrazioa, orduan eta handiagoa da zelaia. Jokalariek beren tentsio, abiadura eta euskarria aldatuz aldatzen dute, eta balbulak edo diapositiba-posizioak manipulatzen dituzte. Hala ere, letoizko tresnen fisikak ere serie harmonikoak ere baditu: letoizko tresna bakoitzak tonu-sail bat sor dezake, oinarrizko ohar batean oinarrituta, baina zelai horiek ez dira beti era berean tenperamendu bereko tonuan.

Ingurumen-faktoreek, tenperaturak eta hezetasunak, eragin nabarmena dute. Aire epelak bibrazioak bizkortzen ditu, tresna zorrotz bihurtuz; aire hotzak moteltzen ditu, lautasuna eraginez. Ikasgelan tenperatura-aldaketa bat-batekoak eten dezake entseguaren hasieran. Ikasleak aldagai horien jakitun izaten dira eta tresnaren doikuntza-diagramak doitzen dituzte, eta, beraz, oinarrizko trebetasuna da. Erreferentzia gisa, A = 440 Hz ezarri estandarraren arabera, eta melodiagailu elektroniko edo ondo doitutako piano-multzo bat erabili behar da, erdiko tonu-multzora.

Eguneroko akrotinak jokalari hasiberrientzat

Eguneroko errutinan sintonizazioa da innazio koherentea garatzeko modurik eraginkorrena, entsegua hasi aurretik sintonizazio bereizia landu beharrean, eguneroko ariketak txertatuz. Hona hemen trebetasun eta ohitura biak eraikitzen dituen errutina egituratua:

  • Hasiera batean, ikasleak arnasa sakon eta lasaiarekin hasten dira, eta, bitartean, behatzak eta irristakorrak balbula/ezkutuko konbinazioen bidez.
  • Buzzing-a, B-flat kontzertua, aho-pieza soiletan. Erabili piano edo sintonizatzaile bat, eta aho-soinua burrunbatzen da, eta ikasleak gai-tresnak erabili aurretik zelaia ezagutzen du.
  • Ohar irekietan tonu luzeak: ' Nota ez-balanduekin edo irekiekin hasten da (F edo B-flat kontzertua turuta gainean, edo trombonako lehen posizioan). Tonu luzeak, tonua, kolorea eta kontrol dinamikoa ardatz hartuta.
  • ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • Ikasle guztiek batera jokatzen dute, eta drone edo pedal tonu bat ematen da (tuba, drone pista edo aplikazio digital batetik). Ikasleak egokitu egin behar dira beat desagertu arte, eta seinale argi bat, sintonizatuta egoteko.
  • "Aurkikuntza-berokuntzaren ondoren, letoizko atal bakoitzak zelai bera jokatu eta nahasketa entzun, eta gero mikrodoikuntzak egin diapositibak eta erliebea sintonizatzeko.

Eguneroko errutina horrek belarria behartzen du zorroztasuna eta lautasuna berehala ezagutu eta zuzentzeko muskulu-memoria eraikitzeko. Denborarekin, ikasleak ez dira hain eroso jartzen pantaila sintonizatzaileetan, eta taldearen erantzun akustikoarekin.

Teknologia eraginkortasunez erabiltzea ikasgelan sintonizatzean

Tresna modernoek laguntza indartsua ematen dute, baina teknologiak osatu egin behar du, ez ordezteko, ez ordezko prestakuntza. Sintonizatzaile elektronikoak, telefono aplikazioak eta denbora errealeko bistaratze-softwareak joera puntualen baieztapen bisuala eskain dezake, baina gehiegizko konfiantzak entzuteko trebetasunak moteldu ditzake.

  • Atunontzien kortesia ohartzeko: ikasleek klip-ak erabil ditzakete beroaldietan, beren joera ikusteko.
  • Drone eta Erreferentzia-oharrak aplikazioak: TonalEnergy Tuner edo Peterson BodyTune bezalako aplikazioak drone-taula doitzeko eta bisualki oharrak emateko erabiltzen dira. Droneak bereziki eraginkorrak dira, jokalariak tonu iraunkorrarekin bat egitera behartzen dituelako, barneko memoriaren garapenarekin.
  • Grabatu talde-atal laburrak, eta itzuli egiten ditu. Ikasleek sarrera nora doan eta zergatik doan eztabaidatu dezakete. Horrek sintonizazio-ari buruzko gogoeta metakognitiboa sustatzen du.
  • ] Lineako baliabideak: Webguneak, hala nola, MusicEdu.org edo Band Directors Talk Shop-ek txantiloi eta ariketa libreak eskaintzen ditu innazio-zulaketetarako.

Gogoratu: teknologia da indartsuena eztanda laburretan erabiltzen denean, eta nota bakoitza egiaztatzen duen ikaslea menpeko bihurtzen da; belarria kalibratzeko erabiltzen duena, berriz, independente bihurtzen da.

Intonazio Estrategia aurreratuak Erdi eta Aurrerako jokalarientzat

Ikasleek oinarrizko sintonizazioa ikasten dutenean, drone baten aurka ohar bat jartzen dutenean, musika-testuinguruei aplikatzen zaizkien estrategia nukanteak sartzeko garaia da. Ikuspegi horiek ezinbestekoak dira goi-mailako ikastetxeetako taldeentzat, gaztetze edo emanaldi aurreratuetarako prestatzen direnak.

Intonazioa vs. Aldi berean

Brasss tresnak etengabe doitzeko gai dira (aho-mutsa eta diapositiba bidez), eta oso egokiak dira tonazioa egiteko, serie harmoniko naturalean oinarritutako sintonizazio-sistema bat. Akorde, hirugarren, bosgarren eta zazpigarrenak oihartzun handiagoa dute tarte hutsetara afinatzen direnean, ez piano baten antzeko tresna finko baten tarte apur bat konprometituak. Ikasleek "ak entzun eta beren zelaia doitu maiztasunak kentzeko. Adibidez, B-flat akorde nagusian (D) hirugarrenak, maila baxuagoko akordetza bat baino maila baxuagoan egon behar du, eta horrek mikro-ada bat gainditu behar du.

Ezpainak zain eta diapositiba-kontrola

Brassseko jokalariek bi puntuak txanbolak bakarrik erabil ditzakete (iraulizko tolestura). Incorporate ariketak non ikasleek ohar bat nahita zorrotz hasten duten, gero zelai zuzenera makurtu eta alderantziz. Horrek motorraren kontrol fina garatzen du, eta belarria irakasten du aldaketa sotilak bereizteko. Trombone-jokalariek, gainera, posizio bakoitzaren zentro zehatzera irristatzen dute, doinu-doinukatzaile bat erabiliz edo drone bat erabiliz kokapen optimoa egiaztatzeko.

Ahots- eta entzumen-aurrea

Esaldi bat jo aurretik, eskatu ikasleei kantatzeko edo isiltzeko, "audientzia" horrek lehenesten ditu airearen eta barru-barruko korrontea. Trebetasun hori indartzeko, pianoaren akorde-progresioa jo eta ikasleek beren musika-tresnak jaso aurretik kantatu dezaten. Korritu-aldaketak zuzenean letoizko tonazioan, biak aurrezpenean eta airearen euskarrian oinarritzen baitira.

Korua pilatzea

Entsaioan, ahotsik baxuenak (tuba, trombones baxua) erro-ohar bat jotzen dute, eta gero atalez atal (baritonak, tronboiak, adar frantsesak, tronpetak) osatzen dute. Atal bakoitza beheko soinuari egokitzen zaio. Minutu gutxi barru egin daiteke, eta tonu bertikala nabarmen hobetu daiteke.

Intonazio-arazo komunak eta Proven Solutions

Ikuspegi sistematikoarekin ere, zenbait gai iraunkor sortzen dira letoizko ikasgeletan, eredu hauek ezagutuz eta konponbide prestak edukiz gero, entsegu-denbora aurrezten da:

  • ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • Behe-erregistroan, distira handia dago: erreproduzigailuek masailezurra gehiegi jar dezakete edo aire-euskarria askatu. Fokua duen aire-korronte beroa bultzatu. Tronboien kasuan, egiaztatu diapositiba-posizioak nahikoa hedatuta daudela; letoizko edozein tresnaren ohar baxuek hodi-luzera luzeagoa behar dute.
  • Eskuineko eskuko oharrak: frantses adarretako jokalariek sarritan ohar zorrotz zorrotz zorrotz zorrotz zorrotzegiak egiten dituzte kanpaia eskuinarekin gehiegi itxiz. Erakutsi posizio sendo eta lasaia, tonua blokeatu gabe doikuntza egokia egiteko.
  • Txistu-hotsak entzuten dira, eta ez da ezer gertatzen.
  • Baliozko konbinazio-arazoak: Balbuladun letoizko tresnetan, konbinazio batzuk (adib. 1+3 tronpetan edo 2+3 eufonioan) bere baitan zorrotzak edo lauak dira hodi-luzera dela eta. Ahal den guztietan hatzak txandaka jarri eta ikasleek doikuntza horiek egin behar dituzte.

Elkartu erreproduzitzen ari den testuingurua sintonizatzen

Gelako afinazioa ez da ohar indibidualei buruzkoa bakarrik, baizik eta talde-kohesioa dinamika, estilo eta errepertorioen artean. Hona hemen musikarekin bat datozen estrategiak:

  • Intonazio dinamikoak: Loudek sarri jotzen du, eta joko bigunak laua jar dezake. Maila dinamiko ezberdinetan sintonizazio-egiaztapenak egiten ditu. Ikasleek zelai-zentroa mantentzen ikasi behar dute, bolumena kontuan hartu gabe.
  • Atal tekniko bizkorretan, jokalariak behatzetara eta irakurketara jotzen dute, eta sarritan zelaiaren zehaztasuna sakrifikatzen dute. Atal arinak isolatu eta moteldu, eta akorde iraunkor gisa jokatzen dute, bizkortzeko.
  • Tuning-lerro kromatikoak: erabili gako askotatik pasatzen diren lotura-lerroak, mikro-doikuntza etengabea eskatzen dutenak. Adibide bikainak aurki daitezke metodo-liburuetan, adibidez, Breeze-EasyFLT:3] edo Bikaintasunaren estandarra.
  • Conductor Gestures eta Cues: Ikasleei erakusten die zuzendariari eskuak ikusten sarrera eta askapenetan afinatzen diren seinaleei begira.
  • Talde bakoitzak talde txiki batean banatzen du taldea, lau eta sei jokalariren artean. Talde bakoitzak talde txiki bat osatzen du drone bat erabiliz, eta gero zati labur bat egiten du. Gainerakoek innazioa ebaluatzen dute (anonimoki, beharrezkoa bada).

Brass-i buruzko mito komunei buruz

Hainbat okerrek oztopatu dezakete aurrerapena. Horiek argitzeak irakasleak eta ikasleak zapuztu ditzake:

  • Egia esan, jokalari bakoitzaren bozeramalea, tresna, aho-ahotsa eta gelako akustika ere mikrodoiak behar dira.
  • Doinugilea beti zuzen dago. Doinugile batek izaera bera erakusten du, eta horrek ez du bat egiten kordoi ederretarako behar den intsentimenduarekin. Erabili melodiatzailea gidari gisa, baina utzi belarria azken epailea izaten.
  • Hasiera-hasieratik, hasiberriak gazteegiak dira afinazioa ikasteko. Ikasle gazte batzuk ere dron-zelai batekin bat etor daitezke. Hasi joko sinpleekin: "Zure soinua drone honen aurka desagerrarazten al duzu?" Hasierako esposizioak bizitza osoko entzumen-ohiturak eraikitzen ditu.
  • Tresnaren kalitateari dagokionez, tonu-arazoen %80a jokalariaren bozeramatik, arnasketatik eta entzuteatik dator.

Aholku praktikoak gela handi batean atontzea kudeatzeko

Gela bateko 30 edo gehiagotako letoizko jokalariekin, afinazioa kaotikoa izan daiteke. Erabili kudeaketa-teknika hauek:

  • Ikasle bat izan atal bakoitzeko, probaren aurretik, oinarrizko posizioan dagoela egiaztatzeko arduraduna.
  • Kolorez kodetutako sistema bat erabili: Markatu sintonizazio-diagramak zintaz (adibidez, lerro berdea taldearen batez besteko tenperaturarako tiratzeko). Horrek erreferentzia fisiko bat ematen die hasiberriei.
  • Klasearen hasieran, drone bat jotzen du 30 segundoz, ikasleak isilik doitzen diren bitartean. Gero seinale bat, arnasa bakar baterako eta lotura ohar bat. Entzun kolpeak. Errutina honek bi minutu behar ditu eta entsegu osoa arrakastarako prestatzen du.
  • Ikasle batzuek begiak itxi eta aurrerantz edo aurrerantz (zorrotz) edo atzera (lau) aurrerantz (lau) aurrerantz, zelaia doitzen duten heinean.
  • Ikasle edo atal batek bere lekuan ixten duenean, gelditu eta aitortu egiten du: "Adektore horrek nola jotzen duen entzun duzu? Hori da bilatzen ari garen soinua".

Ondorioa:

Klase-tresnen sintonizazio eraginkorra ez da jarduera bakarra, entsegu guztietan etengabeko prozesua baizik. Akustikaren ulermen sendoa, eguneroko errutinak, entzutea lehenesten dutenak, teknologiaren erabilera azkarra eta musika-testuingurura egokitutako estrategia aurreratuak konbinatzen ditu hezitzaileek beren ikasleak innazio bikainera bideratu ditzakete. Trebetasun tekniko bat baino gehiago, sintonizazioak musika-sentsibilitatea eta lankidetza-artistia sustatzen ditu.

Irakurri gehiago nahi izanez gero, musika-hezkuntzarako elkarte nazionalaren baliabideak aztertu, eta musika-hezkuntzarako unitate libreak, bideo-tutorialak eta intonazio ariketak eskaintzen dituzte, edozein ikasgelatara egokitu ahal izateko.