Interakzioaren boterea klase modernoetan

Online hezkuntzak grabatutako hitzaldi estatikoak baino askoz ere garaiagoa du. Orain, ikasleek erronka egiten dieten esperientziak espero dituzte, eta ikaskide eta adituekin konektatzen dituzte. Masterclassek, industria-buruek gidatutako goi mailako ikastaroek, aukera paregabea dute elementu elkarreragileak erakartzeko, ikusmen pasiboa ikaskuntza aktibo eta iraunkorrean eraldatzeko. Artikulu honek gida integrala eskaintzen du, konpromiso-ekintzak sustatzeko, ezagutza- atxikipena hobetzeko eta ikaskuntza-komunitate bizia sortzeko.

Zergatik diren elementu elkarreragileak klase magistraletan

Ikaskuntza aktiboaren atzean dagoen zientzia kognitiboa

Ikerketak etengabe erakusten du parte-hartze aktiboaren emaitza nabarmen hobetu dela ikaskuntza-prozesuetan. Freeman et al.-ren azterketa mugarri batek aurkitu zuen ikaskuntza-ingurune aktiboetako ikasleek ebaluazioetan nabarmen hobetu zutela eta 1,5 aldiz gutxiago zirela huts egiteko ohiko hitzaldi-ezarpenetan. Elementu elkarreragileak materialarekin harremanetan jartzera behartzen ditu ikasleak, informazioa jasotzera, kontzeptuak aplikatuz eta berehalako iritzia jasoz, bide neuronalak indartuz eta epe luzerako atxikipena hobetuz. FLT:1 (Roed & Karpigere), oinarrizko gaien bidez, oinarrizkoak lortu ahal izateko, oinarrizkoak lortzeko, oinarrizko gaien atxikipenak nola hobetu behar diren.

Ikaskuntza-estilo eta hobespen dibertsifikatuei buruz

Ikasle batzuek, berriz, eduki bisualak dituzte, eta beste batzuek, berriz, praktika edo eztabaida soziala behar dute. Elementu elkarreragileek aukera ematen dizute klase bakar batean moda anitzetara egokitzeko. Adibidez, FLT:0 birrintze-egoerak, FLT:1, erabakiak hartzea nahiago duten ikasle kinestesikoei dei egiten die, eta, aldiz, {FLT:2} discussion foro batek, berriz, pentsatzen duten ahozko ikasleei onartzen die. Hainbat punturen bidez, polemak eskaintzen ditu, eta puntukakoak, puntukakoak, puntukakoak, puntukakoak, puntukakoak, puntukakoak, eta puntukakoak, puntukakoak, puntukakoak, eta puntukakoak, hurrenez hurren, maila bereko gisa, eta maila gorenak sortzen ditu.

Komunitatea eta erantzukizuna eraikitzea

Isolamendua sareko ikaskuntzaren etsairik handienetako bat da. Eztabaida-foroak, pare-ebaluazioak eta zuzeneko saioak bezalako elementu elkarreragileek parte-hartzea eta erantzukizuna sustatzen dituzte. Ikasleek jakin behar dutenean beren pentsamenduak partekatzeko eskatuko zaiela edo ikaskideek iritzia emateko, askoz ere litekeenagoa da lanean jarraitzea. Klase maisuen inguruan eraikitako komunitateak sare baliogabe bihurtzen dira, non parte-hartzaileek ezagutzak partekatzen dituzten, erronka egiten duten eta arrakastak ospatzen dituzten. Gizarte-dimentsio horrek esperientzia bakarti bat bihurtzen du, elkarrekin bidaia batean, eta, gainera, % 40ko tasa handitzen du, datu-industriaren arabera.

Elementu elkarreragileak inkorporatzeko motak

Quizzes eta Polls

Quizzes ikaskuntza elkarreragilea da. Erabili ez bakarrik ebaluazio laburretarako, baita ere, bideo edo irakurketa batean gogora ekartzen dituzten galderak. Inkestak ezin hobeak dira iritziak kentzeko edo oinarrizko ezagutzak probatzeko sakonago murgildu aurretik. Tresnak, hala nola, Kahoot!1]] edo Mentimeter:3]]k aukera ematen du zuzeneko saioetan denbora errealean inkestak egiteko, eta gogokoen egiten ditu master bat, berehalako oharrak egiten dituztenentzat, eta ez dute nahi izaten ikastea, baizik eta ez, adimen-ikastaroak, adimen-sareak, adimen-sare eta adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak, adimen-sareak

Eztabaida-foroak eta iruzkinak

Foro eraginkorrak gai edo moduluz antolatuta daude, eta orientabide argi eta moderazio aktiboa dute. Ikasleek galderak bidali, proiektu-lana partekatu eta iritzi eraikitzailea eskaini nahi dute. Klase maisu batzuek a asteko haria erabiltzen dute, FLT:1, non parte-hartzaileek aste horretako edukitik kontzeptuak aplikatzen dituzten. Gakoa parte-hartzea ikusgai jartzea da, mezu pentsakorrak piztuz eta "astearen ikasle" agertuz gero, beste batzuk motiba ditzake. Plataformak, adibidez, FLT:2Dicourses: [FLT:], 3], elkarrizketa-tresna aberatsak, eta hari organikoak.

Bideo interaktiboak

Bideo interaktiboak joko-interfaze sinpleaz haraindi doa. Informazio gehigarria, aukera anitzeko galdera barneratuak eta are gehiago, hurrengo segmentua zehazten duten narratibak erakusten dituzten gune klikagarrietan sartzen da. Masterclassetan, bereziki ahaltsua da kasu-azterketetarako edo simulazioetarako. Adibidez, negoziazio-klase maisu batek bideo-eszena bat aurkez dezake, gako-erabakietan pausatzen dena, ikasleei erantzun bat aukeratzeko eta ondoren emaitza pertsonalizatuak egiteko aukera horretan oinarrituta. Plataformak, adibidez, TNTTTTTTTTTTTTTTTable-Transak: 0,5PLTF1 eta LTF: [Transla] bezalako bideo-joko interaktiboetan, galdera erraz egiten dutenak: [Translajetsla], eta [Translajetstea] bezalako gai dira, ikasleekin, eta [Transtea].3], eta [Transasasa, bideo-internasa, bideo-jokoetan, eta abar.

Live Q&A Sessions

Denbora errealeko interakzioa balio handiko maisu-klaseen ezaugarria da. Antolatu zuzeneko saioak puntu estrategikoetan, agian modulu baten amaieran edo zeregin handi baten aurretik. Erabili plataforma bat berriketa, eskuzko komunikazioa eta pantaila partekatzea baimentzen dituena. Egin eztabaida-gai multzo bat, ikaslearen ohiko kontsultetan oinarrituta, baina denbora asko uzten du berezko galderak egiteko. Saio horiek erregistratu eta presta daitezen, inor ez dela atzean geratzen ziurtatzeko. Elementuak ukitu pertsonal dinamikoa gehitzen du, konfiantza eta hautemandako balioa nabarmen handituko duena.

Esleipen eta erronkak

Esku-lanetan, ikasleak teoria testuinguru praktiko batean aplikatzera behartzen ditu. Argazkilaritzako maisu-klase batentzat, agian, teknika jakin bat erabiliz irudi-sail bat filmatzea eta kritika parekiderako igotzea litzateke. Enpresa-estrategiako maisu-klase batentzat, erronka bat izan daiteke orrialde bakarreko plan estrategiko bat garatzea, kasu-azterketa batean oinarrituta. Errubrik eta ereduen adibideak ematea.

Elementuak

Jokoaren diseinu-printzipioak erabiltzen ditu konpromisoa areagotzeko. Badges, puntu, panel eta progresio-barrek lorpen eta lagunarteko lehia sentimendua sor dezakete. Hala ere, gamifikazioa arretaz diseinatu behar da motibazio intrintsekoa gutxitu ez dadin. Egokiena da sariak lotzea benetako ikaskuntza-murrunbailuekin, modulu bat osatuz, puntu altu bat lortuz edo foroan parekide bati lagunduz. Plataformak, adibidez, FLT:0]]BadgeOSFLT:1 (Presa) edo LMSren antzeko gamifikazio-an eraikia, gutxi egin ahal izango da, eta ez da gutxiago hobetu egin.

Nola diseinatu elementu elkarreragile eraginkorrak

Elkartu ikaskuntza-helburuekin

Elementu interaktibo bakoitzak zuzenean onartu behar ditu klase nagusiaren helburuak. Hasteko, modulu bakoitzerako ikaskuntza-helburu garbi eta neurgarriak idatzi behar dira (adibidez, "modulu honen amaieran, ikasleek SWOT analisia sortu ahal izango dute"). Ondoren, trebetasun horiek probatzen edo praktikatzen dituzten elkarrekintzak diseinatu. Adibidez, helburu bat marketin-inbulak bereiztea bada, arrastatu eta jaregin jarduera bat sortu, non ikasleak elkarrekin azaltzen diren, eta abarketarako. Helburua esparru bat aplikatzea bada, erabili adarkatze-eszena.

Mantendu sinplea eta intuitiboa

Interfaze konplexuak eta argibide ez argiak dira biderik azkarrena konpromisoa hiltzeko. Oinarrizko UX printzipioak jarraitu: diseinu koherenteak erabili, argibiderik eman elkarrekintza ezezagunei, eta ziurtatu klik eta tapek berehalako ikusizko feedbacka dutela. Karga kognitiboa kendu, aldi berean elkarrekintza bakarrean zentratuz. Adibidez, bideo batean kisketa bat sartzen baduzu, ziurtatu galdera pausa natural baten ondoren agertzen dela, ez hizlariak hitz egiten duen bitartean. Elementu interaktibo bakoitza proba ezazu talde txiki batekin, jaurtiketaren aurretik.

Eman oharpen puntuala

Oharpena da ikaskuntzaren motorra. Galdetegi eta esleipenetan berehalako erantzun zehatza ematen da, erantzun bat zuzena edo okerra zergatik den azaltzen duena. Saihestu adierazpen orokorrak, "Zuzena, saiatu berriro" esate baterako. Horren ordez, azalpen labur bat eskaini eta, ahal bada, dagokion ikasgaiaren materialarekin estekatu. Eszenak adarkatuz, aukera bakoitzaren ondorioak erakutsi eta debrief-a amaieran. Eztabaida-postuetarako, irakasleek edo komunitateko kudeatzaileek 24 orduko epean erantzun beharko lukete, edo pareko ikuspegia erabili rubric-ekin. Denbora-akatsak zuzentzeko ez ezik, irakasleek ere egiten dute.

Elkarreragite soziala bultzatzea

Ikaskuntza berez soziala da. Elkarlan edo eztabaida behar duten diseinu-elkarrekintzak. Esate baterako, jendaurrean hitz egiteko modulu baten ondoren, eskatu ikasleei minutu bateko bideoa grabatu eta foroan argitaratzeko, ikaskideen iritzia emateko. Erabili galdera egituratuak: "Gutxieneko baten postuari erantzun eta ikuspegitik ikasitako zerbait nabarmendu". Talde txikiak sortu edo zereginak elkarrekin lan egiten duten podak aztertu. Gizarte-erantzukizunak amaitzen du, beste batzuekin konektatuta sentitzen direnek ez dute aukera gutxiagorik ikastaroa bertan behera uzteko.

Egin mugikorra adiskidetsu

Lineako trafikoaren % 60 baino gehiago gailu mugikorretatik dator. Zure elementu elkarreragileek telefonoan huts egiten badute, audientziaren erdiak desengage egin dezake. Sakatu botoia handiak, saihestu elkarren arteko elkarrekintzak, eta ziurtatu testu-sarrerak ez direla txikiegiak. Erabili diseinu-marko sentikorrak, diseinu-markoak, pantaila-tamaina desberdinetara egokitzeko. Probatu gailu anitzetan (iOS, Android, pantaila-zabalera desberdinak). Bideo-tresna interaktibo askok, H5Pk bezala, erantzuteko aukerak eskaintzen dituzte, baina beti kontrol bikoitza.

Masterclass interaktiboei laguntzeko tresnak eta plataformak

Quiz eta Survey Tools

Kahoot! eta Mentimeter-etik haratago, kontuan hartu 'FLT:0'Typeform', elkarrizketa-egoeran dauden inkesta eta ebaluazio bikainetarako. Analitika zehatzekin galdeketa sendoagoa egiteko, ProProfs Quiz MakerFLT:3] galdera-bankuak, tenporizatzaileak eta ziurtagiriaren sorrera eskaintzen ditu. Google Forms aukera libre eta sinplea izaten jarraitzen du inkestetarako eta feedback-bilketarako. Gakoa LMS edo bideo-plataformarekin bateratzen duen tresna bat aukeratzea da, eta, beraz, erraz egiten du zure arbuila-taularen jarraipena.

Ikaskuntza Kudeatzeko Sistemak (LMS)

LMS batek entrega-datarako bizkarra ematen du. [Txekagarria [Tekla:1] eta Thinkific ezagunak dira masterclass sortzaileentzat, multimedia-ikastaroak, galdeketak, esleipenak eta eztabaida-foroak onartzen dituztelako kutxatik kanpo. ]LearnDashFLT:5]] WordPress-en plugin indartsua da, drip-en eduki aurreratuak, puntu-sistemak eta ziurtagiriak eskaintzen dituena.

Bideo-plataforma interaktiboak

H5P kodetzerik gabeko bideo interaktiboak, aurkezpenak eta ariketak sortzeko aukera ematen du. WordPress, Moodle eta Drupal-ekin bateratzen da. Edpuzzle-k bideoak, galderak eta ikasleen aurrerapena mozteko aukera ematen du. Adarkatze-fase aurreratuetarako, Articulate Storyline edo Adobe Captivate industria-estandarrak dira, nahiz eta kurbatu zorrotzak dituzten.

Plataforma komunitarioak

Diskurtsoa eta Zircle bikainak dira zure klase nagusiaren inguruan komunitate-espazioak eraikitzeko. Denbora errealeko berriketarako funtzionatzen du, baina zarata egin dezake; kanalak estrategikoki erabili. ]book taldeak aukera baxua izaten jarraitzen dute, nahiz eta moderazio-ezaugarririk ez izan. Irtenbide bakarra lortzeko, FLT:4] Sare sozialak konbinatuz, sare-sareak eta sare-sareak ongi etorriak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak, sare-sareak,

Gamifikazioaren pluginak

WordPress erabiltzen baduzu, puntuak, plakak eta lorpenak emango dizkizugu, erabiltzaile-ekintzak kontuan hartuta, ikasgai bat osatuz edo foro batean argitaratuz. LearnDash-entzat, GamiPress-en integrazioa ikasi duzu, ez da jostagai. Irakasgaiek bezala ziurtagiriak eta progresio-barrak eraiki dituzte, baina gamifikazio sofistikatuagorako (GamiPress, LT:4]]) erabili ahal izango duzu, eta ez da erabili behar modu etikoan.

Ikaslearen parte-hartzea sustatzeko aholkuak

Ezarri itxaropen argiak

Ongietorriko lehen mezutik, esan ikasleei zein elementu elkarreragile aurkituko dituzten eta zer axola zaien. Orientazio-bide laburra edo testua eskaintzen du, foroak nola erabili, galdeketak egin eta zereginak egiten dituena.

Parte-hartzea sustatzea

Sariek berezkoak eta extrintsekoak izan daitezke. "Partaide aktiboa" oharraren ziurtagiriak eskaini galdetegi eta zeregin guztiak osatzen dituztenentzat. Sari digitalen akreditazioak "Lehen eztabaida-postua" edo "Hileko Laguntzaile Nagusia" bezalako mugarrientzat. Kontuan izan ikasle-talde pribatu bat sortzea, goi-mailako konpromisodunentzat, eduki esklusiboak edo deskontuak eskainiz etorkizuneko ikastaroetan. Zuzeneko saioetan, baliabide aske edo baliabide bakarreko saio bat egin ahal izateko, parte-hartzaile txikien artean, parte-hartze-tasak nabarmen igo daitezke, batez ere, batez ere, asteko lehen orduetan.

Izan erantzunkorra eta presentea

Irakaslearen presentziak konpromiso-gidari indartsua du. Foroetan posta arrunta, 24 orduko epean galderak erantzuteko eta bulegoko ordutegian ostalariak. Erabili bideo-iruzkina esleipenetarako, ikaslearen lana iruzkintzen duen bideo pertsonal labur bat testu idatziak baino askoz esanguratsuagoa da. Ospatu arrakastak jendaurrean: "Asko gustatu zait Sarah 3. moduluan argitaratutako analisia, egiaztatu markoa aplikatzeko adibide handi bat". Ikasleek irakasle-lana aktiboki ikusten dutenean, maisu-klasea bizi-bizia dela sentitzen dute, ez esperientzia, ez bakarrik aurrez grabatutako eduki-bilduma bat.

Nahastu formatuak

Varietyk asperdura saihesten du. Banakako galdeketak, talde-erronkak, zuzeneko eztabaidak eta proiektu sortzaileak txandakatu. Erabili inkestak bideo luzeak hausteko. Sartu "su azkarra" galdetegia modulu baten amaieran. Foroetan, galdetu egiten da: aste batzuk iritziak eskatzen dituzte, beste aste batzuek adibide praktikoak eskatzen dituzte bizitza errealekoak. Denboraldiko jarduerak, erronkari aurrea hartzen diotenak bezala, eduki freskoa mantentzen dute. Gakoa da sorpresak ikaragarririk gabe erritmoa mantentzea.

Bildu oharrak eta Iterate

Sortu atzera-begirada bat ikasleekin. Bidali inkesta laburrak modulu bakoitzaren ondoren, zein elementu elkarreragile diren galdetzeko, eta zein diren nahasiak edo garrantzirik gabekoak. Erabili datu hauek zure ikuspegia hobetzeko. Kontuan izan A/B elkarrekintza mota desberdinak probatzen dituela, adibidez, kohorte batek bideo baten amaieran galdetegi bat jasotzen duela, eta beste batek lineako galdetegi bat jasotzen duela erdi-erdian. Konparatu konpromisoa eta galdetegiak, zer lan egiten duten hobeto zehazteko. "Eskatu zenuen, hobetu" argitaratuz gero, konfiantza sortzen dugu eta erakusten du ikasleek beren ahotsa garrantzitsua dela.

Elementu elkarreragileen eragina neurtzea

Gakoaren errendimenduaren adierazleak (KPIak)

Zure elementu elkarreragileak eraginkorrak diren ala ez ulertzeko, jarraitu neurketa esanguratsuei:

  • Kontsulta eta esleipenen kuotak (hasiera eta amaitu arteko banaketa).
  • Parte-hartze-tasak foroetan, zuzeneko Q&A eta pareko berrikuspenetan.
  • Denbora-pasa osagai elkarreragilea eta bideo pasiboa ikusten.
  • ]Atxiloketa, modulu-maila osatzea eta ikastaro-bazterketa orokorra.
  • Pozik egotearen puntuazioak post-moduleko inkestetatik (Net Promoter Score edo Likert eskalak).
  • Hobekuntza-maila: aurreko eta ondorengo balorazioa.

Konparatu metrika hauek kohorte ezberdinen artean, ea diseinu elkarreragilean aldaketak emaitza hobeak dituzten.

Analisi-tresnak

LMS plataforma gehienek analitika-mahaiak eskaintzen dituzte. Datu granular gehiago lortzeko, erabili tresnak, hala nola Google Analytics, ] (zure ikastaroa auto-ostatutako gune batean badago) bideo-elkarrekintza eta galdetegi-bidalketarako gertaerak monitorizatzeko. Hotjar edo ]Crazy EggFLT:5]]ek bero-mapak eman ditzake, erabiltzaileek bideo-interfaze elkarreragilea non klik egiten duten erakusten.

Hobekuntza itertiboa

Erabili datuak etengabeko hobekuntza bultzatzeko. Foroko hari batek erantzun gutxi ematen baditu, saiatu galdera zehatzago bat edo beste bat moduluan. A/B-k elementu elkarreragile baten bi bertsio probatzen ditu eta konpromiso-metrikak konparatzen ditu. Hainbat kohorteren gainean, zure maisu-klasea fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin fin finitu batean hobetu dezakezu. Dokumentu bat, etorkizuneko ikasleekin partekatu ahal izateko, etorkizuneko eraldaketa-konfigurak bere gain hartzen ditu, eta bere burua hobetu dezake.

Ondorioa:

Elementu elkarreragileak ez dira hautazko estrak gaur egungo paisaian, funtsezkoak dira ikaskuntza sakona, iraunkorra eta erabiltzailearen esperientzia behartsua emateko. Adimenez, eztabaidak, bideo interaktiboak, zuzeneko saioak, esleipenak eta sari metatuak integratuz, norabide bakarreko igorpena ibilbide dinamiko eta parte-hartzaile bihurtzen duzu. Artikulu honetan azaltzen diren estrategiak eta tresnak bide-mapa praktikoa eskaintzen dute ikaskuntza-helburuekin, erabiltzailearen esperientziarekin lerrokatu eta komunitate bizia sustatuko duten elkarrekintzak diseinatzeko. Hasteko, edo bi neurri alturekin, beren produktu-kontzeptu eta klaseen arabera, beren pentsamoldea hobetuko dute, eta beren pentsamoldea osatuko dute.