Koostoime jõud kaasaegsetes meistriklassides

Online-haridus on arenenud palju kaugemale staatiliste salvestatud loengute ajastust.Õppijad ootavad nüüd kogemusi, mis neid väljakutseid esitavad, reageerivad nende sisendile ja ühendavad neid eakaaslaste ja ekspertidega. Meistriklassidel - tööstusharu juhtide juhitud tipptasemel süvaõppe kursustel - on ainulaadne võimalus rakendada interaktiivseid elemente passiivse vaatamise muutmiseks aktiivseks, püsivaks õppimiseks. See artikkel annab põhjaliku juhendi interaktiivsete funktsioonide kujundamiseks ja rakendamiseks, mis suurendavad kaasatust, parandavad teadmiste säilitamist ja loovad elavat õpikogukonda.

Miks interaktiivsed elemendid on meistriklassides olulised

Kognitiivne Teadus Aktiivse Õppimise Taga

Uuringud näitavad järjekindlalt, et aktiivne osalemine parandab oluliselt õpitulemusi. Freeman et al. (2014) läbi viidud pöördeline uuring näitas, et aktiivsetes õpikeskkondades õppijad said hinnangutes oluliselt paremini hakkama ja olid 1,5 korda vähem tõenäoliselt ebaõnnestusid võrreldes traditsiooniliste loenguseadetega. Interaktiivsed elemendid sunnivad õppijaid tegelema materjaliga – teabe hankimisega, kontseptsioonide rakendamisega ja vahetu tagasiside saamisega – mis tugevdab närviradasid ja parandab pikaajalist säilitamist.] testimisefekti [ (Roediger & Karpicke, 2006) kohaselt võib lihtne viktoriinide abil õppimine kahekordistada ainult selliseid põhilisi meelelahutuslikke elemente.

Erinevate õpistiilide ja -eelistuste käsitlemine

Õppijad on erineva taustaga ja neil on erinevad tugevused. Mõned paistavad silma visuaalse sisuga, teised vajavad praktilist praktikat või sotsiaalset arutelu. Interaktiivsed elemendid võimaldavad rahuldada mitut modaalsust ühes meistriklassis. Näiteks ] hargnemisstsenaarium ] pöördub kinesteetiliste õppijate poole, kes eelistavad otsuste tegemist, samas kui arutelufoorum toetab verbaalseid õppijaid, kes mõtlevad läbi vestluse. Pakkudes erinevaid puutepunkte - viktori, küsitlusi, ülesandeid, live Q&A -, loote kaasava keskkonna, kus iga osaleja saab leida tee, mis vastab otseselt madalamale rahulolule.

Kogukonna loomine ja vastutus

Isolatsioon on üks suurimaid online- õppe vaenlasi. Interaktiivsed elemendid, nagu arutelufoorumid, vastastikused eksperdihinnangud ja reaalajas seansid, soodustavad ühtekuuluvustunnet ja aruandekohustust. Kui õppijad teavad, et neil palutakse oma mõtteid jagada või et eakaaslased toetuvad neile tagasiside saamiseks, on nad palju tõenäolisemalt kaasatud. Meistriklasside ümber ehitatud kogukonnad muutuvad sageli hindamatuteks võrgustikeks, kus osalejad jagavad teadmisi, esitavad üksteisele väljakutseid ja tähistavad edusamme. See sotsiaalne mõõde muudab üksildase vaatamiskogemuse koostööreisiks, suurendades kursuste läbimise määra koguni 40% vastavalt tööstusharu andmetele.

Interaktiivsete elementide tüübid, mida lisada

Viktoriinid ja küsitlused

Viktoriinid on interaktiivse õppimise tööhobune. Kasuta neid mitte ainult kokkuvõtlikuks hindamiseks, vaid ka kujundavateks kontrollideks – põimitud küsimusteks, mis kutsuvad video või lugemise ajal meelde tuletama. Küsitlused on ideaalsed arvamuste mõõtmiseks või baasteadmiste testimiseks enne sukeldumist sügavamale. Tööriistad nagu Kahoot! või Mentimeter[[ võimaldavad reaalajas küsitlusi reaalajas toimuvatel seanssidel, muutes need lemmikõpetajateks, kes soovivad kohest tagasisidet õppija mõistmise kohta. Iseminutiliste kursuste puhul kaaluge kindlasti [FLT:][FLT:] aktiivset vaatamist enne kui video vaatamist.5

Arutelufoorumid ja kommentaaride sektsioonid

Foorumid on asünkroonse kogukonna suhtluse selgroog. Tõhusad foorumid on korraldatud teema või mooduli järgi, selgete juhiste ja aktiivse mõõdukusega. Julgusta õppijaid postitama küsimusi, jagama projektitööd ja pakkuma konstruktiivset tagasisidet. Mõned meistriklassid kasutavad ] iganädalast väljakutselõime ], kus osalejad rakendavad kontseptsioone selle nädala sisust. Võti on muuta osalemine nähtavaks – esiletõstmine läbimõeldud postitusi ja "nädala õppija" võib teisi motiveerida. Sellised platvormid nagu Diskursus[ pakuvad rikkalikke omadusi, mis soodustavad orgaanilist vestlust.

Interaktiivsed videod

Interaktiivne video läheb kaugemale lihtsast esituse/ pausi liidesest. See hõlmab klikitavaid vihjepunkte, mis paljastavad lisainfot, põimivad valikvastustega küsimusi, ja isegi hargnevaid jutustusi, kus vaataja valikud määravad järgmise segmendi. Meistriklasside puhul on see eriti võimas juhtumiuuringute või simulatsioonide puhul. Näiteks võib läbirääkimiste meistriklass esitada videostsenaariumi, mis peatub võtmeotsustuste juures, paludes õppijatel valida vastus ja seejärel mängida selle valiku põhjal kohandatud tulemust. Platidid nagu H5P[[[ FLT:1]] ja Edpuzzle[[ teevad] selliste interaktiivsete videote autoriks lihtsaid, mille puhul on kõige raskem jälgida.

Q& A otseülekanne

Reaalajas suhtlemine juhendajaga on kõrge väärtusega meistriklasside tunnus. Ajastada otseülekanded strateegilistes punktides – võib- olla mooduli lõpus või enne suurt ülesannet. Kasuta platvormi, mis võimaldab vestlust, käte tõstmist ja ekraanide jagamist. Valmista ette vestlusküsimused, mis põhinevad tavalistel õppija päringutel, kuid jätavad ka piisavalt aega spontaansete küsimuste jaoks. Salvesta need seansid ja tee need kättesaadavaks neile, kes ei saa osaleda, tagades, et kedagi ei jäeta maha. Reaalajasoon lisab dünaamilise, isikliku puudutuse, mis võib usaldust ja tajutavat väärtust märkimisväärselt suurendada.

Ülesanded ja väljakutsed

Käsitööülesanded sunnivad õppijaid rakendama teooriat praktilises kontekstis. Fotograafia meistriklassi puhul võib olla ülesandeks teha teatud tehnika abil rida pilte ja need seejärel üles laadida, et neid kritiseerida. Äristrateegia meistriklassi puhul võib väljakutseks olla üheleheküljelise strateegilise plaani väljatöötamine juhtumiuuringu põhjal. Esitada selged rubriigid ja mudelinäited. Ülesanded peaksid olema karkassitud – alustades väikestest ja ehitades komplekssust – nii saavad õppijad enesekindlust. Väljakutse täitmise tunne on võimas motivaator, mis juhib kursi arengut.

Mänguelemendid

Mängustamine kasutab mängu kujundamise põhimõtteid, et suurendada kaasatust. Märgid, punktid, esipaneelid ja eduribad võivad luua saavutustunde ja sõbraliku konkurentsi. Mängustamine peab aga olema hoolikalt kavandatud, et vältida sisemise motivatsiooni õõnestamist. Parim viis on siduda preemiad tõeliste õppe verstapostidega – mooduli täitmine, kõrge viktoriiniskoori saavutamine või foorumis kaaslase aitamine. Platvormid nagu BadgeOS [[[ FLT:1]] või sisseehitatud mängud LMS- s, nagu Õpetatav[[[[FLT:]]]], võimaldavad teil neid funktsioone rakendada minimaalselt tasakaalustatud juhtimisvõimega; kui neid ei kasutata tasakaalustatud juhtimist.

Kuidas kujundada tõhusaid interaktiivseid elemente

Joondamine õppeeesmärkidega

Iga interaktiivne element peab otseselt toetama meistriklassi seatud eesmärke. Alusta sellest, et kirjutatakse iga mooduli jaoks selged ja mõõdetavad õpieesmärgid (nt "Selle mooduli lõpuks saavad õppijad luua SWOT- analüüsi"). Seejärel kujundatakse interaktsioonid, mis testivad või praktiseerivad täpselt neid oskusi. Kui eesmärgiks on näiteks turunduslehtrite tüüpide eristamine, loo lohistamine, kus õppijad sobitavad lehtriastmed kirjeldustega. Kui eesmärgiks on rakendada raamistikku, siis kasuta hargnevat stsenaariumi. See joondumine tagab, et suhtlemine ei ole lihtsalt töö, vaid sihipärane samm meisterlikkuse poole.

Hoidke see lihtne ja intuitiivne

Keerulised liidesed ja ebaselged juhised on kiireim viis kaasatuse tapmiseks. Järgige UX- i põhiprintsiipe: kasutage järjepidevat paigutust, andke tööriistaotsad tundmatute interaktsioonide jaoks ja veenduge, et klõpsud ja kraanid omaksid kohest visuaalset tagasisidet. Vähendage kognitiivset koormust[[ FLT:1]], keskendudes korraga ühele interaktsioonile. Näiteks kui te põimite viktoriini videosse, veenduge, et küsimus ilmub pärast loomulikku pausi, mitte siis, kui kõneleja veel räägib. Katsetage iga interaktiivset elementi väikese pilootgrupiga enne täielikku käivitamist. Lihtsus tähendab ka mobiilset reageerimist – paljud õppijad alustavad oma telefonis meistriklassi ja lülituvad hiljem üle töölaua disaini.

Õigeaegse tagasiside andmine

Tagasiside on õppimise mootor. Viktoritsioonide ja ülesannete puhul anna kohest konkreetset tagasisidet, mis selgitab, miks vastus on õige või vale. Väldi üldisi väiteid nagu "Ebaõige, proovi uuesti". Selle asemel paku lühikest selgitust ja võimaluse korral linki vastavale õppematerjalile. Hargnevate stsenaariumide puhul näita iga valiku ja ülevaate tagajärgi lõpus. Arutelupostituste puhul peaksid juhendajad või kogukonnajuhid vastama 24 tunni jooksul või kasutama vastastikuse hindamise süsteeme koos punktidega. Õigeaegne tagasiside mitte ainult ei paranda arusaamatusi, vaid annab ka märku, et õpetaja investeerib õppija edusse.

Sotsiaalse interaktsiooni edendamine

Õppimine on loomupäraselt sotsiaalne. Kujundage koostoimed, mis nõuavad koostööd või arutelu. Näiteks paluge õppijatel pärast avaliku esinemise moodulit salvestada üheminutiline video ja postitada see foorumisse vastastikuse tagasiside saamiseks. Kasuta struktureeritud vihjeid: "Vasta vähemalt ühe eakaaslaste postitusele ja tõsta esile midagi, mida olete õppinud nende lähenemisest." Looge väikesed rühmad või õppekaunad, mis töötavad ülesannete kaudu koos. Sotsiaalne vastutus viib lõpule - õppijad, kes tunnevad end teistega seotuna, loobuvad kursusest palju vähem tõenäoliselt. Kaaluge ] iganädalaste vastastikuste eksperdihinnangute tähtaega [FLT: 1]], et säilitada hoogu.

Tee see mobiilisõbralikuks

Üle 60% veebikursuse liiklusest tuleb nüüd mobiilseadmetest. Kui interaktiivsed elemendid ei tööta nutitelefonis, võib pool vaatajaskonnast lahti minna. Optimeeri puutetundlikku kasutamist: suurte nuppude kasutamist, hõljumisest sõltuvate interaktsioonide vältimist ja tekstisisendite liiga väikest kasutamist. Kasuta tundlikke disainiraamistikke, mis kohandavad viktoriinipaigutusi ja videomängijaid erinevatele ekraanisuurustele. Testi mitmel seadmel (iOS, Android, erinevad ekraanilaiused). Paljud interaktiivsed videotööriistad, nagu H5P, pakuvad reageerivaid võimalusi, kuid alati topeltkontrolli. Lisaks sellele taga, et interaktiivsed elemendid ei tarbiks liigset andmehulka – tihenda meedfaile ning kaaluksid viktoriinide ja ülesannete allalaadimist.

Tööriistad ja platvormid interaktiivsete meistriklasside toetamiseks

Viktoriini ja uuringu tööriistad

Peale Kahoot! ja Mentimeter, kaalu Typeform[ kaunilt kujundatud uuringute ja hinnangute puhul, mis tunduvad vestlust tekitavat. Põhjaliku analüüsi jaoks pakub põhjalikumat viktoriini, ProProProfs Quiz Maker] küsimuste panku, taimereid ja sertifikaatide genereerimist. Google Forms jääb küsitluste ja tagasiside kogumisel tasuta ja lihtsaks võimaluseks. Võtme on valida tööriist, mis integreerub sinu LMS- i või videoplatvormiga, et viktoriini tulemused voolaksid hõlpsaks sinu kesksesse armatuurlauale.

Õppimise juhtimissüsteemid (LMS)

LMS annab kursuse edastamise selgroo. ]Õpetatav ja ]Mõtlev on meistriklassi loojate jaoks populaarne, sest nad toetavad multimeedia loenguid, viktoriine, ülesandeid ja arutelufoorumeid kastist välja. ]LearnDash on võimas WordPressi plugin, mis pakub täiustatud tilguti sisu, punktisüsteeme ja sertifikaadihaldust. Asutustele StripFLT:6]]Moodle ] ja Canvas ] pakuvad ulatuslikku kohandatavust, kuid eelnevat, mobiilset, analüütikat ja analüütikat.

Interaktiivsed videoplatvormid

H5P on tasuta avatud lähtekoodiga tööriist, mis võimaldab luua interaktiivseid videoid, esitlusi ja viktoriine ilma kodeerimata. See integreerub WordPressi, Moodle'i ja Drupaliga. Edpuzzle võimaldab kärpida videoid, põimida küsimusi ja jälgida õpilaste edusamme. Edasijõudnute hargnevate stsenaariumide jaoks on ]Artikuleerige Storyline või Adobe Captivate [[ on tööstusstandardid, kuigi neil on järsem õppimiskõver. Paljud meistriklassi loojad kasutavad nüüd Wistia[[ koos oma loodud kolmanda peatüki ja e- e- e- postiga, mis on ühendatud viktoriiniga.

Kogukonna platvormid

Diskursus ja ]Circle ] on suurepärased spetsiaalsete kogukonna ruumide ehitamiseks oma meistriklassi ümber. ]Slack[ töötab reaalajas vestluseks, kuid võib muutuda mürarikkaks; kasutage kanaleid strateegiliselt. ]Facebooki grupid ] jäävad madala hõõrdumise võimaluseks, kuigi neil puuduvad mõned mõõdukad funktsioonid. Kõik-ühes lahenduse jaoks ühendab Mighty Networks ] kursuse kohaletoimetamine sotsiaalse võrgustikuga, luues täielikult kaubamärgiga kogukonna kogemuse.

Mängustamispluginad

Kui kasutate WordPressi, ]GamiPress ja ]BadgeOS ] võimaldavad teil anda punkte, märke ja saavutusi, mis põhinevad kasutaja tegevustel, nagu õppetunni täitmine või foorumi postitamine. LearnDashi jaoks on GamiPress LearnDash integratsioon ] sujuv. LMSidel nagu Teachable on sisseehitatud lõpetamissertifikaadid ja edenemisribad, kuid keerukama mängu (juhtpaneelid, tasemed) jaoks on FLT:6]]GamefulgeOS või FLT: eetilisel lõpetamisel võimalik lihtsalt eetiliselt ära kasutada.[8]

Nõuanded õppijate osalemise soodustamiseks

Määra selged ootused

Esimesest tervituskirjast anna õppijatele teada, milliseid interaktiivseid elemente nad kohtavad ja miks nad olulised on. Anna lühike orienteeruv video või tekst, kus selgitatakse, kuidas kasutada foorumeid, võtta viktoriine ja ülesandeid esitada. Kirjelda osalemise ootusi: "Soovitame igal nädalal vähemalt 15 minutit aruteludes veeta. Sinu panus muudab õppimise kõigile rikkamaks. Kui õppijad mõistavad eesmärki ja protsessi, siis on nad tõenäolisemalt algusest peale kaasatud.

Osalemise stimuleerimine

Preemiad võivad olla nii sisemised kui ka välised. Pakkuda lõpetamistunnistusi, millel on märge "Aktiivne osaleja" neile, kes täidavad kõik viktoriinid ja ülesanded. Austada digitaalseid märke verstapostidele nagu "Esimene arutelu postitus" või "Kuu tipppanustaja". Kaaluda eravilistlaste grupi loomist õppijatele, kes läbivad meistriklassi suure pühendumusega, pakkudes eksklusiivset sisu või allahindlusi tulevastel kursustel. Elavate seansside korral loosi tasuta ressurss või üks- üks- üks- üks koolitusseanss osalejate seas. Väikesed stiimulid võivad oluliselt suurendada osalusmäära, eriti esimestel nädalatel.

Ole reageeriv ja kohal

Juhendaja kohalolek on võimas kaasamistegur. Regulaarne postitamine foorumitesse, küsimustele vastamine 24 tunni jooksul ja reaalajas töötundide korraldamine. Ülesannete puhul kasuta videotagasisidet – lühike isiklik video, mis kommenteerib õppija tööd, tundub palju mõttekam kui trükitud tekst. Tähistage edu avalikult: "Mulle meeldis analüüs, mille Sarah postitas moodulisse 3 — vaadake seda suurepärase näitena raamistiku rakendamisest. Kui õppijad näevad, et juhendaja on aktiivselt kaasatud, tunnevad nad, et meistriklass on elav, reageeriv kogemus, mitte ainult eelsalvestatud sisu kogum.

Sega vormindused

Mitmekesisus hoiab ära igavuse. Vaheldumisi üksikute viktoriinide, grupi väljakutsete, live- debattide ja loominguliste projektide vahel. Kasuta küsitlusi pikkade videote lõhkumiseks. Tutvusta mooduli lõpus üllatuslik "kiire tule" viktoriin. Foorumites on erinevad vihjed: mõned nädalad küsivad arvamusi, teised nädalad küsivad praktilisi näiteid päriselust. Hooajalised tegevused - nagu puhkuseteemaline väljakutse - hoiavad sisu värskena. Võti on säilitada rütm, mis üllatab ilma ülekaalukata.

Tagasiside ja ideraadi kogumine

Loo tagasiside silmus õppijatega. Saada iga mooduli järel lühiülevaated, kus küsitakse, millised interaktiivsed elemendid on kõige kasulikumad ja mis tundusid segased või ebaolulised. Kasuta neid andmeid oma lähenemise täpsustamiseks. Mõtle erinevate interaktsioonide A/ B testimisele – näiteks saab üks kohort video lõpus viktoriini, teine saab keskelt inline viktoriini. Võrdle kaasatust ja viktoriini, et teha kindlaks, mis kõige paremini töötab. Kirjastus "Sa küsisid, me parandasime" suurendab usaldust ja näitab õppijatele, et nende hääl on oluline.

Interaktiivsete elementide mõju mõõtmine

Põhilised tulemusnäitajad

Et mõista, kas teie interaktiivsed elemendid on tõhusad, jälgige tähenduslikke mõõdikuid:

  • ]Victoride ja ülesannete täitmise määr (eristatakse alustatud ja lõpetatud)
  • Osalemismäärad ] foorumites, otseülekanded ja vastastikused eksperdihinnangud.
  • Keskmine aeg, mis kulus interaktiivsetele komponentidele vs passiivne videovaatamine.
  • ]Retention – nii mooduli tasemel lõpetamist ja üldist muidugi väljalangemist.
  • Turvalisuse hinded ] moodulijärgsetest uuringutest (Net Promoter Score või Likert Scas).
  • ]Tulemuslikkuse paranemine ] – hindamisele eelnevad ja järgnevad hinded.

Võrdle neid mõõdikuid erinevates kohortides, et näha, kas interaktiivse disaini muutused on korrelatsioonis paremate tulemustega.

Analüütilised tööriistad

Enamik LMS- platvorme pakub sisseehitatud analüütilisi armatuurlaudu. graanuliliste andmete saamiseks kasuta selliseid tööriistu nagu ]Google Analytics [[ FLT:1]] (kui teie kursus asub ise hostitud saidil) koos sündmuste jälgimisega videote ja viktoriinide esitamise jaoks. Hotjar[[[ FLT:3]] või Crazy Egg[[ võib pakkuda kuumuskaarte, mis näitavad, kus kasutajad klikivad interaktiivsetel videoliidestel. Foorumianalüüsi jaoks pakub Diskursus hulgaliselt statistikat teemade, vastuste ja kasutaja tegevuse kohta. Nende andmepunktide jälgimine aitab sul regulaarselt leida vihjeid, et see võib olla 70%.

Järjestikune täiustamine

Kasuta andmeid pideva täiustamise käivitamiseks. Kui foorumi lõime saab väga vähe vastuseid, proovi moodulis täpsemat kiirklahvi või mõnda muud aega. Kui hargnevas stsenaariumis on väga ebakindel valikujaotus (95% valib ühe tee), kontrolli, kas teine tee on isegi elujõuline või kas küsimus oli eksitav. A/ B testib interaktiivse elemendi kahte versiooni ja võrdleb kaasamismõõdikuid. Mitme kohordi puhul võid oma meistriklassi täpsustada peenelt häälestatud õppemasinaks. Dokumenteeri oma järeldused muudatuste logis, et jagada tulevaste õppijatega – täiustamiste läbipaistvus võib ise suurendada usaldust ja kaasatust.

Järeldus

Interaktiivsed elemendid ei ole tänapäeva meistriklassi maastikus valikulised lisad – need on olulised sügava, kestva õppimise ja veenva kasutajakogemuse pakkumiseks. Mõtlikult viktoriine, arutelusid, interaktiivseid videoid, live-sessioone, ülesandeid ja mängulisi hüvesid integreerides muudad ühesuunalise saate dünaamiliseks, osalusrikkaks teekonnaks. Käesolevas artiklis kirjeldatud strateegiad ja vahendid pakuvad praktilist tegevuskava koostoimete kujundamiseks, mis on kooskõlas õpieesmärkidega, austavad kasutajakogemust ja edendavad elavat kogukonda. Alustage ühe või kahe suure mõjuga elemendiga, mõõdage nende mõju ja itereeruge, tuginedes reaalsele õppija tagasisidele.