Organizante latunan instrumentekspozicion - kaj-rakonta sesio povas transformi rutinan muzikklasĉambron en viglan, scivolemo-movitan medion kie studentoj ligas rekte kun la instrumentoj ili aŭdas en grupoj, orkestroj, kaj pop-muziko. Tiu mans-sur agado iras preter tradiciaj prelegoj, permesante al lernantoj vidi, tuŝo, kaj aŭdi la ilojn kiuj produktas kelkajn el la plej ikonecaj sonoj de muziko.

Kial vi devas doni latunan Instrumentan Spektaklon?

fokusita spektaklo-kaj-rakonta sesio servas multoblajn instruajn kaj sociajn celojn kiuj etendas preter baza instrumentrekono. Kiam studentoj engaĝas rekte kun instrumentoj - manĝantaj valvoj, zumante buŝpecojn, aŭ komparante belfridojn - ili internigas konceptojn kiuj libroj sole ne povas peri.

  • FLT: Dosiero, multisensa lernado: [FLT: 1 Touching kaj ludanta instrumentojn plifortikigas aŭdaŭran kaj vidan instrukcion, farante abstraktajn ideojn kiel kalibrograndeco aŭ suprotonserioj percepteblaj.
  • LE: KOMENTOJMpruvis revokon kaj engaĝiĝon: [FLT: 1] Personaj travivaĵoj kun instrumento kreas fortajn memor ankrojn; studentoj kiuj tenis trombongliton estas multe pli verŝajnaj memori ĝian funkcion ol tiuj kiuj nur vidis diagramon.
  • [ citaĵo bezonis ] , eltiraĵo kaj paroladokapabloj: [FLT: 1 Prezentante instrumenton aŭ montrante mallongan zuman ekzercon helpas al studentoj venki scenfrajton en malalt-stakes scenaro.
  • [FLT:] Komuna eltrovaĵo kaj kunlabora lernado fortigas klasĉambrorilatojn. Kiam studentoj instruas unu la alian koncerne siajn proprajn instrumentojn, kunulligoj profundiĝas.
  • FLT: KOMENTO kaj dumviva interesploro: [FLT: 1 Eksponiĝo al profesiaj-nivelaj instrumentoj aŭ gastmuzikistoj povas ekfunkciigi intereson en muzikefikeco, riparo, aŭ eduko kiel estontaj padoj.

Per elstarigado de tiuj rezultoj de la komenco, vi povas akordigi la sesion kun pli larĝaj instruplanceloj kaj certigi aĉeton de administrantoj kaj gepatroj.

Komprenante Brass Instruments: Anatomio kaj Sound Production

Antaŭ ol studentoj povas prezenti aŭ aprezi latunajn instrumentojn, ili bezonas bazan scion pri kiel tiuj instrumentoj laboras.

Kernkomponentoj de latunaj instrumentoj

Ĉiu latuna instrumento konsistas el pluraj komunaj partoj: buŝpeco (kie la ludanto zumas iliajn lipojn), plumbopipo, enbareligas glitadojn, valvojn (aŭ glitadon por trombonoj), kaj ekflamitan sonorilon. La FLT: kupolpeco formo varias - deeper tasoj produktas pli malhelajn sonojn, dum pli malprofundaj tasoj permesas pli brilajn, pli fokusitajn tonojn.

La fiziko de latuno sonas

Klarigu simple ke la lipoj de latuna ludanto funkcias kiel vibra reed. Air rapideco kaj lipstreĉiteco determinas la fundamentan tonalton, dum kombinaĵo kun valvtubolongoj produktas la plenan kroman skalon. La FLT: kupraĵotonserio estas centra al latuna ludado - ludantoj povas produkti multoblajn notojn ŝanĝante lipstreĉitecon sen moviĝado de valvoj aŭ glitado.

Diferencoj ene de la latuna familio

Kvankam ĉiuj latunaj instrumentoj dividas la saman bazan mekanismon, ili varias vaste en grandeco, intervalo, kaj rolo. La FLT: kuprapet (pli malgranda kalibro, brila sono) ofte portas melodiajn liniojn. La FLT:2 trombono uzas glitadon anstataŭe de valvoj, ofertante glataĵfoliojn.

Plani Vian Spektaklon - kaj - Diru al la sesio

Malantaŭ ĉiu sukcesa spektaklo-kaj-rakonta estas pensema preparo. Uzu la sekvan vastigitan kontrolliston por kovri loĝistikon, enhavon, kaj apogi materialojn.

La jenaj paĝoj ligas al klaraj celoj

Decidi kion vi volas ke studentoj akirus: Ĉu ĝi ĝenerala konscio pri la latuna familio? Ĉu vi planas rekruti novajn komencantojn por grupo? aŭ estas la sesiparto de unuo sur instrumentfamilioj? [FLT: =Junaj ludoj priskribos kiel trombonŝanĝojn uzantajn la glitadon."

Elektante daton kaj tempokadron

Allocate almenaŭ 45 minutojn por baza sesio; 60-75 minutoj estas idealaj se vi inkludas praktikajn esploradojn kaj Q&A. Schedule la sesio post kiam studentoj havis iun antaŭan eksponiĝon al instrumentfamilioj, tiel ke ili alvenas kun baza vortprovizo.

Sekuraj instrumentoj kaj prezentistoj

Instigante studentojn alporti siajn proprajn instrumentojn se ili ludas. Por junaj komencantoj aŭ ne-ludistoj, aranĝas aron de pruntedonilinstrumentoj de via lernejslogiseisto aŭ loka muzikbutiko.

Prepari la studajn gvidliniojn

Disponigi partoprenantojn kun simpla kadro por ilia prezento.

  • Nomo de la instrumento kaj kiu familio ĝi apartenas al
  • Unu unika fakto (ekz., "La franca korno uzas rotaciajn valvojn anstataŭe de piŝtoj")
  • Kiom longe ili ludas (se uzeble)
  • Mallonga manifestacio (skalo, fanfaro, aŭ eĉ ĵus zumante la buŝpecon)

Donu al studentoj manon kun tiuj punktoj kaj templinio tiel ili povas prepari. Por junaj infanoj, limigi la prezenton al du aŭ tri frazoj kaj temigi montrado de la instrumento.

Renkontiĝo materialoj kaj resursoj

Aszante ilaron de iloj por manifestacio kaj prizorgado: valvoleo, glitadgrease, purigadtukoj, buŝpecbrosbro, fingrospuro, kaj malgranda spegulo (por helpi al studentoj vidi ilian enkarnigan). Ankaŭ preparu vidajn helpojn kiel ekzemple FLT: folietikeditaj diagramoj , FLT:2 poŝtanto de la suprotonserio , kaj mallongaj aŭdiosurskriboj aŭ metroo.

Strukturante la Sesion por Maksimuma Enga Engaĝiĝo

Klara, multfaceta strukturo konservas energimaksimumon kaj certigas ĉiun studenton partoprenas. Malsupre estas provaĵtagordo kiu balancas informojn kun agado.

  1. FLT: "IELOTO" (IKTO: 1 ANTO) Bonvenon studentoj kaj nelonge deklaras la golojn de la tago. Ludu mallongan registradon de bonkonata latuna peco (ekz., la malfermaĵfanfaro de "Also Sprach Zarathustra" aŭ ĵaza trumpetsolo) por kapti atenton.
  2. FLT: "Komenca superrigardo (10 minutoj): [FLT: 1 Uzante ununuran instrumenton (ekz., trumpeto), nomo kaj indikas la buŝpecon, valvojn, plumbopipon, enbareligan glitadon, kaj sonorilon.
  3. [FLT: KOMENTOJ (Student) prezentoj (20-25 minutoj): [FLT: 1] Vokas sur studentoj kiuj alportis instrumentojn aŭ asignitajn prezentistojn. Limoj ĉiu al 2-3 minutoj.
  4. FLT: "Komno-sur esplorado (15 minutoj): [FLT: 1] Dispartigi studentojn en grupetojn, ĉiu kontrolita fare de vi, gasto, aŭ progresinta studento.
  5. [FLT: Dosiero Interaktiva manifestacio (10 minutoj): [FLT: 1] Rezultas mallongan pecon mem aŭ havas la gastludon. Ask studentojn por identigi la instrumenton kaj priskribi la humoron.
  6. LE: KOMENTO kaj Q&A (5 minutoj): [FLT: 1 Summarize tri esencaj goaways. Open the planko por finaj demandoj.

Adapti la strukturon por malsamaj gradniveloj

Por FLT: tekstaj studentoj (klasoj K-5), konservas prezentojn mallonge kaj prioritati manojn - ĝustatempe. Uzu pli simplan vortprovizon - diras "metala ventoinstrumento" anstataŭe de "aerofono." Fokuso sur sono kaj sentas prefere ol fiziko. Por FLT:2 "meza lernejo studentoj, plonĝi en valvkanikon kaj prezenti la suprotonserion.

Tips por sukcesa Brass Show-kaj-Tell

  • Antaŭ ol iu ajn tuŝas instrumenton, montras kiel teni ĝin defendeble (ekz., trumpeto de la valvenfermado, trombono de la braceo).
  • [FLT: KOMENTOJ vidaj helpoj: projekciita diagramo de latunaj instrumentpartoj, vidbendo de profesia ludado, aŭ afiŝo komparanta malsamajn latunajn instrumentojn helpas al vidaj lernantoj ekteni konceptojn rapide.
  • Se eble, inkludas piccolo trumpeton, korneton, flugilkronon, altotrombonon, bastrombonon, kaj sousafonon por montri la larĝon de la familio. Multaj studentoj nur scias trumpeton kaj trombonon.
  • [FLT:] Ludo-eltiraĵoj de famaj verkoj - la "Trumpet Voluntary" de Clarke, trombonsolo de Mahler-simfonio, aŭ korno vokas de Brahms-laboro - por montri real-mondan aplikiĝon.
  • FLT: "Inkorporacio simplaj kvizoj: [FLT: 1] "nomo tiu parto" kviz post la anatomiosegmento aŭ "matĉo la sono al la instrumento-" ludo konservas atenton alta.
  • LE: KOMENTOJAddress la fizikeco de ludado: Klarigu ke latuna ludado postulas fortan spirosubtenon kaj lipkontrolon. Havi studentojn provas simplan zuman ekzercon - kiel ludila kaŭĉukogrupo ĉirkaŭ siaj lipoj - por travivi aerkontrolon.
  • Kelkaj studentoj ne povas posedi instrumenton aŭ senti embarasitajn.

Sample Show-kaj-Tell Activities Activities

Asimili tiujn interagajn agadojn al profundigita kompreno kaj konservi impeton:

  • FLT: KOMENTOJ-aparadigmato etikedanta relajadon: Dispartigaj studentoj en teamojn. Donu al ĉiu teamo grandan diagramon kaj aron de etikedoj (buŝpeco, sonorilo, valvo, ktp.).
  • Kreu bingo kartojn kun latunaj instrumentoj en la kvaranguloj. Ludu mallongajn registradojn kaj havas studentojn markas la instrumenton kiun ili aŭdas.
  • LE: KOMENTOJ: KOMENTOJ: Provizas puran, sekigitan instrumenton kaj havas volontulojn uzas valvoleon dum vi rakontas ĉiun paŝon.
  • [FLT: Historio angulo: Mallonge rakontas la rakonton de la natura trumpeto (kiu havis neniujn valvojn) kaj kiel la invento de valvoj revoluciigis latunan muzikon.
  • LE: KOMENTOJ studentoj praktikas "longan zumon" sur buŝpeco (aŭ ĵus zumante lipojn) dum vi tempo ili. Klarigu ke latunaj ludantoj bezonas fortan pulman kapaciton.
  • [FLT: KOMENTO: KOMENTOJ s-kartoj priskribanta specifajn ecojn (ekz., "Tiu instrumento havas glitadon", "Tiu instrumento havas kvar valvojn", "Tiu instrumento ofte estas ludita en ĵazo") ĉirkaŭ la ĉambro. Studentoj egalas la priskribojn al faktaj instrumentoj elmontritaj.

Plej gravaj defioj

Eĉ kun zorgema planado, temoj povas ekesti. Prepare por tiuj komunaj scenaroj:

  • FLT: "IKTO-difekto aŭ mistraktado: ĉiam havas eventualaĵinstrumenton havebla. Set klaraj sekvoj por malglata manipulado (ekz., perdo de man-sur privilegioj).
  • FLT: "Skriptita nombro da instrumentoj: [FLT: 1 Rotate grupetoj kaj uzo ciferecaj alternativoj (ekz., virtuala latuna instrumentprogramo) tiel ĉiu studento ricevas turnon.
  • [FLT: =>litera administrado: Uzanta videblan tempigilon. Se prezento kuras longe, milde fortranĉis ĝin kaj ofertas la studenton kromtempon post la sesio.
  • [FLT: KOMENTOJ aŭ neinteresitaj studentoj: Pair ili kun pli entuziasma kunulo aŭ donas al ili specifan rolon (ekz., pritraktante la malproksiman por audiotranĉaĵoj).
  • FLT: "Neise troŝarĝo: " Latunaj instrumentoj estas laŭtaj! Havi studentojn buŝpec-bukla anstataŭe de ludado de plenaj notoj dum Q&A. uzas mutulon por manifestacioj se bezonite.

Fostering Inclusivity kaj Alibility

Ĉiu studento devus senti bonvena kaj kapabla partopreni nekonsiderante fono aŭ kapablo.

  • Se studentoj ne povas alporti instrumenton, aranĝi por lernej-posedataj aŭ donacitaj instrumentoj. vi ankaŭ povas krei "perditan bibliotekon" kontrolliston.
  • Por studentoj kun limigita moviĝeblo, disponigas instrumentojn sur standoj tiel ili povas esti tuŝitaj sen esti tenitaj. [ citaĵo bezonis ] Uzu malpezajn buŝpecojn por zumado de ekzercoj. Por vide difektitaj studentoj, disponigas Braille-etikeditajn diagramojn aŭ palpajn modelojn (ekz., 3D-printitaj instrumentpartoj).
  • FLT: teksta lingvo kaj ⁇ varioj: Disponigas instrukciojn en simpla angla kun multaj bildoj. Pair angla lingvo lernantoj kun dulingvaj burĝonoj.
  • Kelkaj studentoj povas esti superfortitaj per fortaj sonoj aŭ superplenaj valoroj. Proponu orelringojn kiel opcio, krei trankvilan angulon kun aŭskultanta stacio, kaj permesas al studentoj paŝi eksteren se bezonite.

Sekvu kaj Etendi ideojn

La lernado ne devas finiĝi kiam la sesio finas.

  • [FLT: ROM-esplorado projekcias: Assign ĉiu studento malsama latuna instrumento por esplori (ekz., trumpeto, korneto, flugilkorno, trombono, bastrombono, eŭfono, tubjo, sousafono, franca korno, mellophone, kaj eĉ historiaj instrumentoj kiel la serpento aŭ ophicleide).
  • [FLT:] Defaŭlta ĵurnalo: Challenge studentoj aŭskulti al latuna-fokusita peco ĉiun semajnon por monato kaj skribi mallongan paragrafon priskribantan la rolon de la instrumento.
  • Plej grava parolanto aŭ virtuala kampoekskurseto: Invite profesia latuna muzikisto (trumpetanto, kornisto, aŭ tubisto) paroli per videvoko. Multaj muzikistoj estas feliĉaj fari 20-precizegan Q&A por lernejoj. Alternative, aranĝas virtualan turneon de latuna instrumentfabriko (ekz., la retejo de Yamaha havas videresursojn).
  • Post la spektaklo-kaj-rakonta, tenas laŭvolan postlernejan sesion kie studentoj lernas al naftovalvoj, harpoj, kaj puraj buŝpecoj.
  • Se vi havas multoblajn latunajn studentojn, formas malgrandan kornkoruson kaj preparu simplan pecon por lerneja kunigo.
  • En historioklaso, esploras la uzon de latunaj instrumentoj en armeaj signaloj. En sciencklaso, eksperimento kun malsamaj longoj de tubizado kaj ilia efiko al tonalto.

Takso kaj reflekto

Por mezuri la sukceson de la spektaklo-kaj-rakonta sesio, uzi formajn taksostrategiojn. Kolekti elirbiletoj kun promptiloj kiel ekzemple "Name unu nova aĵo vi lernis pri latunaj instrumentoj" aŭ "Kiu instrumento vi plej ŝatus provi ludi? kial?" Por pli maljunaj studentoj, havas ilin skribas mallongan reflektadon ligantan la sesion al siaj propraj muzikaj travivaĵoj. vi ankaŭ povas uzi simplan rubrikon por studentaj prezentoj: klareco, fakta precizeco, manifestacio, kaj engaĝiĝo kun la spektantrezultoj kaj helpaj rezultoj por organizi siajn studentojn.

Organizi latunan instrumentekspozicion - kaj-rakonta sesio estas fruktodona, man-sur maniero riĉigi vian klasĉambromedion. Kun ĝisfunda planado, inkluziveaj praktikoj, kaj kreivaj agadoj, vi povas kultivi daŭrantan aprezon por latunaj instrumentoj kaj inspiri studentojn por esplori ilian muzikan inteligenton plu. Cxu via celo estas akceli rekrutadon, profundigi teknikan scion, aŭ simple dividi la ĝojon de muziko, tiu strukturita aliro certigas ke ĉiu partoprenanto piediras for kun pli riĉa kompreno de la la la latuna familio.

LE: =Juda Por kromaj resursoj, pripensas esplori la FLT:1 Yamaha Brass Instrument Guide , ampleksa superrigardo de latuna historio kaj mekaniko. La FLT:3 Oregon Symphony's Brass Instruments paĝo ofertas instruajn materialojn por junaj lernantoj.