Table of Contents

Ενισχύοντας τους μαθητές με τους αγώνες της τάξης για τις τεχνικές ορείχαλκου

Η διδασκαλία τεχνικών ορειχάλκινων παρουσιάζει μοναδικές προκλήσεις: την αντοχή στην κατασκευή εντυπώσεων, την ανάπτυξη ελέγχου της αναπνοής, την διύλιση της αρθρώσεως και την προώθηση της ακριβούς διάκρισης του γηπέδου απαιτούν όλες εστιασμένες, επαναλαμβανόμενες πρακτικές. Οι μαθητές μπορούν γρήγορα να αποσυνδεθούν όταν οι ασκήσεις αισθάνονται μονότονες ή υπερβολικά τεχνικές. Η ενσωμάτωση των παιχνιδιών στην παιδαγωγική του ορείχαλκου σας μετατρέπει αυτές τις βασικές δραστηριότητες οικοδόμησης δεξιοτήτων σε δυναμικές, αξέχαστες εμπειρίες. Τα παιχνίδια ενισχύουν τις φυσικές ανθρώπινες απαντήσεις του παιχνιδιού, του ανταγωνισμού και της συνεργασίας για τη διατήρηση κινήτρων και την εμβάθυνση της μάθησης.

Οι οπτικοί εκπαιδευόμενοι επωφελούνται από ρελέ αναγνώρισης σημειώσεων και δραστηριότητες ταίριασμα προτύπων; κινηστικοί εκπαιδευτές ευδοκιμούν με προκλήσεις που βασίζονται στην κίνηση, όπως η αναπνοή παιχνίδια ή διαγωνισμούς αντοχής εντυπωμάτων; ακουστικοί εκπαιδευτές οξύνουν τα αυτιά τους μέσω pitch-matching και παιχνίδια ακρόασης. Με την ενσωμάτωση παιχνιδιών, δημιουργείτε μια κουλτούρα τάξης όπου κάθε μαθητής βρίσκει ένα σημείο εισόδου στην αριστοκρατία. Αυτό το άρθρο παρέχει πρακτική καθοδήγηση για την επιλογή, προσαρμογή, και τη δημιουργία παιχνιδιών ειδικά για την τεχνική του ορειχάλκου, μαζί με στρατηγικές διαχείρισης για να κρατήσει την εστίαση στην μάθηση.

Γιατί να Χρησιμοποιείτε Παιχνίδια σε Οδηγίες Ορείχαλκου;

Τα παιχνίδια της τάξης εγχύουν ένα στοιχείο διασκέδασης που επανα-ενεργοποιεί τις συνεδρίες πρακτικής. Προάγουν την ενεργό συμμετοχή, οξύνοντας την εστίαση, και βοηθούν τους μαθητές να εσωτερικεύσουν τις τεχνικές έννοιες μέσω επανάληψης και κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Τα παιχνίδια επίσης μειώνουν την πίεση της επίσημης αξιολόγησης.Όταν ένας μαθητής επιχειρεί μια δύσκολη άρθρωση πέρασμα σε ένα πλαίσιο παιχνιδιού, η έμφαση μετατοπίζεται από την τέλεια απόδοση σε πειραματισμό και βελτίωση.

Τα ομαδικά παιχνίδια φυσικά προωθούν τη συνεργασία καθώς οι μαθητές μοιράζονται συμβουλές, επιδεικνύουν τεχνικές και γιορτάζουν η μία την άλλη και τις επιτυχίες της. Οι αρχάριοι αποκτούν εμπιστοσύνη από την παρατήρηση των προηγμένων συνομηλίκων, ενώ οι πιο έμπειροι παίκτες στερεοποιούν την κατανόησή τους εξηγώντας έννοιες σε άλλους.

Μια μετα-ανάλυση που δημοσιεύθηκε στο [[LFT:0]] [[LFT:1]][[LFT:1]]]] διαπίστωσε ότι η μάθηση με βάση το παιχνίδι βελτιώνει σημαντικά τις επιδόσεις και τη διατήρηση των μαθητών σε σύγκριση με την παραδοσιακή εκπαίδευση μόνο. Σύμφωνα με την [[LFT:2] Εθνική Ένωση για τη Μουσική Εκπαίδευση (NAfME)[[LFT:3]], ενσωματώνοντας ποικίλες εκπαιδευτικές στρατηγικές συμπεριλαμβανομένων των παιχνιδιών κρατά τους μαθητές απασχολημένους σε διαφορετικά στάδια μάθησης και αποτρέπει την εξάντληση από επαναλαμβανόμενες ⁇ τίνες πρακτικής.

Βασικές Συμβουλές για τη χρήση των παιχνιδιών της τάξης για να διδάξετε τεχνικές ορείχαλκου

Η επιτυχής ολοκλήρωση του παιχνιδιού απαιτεί περισσότερα από το να επιλέγετε απλά μια διασκεδαστική δραστηριότητα, απαιτεί προσεκτική σχεδίαση για να διασφαλιστεί ότι κάθε παιχνίδι ενισχύει άμεσα έναν συγκεκριμένο τεχνικό στόχο.

Ευθυγράμμιση Παιχνίδια με ειδικούς στόχους εκμάθησης

Πριν επιλέξετε ή σχεδιάσετε ένα παιχνίδι, προσδιορίστε την ακριβή τεχνική που θέλετε να αναπτύξετε. Στοχεύετε την υποστήριξη αναπνοής; Συμβολή; Ευκρίνεια αρθρώσεων; Το παιχνίδι θα πρέπει να απαιτεί επαναλαμβανόμενη εφαρμογή αυτής της ικανότητας. Για παράδειγμα, αν ο στόχος είναι να βελτιώσει το legato tonguing, a “ slurring course εμπόδιο & rdquo; όπου οι μαθητές πρέπει να πλοηγηθούν μια ακολουθία σημειώσεων χωρίς να διαταράσσουν το airstream είναι πολύ πιο αποτελεσματικό από ένα γενικό παιχνίδι νότα-ναμινγκ.

Κρατήστε τους Κανόνες Απλούς και Καθαρούς

Οι μαθητές θα πρέπει να περάσουν την πλειοψηφία του χρόνου παιχνιδιού εξάσκησης, δεν αποκρυπτογράφηση πολύπλοκων οδηγιών. Γράψτε τους κανόνες στο διοικητικό συμβούλιο ή προβάλετε τους πριν από την έναρξη. Αποδείξτε ένα γύρο με έναν εθελοντή. Αν ένα παιχνίδι απαιτεί περισσότερο από ένα λεπτό για να εξηγήσει, απλοποιήστε το. Η ίδια η μηχανική του παιχνιδιού θα πρέπει να είναι διαισθητική, επιτρέποντας στο γνωστικό φορτίο να παραμείνει στην τεχνική του ορείχαλκου και όχι στην διαδικαστική μνήμη.

Ενθάρρυνση της Ομαδικής Εργασίας και της Μάθησης των Συνεργών

Για παράδειγμα, μια ομαδική πρόκληση ελέγχου αναπνοής όπου οι ομάδες πρέπει να διατηρήσουν έναν μακρύ τόνο μαζί ενώ οι περιστρεφόμενοι παίκτες χτίζει τόσο τεχνική και συναισθητική συνείδηση. Οι ρυθμίσεις της ομάδας επιτρέπουν επίσης στους μαθητές να διορθώσουν ο ένας τον άλλο’ s embouchure ή δακτυλικά αποτυπώματα σε πραγματικό χρόνο, πολλαπλασιάζοντας τις ευκαιρίες μάθησης.

Παροχή Άμεσης, Ειδικής Ανατροφοδότησης

Παιχνίδια προσφέρουν φυσικές στιγμές για ενίσχυση. Όταν ένας μαθητής εκτελεί ένα τραγανό στακάτο ή καρφιά ένα δύσκολο πέρασμα κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού, να το αναγνωρίσει αμέσως. Αν ένα λάθος συμβεί, να προσφέρει μια γρήγορη διόρθωση και να τους αφήσουμε να προσπαθήσουμε ξανά χωρίς ποινή.

Προσαρμογή επιπέδων δυσκολίας για διαφοροποίηση

Για αρχάριους σε ένα παιχνίδι νότα-νύμφη, χρησιμοποιήστε μόνο πέντε νότες? για προχωρημένους παίκτες, περιλαμβάνουν γραμμές λίντερ ή τυχαία. Για προκλήσεις emboucure, ποικίλουν οι στόχοι διάρκεια: μερικοί μαθητές μπορεί να στοχεύουν για 10 δευτερόλεπτα, άλλοι για 30. Το κλειδί είναι ότι κάθε μαθητής βιώνει πρόκληση στο δικό τους επίπεδο, οδηγώντας σε μια νοοτροπία ανάπτυξης και όχι απογοήτευση ή πλήξη.

Να Κάνετε τον ανταγωνισμό Υγιή και Θετική

Ο ανταγωνισμός μπορεί να είναι ένα ισχυρό κίνητρο, αλλά πρέπει να διαχειριστεί προσεκτικά. Έμφαση προσωπικά καλύτερα και τα επιτεύγματα της ομάδας πάνω από τον ξυλοδαρμό αντιπάλους. Γιορτάστε προσπάθεια και την πρόοδο, και να αποφευχθεί η απομόνωση των ηττημένων.

Χρήση Οπτικών και Ηχητικών Βοηθημάτων για την Υποστήριξη της Μάθησης

Οι κάρτες που παρουσιάζουν ονόματα σημειώσεων, δάχτυλα, ή σημάδια αρθρώσεων βοηθούν τους οπτικούς μαθητές. Καταγραφές σωστών αρθρώσεων ή μοντέλων γήπεδο υποστηρίζουν ακουστικούς μαθητές. Ένας συντονιστής ή drone μπορεί να ενσωματωθεί σε ένα παιχνίδι για να δώσει άμεση οπτική ή ωστική ανάδραση στον τονισμό. Για παράδειγμα, σε ένα “Pitch Master” παιχνίδι, οι μαθητές κερδίζουν πόντους για να κρατήσει μια σημείωση μέσα σε μια ορισμένη απόκλιση σεντ ενώ η οθόνη του tuder είναι ορατή.

Ισορροπία Ώρα παιχνιδιού με την παραδοσιακή οδηγία

Τα παιχνίδια πρέπει να συμπληρώνουν, δεν αντικαθιστούν, άμεση εκπαίδευση και ατομική πρακτική. Διατηρήστε τα πρώτα 10-15 λεπτά μιας τάξης για δομημένες ζέσταμα και τεχνική εργασία. Χρησιμοποιήστε τα παιχνίδια ως ένα μέσο-lesson energizer ή ως την αποκορύφωμα δραστηριότητα που ενισχύει την έννοια day’s. Κρατήστε τις συνεδρίες παιχνίδι σε 15-20 λεπτά για να διατηρήσει την εστίαση και να αποφύγει τη μείωση των επιστροφών.

Παραδείγματα Αποτελεσματικών Ορείχαλκου Technique Games

Τα παρακάτω παιχνίδια έχουν δοκιμαστεί σε πραγματικές αίθουσες διδασκαλίας και μπορούν να προσαρμοστούν για τρομπέτα, κέρατο, τρομπόνι, ευφόνιο, ή τούμπα. Κάθε στόχος είναι ένας συγκεκριμένος τεχνικός τομέας, ενώ κρατά τους μαθητές ενεργά απασχολημένους.

Αναγνώριση σημείωσης

Στόχος: Βελτίωση της ταχύτητας ανάγνωσης και της ανάκλησης της σημείωσης.
Σύντομη: Προετοιμασία των καρτών με σημειώσεις (ή ρυθμούς) και διαίρεση της τάξης σε ομάδες των τεσσάρων. Τοποθετήστε ένα σετ καρτών ανοιχτά στο μπροστινό μέρος του δωματίου.
Παιχνίδι: Ο επόμενος παίκτης τρέχει στη στοίβα, αναποδογυρίζει ένα φύλλο και πρέπει να το αναγνωρίσει σωστά και να το παίξει στο όργανο τους. Αν είναι σωστό, κερδίζουν ένα σημείο και φέρνουν το χαρτί πίσω στην ομάδα τους. Ο επόμενος παίκτης πηγαίνει. Η ομάδα με τα περισσότερα φύλλα μετά από πέντε λεπτά νίκες. Βαθμολογία: Για ακρίβεια, έχουν το ρυθμό, έχουν το ρυθμό ή το ρυθμό του παιχνιδιού πριν από την προχωρημένη δυναμική.

Πρόκληση Δύναμης για Εμψυχώσεις

Στόχος: Ανάπτυξη της αντοχής και της σταθερής ποιότητας του βούηματος.
Σύντομη:] Κάθε μαθητής έχει μόνο το επιστόμιό του. Ρυθμίστε ένα χρονόμετρο για διαφορετικές διαρκίες (ξεκινώντας από 10 δευτερόλεπτα, αυξάνοντας κατά 5 δευτερόλεπτα προσαυξήσεις).
Παιχνίδι:] Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν ένα ρυθμιστή για να εξασφαλίσουν σταθερότητα του βήματος. Προχωρήστε: Επιτρέπονται οι μαθητές να χτυπήσουν μια άνετη στάση (e.g., μέση F για την τρομπέτα).

Παιχνίδι με μπαλόνια ελέγχου αναπνοής

Στόχος: Διδάξτε ελεγχόμενη εκπνοή και υποστήριξη για μακρές φράσεις.
Σύντομη: Παρέχετε σε κάθε μαθητή ή ζευγάρι ένα μικρό μπαλόνι. Θα το φουσκώσουν μερικώς. Θα χρησιμοποιήσουν αργές, σταθερές αναπνοές για να επεκτείνουν το αερόστατο σε ένα μέγεθος-στόχο.
Παιχνίδι: Οι μαθητές εκπνέουν στο αερόστατο για ένα σύνολο δευτερολέπτων (π.χ. οκτώ δευτερόλεπτα), διατηρώντας μια ομοιόμορφη ροή χωρίς να σκάβουν το αερόστατο. Οι ομάδες ανταγωνίζονται να δουν ποιος μπορεί να διατηρήσει το αερόστατο σε ένα σταθερό μέγεθος για τη μεγαλύτερη διάρκεια. Γιατί λειτουργεί: Η tactile of ballon airodors the fesance of supporting a long ton. Αυτό το παιχνίδι δείχνει επίσης τη σημασία της αναπνοής στο διάφραγμα.

Η Αρθρίτιδα Σίμων λέει

Στόχος: Διαφοροποίηση και εκτέλεση ποικίλων τεχνοτροπιών γρήγορα.
Καθεστώ: Ο δάσκαλος καλεί στυλ άρθρωσης: staccato, legato, marcato, tenuto, sfortzando. Οι μαθητές πρέπει να παίξουν μια σύντομη καθορισμένη σημείωση ή κλίμακα χρησιμοποιώντας αυτή την άρθρωση.
]Παιχνίδι: Αρχίστε αργά, δίνοντας στους μαθητές χρόνο να ανταποκριθούν. Καθώς βελτιώνουν, αυξάνουν την ταχύτητα. Αν ένας μαθητής παίζει λάθος άρθρωση ή καθυστερήσεις υπερβολικά μεγάλο χρονικό διάστημα, λαμβάνουν μια στροφή για να είναι το “ caller.” Αυτό το παιχνίδι ακονίζει τόσο τον χρόνο ακρόασης και απόκρισης. Διαφήμιση:

Το Pitch ταιριάζει με το Bingo

Στόχος: Ενίσχυση των δεξιοτήτων και των διακρίσεων στο γήπεδο.
Σύνολο: Δημιουργία καρτών bingo με τυχαίες σημειώσεις εντός του εύρους των μαθητών έχουν σπουδάσει. Κάθε κάρτα είναι διαφορετική. Ο δάσκαλος παίζει ένα σημείωμα στο πιάνο ή ένα drone tuner.
Παιχνίδι: Οι μαθητές σημειώνουν το αντιστοιχιζόμενο σημείωμα στις κάρτες τους. Πρώτα να πάρετε μια σειρά (ή πλήρη σπίτι) κλήσεις “Bingo!” και πρέπει να παίξουν τις νικηφόρες σημειώσεις σωστά για να διεκδικήσουν τη νίκη. Εκκίνηση: Χρησιμοποιήστε διαστήματα αντί για προχωρημένες ακουστικές σημειώσεις.

Κατασκευαστής προτύπων Rhythm

Στόχος: Εσωτερικοποιήστε τα μοτίβα ρυθμού και εφαρμόστε τα σε ορειχάλκινα όργανα.
Σύντομη: Διαίρεση τάξης σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα παίρνει ένα σύνολο καρτών ρυθμού (π.χ., σημειώσεις τριμήνου, όγδοες νότες, στηρίζεται, διακεκομμένα μοτίβα).
Παιχνίδι: Οι ομάδες δημιουργούν συνεργατικά ένα μοτίβο ρυθμού 4 μέτρων, κατόπιν εξασκούνται στο χειροκρότημα. Μόλις αυτό ενισχύσει τόσο τη σύνθεση όσο και τις ικανότητες απόδοσης. Μάθετε το αποτέλεσμα: Οι ομάδες εκτελούν το μοτίβο τους για την τάξη, και το κοινό πρέπει να το ξαναχτυπήσει.

Σχεδιάζοντας τα δικά σας παιχνίδια με ορείχαλκο

Προσαρμογή παιχνίδια για να ταιριάζει στους μαθητές & rsquo; συγκεκριμένες ανάγκες είναι μια από τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές. Ξεκινήστε με τον εντοπισμό της τεχνικής συμφόρησης που οι περισσότεροι μαθητές αγωνίζονται με. Για παράδειγμα, αν μετάβαση μεταξύ των καταχωρήσεων είναι ένα κοινό πρόβλημα, σχεδιασμό a “register jump scale” όπου οι μαθητές πρέπει να παίζουν σωστά αύξουσα και φθίνουσα διαστήματα, κερδίζοντας πόντους για κάθε καθαρό άλμα.

Όταν οι μαθητές βοηθούν στη δημιουργία των κανόνων, παίρνουν την ιδιοκτησία της μάθησης τους και έχουν περισσότερο κίνητρο να συμμετάσχουν. Ένας μαθητής που προτείνει μια “ slur πρόκληση” θα ασκήσει πιθανώς δυσφήμιση με ανανεωμένη αποφασιστικότητα.

Κρατήστε ένα αποθετήριο ιδεών παιχνιδιών σε μια ιστοσελίδα κλάσης ή κοινό έγγραφο. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να υποβάλουν τα δικά τους παιχνίδια για επιπλέον πίστωση. Με την πάροδο του χρόνου, θα χτίσετε μια βιβλιοθήκη προσαρμοσμένη στο πρόγραμμα σπουδών σας. Το Music Games Online resource προσφέρει πρότυπα και έμπνευση για την προσαρμογή των ψηφιακών παιχνιδιών στις οργανικές ρυθμίσεις.

Ενσωματώνει την αξιολόγηση και την ανατροφοδότηση στην εκπαίδευση με βάση το παιχνίδι

Τα παιχνίδια μπορούν να διπλασιαστούν ως ανεπίσημες αξιολογήσεις. Χρησιμοποιήστε τα για να μετρήσετε την πρόοδο του ατόμου χωρίς την πίεση ενός επίσημου τεστ. Στοιχεία απόδοσης παρακολούθησης: πόσες σημειώσεις αναγνώρισε σωστά ένας μαθητής στο ρελέ κατά τη διάρκεια ενός μήνα; Πόσο καιρό διατηρήθηκαν ένα σταθερό βουητό σήμερα σε σύγκριση με την περασμένη εβδομάδα; Αυτά τα δεδομένα παρέχουν συγκεκριμένες αποδείξεις ανάπτυξης, η οποία είναι ιδιαίτερα υποκινούμενη για τους μαθητές.

Μετά από κάθε παιχνίδι, να περάσουν δύο λεπτά ενημέρωσης. Ρωτήστε τους μαθητές: “ Τι παρατηρήσατε σχετικά με την αναπνοή σας κατά τη διάρκεια αυτής της άσκησης; ” ή “ Ποια άρθρωση ήταν δυσκολότερο να εκτελεστεί γρήγορα; ” Αυτή η περίοδος αντανάκλασης ενισχύει τη μάθηση και βοηθά τους μαθητές να συνδέσουν τις εμπειρίες παιχνιδιών με μεγαλύτερες τεχνικές έννοιες. Χρησιμοποιήστε μια απλή μορφή εισιτηρίων εξόδου: “ Μία ικανότητα που βελτιώθηκε σήμερα είναι ….” Αυτή η ανατροφοδότηση ενημερώνει επίσης το μελλοντικό σχεδιασμό μαθήματός σας.

Εξετάστε την αναγνώριση ολόκληρου του προγράμματος σπουδών σας. Βραβείο “skill σήματα” για την απόκτηση ειδικών τεχνικών: ένα σήμα υποστήριξης αναπνοής, ένα καθαρό σήμα άρθρωσης, ένα σήμα ανάγνωσης όρασης. Οι μαθητές μπορούν να συλλέγουν σήματα καθώς προχωρούν, και η ορατή συσσώρευση των επιτευγμάτων διατηρεί μακροπρόθεσμα κίνητρα. Σύμφωνα με μια μελέτη στο [Computers & Εκπαίδευση, συστήματα σημάτων αυξάνουν τη δέσμευση παρέχοντας σαφείς, εφικτούς στόχους. Για περισσότερα σχετικά με την ατιμολόγηση στη μουσική εκπαίδευση, ανατρέξτε σε αυτή τη συστηματική αναθεώρηση από το Βρετανικό Περιοδικό Μουσικής Εκπαίδευσης.

Προσαρμογή παιχνιδιών για διαφορετικές ομάδες ηλικίας και επίπεδα δεξιοτήτων

Οι νεότεροι μαθητές (ηλικίες 8 ⁇ 2) επωφελούνται από παιχνίδια με υψηλή ενέργεια, απλούς κανόνες, και πολλές φυσικές κινήσεις. Χρησιμοποιήστε πολύχρωμα οπτικά, σύντομα χρονικά όρια, και συχνές γιορτές. Αποφύγετε πολύπλοκα συστήματα βαθμολόγησης? απλά να παρακολουθείτε “rounds κέρδισε.” Για τους αρχάριους του γυμνασίου, επικεντρωθεί στην αναγνώριση σημείωση, βασική άρθρωση, και παιχνίδια ελέγχου της αναπνοής. Για μαθητές λυκείου, ενσωματώνουν περισσότερες αποχρώσεις προκλήσεις όπως ο δυναμικός έλεγχος, ανάμειξη σε ρυθμίσεις σύνολα, και προηγμένες μοτίβα άρθρωσης.

Στην Αναγνώριση Σημειώσεων, οι αρχάριοι χρησιμοποιούν μόνο τις γραμμές του προσωπικού μέσα στις πρώτες πέντε νότες; ενδιάμεσοι παίκτες περιλαμβάνουν γραμμές leader; προχωρημένοι παίκτες περιλαμβάνουν τυχαία και υπογραφές κλειδιά. Εναλλακτικά, να εκχωρήσετε διαφορετικούς ρόλους μέσα σε μια ομάδα: η “ coach” (ένας πιο προηγμένος παίκτης) ελέγχει την τεχνική “player’ s” πριν επιχειρήσουν την πρόκληση. Αυτή η αντιστροφή ⁇ όλων ενισχύει τη μάθηση και για τα δύο μέρη.

Συμβουλές για τη διαχείριση των παιχνιδιών Classroom αποτελεσματικά

Ακόμα και το καλύτερα σχεδιασμένο παιχνίδι μπορεί να παρακάνει χωρίς σωστή διαχείριση. Ακολουθήστε αυτές τις οδηγίες για να κρατήσει την μάθηση σε τροχιά.

  • Ορίστε τις καθαρές προσδοκίες: Πριν από οποιοδήποτε παιχνίδι, εξηγήστε το στόχο, τους κανόνες και το χρονικό όριο. Πρότυπο ένα γύρο, αν είναι δυνατόν. Δηλώστε τις προσδοκίες συμπεριφοράς: “Θα ζητωκραυγάσουμε για τους συμπαίκτες, όχι τους αντιπάλους boo.”
  • Διατηρήστε μια θετική ατμόσφαιρα: Κανονικοποίηση των λαθών ως μέρος της μάθησης. Γιορτάστε προσπάθειες και την πρόοδο, όχι μόνο σωστές απαντήσεις. Χρησιμοποιήστε φράσεις όπως “ Μεγάλη προσπάθεια ⁇ τι θα μπορούσατε να ρυθμίσετε την επόμενη φορά;” Κρατήστε το φως τόνο και διασκέδαση.
  • Να είστε Ευέλικτοι και Παρατηρητικοί: Αν οι μαθητές απογοητευτούν ή αποσπαστούν, σταματήστε το παιχνίδι. Ρυθμίστε τη δυσκολία στην πτήση. Προσθέστε ένα γύρο μπόνους ή αλλάξτε την ομαδοποίηση. Ο στόχος σας είναι η εμπλοκή, όχι η αυστηρή προσκόλληση σε ένα σχέδιο.
  • Χρησιμοποιήστε τα παιχνίδια ως Warm-Ups ή Breaks: Ένα γρήγορο παιχνίδι πέντε λεπτών στην αρχή της τάξης μπορεί να ενεργοποιήσει τους μαθητές και να αυξήσει την εστίασή τους.
  • Πρόοδος του εγγράφου: Διατηρήστε ένα ταξικό διάγραμμα ή ψηφιακό ανιχνευτή που δείχνει βελτιώσεις με την πάροδο του χρόνου. Όταν οι μαθητές βλέπουν τον έλεγχο της αναπνοής τους να αυξάνεται από 8 δευτερόλεπτα σε 15 δευτερόλεπτα μέσα σε ένα εξάμηνο, αισθάνονται την αίσθηση της επίτευξης ότι τα καύσιμα περαιτέρω προσπάθεια.

Συμπέρασμα

Τα παιχνίδια δεν είναι μόνο διασκεδαστικές εκτροπές; είναι ισχυρά παιδαγωγικά εργαλεία που μπορούν να μετατρέψουν την τεχνική του ορείχαλκου οδηγίες. Με τη σκέψη ευθυγράμμιση μηχανική παιχνίδι με συγκεκριμένους τεχνικούς στόχους, παρέχοντας άμεση ανατροφοδότηση, και την προώθηση ενός συνεργατικού περιβάλλοντος, μετατρέπετε επαναλαμβανόμενες ασκήσεις σε ενασχόληση προκλήσεις που οι μαθητές προσδοκούν. Είτε χρησιμοποιείτε καθιερωμένα παιχνίδια όπως Pitch Matching Bingo ή να εφεύρετε το δικό σας “Εγγραφή Ladder άλμα,” το κλειδί είναι να κρατήσει την εστίαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μέσα σε ένα παιχνιδιάρικο πλαίσιο. Ξεκινήστε με ένα ή δύο παιχνίδια, παρατηρήστε πώς οι μαθητές σας ανταποκρίνονται, και therate από εκεί. Η πληρωμή είναι μια τάξη βουίζει με ενέργεια, ενθουσιασμό, και μετρήσιμη πρόοδο στο ορείχαλκο παιχνίδι.