ইন্টারঅ্যাকটিভ ব্রাস ফরস্ট্রুমেন্টিং (সমগ্র প্রতিবাদ) তৈরি করা হচ্ছে

কেন ইন্টারঅ্যাকটিভ ট্রান্সফর্মস শিক্ষা

বব্রাস যন্ত্রস একটি অদ্বিতীয় বহুমুখী চ্যালেঞ্জ উপস্থাপন করেছে: খেলোয়াড়দের শ্বাস, লিপাস, বা ফিঞ্চল বা ফিঞ্চল বা স্লাইড আন্দোলনের সমন্বয় করতে হবে সরাসরি না দেখে। প্রচলিত লেকচার ভিত্তিক শিক্ষা প্রদানকারীরা প্রায়ই তাদের নিজেদের শব্দ উৎপাদন কৌশলের ধারণা থেকে বঞ্চিত হয়ে থাকে।

সঙ্গীত শিক্ষার গবেষণা বার বার দেখায় যে বহুমুখী শিক্ষা দক্ষতা অর্জনের জন্য দ্রুত উন্নতি করা দরকার ।

প্রতিটি র‌্যাপের পেছনে এক অদ্ভুত নীতি হচ্ছে: খেলোয়াড়ের ঠোঁটের ঠোঁটের টুকরোকে পুনরায় সাজানো, যা কিনা পানির মধ্যে দিয়ে তৈরি করা হয়েছে, তা হচ্ছে বাতাসে ছড়িয়ে পড়া বাতাসকে পুনরায় স্থাপন করা, এই বিশেষ সসজ্জতি নির্ভর নির্ভর নির্ভর করে সেই উপাদানের উপর, বাতাসের গতি, বাতাসের গতি এবং গতি (র্শতা, অথবা এই সমস্ত ছাত্রদের মধ্যে যে ভাবে প্রদর্শিত হচ্ছে তা বোঝা যায়)।

ডিজাইনমূলক প্রতিবাদ প্রদর্শনের জন্য ফাউন্ডেশনের নীতি

যে - নীতিগুলো তুলে ধরা হয়েছে, সেগুলো হল বিভিন্ন ধরনের বাধা ও সূক্ষ্ম শব্দ ।

উদ্দেশ্য নির্ধারণ করুন

একটি মুখপাত্রের সামনে আনার আগে জিজ্ঞেস করুন: “একজন ছাত্র কী করতে পারবে [FFLT:LO[FFO] [FO[FO:]?

• আয়না দেখার সময় একটা শান্ত পরিবেশ থেকে এবং পাঁচ সেকেন্ড দৃঢ় গুঞ্জন বজায় রাখা ।
• কাঁধে বা ঘাড়ের উপর চাপ না দিয়ে মাঝখানে পরিষ্কার আক্রমণ করা।
• ধারাবাহিক সক্কেইন ব্যবহার করে একটি সহজ দু'টো নোট পার্স করতে ব্যবহার করুন।
• প্রথম পাঁচজনের জন্য স্ট্রমবোনের সঠিক স্লাইড অবস্থান শনাক্ত করুন ।

একজন ৪৫ মিনিটের একটা সেশনের জন্য, নিজেকে দুটো নির্দিষ্ট লক্ষ্যের সীমা দিন ।

যুগ এবং দক্ষতার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া

তরুণরা শুরু করে (গত ৮১২ সালে), খেলা নিয়মিত বিরতি নিয়ে খেলা শুরু হয়। এই ধরনের কর্মকাণ্ডকে ব্যবহার করে সেখানকার তালের তাল, গুঞ্জন, এবং “সুরন সাসুমস-এর” স্টাইলে উচ্চারণ করে। বয়স্ক ছাত্ররা গভীর প্রযুক্তিগত ব্যাখ্যা এবং দীর্ঘ সময় ধরে বিভিন্ন ধরনের উন্নয়নমূলক প্রচেষ্টাগুলো পরিচালনা করতে পারে, যেগুলো বিভিন্ন ধরনের গবেষণামূলক কৌশলের মাধ্যমে কাজ করতে পারে, যেমন, বিভিন্ন ধরনের ওয়েব সাইট এবং বিভিন্ন ধরনের ওয়েব সাইট থেকে দ্রুত এবং বিভিন্ন ধরনের সংবাদ অনুসন্ধান করতে পারে।

ক্রমবর্ধমান চক্র

প্রতিটি বিক্ষোভ যাতে একে অপরের উপর এত বেশী দক্ষতা তৈরি করে, তারপর একটি শ্বাস-প্রশ্বাস অনুশীলন শুরু করে, তারপর মুখর সাথে সাথে পুরো যন্ত্র যুক্ত করে, এবং অবশেষে একটি সহজ শব্দ যুক্ত করে। এই স্তরটি একটি সাধারণ সুরকে প্রকাশ করাকে বাধা দেয় এবং ছাত্রদেরকে পরবর্তী পর্যায়ে নিয়ে যাওয়ার আগে, একটি ট্রাংজুয়াল উপাদানের সাথে যুক্ত করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, একটি শব্দ যাতে শ্বাসরুদ্ধকর ভাব প্রকাশ না করে (তারপরে), এরপর একটি ছোট করে মুখ দিয়ে শব্দ যুক্ত করা শুরু করা যায়, তারপর তা শব্দ যুক্ত করা, তারপর তা মুখর সাথে খেলা শুরু করা, তারপর তা ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে, এবং তা উচ্চারণ করা।

পরিকল্পনা এবং স্ট্রুচার একটি ইন্টারঅ্যাকটিভ ব্রাস বিক্ষোভ

একটা মসৃণ বিক্ষোভ করার জন্য অবশ্যই সতর্ক হতে হবে ।

প্রস্তুতি

1. [[[F] উপকরণ এবং একটি সমন্বয় বাছাই করুন ।[[F] ছোট ছোট দলে অন্তত একটি কার্যকর উপকরণ [F], মুখস্থ (হৈনিক শেয়ার), বোবা, শর্করা, রেস্তোঁয়া এবং পরিষ্কার করুন ।
2. [[[F] WHOPRE:0 [F][F] WEF[1] বন্ধকরণের জন্য একটি ক্যামেরা বা ক্যামেরা নির্ধারণ করুন । নিশ্চিত করুন যে প্রত্যেক শিক্ষার্থীর নিজের চেহারা দেখতে পায় । একটি সুর্য অথবা টর্‌গ (gfraferg), parnergergs (gepugnternies), parn. secture. com/ s (gep) এবং যে কোন একটি ধীর গতির সংযোগ ব্যবস্থা তৈরি করা যাবে ।
3. [[[[F] অংশগ্রহণের জন্য ঘরের ব্যবস্থা ঠিক করুন ।[[F] একটি অর্ধরিকাজের বা ছোট গাছের চেয়ারগুলো একসঙ্গে কাজ করতে পারে । মডেল হওয়ার পূর্বে একটি পরিষ্কার জায়গা রাখুন ।
4. [[[F] পুনঃলিখনযোগ্যতা অথবা ডিজিটাল বিবরণ] [FO[F] [F] ছাত্রদের একটি কী- টির উল্লেখ সহ ছেড়ে যাওয়া উচিত । গৃহ অনুশীলনের ক্ষেত্রে অনলাইন ভিডিও লিঙ্ক। একটি সক্রিয় উদাহরণ বিবেচনা করুন।

ধাপ বৃদ্ধি

এ ধরনের একটি আদর্শ ৪৫ মিনিটের ইন্টারঅ্যাকটিভ সেশন হয়তো এ রকম হতে পারে:

1. [[[[F] Holphoice: [23 মিনিট] [[FO] একটি রোমাঞ্চকর সংক্ষিপ্ত সংক্ষিপ্ত সংক্ষিপ্ত বিবরণ [FLT] অথবা দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য পরিচিত সঙ্গীত বাজাও । ছাত্রদের জিজ্ঞেস করুন তারা কী শব্দ, মুখ, মুখ বা বাতাসের আকৃতি বা বাতাসের আকার সম্বন্ধে লক্ষ্য করেছে- এই মূল কৌতূহলের কারণ- এই মৌলিক কৌতূহল।
2. [[[F] Indotrod (৫ মিনিট] এই ধারনাটি ব্যাখ্যা করুন:[F][F] [FLT] একটি ডায়াগ্রাম, ভিডিও বা বাস্তব মডেল ব্যবহার করে (যেমন, হারণু বা ঠগ) কীভাবে ভাষার সঙ্গে মিল (যেমন ঠোঁটের ঠোঁটের মিল) ব্যবহার করুন (যেমন ঠোঁটের প্রবাহ) ।
3. [[[F] GOD] দলগত দলগত অনুশীলন (১০ মিনিট):[[FLT] ধীরে ধীরে ধীরে আপনার প্রতি অগ্রসর হয়, তারপর শ্রেণীকে নকল করে । ব্যক্তিগত সংশোধন করার জন্য একটি গণনা করুন ।
4. [[[[F]) সাড়া প্রদানের সাথে বহুত:) ছাত্র-ছাত্রীরা [FOL]] [FLT]; একটি নির্দিষ্ট চিহ্নের জন্য একটি খেলা চলছে; অন্য একটি নির্দিষ্ট চিহ্নের জন্য নজর দিন (যেমন, কাঁধের চাপ, মুখর চাপ) । একটি সাধারণ পর্যবেক্ষণ তালিকা উল্লেখ করার প্রয়োজন রয়েছে ।
5. [[[FLT] কে-এল-এফএল-এর শ্রেণী ও্যাম্প;A(৫ মিনিট) এবং সংশোধনমূলক:[[এফএলএলএলএল:] অন্য চারটি ছাত্র-ছাত্রীদের এই বিষয়টি প্রদর্শন করতে আমন্ত্রণ জানায়, যেখানে অন্য সকল সাধারণ ভুলের মধ্যে দিয়ে ইতিবাচক মনোভাব প্রদর্শন করা: "অভিব্যক্তির চেষ্টা করা, আরো একটু ধীর গতিতে করা।
6. [[[[[[[F]]RECT] [SI] ২:][FL] ২ বা তিনটি প্রধান বিষয়গুলো পর্যালোচনা করে । প্রত্যেক ছাত্রের উদ্দেশ্য পরীক্ষা করে দেখা ।

ইন্টারঅ্যাকটিভ শিক্ষা এর জন্য কীBRAs Techannks

কিছু কৌশল নিজেদের হাতে তুলে দেওয়া বিশেষভাবে উপযুক্ত কারণ তারা দৃশ্যমান রেফারেন্সের পরিবর্তে শারীরিক উত্তেজনার ওপর নির্ভর করে ।

শ্বাসকষ্ট সমর্থন এবং ডায়াফেজেটিক শ্বাসকয় শ্বাসকষ্ট

অনেকে বুকের মধ্যে গভীর শ্বাস নেওয়ার জন্য বুকের মধ্যে ধীরে ধীরে শ্বাস নিতে শুরু করে, যার ফলে স্বরের গুণগত মান ও ধৈর্য কমে যায় ।

• [[[[]] স্ট্রং শ্বাস] [[এফএল]] ছাত্রদের জিহ্বাকে অল্প পরিমাণ জলে পান করা ও শ্বাস নিয়ে ধীরে ধীরে শ্বাস নেয়, নিম্নের দন্তের মধ্য দিয়ে শ্বাস নেয় ।
• [[[F] ডায়াফগম: [F] [FLT] [F] এক হাতে [F] [F] এবং নীচে এবং অন্যটি.1.1.].L.1 ; শ্বাস. ঘটি. ঘটি. অনুভব করুন এবং ৩৬০ ডিগ্রীর উন্নতির সঙ্গে "উৎস্‌গ" শব্দের একটি নিয়ন্ত্রিত শব্দের সঙ্গে ঘন ঘন ঘন শব্দ দেখুন, যে তার দীর্ঘতম সময়কে ধরে রাখা যায়।
• [[[[[[F] বায়ু গতি:[F] মুখের সামনে [F] হাত ধরে রাখুন এবং মুখর সামনে আওয়াজ করার সময় দ্রুত বাতাসের চাপ আরও বেড়ে যায় ।
• [[[F] পেপার এয়ারপ্লেন পরীক্ষা:[F] [FLT] একটি ছোট কাগজ এবং একটি মিউজিক স্ট্যান্ডের পাশে এর অবস্থান কমর্রন করে । ছাত্রদের তাদের শ্বাস বন্ধ করতে বলুন- এই দৃশ্যের বাতাসের গতি এবং মনোযোগ আকর্ষণ করে।

প্রথমে শ্বাস নিয়ন্ত্রণ না করে শ্বাস নিয়ন্ত্রণ করার জন্য উৎসাহ দিন ।

Ambububurenal ফরম্যাট এবং ফেনক্সিক

আয়না ব্যবহার করা অপরিহার্য কারণ খেলোয়াড়দের নিজেদের চেহারা দেখতে পাওয়া যায় না।

• [[[[[F]] বিনামূল্যে একটি মুক্ত কেন্দ্র, ঘরের মধ্যে একটি "বিজ্ঞ" দেখা যাবে। [[এফএল] একটি "চিৎকার" (ভুল করে) বনাম একটি “কুকুরেরের” (ভুল) শব্দ) বনাম “অন্তর্বাসন” (সঠিক) বনাম “অন্তর্দ্ধক" (সঠিক) শব্দ) ইত্যাদি ।
• [[[F] Molthol ::[F] [[F] [FLT], প্রায় ১/৩], ২/ নিচ ঠোঁট; হর্নের চেয়ে একটু বেশি ঠ ঠ ঠোট; এমনকি আয়নার মধ্যে ছাত্রদেরকে বিভক্ত করে দেখতে দাও এবং একজন পেশাদার খেলোয়াড়ের সাথে তুলনা করো ।
• [[[F]] মাঝখানের মধ্যে বুর্জিং করা: [[FF] ছাত্রদের একটি আরামদায়ক পিচের মধ্যে একটি আওয়াজ শোনান এবং একটি ছোট কম্পনের জন্য ঠোঁটের স্থির থাকা অবস্থায় থাকা অবস্থায় ছাত্রদের জন্য একটি আরামদায়ক পিচের শব্দ শোনা যায় ।
• [[[F] LANলিভার অনুশীলন:[F] শুধু মুখের বেগ ব্যবহার, নিম্ন গুঞ্জন এবং উচ্চ গুঞ্জনের মাঝে স্লাইড (যেমন একটি মিল) । এই কলটির মধ্যে একটি লিপ স্বাধীনতা গড়ে তোলে । একটি মিল যোগার: একটি মিল, অন্য শব্দ যা একটি মিলের সঙ্গে মিল রেখে একটি মিল রেখে ।

“যে যেটাই আমি মুখর ব্যবহার করি তা আয়নার সামনে মুখর মতো আওয়াজ তোলে। ছাত্র - ছাত্ররা যখন তারা পাথর ছুঁড়তে বা ছড়িয়ে পড়ে, তখন তারা নিজে নিজে নিজে নিজে নিজে নিজে ঠিক করতে পারে খারাপ অভ্যাসের আগে”।

চিত্রণ ও টিংগিং স্টাইল

বিভিন্ন আক্রমণ সম্বন্ধে শিক্ষা দেওয়ার জন্য জোর দিয়ে আহ্বান জানান। একটি শব্দ উচ্চারণ করুন। একটি শব্দ “দু,” (“দু, ”) অথবা “লা” বলে এবং শ্রেণীতে এর প্রতিধ্বনি রয়েছে। তবে একটি একক থেকে দুই থেকে তিনগুণ বেশি এবং তিনগুণ বেশি সংখ্যক ছাত্র-ছাত্রীদের মুখ স্থ করার জন্য, যাদের মুখের উপর স্কুইড করার জন্য প্রয়োজনীয় চাপ প্রয়োগ করা হয়, তাদের মুখের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করার জন্য। তবে তারা মুখ মুছে ফেলতে চায়, তারা যেন মুখের দিকে মুখ ঘুরিয়ে তা প্রদর্শন করতে পারে। এরপর তারা মুখের দিকে মুখ ঘুরিয়ে দেয় এবং মুখ ঘুরিয়ে দেয়।

তবে, এই ধরনের পরিবর্তন করা কঠিন হতে পারে ।

ভ্যালভ এবং স্লাইড টেকনিক

"ভালের যন্ত্র" তৈরি করে একটি "ফিউটাপাপ" তৈরি করা হয়েছে: একটি উষ্ণ সংখ্যা (১,২,৩,৩) এবং ছাত্রদের মধ্যে সংশ্লিষ্ট সমন্বয়ক সমন্বয়ক সমন্বয় (১,৩, ইত্যাদি) এবং এই কাঠামোর মাধ্যমে ছাত্রদের স্মৃতিকে চাপ না দিয়ে তারা তাদের স্মৃতিকে চাপ দিচ্ছে।

বিভিন্ন পুরনো গ্রুপগুলির জন্য মিথস্ক্রিয় উপাদান নকশা করা হচ্ছে

সব ধরনের ইন্টারঅ্যাকটিভ কাজকর্মই সব বয়সের জন্য সমানভাবে ভাল কাজ করে না ।

প্রাথমিক ছাত্র - ছাত্রী (A 610)

এই সমস্ত ভিডিওর তালিকা (১৫২০ মিনিট) এবং গেমের মাধ্যমে (১৫২০ মিনিট) ব্যবহার করুন। মুখস্থ রেস (যা দীর্ঘ সময় ধরে আওয়াজ করতে পারে), “চমৎকার করা” (যা দীর্ঘ সময় ধরে স্থগিত থাকে), যখন এটি ছাত্রদের মুখ বন্ধ করে রাখে, তখন তারা মুখ বন্ধ করে রাখে, এবং তারা সিংহকে (যাবুর মত) নামক প্রাণীকে (বোজর মত করে, যাতে তারা সবচেয়ে দক্ষ ভাবে দেখতে পারে, তার বদলে তারা সবচেয়ে দক্ষ ভাবে এই সমস্ত উপাদানের মত করে তোলে, এবং তারা তা দেখে না-- তারা সবচেয়ে সেরা প্রযুক্তিবিদদের মনোযোগ প্রদান করে থাকে।

মধ্য স্কুল ছাত্র (আদশা ১১১৪)

এই বয়স গ্রুপ তৈরি, গোলগত কার্যক্রম, কিন্তু এখনো বিভিন্ন ধরনের কার্যক্রম প্রয়োজন।

উচ্চ স্কুল এবং কলেজ ছাত্র (১৫২২২২)

উচ্চ প্রযুক্তিগত বিশ্লেষণ এবং সেগুলো ব্যবহার করে উচ্চ পর্যায়ের ভিডিও বিশ্লেষণ করুন। এতে পেশাদারী উদাহরণের সাথে তুলনা করা হয়েছে, এবং তাদের নিজেদের ক্ষুদ্র আকারের মনোভাবাপন্ন ধারণা রয়েছে।

ব্রাসকে উন্নতি করার জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করা

আধুনিক প্রযুক্তিগুলো তথ্য সমৃদ্ধ অভিজ্ঞতার ক্ষেত্রে একটি মানসম্মত বিক্ষোভকে পরিণত করতে পারে ।

রিয়েল টাইম Petinutes এবং ভিজুয়াল প্রতিক্রিয়া

টাল ইরনাগ, বাংস্‌বটস, এবং আইট্রোবোট শো-এর মত অ্যাপস, ঢেউ ও সত্যিকারের সময়ে প্রদর্শন করছে।

ধীর গতির ভিডিও এবং অডিও প্লে-লিস্ট

রেকর্ড করে একজন ছাত্র স্বাভাবিক গতিতে একটি সংক্ষিপ্ত কটি কটি শব্দ নিয়ে খেলা করে তারপর ফ্রেমের মাধ্যমে তার ভিডিও পর্যালোচনা করতে পারে যখন তাদের নাক সমান হয়, তাদের জিহ্বার গতি বেড়ে যায় বা তাদের জিহ্বাকে ভুলভাবে প্রকাশ করে। অডিও তরঙ্গের রূপান্তর প্রদর্শন করে যে কি ভাবে ক্ষয়ের সৃষ্টি হয় অথবা কোথায় বাতাস কমে যায়। ছাত্রদের উৎসাহ প্রদান করা যায় যে, যদি আপনি এই ভিডিওর গতিকে পরিবর্তন করতে শুরু করেন তাহলে 'অন্তর্বাসন'।

ভার্চুয়াল রিয়াল এবং সিমুলেটর

যদিও এখনো ক্রমশ বাড়তে থাকে, ভিআরআরপিবি সিমুলেটর (যেমন, ভার্চুয়াল ট্রামাল, টুবা সিমুলেটর) আসল উপকরণের ব্যবহার ছাড়াই পরীক্ষা এবং ভলিউমের মাধ্যমে পরীক্ষা শুরু করতে পারে। এগুলো খুবই কার্যকর।

অনলাইন দূরবর্তী শিক্ষাসমূহ

ভার্চুয়াল শিক্ষা, বিভক্ত পর্দা ভিডিও ব্যবহার করে শিক্ষক এবং ছাত্র-ছাত্রীরা একই সাথে একে অপরের এব্রেউচ প্রদর্শন করতে পারে। স্ক্রিনগ্রসের মাধ্যমে তৈরি করা ডিজিটাল সুরের স্ক্রিন শট শেয়ার করুন।

ব্রাস শহরে প্রচলিত প্রতিবন্ধকতাগুলো

কীভাবে সেগুলো সঠিকভাবে মোকাবিলা করা যায়, তা এখানে দেওয়া হল ।

ব্যবস্থাপনা ছাত্র ফ্রুটশন

ব্রাস খেলার জন্য ধৈর্য প্রয়োজন। কোন ছাত্র যদি বেশ কিছু চেষ্টা করে, দ্রুত, দ্রুত, তা হলে মুখে চাপ কমানোর চেষ্টা করে, অথবা তার মুখ বন্ধ করে দেয়, অথবা তার মুখ বন্ধ করে দেয়, অথবা তার মুখ বন্ধ করে দেয়, অথবা তার সাথে আওয়াজ সৃষ্টি করে।

বড় দলের সাথে কাজ করা

৩০ বা তার বেশী মনোযোগ আকর্ষণ করা, ব্যক্তি বিশেষ করে মনোযোগ সীমিত। জোড়া কাজ এবং ছোট ছোট দল ব্যবহার করুন। তিনটি স্টেশনকে নির্ধারণ করুন: শ্বাস নিন, একটি আয়না, মুখবন্ধ, মুখবন্ধের সাথে শ্বাস নিয়ে, মুখবন্ধি, এবং পুরো রাত ৮.১০ মিনিটে চলা দল (বা ভিডিও) যাতে ছাত্র-ছাত্রীরা প্রতিরোধ করতে পারে এবং তাদের লক্ষ্য করে তারা যাতে বড় ধরনের গতি বজায় রাখে এবং তারা সরাসরি পরামর্শ দেয়।

প্রকৃত সীমা থাকার সঙ্গে সঙ্গে ছাত্রদের সঙ্গে খাপ খাইয়ে নেওয়া

গাড়ি নিয়ন্ত্রণ কমিয়ে আনার জন্য মুখের অ্যাডাপ্টার বা সমর্থন বিবেচনা করুন যা যন্ত্রকে নিয়ন্ত্রণ করে ।

জয় লাভ, বায়ুকল, এবং দুর্বল আক্রমণ

তিনটি সাধারণ বিষয় নতুন ব্রাইড খেলোয়াড়দের আঘাত করে । তাদেরকে ঠিকানা দিতে মিথস্ক্রিয় পদ্ধতি ব্যবহার করুন:

• [[[F] :[F] প্রায়ই অতিরিক্ত মুখর চাপ অথবা কাটা পাথরের মত ব্যাকুল হয়ে থাকে ।
• [[[[F]] সাধারণত ঠোঁটের স্বর অনেক বেশি দূরে: [[F] ঠোঁটের] ঠোঁটের পার্থক্য অনেক বেশি । ছাত্রদেরকে বলুন (যা ঠোঁটকে হালকা করে দেয়) এবং তারপর লক্ষ্যের দিকে মনোযোগ দিয়ে নোট (যা ঠোঁটকে আলাদা করে) নিয়ে কথা বলুন।
• [[[F] দুর্বল আক্রমণ: [[F] [[F]] জিহ্বা ধীরগতির অথবা আকাশচুম্বী নয়] পপের সাথে "পুঞ্জ" অনুশীলন করে। ভিডিওটা হচ্ছে iruftedrerers (conting) এবং এই আক্রমণটি লক করার সময় একটি মেট্রোমেট ব্যবহার করুন।

উন্নতির সময় এবং ইন্টারঅ্যাক্টিভের পরে

এই নিম্ন আয়ের গবেষণাগুলো বৃদ্ধি এবং ভবিষ্যৎ সম্বন্ধে শিক্ষা দেওয়ার জন্য ব্যবহার করুন ।

পর্যবেক্ষণ তালিকা

অংশীদারের কাজ করার সময়, একটি ক্লিপিং রুমে হেঁটে যাওয়া যেখানে ছাত্ররা প্রতিটি উদ্দেশ্য পূরণ করে (যেমন, ৪ হাত দিয়ে আঘাত করা, সঠিক স্বর ব্যবহার করে)। প্রতিটি ছাত্রের জন্য ব্যক্তিগত ফলাফল খেয়াল রাখুন। প্রতিটি শিক্ষার্থী সময় বিভিন্ন ধারার উপর নজর রাখার জন্য একটি চলমান লগ রাখুন।

সমকক্ষ দ্বারা সর্বাধিক যে কোনো বিন্যাসকেট ধার্য করা হয়েছে

জোড়া অনুশীলনের পর প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে একটি ইতিবাচক পর্যবেক্ষণ (যেমন, "ভালান আঙ্গুল") লেখা আছে এবং উন্নয়নের জন্য একটি পরামর্শ (যেমন, "উচ্চ নোটের উপরে আরো বাতাস নিয়ে যাওয়া")।

উৎসর্গ করা Russs make specss

“ এটা হল এমন এক বিষয়, যা আমাদের বুঝতে সাহায্য করে যে, আমরা আমাদের জীবনকে কীভাবে ব্যবহার করতে পারি । ”

কর্মক্ষমতার স্লাইড

এককের শেষে, ৩০০০ সেকেন্ডের একটি খেলা নমুনা রেকর্ড করুন। প্রথম বিক্ষোভ থেকে শুরু হওয়া রেকর্ডিংগুলোর সাথে তুলনা করুন।

নথিপত্র আপনাকে ভবিষ্যৎ-এ রূপান্তরিত করতে সাহায্য করে।

ব্রেস এডপ্রেশন উপাদানের জন্য ব্রেসট

• [[FLT] [0] [০] মিউজিক শিক্ষা- ব্রাসট্রান্সটমেন্ট রিসোর্স] [FOL] [FLT] - শিক্ষা পরিকল্পনা, ইন্টারঅ্যাকটিভ টুলস এবং নির্মাণবিদরা শ্রেণীকক্ষ এবং ব্যক্তিগত নির্দেশনার জন্য উপযুক্ত নির্দেশনার জন্য দর্শা করে ।
• [[FLT] আন্তর্জাতিক থিয়েটার (টিআই)[FO][FO] - গবেষণা প্রবন্ধ, ক্লিনিক শিক্ষা এবং শিক্ষাবিদদের জন্য একটি থেরাপিমূলক পত্রিকা
• [[FLT] - ব্রেসেন্সিয়ান লোকগণ - ব্রাস ইনস্টিরমেন্ট সংগ্রহ [এফএল:] - ফিল্ড রেকর্ডিং এবং ঐতিহাসিক অনুষ্ঠান বিক্ষোভের জন্য আদর্শ স্থান
• [[FLT] মিউজিক শিক্ষা ক্ষেত্রে জাতীয় প্রতিষ্ঠান (নাএফএম) - ব্রাস শিক্ষা প্রদান রিসোর্স [এফএলএল: ১] - পাঠ্যসূচি, মান, এবং সঙ্গীসাথিদের শিক্ষা কৌশলগুলো সম্বন্ধে শিক্ষা লাভ করে ।
• [[FLT] ConflictRORECON [FL][FLT] - বিনামূল্যে ডাউনলোডযোগ্য অনুশীলন, আঙ্গুলের ছাপ, এবং সকল bonstors পরিচালনাকারী সকল পরিবারের জন্য গাইড লিখুন ।

একটি কৌশল তৈরি করে যাতে ছাত্র-ছাত্রীরা শুধু মাস্টার কৌশলই নয় বরং এটি শেখা যায়। ছোট ছোট একটা কৌশল, একটা পরিকল্পনা, ছাত্র-ছাত্রীদের জন্য ২০ মিনিট অপেক্ষা করা, আর তাই আপনার ছাত্র-ছাত্রীদের সাথে কাজ করতে হবে।