একটি ব্রাস-এ্যন্ড শো- এন্ড-চ- এ-সন্মত সেশন পরিচালনা করা হচ্ছে

একটি ম্যাটারিক যন্ত্রে তৈরী করা, শো-এবং শব্দ দেখানো একটি ধারাবাহিক সেশন যাতে সঙ্গীতের শ্রেণীকে জীবন্ত, কৌতূহল জনক, কৌতূহল জনক পরিবেশতে রূপান্তর করা যায় যেখানে ছাত্ররা ব্যান্ড, অর্কেস্ট্রা এবং পপ সঙ্গীতের মাধ্যমে সরাসরি তাদের শুনতে পারে।

কেন একজন ব্রাস-সেন্সর শো-চ-চ-চমৎকার-চমৎকার-চ?

একটি নির্দিষ্ট শো-এবং টক শো সেশনটি বেশ কিছু শিক্ষা এবং সামাজিক লক্ষ্য প্রদান করে, যা মৌলিক উপকরণের স্বীকৃতির বাইরে গিয়ে কাজ করে।

[[[F] সক্রিয়, বহুসেনার্‌স শিক্ষা:[[F] স্পর্শ করা] স্পর্শ করা এবং যন্ত্রসম্পৃক্ততা ও ভিজুয়াল নির্দেশনা, আকার বা একটি নির্দিষ্ট ধারাবাহিকের মত নন্দনীয় ধারণা তৈরি করা।
[[[[F]] স্মরণ করা ও বাগ্‌দত্তা করার সময়: [FLT] ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা একটি উপকরণের মাধ্যমে শক্তিশালী মেমরি উপস্থাপক তৈরি করা হয়েছে; যে - ছাত্ররা একটা mormodys স্লাইড ধরে রেখেছে, তারা শুধুমাত্র তাদের কাজের কথা মনে রাখার চেয়ে অনেক বেশি কিছু.
[[F] [FLT] conplolate এবং সার্বজনীন দক্ষতা:[FLT] একটি উপকরণ উপস্থাপন বা একটি সংক্ষিপ্ত গুঞ্জন প্রদর্শনের অনুশীলন ছাত্রদের স্বল্প--পরিবারের মধ্যে আতঙ্ক কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে।
[[[[F] কমপ্লুটেনশন বিল্ডিং: [[[F] শেয়ার পাওয়া এবং যৌথভাবে শ্রেণীকক্ষের সম্পর্ক শক্তিশালী করুন ।
[[[F] ক্যালার:] নিত্য আগ্রহের অনুসন্ধান এবং চিরকালের জন্য আগ্রহের অনুসন্ধান:[[FFLT] পেশাদারী যন্ত্র বা অতিথি সঙ্গীতের সঙ্গীতের সঙ্গীতের জন্য এক্সপোজার, ভবিষ্যত পথ হিসেবে সঙ্গীতের প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে পারে ।

এই ফলাফলকে তুলে ধরে, আপনি এই অধিবেশনের উপর মনোযোগ প্রদান করতে পারেন বৃহত্তর পাঠ্যসূচি এবং প্রশাসক এবং বাবা-মা’র কাছ থেকে প্রাপ্ত সুবিধা থেকে প্রাপ্ত সুবিধা গ্রহণের জন্য।

ব্রেসরাস ইনসরাস: আনাতোমি এবং শব্দ উৎপাদন

ছাত্রদেরকে উপস্থাপন বা প্রশংসা করার আগে, তাদের জ্ঞান প্রয়োজন যে কিভাবে এই যন্ত্রগুলো কাজ করে।

স্ট্রং ট্রিক এর উপাদান

প্রত্যেক মিলিটারী উপকরণের মধ্যে কয়েকটি সাধারণ অংশ থাকে: মুখস্থ: মুখপাত্র, একজন খেলোয়াড়, একজন নেতৃত্বক, স্লাইড, স্লাইডের স্লাইড (বা একটা স্লাইড), রঞ্জক (বা একটা স্লাইড বা স্লাইড) এবং একটি কম্পনের বেল (বা স্লাইড বা স্লাইড) [এফএফএলএফএল:] [এফএল:] [এফ.এফ.এফ.এফ.এফ.এফ.

পদার্থবিদ্যার শব্দ

সাধারণ ভাবে ব্যাখ্যা করুন যে, একজন ম্যারসকার ঠোঁটের ঠোঁট পুনরায় ছড়িয়ে পড়ার মতো কাজ করে । বায়ু গতি ও ঠোঁটের গতি মৌলিক পিচের আকার নির্ধারণ করে, আর একই সাথে সমান টিউবের দৈর্ঘ্য পুরো কৃত্তিক পদার্থের উৎপাদন করে । [এফএল: ০) [এফএল: ১) [এফএল: ১) একটি সিরিজের মাধ্যমে বেশ কিছু কটি ঠোঁটের কল করা যায় - যা অনেক ছাত্রদের মুখে ঠোঁটের শব্দকে বদলে দেয় বা ঠোঁটের শব্দ দিয়ে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে ধীরে চলতে থাকে ।

ব্রেসটি পরিবারের মধ্যে পার্থক্য

যদিও সকল যন্ত্র একই পদ্ধতি প্রদর্শন করে, তারা আকৃতি, সীমা এবং ভূমিকার মধ্যে নানা রকম পার্থক্য রয়েছে । [FFOL][FOPL][FL][FPL][FOP]] [FIL] [FL]]] এর মধ্যে একটি ছোট ও বড় যোগ [FOL] শব্দ] [FL] এর জন্য একটি ছোট করে প্রদর্শন] [FOD [F]] এবং [FL] [F]] [FL]]] [L]]] [F]] [L]]] এন্ট্রিগুলি সংগ্রহ করা হয়, এবং এটি একটি ছোট করে [L] [L] [L] পপ-লাইজের জন্য একটি ছোট অংশ উপলব্ধ] [LL] [F] [F] [F]:L]] [F] [FL [F]:L] [F] এর জন্য একটি ছোট ও একটি বৃত্ত]

পরিকল্পনা করুন আপনার প্রদর্শন ও-চয়েইল সেশন

প্রতিটি সফল শো-চের পেছনে একটি চিন্তামূলক প্রস্তুতি রয়েছে।

পরিষ্কার উদ্দেশ্য স্থাপন করা

আপনি যা চান তা নির্ধারণ করুন: এটা কি আপনার ছাত্রদের জন্য সাধারণ সচেতনতা?

একটি তারিখ ও সময় বাছাই করতে

এখানে অন্তত ৪৫ মিনিট সময় আছে; যদি আপনি হাত-পাড়ান এবং কিউএ-এর মধ্যে থাকেন তাহলে ৬০ মিনিট সময়, যদি আপনি এই অধিবেশনের অন্তর্ভুক্ত করেন তাহলে ছাত্র-ছাত্রীদের পরিবারকে যন্ত্রে যুক্ত করার আগে এই অধিবেশনটি নির্ধারণ করুন, যাতে তারা মূল কনসার্টের আগে মূল পর্বগুলো নিয়ে আসে অথবা পরীক্ষার সময় তারা বড় কোন গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষার মুখোমুখি হয়।

যন্ত্রপাতি ও যন্ত্রপাতির সাহায্যে

যদি কোন অতিথিকে আমন্ত্রণ জানানো হয়, তাহলে তাদের নিজেদের যোগ্যতা নিশ্চিত করা এবং তাদের সামনে এক সময় তাদের নিজেদের তালিকা তৈরি করা উচিত।

ছাত্র নির্দেশনা প্রস্তুত করা হচ্ছে

উপস্থাপনার জন্য একটি সহজ কাঠামোসহ অংশগ্রহণকারীকে প্রদান করুন।

উপকরণের নাম এবং যে পরিবারে এটি অবস্থিত
একটি অনন্য সত্য (যেমন, “ ফরাসী শিং পিস্টনের বদলে পস্টনের প্যালভেত ব্যবহার করে)
তারা কতদিন ধরে খেলা করছে (যদি প্রযোজ্য হয়)
একটি ছোট বিক্ষোভ (যেমন, ফ্যানফায়ার, অথবা এমনকি মুখর কথা বলে)

এই বিষয়গুলো দিয়ে ছাত্রদের সঙ্গে এক হাত তুলে দিন এবং একটা টাইমলাইন দিয়ে তারা তৈরি করতে পারে ।

উপকরণ এবং সম্পদ সংগ্রহ করা

বিক্ষোভ ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য একটি কিট (যেমন: তেলের, হাতের কাপড়, মুখস্থ কাপড়, একটা আঙ্গুলের ফিতা, এবং ছোট আয়না (আর্বিস্পার্টের সাহায্যে ছাত্রদের সাহায্য করুন) ।

সর্বাধিক অ্যাক্টিভমেন্টের জন্য সেশন পরিচালনা করা

একটি পরিষ্কার, বিভিন্ন গঠন প্রত্যেক শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণকে শক্তিশালী করে এবং নিশ্চিত করে।

[[[[[]] [এফএল] ছাত্রদের স্বাগতম এবং স্বল্প সময়ের জন্য রাষ্ট্র রাষ্ট্র (যেমন, ) স্বাগতম ঘোষণা করে।
[[[F] AFOT] [FLT] [FLT] একটি উপকরণ ব্যবহার করে একটি নির্দিষ্ট উপকরণ ব্যবহার করে (যেমন, একটি ট্রাউশন, নাম, বেভেল, স্টল, স্ট্যাপ, স্লাইড, স্লাইড এবং বেলের চারপাশে ছোট আকারের ছবি.
[[[[F] stw] over [/202 মিনিট] [FR] যে সমস্ত ছাত্র-ছাত্রীদের ফোন করে, যারা সরঞ্জাম বা নিয়োগকারীদের নিয়ে এসেছিল । প্রত্যেক বিন্দু থেকে ২ - ৩ মিনিট পর্যন্ত । তারা যদি কথা বলে, দর্শককে প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করে, তাদের মধ্যে থেকে প্রশ্ন করতে থাকুন ।
[[[[[F] HROP] [১৫ মিনিট] ছোট দলে বিভক্ত ছাত্রদের[F], প্রতিটি ব্যক্তি আপনার দ্বারা, একজন অতিথি, অথবা একজন উন্নত ছাত্র দ্বারা পর্যবেক্ষণ করে । এদের সঙ্গে যোগাযোগ করুন (ভাল করে), তাদেরকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য ক্লিক করুন অথবা ঘুরিয়ে দিন ।
[[[[F] - ০] - তে প্রযোজ্য সক্রিয় বিক্ষোভ (১০ মিনিট) [[F] একটি ছোট টুকরা টুকরা করে অথবা অতিথি নাটকটি তৈরি করুন । ছাত্রদের কাছে অনুরোধ করুন উপকরণটি চিহ্নিত করুন এবং এর মেজাজকে চিহ্নিত করুন ।
[[FLT] বিভাজন-আপ এবং QA (৫ মিনিট) [FREL][FOL] [FREL] 3 over over over oute over over over outse over outes 3. Se. SED. e. e. e. e. e. e: চূড়ান্ত প্রশ্নের জন্য মেঝে খুলুন ছাত্রদের উৎসাহ দিয়ে তারা দ্রুত একটি টিকিটের টিকিটের মাধ্যমে শিক্ষা লাভ করে।

বিভিন্ন গ্রেডের পৃথক স্তরের জন্য কাঠামো খাপ খাওয়ানো

[[[[[[]] পারসিক ছাত্র [FLT] - কে- ডি. ই. - কে. ডি. - র মধ্যে একটি সংক্ষিপ্ত এবং অ‌যাম্যাটিকভাবে উপস্থাপনা করে । সহজ ভাষা ব্যবহার করুন করুন “আঁকা বায়ু” ব্যবহার করে বলে যে, উচ্চমানের শব্দ ব্যবহার করুন এবং পদার্থের পরিবর্তে একটি সাধারণ ক্রিয়ার পরিবর্তে, উচ্চ পর্যায়ের ফলাফল প্রকাশ করুন । [[[[[e]]]]] [/ tলাপ্লয় উপস্থিত], এবং একটি সাধারণ বিষয় উল্লেখ করে, যাতে শিক্ষার্থীকে একটি সংক্ষিপ্ত করে একটি বিন্দুর জন্য লেখার জন্য [L]]]]: [L]]]]] নোটের মধ্যে একটি সংক্ষিপ্ত অংশ প্রদর্শন করা হয় ।

সফল ব্রাস শো- আর-অ-চয়মম এর জন্য টিপস

[[[[F] সতর্ক করে দেওয়া :[[F] যে কেউ একটি উপকরণ স্পর্শ করার আগে [FFLT] প্রদর্শন করে কিভাবে এটি পুনরুদ্ধার করতে হয় (যেমন, ট্রাভেলভেলভেল ক্যাচ দিয়ে, ব্লাস্ট), কোমল কাপড় দিয়ে তৈরি কাপড়ের কাপড়কে নিরাপদে রাখা হবে ।
[[[F] দৃশ্যমান সাহায্য :[[F][[F]] [FLT] prop], একটি প্রকল্প bondbing উপকরণ, একটি পেশাদার খেলার ভিডিও, অথবা বিভিন্ন যন্ত্র দ্বারা প্রদর্শিত শিক্ষার্থীর ধারণা দ্রুত বুঝতে সাহায্য করে ।
[[[[F] বিভিন্ন ধরনের শব্দ:[[F]] যদি সম্ভব হয়, তাহলে plan.Lol.mint, hothhhr, astrimpe, smbhrwhy, stra strys mutory, strapegertpegers monapotka এবং সসাফোন পরিবারের অনেক ছাত্র কেবল ট্রাষ্টল বাট এবং mutmaফোন জানে ।
[[[F] রিপার্তোররের সাথে সংযোগ করুন:[[F] বিখ্যাত কাজের সারাংশগুলো - ক্লার্কের "আঁহারেরিক" শব্দ, একটি motollotoy থেকে একটি হর্ন কল - asrathert-wory
[[FLT] সাধারণ ধাঁধায় অন্তর্ভুক্ত: [FLT] [FLT] একটি "L]" নাম te fitim অংশ অথবা "মৈরির শব্দকে গুরুত্ব দেয়" খেলাগুলোর পর একটি ছোট করে ।
[[[[F] খেলার শারীরিক ক্ষমতা: [F] [FLT] ব্যাখ্যা করুন যে বজ্জাৎ শ্বাস-প্রশ্বাসের জন্য জোরালো শ্বাস এবং লিপ কন্ট্রোল প্রয়োজন। ছাত্রদের একটি সহজ গুঞ্জন অনুশীলন করুন- যেমন তাদের ঠোঁটের চারপাশে একটি রাবার ব্যান্ড-এর মত উজ্জ্বল রবারিং ("iFLT)।
[[[[[[F]] নন এমন ব্যক্তিদের অন্তর্ভুক্ত হবে:[[F] কিছু ছাত্র তাদের জন্য একটি উপকরণ বা লজ্জা নিয়ে আসে না । তাদের জন্য ভূমিকা তৈরি করতে পারে: নোট, ডায়াগ্রামের লেবেল, বা শব্দ সম্পাদক (যে অডিও ক্লিপিং) সবাইকে সচেতনভাবে অংশগ্রহণ করতে হবে ।

নমুনা প্রদর্শন ও আলোচনা সংক্রান্ত কর্ম প্রদর্শন করা হবে

এই ইন্টারঅ্যাকটিভ কার্যক্রমকে যুক্ত করে আরো গভীর বোঝার এবং গতি বজায় রাখার জন্য:

[[F] [F] ইনস্টিনটেশন map] রিলে:[F] [F]] ভাগ ছাত্র-ছাত্রীরা দলে প্রবেশ করে । প্রতিটি দল একটি বড় নকশা এবং লেবেল (ম্যাস, বেল, বেল, ইত্যাদি) প্রথম দল একটি ছোট পুরস্কার লাভ করে ।
[[[[F][[F] APG] APG:[FLT] sub] BROG [FO: 1] বর্গ BiG [1] APLG] Bigood কার্ড তৈরি করুন। ছোট রেকর্ডিং খেলতে খেলতে থাকুন এবং ছাত্র-ছাত্রীরা যে যন্ত্রগুলো শুনতে পান ।
[[[[F] প্রধান ব্যক্তি] অনুকরণ করুন:[[[F]] পরিষ্কার, বিভাগ: [FF] উপাদান সরবরাহ করুন এবং আপনি প্রতিটা পদক্ষেপের মধ্যে স্বেচ্ছাসেবকের জন্য পর্যাপ্ত পরিমাণ তেল সরবরাহ করুন ।
[[[[[]] ইতিহাস কোণ :[FO] প্রাকৃতিক তূরীর কাহিনী (যা কিনার কোন বিশেষ স্থান ছিল না) এবং কিভাবে ব্যাপক হারে বিপ্লবের যন্ত্র আবিষ্কার করা হয়েছে, তা বর্ণনা করুন ।
[[[F] BROPL [FLT] [[F] ছাত্রদের একটি “দীর্ঘ গুঞ্জনের” অনুশীলন করতে হবে, যখন আপনি তাদের সাথে কথা বলার সময় (বা মাত্র গুঞ্জন) থাকে। ব্যাখ্যা করুন, ফুটন্ত খেলোয়াড়দের জোরালো শ্বাসরুদ্ধকরতার প্রয়োজন। এটি একটি মজার এবং কম--সমর্পন প্রতিযোগিতা।
[[[F] প্রোগ্র্যামার শিকার:[F] নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সম্বন্ধে বর্ণনার বর্ণনার জন্য [FLT] [FLT] [F[F] নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের বর্ণনা দেয় (যেমন, "এই উপকরণের একটি স্লাইড আছে,"" এই যন্ত্রটি প্রায়ই ছাত্রদের ঘরে খেলা হয় ।

সাধারণ বাধাগুলো কাটিয়ে ওঠা

এই সাধারণ দৃশ্যগুলোর জন্য প্রস্তুত হোন:

[[[[[[F]] ক্ষতি অথবা ভুলের ইঙ্গিত:[F] সবসময় ব্যবহারযোগ্য একটি [F] উপলব্ধ একটি proplatentablesablesablesables [1] উপলব্ধ । কঠিন আচরণ করার ক্ষেত্রে সঠিক পরিণতি নির্ধারণ করুন (যেমন, হাতের অধিকার হারানো, এবং শিক্ষার্থীর সাথে যোগাযোগ করা জন্য মূল্যবান নয়; আপনার পেশাদারী যন্ত্র ব্যবহার করুন) ।
[[[F]] বিভিন্ন যন্ত্রের সংখ্যা:[[F] ছোট দল এবং ডিজিটাল বিকল্প (যেমন, একটি ভার্চুয়াল lipp যন্ত্র) ব্যবহার করে । প্রত্যেক শিক্ষার্থীর জন্য একটি মোড় (যেমন, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি মোড় (যেমন, sb) আপনি "bliglithing" মডেল তৈরি করতে পারেন ।
[[[F]] সময় ব্যবস্থাপনা:[FLT] একটি দৃশ্যমান টাইমার ব্যবহার করুন । কোনো উপস্থাপনাটি দীর্ঘ, ধীরে ধীরে কেটে, ধীরে ধীরে পাঠ করা এবং অধিবেশনের পরে ছাত্র-ছাত্রীদের অতিরিক্ত সময় প্রদান করে । সময় গণনা করুন ।
[[[[F] SODR] ছাত্র-ছাত্রীরা [[F] তাদের আরো উৎসাহ সম্পন্ন সঙ্গী বা অনুযুক্তি:[1] জুটি তাদের আরো বেশি আগ্রহী সহযোগীর্‍ বা তাদেরকে অডিও ক্লিপগুলোর জন্য নির্দিষ্ট ভূমিকা প্রদান করে (যেমন, দূরবর্তী ভূমিকা) তাদেরকে এই বিষয়ে বিরত থাকতে বাধ্য করুন । যদি তারা কোন প্রশ্ন করে বা কোন নকশা দেখানো না থাকে, তাহলে তাদের অংশগ্রহণ করতে বাধ্য করা উচিত ।
[[F] [FLT] [FR] যন্ত্রগুলো] জোরে বাজানো হয়!

ফুসিং- অব- ভিউয়ালিটি এবং সহায়ক

( মথি ২৮: ১৯, ২০) প্রত্যেক ছাত্রের পটভূমি বা ক্ষমতা যাই হোক না কেন, তাদের স্বাগত জানানো ও অংশগ্রহণ করা উচিত ।

[[[F] অর্থনৈতিক সীমানা:[[F]] ছাত্ররা যদি একটি উপকরণ নিয়ে না আসে, তাহলে বিদ্যালয় মালিক বা দান করার ব্যবস্থা করে কোন যন্ত্র তৈরি করতে পারে। আপনি একটি “লোসার লাইব্রেরি” তৈরি করতে পারেন, যাতে কেউ নিজেদের কোন উপকরণ না ফেলে।
[[[[F]] স্বল্প সংখ্যক অক্ষর সহ ছাত্রদের জন্য [[F], সীমিত অংশের মাধ্যমে উপলব্ধ করা হয়, এমন কিছু যন্ত্র সরবরাহ করে যাতে তাদের স্পর্শ করা যায়, যাতে তারা কোন ধরনের আওয়াজ ছাড়াই স্পর্শ করা যায় । ধীরগতির মুখর মুখর মুখপাত্র ব্যবহার করে, যাতে তারা গুঞ্জনের জন্য শব্দ প্রদান করতে পারে, ব্রেইল বা বানান, শব্দ বা শব্দ বা শব্দ (৩. ০. ০)।
[[[F] ভাষা ও ভাষাগত পার্থক্যগুলো:[[F] সাধারণ ভাষায় সহজ ভাষায় নির্দেশনা প্রদান করুন । অনেক ভিজুয়ালাইজডীয় শিক্ষার্থীর সঙ্গে সঙ্গে বহু ভিজুয়ালাইজের জন্য সার্বজনীন প্রতীক (যেমন, মুখর প্রতীক) ব্যবহার করুন ।
[[[[[F] নর্বৈভ্যিকতা:[[F] কিছু ছাত্র শক্তিশালী শব্দ বা ভিড়ের মাধ্যমে জর্জরিত হয়ে উঠতে পারে । কিছু ছাত্র একটা বিকল্প হিসেবে কান খোলা রেখে, একটি রেডিও স্টেশন দিয়ে শান্ত কোণ তৈরি করে এবং ছাত্র-ছাত্রীদের কাছে যাওয়ার অনুমতি দেয় ।

অনুবৃত্তি ও এক্সটেনশন বিষয়ক অনুবৃত্তি

অধিবেশন শেষ হলে শেখার কোন শেষ নেই।

[[[[F]] প্রত্যেক ছাত্রকে বিভিন্ন ধরনের যন্ত্র দেন গবেষণা করার জন্য (যেমন, ট্রাম, ট্রাল্‌গ, ট্রল, ট্রোম, স্ট্রমবোন, বেগ, টেম্পিয়াম, টেম্পিয়াম, সোগ, ফ্রেঞ্চ ফোন, এমনকি তাদের একটি জনপ্রিয় বা প্রতীকের মতো করে তৈরি করে থাকে)।
[[[[[[F]]] [[F] চ্যালেঞ্জ] প্রতি সপ্তাহে একটি ব্রাড লেখা শুনতে এবং যন্ত্রটির ভূমিকা বর্ণনা করে একটি সংক্ষিপ্ত অনুচ্ছেদ লিখুন । বিভিন্ন শ্রেণীর বিভিন্ন ধারা, জ্যাজ, পপ- স্পেস (gFOW): Doloh.
[[[F] : GFRE:[F] একজন পেশাদার ব্রাডট (বারট) ভিডিও কল করার মাধ্যমে (টলার, হর্নিস্ট বা চ্যাপিস্ট) কথা বলার জন্য একজন পেশাদার ব্রাস্ট (মর্স্ট্রিিস্ট)কে আমন্ত্রণ জানান। অনেক সঙ্গীতশিল্পী ২০ মিনিটের জন্য একটি ভার্চুয়াল ভ্রমণ করেন।
[[FLT] ইনস্টিরেশন কেয়ার ওয়ার্কশপ: [FFLT] শো-আর-র্য়ম অধিবেশনের পরে একটি ঐচ্ছিক রাখা হবে, যেখানে ছাত্ররা তেলের শ্‌ভাল, নোংরা স্লাইড এবং পরিষ্কার মুখগুলো দিয়ে দেয়। প্রতিটি অংশগ্রহণকারী একটি ছোট ছোট কাপড়, কাপড় এবং মুখ ধোয়ার জন্য কাপড় দিয়ে মুখ ধোয়ার ব্যবস্থা করে।
[[[F] চূড়ান্ত ফলাফলের সুযোগ:[F] যদি আপনার একাধিক ব্রাড ছাত্র থাকে, একটি ছোট ব্রাগ তৈরি করে একটি স্কুল সভার জন্য একটি সহজ টুকরা তৈরি করুন। এমনকি চার-পাদীলও গর্ব করার জন্য কিছু কাজ করে।
[[[[F] Collps - consorcition সংযোগ:[[F] ইতিহাসের শ্রেণীতে, সামরিক সংকেতে bolss ব্যবহারের ব্যবহার, বৈজ্ঞানিক শ্রেণীতে বিভিন্ন ধরনের থেরাপি এবং তাদের প্রভাবের হিসাব করা হয় । গণিতের গণনা করা, ফরাসি সাম্রাজ্যের একটি থাপ্পড়ের উপর ভিত্তি করে ।

বিশ্লেষণ এবং প্রতিফলন

শো-আলো-ভাষার অধিবেশনের সাফল্য পরিমাপ করার জন্য, বিন্যাসগত কৌশল ব্যবহার করুন । নতুন যন্ত্রসংগীত যেমন, "তোমাদের কাছে একটি নতুন জিনিস আছে যা আপনি সবচেয়ে বেশি পছন্দ করবেন? "কেন আপনি তাদের নিজেদের গান বাজানোর চেষ্টা করতে পারেন?" অথবা “কেন, তাদের নিজেদের অভিজ্ঞতার সঙ্গে তুলনা করে আপনি তাদের নিজেদের গান লিখতে পারেন, এবং তাদের সঙ্গে সঠিকভাবে কথা বলতে পারেন। আপনার ছাত্রদের মধ্যে একটি সংক্ষিপ্ত আলোচনাও করতে পারেন, যাতে তারা তাদের অভিজ্ঞতা, এবং সঠিকভাবে প্রকাশ করতে পারে। আপনার সাথে যোগাযোগ করতে পারে, এবং তাদের মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে আরো ভাল ফলাফলগুলো আপনার কাছে প্রকাশ করতে পারে। আপনি কি জানেন, এবং তারা আপনার সাথে যোগাযোগ করতে পারেন?

একটি ব্রাইমার পেইন্ট শো-এর আয়োজন করা, আপনার শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ সমৃদ্ধ করার জন্য হাত-পাড়ার উপায়, হাত-পাগল করার জন্য, হাত বাড়িয়ে দেওয়ার এক প্রচেষ্টা।

[[[F] অতিরিক্ত সম্পদের জন্য [F], বিবেচনা করে দেখুন [F] [FOREREBRECT] [FOREL][FP], ইতিহাসের এক বিস্তারিত বর্ণনা:LOROD [FRS:L] [FROROD [FRR:L] [FR:::L] [FRORORO::::::L [FROD [FR]::::L] [FRR[R]], প্রথম.FOR] [FR] [FR] লেখা:::::::::::::L [F.F.F.F.F.F.F.F.F.F.F.R.R.R.R.R.R.D.R.D.R.L.L.L.D.L.L.D.L.D.আর.আর.