Table of Contents

Въведение: Радостта и предизвикателството на учителския сутиен

Богатите, резониращи тонове тромпети, тромбони, еуфониуми и ванилисти предлагат на играчите дълбоко чувство за неуважение. И все пак поддържане на студентска мотивация в разнообразни нива на умения от абсолютни начинаещи до напреднали играчи, които се интересуват от съзнателно, адаптивно стратегии. Това разширено ръководство осигурява музикални учители с научно-обещаващи методи за стимулиране на ентусиазма, поддържане на фокуса и изграждане на неустоим месинг програма. Чрез прилагане на тези подходи, можете да превърнете рутинни уроци в незабравими музикални пътувания, които държат студентите се връщат за повече.

Създаване на приятна и подкрепяща среда за обучение

Положителната култура в класната стая е основата за всяка успешна месингова програма. Учениците учат най-добре, когато се чувстват достатъчно сигурни, за да поемат рискове, като бръмчат странна бележка, опитвайки се да се превключи на нова ембохура или соло пред връстници. Ето разширени стратегии за изграждане на тази атмосфера:

  • Изграждане на общностни норми заедно. В началото на годината, съ-създаване на кратък списък от насоки (напр., го подкрепяме взаимно . . . или . Mistakes са учебни стъпки . Публикувайте тези в стаята и ги отпратете редовно.
  • Използвайте ледоразбивачи, които включват звук. Вместо игри, които се срамуват от инструменти, започнете с модели на повикване и отговор на мундщука или прости бръмчащи игри.
  • Създайте по-голям напредък, не само съвършенство. Създайте гонка, където учениците пост лепкави бележки за пробив гони висока нота за първи път или почистване на бърз преход.
  • Structure per support. Играчи на двойки с малко по-опитни играчи за по-добър играч на . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Опазвайте предсказуемите рутинни. Последователни процедури за настройка на загрявките и репетицията на формати намаляват когнитивния товар.

Когато учениците се чувстват психологически сигурни, те са по-склонни да се опитат да предизвика месинг техники . като например устни гърмящи, разширени диапазони, или сложни articulations .

Включващи различни дейности по инструмента за инструменти за Брас

Повторението е от съществено значение за развитието на уменията, но монотонността убива ангажираността. Въртенето чрез разнообразни дейности запазва уроците свежи и адреси множество стилове на обучение . kinestetic, визуални и социални. По-долу ние разбиваме всеки вид дейност с по-дълбоки идеи за изпълнение.

Техники с цел

Сухите везни и дългите тонове могат да станат досадни.

  • год. на деня с обрат. Назначете студентите да създадат ритмична вариация на основния мащаб и да го споделят с партньор.
  • Дишане контрол игри. Използвайте хронометър, за да видите кой може да поддържа стабилно бръмчене на мундщука за най-дълго време . След това обсъдете диафрагматична подкрепа.
  • Пръст сръчност раси. Проектирайте кратък хроматичен пасаж на екрана; студентите се състезават да го играе правилно три пъти подред. Проследете напредъка на клас диаграма.

Импровизации

Импровизацията често се пренебрегва в месинговата педагогика, но тя драстично повишава креативността и обучението по слух.

  • Започни с повикване и отговор. Изсвири 4- нота фраза на пианото или собствения си инструмент; студентите го повтарят на техните месингови инструменти.
  • Използвайте резервни релси от платформи като Soundtrap или iReal Pro. Изберете проста блус прогресия (напр. Bb blues) и позволете на студентите да изследват само ограничен набор от бележки (напр. пентатонична скала).
  • готварски свободен джам петък. . Резерват 5 .10 минути в края на всяка седмица за напълно безплатна импровизация . Няма грешни бележки, само открития.
  • Ротат солоиращи роли. В малък ансамбъл, нека всеки студент вземе 16-бар соло над повтаряща се хорда прогресия. Останалата част от групата играе проста акомпанична фигура.

Ансамбъл за игра за връзка

Брас е по природа социален; ансамбъл игра изгражда слушане умения и другарство.

  • Чамбър музикални групи. Разделете вашия клас месинг на трио или квартети (напр. две тромпети и тромбон).
  • Големи предизвикателства ансамбъл. ..играйте . ..безкондиктьори кръгове, където учениците трябва да се споразумеят за темпо и динамика без режисьор и колективно осъзнаване.
  • Близки на ниво Крос. Комбинирайте напреднали и стартиращи студенти в същия малък ансамбъл. Разширени играчи модел тон и фрази; начинаещите придобиват увереност чрез игра заедно с тях.

Музикална теория игри

Подсили теорията по начин, който се чувства като игра.

  • год. Brass Bingo. годеж. Създайте карти с ноти имена, ключови подписи или диаграми за пръстите. Извикайте дефиниции; учениците бележат картите си. Първо, за да получите линия печели малка награда (напр., фантастичен молив).
  • Ритъм реле. Задайте четири станции около стаята, всеки с различен ритмичен модел, написан на бяла дъска. Студентите се въртят, четете модела на им езиков апарат, и да получите печат, когато е правилно.
  • Пръстящи флаш мафия. Когато се въвежда нова бележка (напр., C над персонала за тромпет), целият клас бързо показва пръстта и след това го играе заедно .Инстанционно обратна връзка и повторение.

Да слушаме назначенията с цел

Активно слушане форми музикален вкус и техническа осъзнатост.

  • Уикли готварска лампа. . Напиши различен професионален месинг играч всяка седмица (напр. Wynton Marsalis, Алисън Балсъм, Кристиан Линдберг). Студентите слушат един запис и пишат кратко отражение върху тон качество, articulation, или фрази.
  • Comparison слушане. Пуснете два записа на една и съща фигура (напр., Хайдн Trumpet Concerto от двама различни художници).
  • Създай класов плейлист на Spotify. Всеки студент добавя по една месингова част, която обича. Това се превръща в общ ресурс за вдъхновение и дискусия.

Използване на технологии за подобряване на ангажираността

Технологията предлага мощни инструменти за по-интерактивна, измерима и забавна практика. Ето и конкретни начини за интегриране на технологията в обучението ви:

Инструменти за оказване на помощ и обратна връзка

  • SmartMusic (smartmusic.com[): Назови упражнения и репертоар с вградена оценка. Учениците играят заедно и получават мигновена обратна връзка за терена и точността на ритъма. Учителите могат да следят времето и прогреса на практиката.
  • Tonara ([tonara.com[): Gamifes практика чрез възлагане на точки за последователна работа. Студентите могат да се конкурират на Лидербордове (по избор) и да печелят цифрови значки.
  • Теория ([teoria.com[): Свободно обучение на ушите и теоретични упражнения. Използвайте като звънец дейност: 5 минути на идентификация интервал или разпознаване на хорда.

Запис и самооценка

  • Voice Memos или GarageBand:[ Има студенти записва себе си седмично и да се сравняват записи с течение на времето. Това се развива критично слушане и самостоятелно осъзнаване. Създаване на годна и след месец-продължителен проект.
  • Flipgrid (now Flip): Студентите публикуват кратки видео изпълнения за коментари от връстници и учители. Това работи особено добре за оценка на импровизация или четене на зрението в ниско залози формат.
  • Soloist приложение: Позволява запис с подпорни писти и забавяне на секции без промяна на подпорите, които не са подходящи за учене на трудни пасажи.

Виртуални майсторски класове и художници

Свържете студентите си с професионалисти извън локалната мрежа:

  • Зум или Google Meet сесии: Поканете местен университетски професор или пенсиониран военен музикант, за да даде 30 минути майсторски клас. Много професионалисти предлагат про-боно посещения в училища.
  • YouTube канали:[ Куретиране на списък с висококачествени месингови уроци (например, Чарли Портер готварски уроци, Брас Бел подкаст).
  • Международен конгрес на Брас (ibrass.org[): Споделяне на клипове от минали изпълнения или работилници. Дори 15-минутна виртуална обиколка на майсторски клас може да възпламени нови интереси.

Насърчаващи студент-студентски инициативи

Когато студентите поемат собствеността върху своето обучение, ангажираността се покачва. Студентските дейности също развиват лидерство, творчество и отчетност. Ето разширени модели, за да опитате:

Студентски диригенти

Нека учениците вземат подиума по време на загрявка или секвенционни репетиции. Осигурете прост шаблон за провеждане (патерни за 2/4, 3/4, 4/4). Студентският диригент избира темпото и динамиката. Това учи ансамбъла на информираността и изгражда увереност. Завъртане на диригентите всяка репетиция, така че всеки да получи завой.

Партньорски менторски програми

Формализиране на партньорските обучение чрез създаване на система . Brass Buddy . Match на втора година студент с 1 година студент. Приятелите се срещат в продължение на 10 минути всяка седмица, за да работят върху специфични умения (напр. tonguing, поза).

Студент-Организирани изпълнения

Вместо учителят винаги да решава за концерта, да дава юздите за едно събитие на семестър:

  • .Студентски избор Концерт. Студентите гласуват за репертоар, планират реда на програмата и дори пишат кратки бележки програма. Те дори могат да изберат да включат не-брас играчи (напр. вокалист или ритъм раздел) за разнообразие.
  • Буски или флаш мафия. С административно одобрение, вземете малка месинг група в училищната столова, библиотека или местен мол, за да изпълни къси комплекти.
  • год. на студентите. Веднъж месечно студент представя 5-минутен мини-лисеон по тема, която те са проучили (напр., мути, клапи, дихателни упражнения).

Състав и проекти по договореност

Дайте на учениците креативна собственост върху музиката, която те свирят:

  • Просто мелодии. Използване на нотаационен софтуер като MuseScore (свободен), студенти композира 8-барова мелодия за техния инструмент. Те трябва да включват поне две артеклиции и динамична промяна.
  • Рехармонизация. Вземете позната мелодия (напр., . Туинкъл, Twinkle .) и предизвика учениците да го рехармонизира с I-IV-V хорди. По-напреднали студенти могат да добавят мост или модулиране към друг ключ.
  • Brass хор споразумение. Ако имате смесен ансамбъл, напреднали студенти организира поп песен за месинг квартет / хор. Те ще научат за звучене, диапазони, и транспониране го всички ценни умения.

Правене на репертоар от значение и вълнуващо

Музиката, която вашите ученици свирят директно, влияе на мотивацията им. Докато стандартните етюди и класическа литература остават ценни, разширяването на репертоара включва съвременни и културно разнообразни парчета може драстично да увеличи входовете.

Сортове Жанр

Не се ограничавайте до класическия репертоар на групата. Разгледайте тези жанрове:

  • Джаз и блус. Преподаване люлка осми ноти, блус везни, и основна импровизация. Използвайте класически стандарти като . C Jam Blues . или . Blue Bossa. . . Студентите често намират нещица и свобода силно ангажиращи.
  • Поп и рок. Подредете хитове от съвременните художници (с подходящо лицензиране, ако публикувате). Песни със силни линии рог (Бруно Марс, Стиви Уондър, Земя, вятър и огън) са естествени припадъци.
  • Световна музика. Въвеждане месингови традиции от Ню Орлиънс втора линия, балкански месингови ленти, или бразилски фенфарове. Тези стилове често се характеризират с синхронизиране, повикване и отговор, и енергични ритми, които се наслаждават на младите играчи.

Диференциални договорености

Уверете се, че всеки ученик може да допринесе смислено:

  • Да се осигурят множество нива на части за една и съща част (напр. опростена мелодия, стандартна хармония и напреднала контрамелодия). Използвайте ресурси като JW Pepper Editor . Shoice или [BandMusicPDF за редактиране на подредби.
  • Позволете на учениците да изберат своята роля, основана на нивото на комфорта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Контекстално обучение

Повишаване на признателността чрез свързване на репертоара с историята или културата:

  • Преди да изиграе поход на Джон Филип Суза, покажи кратко видео на парад или историческа възстановка.
  • Когато научавате парче от романтичната епоха, изсвири клип от цял оркестър с рогови соло (напр., Чайковски .) Симфония No. 5). Обяснете ролята на месинговата секция.
  • За статия в стил Ню Орлиънс, сподели кратка история на месингови групи в джаз погребения.

Студентски избор в репертоар

Дайте на учениците глас на избрани парчета:

  • Задръжте . Song Showdown . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Използвайте кутия за предложения за учениците да предлагат парчета. Дори ако не всички са игра, помисли опростяване или подреждане на тях за вашата група.

Предоставяне на конструктивна обратна връзка и оценка

Обратната връзка е най-ефективна, когато е навременна, специфична и балансирана. Ето разширени практики за оценка, които подкрепят растежа, без да обезкуражават учениците.

Рубрики с ясни критерии

Създаване на прости рубрики за игра на тестове, които разбиват четири области:

  • Tone quality (фокусиране върху топлината, последователността и подкрепата).
  • Техник[ (точност на пръстите, плъзгания и артекулации).
  • Ритъм[ (стабилен пулс, правилни дължини на нотата).
  • Expression (динамика, фразинг, стил).

Споделете рубриката предварително, така че учениците да знаят точно какво сте слушане за. За по-млади студенти, използвайте 3-точкова скала (Novice, Developing, Proficient) с икони.

Особен възхвала и действия Следващи стъпки

Вместо да се каже готва добра работа, го казва: гол и фокусиран върху работата по поддържане на това откритост, както вие се издигате към G над персонала. . . Това определя сила и го свързва с непосредствена цел.

Самосъстоятелност и обратна връзка между връстниците

Насърчаване на метакогнацията чрез структурирана самооценка:

  • След всеки тест за игра, помоли учениците да напишат едноизразено отражение: готварски: . Какво беше най-добрият ми момент? Какво ще се подобри следващата седмица? . .
  • Използвайте по две звезди и Wish . . формат за обратна връзка: две положителни наблюдения и едно предложение за подобрение. Завъртетете двойки, така че студентите да учат от различни перспективи.

Заедно ще постигнем целта

Задаване на индивидуални цели в началото на всеки месец:

  • Примерни цели: гола: Аз ще овладея Bb скалата на концерта на 120 bpm . или . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Научете се в двуседмично с бърз вербален или писмен доклад за напредъка. Празнувайте, когато целите са изпълнени .

Заключение: Изграждане на ентусиасти за цял живот

За да се занимават студентите с месингови дейности по инструмента, е необходимо да се използват богати гоблени от стратегии, които да се изграждат в подкрепа на околната среда, разнообразяващи дейности, да се използва технология, да се даде възможност за лидерство на студентите, да се избере подходящ репертоар и да се осигури смислена обратна връзка.

Наградата за тези усилия се простира далеч отвъд концертната сцена. Учениците развиват дисциплина, креативност, работа в екип, и дълбоко поскъпване на музиката, която може да продължи цял живот. Докато експериментирате с тези стратегии, помнете, че гъвкавостта е от ключово значение: това, което работи за една група може да се нуждае от адаптиране за друга. Продължавайте да слушате вашите ученици, да празнувате растежа им и да продължите да се адаптирате. Звукът на млад месингов играч, който открива гласа им е един от най-удовлетворяващите преживявания в музикалното образование и с внимателно планиране, можете да направите този звук да звучи силно и ясно.