অন্তৰ্ভুক্ত পিতলৰ শ্ৰেণীমণ্ডলৰ বাবে কৌশল

প্ৰাথমিকঃ ব্ৰাছ ৰূমত থকা বিল্ডিং

অন্তৰ্ভুক্ত পিতলৰ শ্ৰেণী কক্ষবোৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মুখপাত্ৰত বা ভালভ সংমিশ্ৰণত নেভিগেট কৰাৰ বিষয়ে শিকাই নহয়। তেওঁলোকে এনে স্থান সৃষ্টি কৰে য'ত জাতি, লিংগ পৰিচয়, শাৰীৰিক ক্ষমতা, সামাজিক-অৰ্থনৈতিক পটভূমি বা পূৰ্বৰ সংগীতৰ অভিজ্ঞতা নির্বিশেষে প্ৰতিগৰাকী শিক্ষাৰ্থীয়ে সুৰক্ষিত, সন্মানিত আৰু বিকাশৰ সক্ষম অনুভৱ কৰে। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজকে তেওঁলোকে খেলি থকা সংগীতৰ, ব্যৱহাৰ কৰা শিক্ষণ পদ্ধতি আৰু তেওঁলোকৰ আশে-পাশে থকা সমাজত প্ৰতিনিধিত্ব কৰা দেখা যায়, তেতিয়া জড়িততা গভীৰ হয়, ধাৰণ্য বৃদ্ধি পায়, আৰু সংগীতৰ উপার্জন বৃদ্ধি পায়। এই প্ৰবন্ধটোৱে তেওঁলোকৰ শিক্ষণ অনুশীলনৰ প্ৰতিটো দিশত অন্তৰ্ভুক্তি গঢ়ি তুলিবলৈ মঞ্চগত, কাৰ্য্যকৰী কৌশল প্ৰদান কৰে।

অন্তৰ্ভুক্তি এক এককালীন চেকলিষ্ট নহয়। ইয়াৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ পৰা নিৰন্তৰ চিন্তা-চৰ্চা, সৎ মতামত আৰু নতুন প্ৰয়োজনৰ সৈতে পদ্ধতিসমূহ অনুকূলিতকৰণৰ ইচ্ছাৰ প্ৰয়োজন। সমতাপূর্ণ প্ৰৱেশ আৰু সন্মানৰ ওপৰত অভিলেখবদ্ধভাৱে পাঠ্যক্ৰম আৰু শ্ৰেণীকোঠাৰ সংস্কৃতি উভয়কে ডিজাইন কৰি, মেছ শিক্ষকসকলে তেওঁলোকৰ সমষ্টি আৰু পাঠক পৰিৱেশত পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰে য'ত বৈচিত্ৰ্য কেৱল সহ্য নহয়, বৰঞ্চ উদযাপন কৰা হয়।

কিয় অন্তৰ্ভুক্তি বিশেষভাৱে পিতলৰ যন্ত্ৰসমূহৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ

ব্ৰাছ যন্ত্ৰৰ সৈতে অনন্য প্ৰত্যাহ্বান আহি থাকে যিবোৰে অনিচ্ছাকৃতভাৱে কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক বাদ দিব পাৰে। এটা গম্ভীৰ যন্ত্ৰ ধৰি ৰখা বা মুখৰ শক্তি বিকাশ কৰাৰ শাৰীৰিক দাবীবোৰ সৰু বা সৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ভয়ানক হ'ব পাৰে। পৰম্পৰাগত ব্ৰাছ ৰেপ'ৰ'ৱাৰীত প্ৰায়ে পশ্চিমীয়া শাস্ত্রীয় আৰু সামৰিক পৰম্পৰাকে কেন্দ্ৰ কৰি থকা হয়, যিটো আন ঠাইত সাংস্কৃতিক পটভূমি থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে অপৰিচিত অনুভৱ কৰিব পাৰে। ইয়াৰ উপৰিও, যন্ত্ৰৰ ব্যয় বিশেষভাৱে উচ্চ মানৰ তৰ্পণ, ট্ৰম্বোন, বা ফৰাচী শৃঙ্গৰ বাবে বহু পৰিয়ালৰ বাবে এক আর্থিক বাধা সৃষ্টি কৰে। এক অন্তৰ্ভুক্ত পদ্ধতিয়ে এই বাধাসমূহ প্ৰত্যক্ষভাৱে সমাধান কৰে, যাতে তেওঁলোকৰ নিয়ন্ত্ৰণৰ বাহিৰত থকা কাৰকৰ বাবে কোনো ছাত্ৰ পিছলৈ নাথাকে।

এই বাধাসমূহ স্বীকাৰ কৰি আৰু দূৰ কৰি শিক্ষকসকলে সমস্যা সমাধান আৰু সমবেদনাও প্ৰদৰ্শন কৰে। ছাত্ৰসকলে শিকিব যে সংগীত কেৱল প্ৰযুক্তিৰ উন্নতিৰ বিষয়ে নহয়, বৰঞ্চ পৰস্পৰৰ সমৰ্থন আৰু বিভিন্ন দৃষ্টিকোণৰ মূল্যবোধৰ বিষয়েও। এই ধৰণৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ সংস্কৃতিৰ তৰফৰ পৰা প্ৰভাৱশালী প্ৰভাৱ আছেঃ ই সংকলন মিশ্ৰণ উন্নত কৰে, সৃজনশীল ৰিস্ক গ্ৰহণক উৎসাহিত কৰে, আৰু শিল্পৰ বাবে জীৱনকালীন প্ৰতিনিধি গঠন কৰে।

কৌশল ১ঃ শ্ৰেণীকোঠাত সন্মান আৰু সুৰক্ষাৰ মানদণ্ড স্থাপন কৰা

কোনো ধৰণৰ সংগীত সামগ্ৰী প্ৰৱৰ্তন কৰাৰ আগতে, অন্তৰ্ভুক্তিমূলক মিঠাইৰ কোঠাৰ ভিত্তি হ'ব লাগিব এটা স্পষ্ট সম্প্রদায়ৰ নিয়মৰ সেট। এইবোৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ সৈতে ছেমাৰটোৰ আৰম্ভণিতে সহ-সৃজন কৰা উচিত। নিয়মবোৰে অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব পাৰেঃ

নিশ্চিতকৰণ ভাষাৰ ব্যৱহাৰঃ কোনো অৱমাননা, উপহাস বা বিদ্বেষমূলক মন্তব্য নকৰিব। মই আপোনাৰ কথা শুনিছোঁ বা আপুনি মোক সেই আঙুলি পুনৰ দেখুৱাব পাৰে? নেতিবাচক বিচাৰ-বিচাৰ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে অনুৰোধ কৰক।
ভুলবোৰক শিক্ষাৰ পদক্ষেপ হিচাপে সন্মান কৰাঃ অসম্পূৰ্ণ নোট, ফাটলীয়া সুৰ আৰু সময়মতে ভুলবোৰ স্বাভাৱিক কৰি তোলক। ছাত্র-ছাত্রীসকলে লাজৰ ভয় নকৰাকৈ চেষ্টা কৰাটো নিৰাপদ কৰক।
প্ৰদৰ্শনৰ সময়ত সক্ৰিয় শুনাঃ ছাত্রজনে স্কেল বা একক বজাই থাকোঁতেই, বাকী শ্ৰেণীৰ লোকে তেওঁলোকৰ সম্পূৰ্ণ মনোযোগ দিব লাগে।
পৰিচয়ৰ বিষয়ে সন্মানজনক প্ৰশ্নঃ যদি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সমকক্ষৰ পটভূমিৰ বিষয়ে প্ৰশ্ন থাকে, তেন্তে তেওঁলোকে অনুমান কৰাৰ পৰিৱৰ্তে কৌতূহলক সন্মানিত কৰি প্ৰশ্ন কৰিব লাগে।

শিক্ষকে এই নীতিসমূহ ধাৰাবাহিকভাৱে প্ৰণয়ন কৰিব লাগে। যেতিয়া এজন ছাত্ৰই ভুলতে এটা অপ্ৰীতিকৰ শব্দ উৎপন্ন কৰে, তেতিয়া তেওঁ এটা হাঁহি আৰু গঠনমূলক টিপৰে উত্তৰ দিয়ে। সময়ৰ লগে লগে, এইটোৱে মানসিক নিৰাপত্তাৰ সংস্কৃতি গঢ়ি তোলে যি অন্তৰ্ভুক্তিমূলক শিক্ষাৰ বাবে অপৰিহাৰ্য।

কৌশল ২ঃ সংগীত সংগীত আৰু ভূমিকা মডেলসমূহ বৈচিত্ৰীকৰণ

সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সংগীত সং

ফ্লেক, আদিবাসী আৰু ৰঙীন ৰচনাসমূহৰ কামসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰকঃ উদাহৰণস্বৰূপে, পৰম্পৰাগত ইটুডিয়াৰ সমান্তৰালকৈ জেমছ লি তৃতীয়, ভেলাৰী ক'লমেন, বা এন্থনি প্লেগৰ প্ৰগ্ৰেম টুকুৰাও অন্তৰ্ভুক্ত কৰক। আফ্ৰিকান, লাটিন আমেৰিকান আৰু এছিয়াৰ পৰম্পৰাসমূহৰ পৰা তামোল সংগীত আৱিষ্কাৰ কৰক।
: : [[Tine Thing Helseth, Alison Balsom, বা Earth, Wind & Fire হৰ্ণৰ সুৰাৰ অংশৰ শিল্পীৰ দ্বাৰা বিশেষত্ব ৰেকৰ্ডিং। মার্গাৰেট থমাছ (ভিয়েনা ফিলাৰ্মোনিকৰ সুৰাৰ অংশৰ প্ৰথম মহিলা) বা মহিলা সুৰাৰ ব্যান্ড ব্ৰাছ কিউন্সৰ দৰে পথপ্ৰদৰ্শকৰ কাহিনী ভাগ কৰক।
প্ৰশংসিত আৰু সমসাময়িক শৈলীসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰকঃ সকলো ছাত্ৰই অৰ্কেষ্ট্ৰেল অনুবাদৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন নকৰে। ভিডিঅ' গেম সংগীতৰ জাজ, ফাঙ্ক, পপ, বা বৰগীত ব্যৱস্থা কৰাৰ বাবে স্থান প্ৰদান কৰক। যেতিয়া ছাত্ৰসকলে তেওঁলোকক উত্তেজিত কৰা সংগীত সংগীত নিৰ্বাচন কৰে, তেতিয়া জড়িততা স্বাভাৱিকতে বৃদ্ধি পায়।
ভিজুৱেল এডাৰসমূহৰ জৰিয়তে প্ৰতিনিধিত্বঃ বিভিন্ন জাতি, লিংগ আৰু সামৰ্থৰ মিচিন সংগীতজ্ঞসকলক প্ৰদৰ্শন কৰা পোষ্টাৰ, বুলটিন ব'ৰ্ড আৰু স্লাইডশ্ব্ব ব্যৱহাৰ কৰক। কেৱল স্মাক্সেডত থকা বগা পুৰুষক দেখুৱাৰ সাধাৰণ প্ৰলোভন এৰাই চলক।

এটা সহজ কাৰ্য্যকৰী পদক্ষেপঃ ছাত্র-ছাত্রীসকলক তেওঁলোকৰ সংস্কৃতি বা পৰিচয়ৰ পৰা পৃথক এটা মিঠাই সংগীতশিল্পী গৱেষণা কৰিবলৈ নিযুক্তি দিয়া আৰু এটা সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা ভাগ-বতৰা কৰা। ইয়াৰ দ্বাৰা প্ৰতিনিধিত্বক এক সক্ৰিয় শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়ালৈ ৰূপান্তৰিত কৰা হয়।

কৌশল ৩ঃ বিত্তীয় আৰু লজিষ্টিক বাধা দূৰ কৰা

যন্ত্ৰপাতি ব্যৱহাৰ কৰাটো এতিয়াও প্ৰাথমিক বাধা হৈয়ে আছে। ব্যয়বহুল ব্যৱহাৰ নোহোৱাকৈ, বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আৰম্ভণিৰে পৰা বাদ পৰিছে। শিক্ষকসকলে সক্ৰিয় পদক্ষেপ গ্ৰহণ কৰিব পাৰেঃ

প্ৰতিষ্ঠানসমূহৰ শক্তিশালী ঋণদাতা হাতিয়াৰ পুখুৰী বজাই ৰাখক: বিদ্যালয় হাতিয়াৰসমূহ নিয়মিতভাৱে মেৰামতি কৰা উচিত আৰু খেলিব পৰা অৱস্থাত ৰখা উচিত। ৰেহাই দিয়া মেৰামতিৰ বাবে স্থানীয় সংগীত দোকান বা জনগোষ্ঠীয় সংস্থাৰ সৈতে অংশীদাৰিত্ব কৰক।
অনুদানৰ বাবে ধন বিচাৰি লওকঃ জাতীয় সংগীত শিক্ষা সংস্থাৰ (NAfME), স্থানীয় কলা পৰিষদ আৰু মিঃ হলণ্ডৰ অপুছ ফাউণ্ডেচনে বিশেষভাৱে যন্ত্ৰ ক্ৰয়ৰ বাবে অনুদান আগবঢ়ায়।
অফাৰ প্ৰচেষ্টা কৰক আপুনি ক্ৰয় কৰাৰ আগতে প্ৰচেষ্টা কৰক অনুষ্ঠানঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা বাদ্যযন্ত্ৰৰ বাবে প্ৰতিশ্ৰুতিবদ্ধ হোৱাৰ আগতে বিভিন্ন তামা যন্ত্ৰৰ পৰীক্ষা কৰক। কেতিয়াবা সৰু-বৰ টেনৰ ট্ৰম্বন বা কৰ্ণেটো সৰু হাতৰ বাবে অধিক পৰিচালনাযোগ্য।
অনুপাদ্যৰ বিকল্পসমূহ প্ৰদান কৰকঃ যিসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে কোনো তামা যন্ত্ৰৰ ব্যৱহাৰ কৰিব নোৱাৰে, তেওঁলোকৰ বাবে মুখপাত্ৰৰ বুলিং অনুশীলন, মেট্ৰ'নোমৰ সৈতে ৰীতিগত নিদৰ্শন কাম, বা মৌলিক দক্ষতা বৃদ্ধি কৰা সংগীত তত্ত্বৰ কাৰ্য্যকলাপৰ বিষয়ে চিন্তা কৰক।
আর্থিক স্বচ্ছতাঃ স্পষ্টভাৱে সকলো খৰচ আগভাগত যোগাযোগ কৰক ভাড়া, সংগীত ক্ৰয়, অনুষ্ঠান টিকট আৰু শান্ত আৰু বঞ্চনাহীনভাৱে বৃত্তি বা পৰিশোধ পৰিকল্পনা বিকল্পসমূহ আগবঢ়োৱা।

ইয়াৰ উপৰিও, ডিজিটেল টুলসমূহে সহায় কৰিব পাৰে। স্মাৰ্টমূজিক, মিউজিক থিয়ৰী.নেট আদি বিনামূলীয়া বা কম খৰচৰ এপ্লিকেশ্বনে ছাত্র-ছাত্রীসকলক ব্যয়বহুল ছফ্টৱেৰ অবিহনে অনুশীলন কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।

কৌশল ৪ঃ বিভিন্ন শিক্ষাৰ প্ৰয়োজনৰ বাবে বিভিন্ন ধৰণৰ শিক্ষাৰ ব্যৱস্থা কৰা

ছাত্র-ছাত্রীসকলে বিভিন্ন শাৰীৰিক, জ্ঞানীয় আৰু সংবেদনশীল ক্ষমতা থকা বাবে ক্লাছলৈ প্ৰৱেশ কৰে।

শাৰীৰিক বৈচিত্ৰতাৰ সমৰ্থন

যন্ত্ৰৰ পৰিবৰ্তনঃFLT:1 তৰ্পণ বা থ্ৰম্বোনৰ বাবে নিয়মিত ষ্টেণ্ড, কম ওজনৰ যন্ত্ৰ (যেনে প্লাষ্টিক pBone), বা সীমিত গতিশীলতা বা ক্ৰনিক যন্ত্ৰণা থকা ছাত্ৰসকলৰ বাবে এৰ্গনোমিক মুখপাত্ৰ স্থাপন ব্যৱহাৰ কৰক।
এমব'চুৰী নিৰ্দেশনা ভাঙি পেলোৱাঃ কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে পৰম্পৰাগত buzz আৰু place পদ্ধতিৰ সৈতে সংগ্রাম কৰে। বিনামূলীয়া বুলিং, পিচত একা মুখপাত্ৰ, বা মুখপাত্ৰৰ স্থিতি পৰীক্ষা কৰিবলৈ ভিজুৱেল চিউ (যেনে চিয়াল) ব্যৱহাৰ কৰি বিকল্প প্ৰদান কৰে।
শান্ত শ্বাস প্ৰশিক্ষণঃ এষ্টমা বা শংকাত আক্ৰান্ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কম, অধিক ঘনকৈ শ্বাস প্রশ্বাসৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে। ধীৰে ধীৰে শ্বাস প্রশ্বাসক শিকোৱা আৰু নিৰ্দিষ্ট সংখ্যক গণনা কৰিবলৈ বাধ্য কৰোৱা এৰা।

নিউৰ'ডিভাৰ্ছিটি আৰু শিক্ষাৰ পাৰ্থক্যসমূহক সমৰ্থন কৰা

ভিজুৱেল, কিনেষ্টেটিক আৰু শ্ৰৱণীয় সূত্ৰসমূহঃ ৰঙ-কোডযুক্ত আঙুলি, স্লাইডৰ অৱস্থানৰ বাবে মেঝে চিহ্নিতকৰণ আৰু শৰীৰৰ ধোঁৱাৰে ৰীতি চিহ্নিতকৰণ ব্যৱহাৰ কৰক। এইবোৰক এক মাল্টিম'ডাল পদ্ধতিত একত্ৰিত কৰক যি সকলো শিক্ষাৰ্থীক সহায় কৰে।
লিখিত আৰু মৌখিক নিৰ্দেশনা একেলগেঃ মৌখিক ব্যাখ্যাৰ পিছত মূল বিষয়সমূহ সংক্ষিপ্তভাৱে সংক্ষিপ্ত কৰা হ্যান্ডআউট প্ৰদান কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ফোনত নিৰ্দেশনা ৰেকৰ্ড কৰিবলৈ অনুমতি প্ৰদান কৰক।
নমনীয় আসন আৰু গোটঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আৰাম আৰু শ্ৰৱণৰ প্ৰয়োজনৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি তেওঁলোকৰ আসন নিৰ্বাচন কৰক। ADHD বা অটিজম থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে, খণ্ডৰ প্রান্তৰ ওচৰতে থকা অৱস্থানটোৱে সংবেদনশীল অতিশয় ভাৰসা হ্ৰাস কৰিব পাৰে।
বিৰতি আৰু আন্দোলনঃ আন্দোলন মুহূৰ্তৰ সৈতে দীঘল প্ৰয়াসৰ মাজত বিভাজন কৰক য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ৰৈ থাকে, টান পায় বা গতিশীল নিদৰ্শন লৈ যায়। ই সকলোৰে বাবে মনোযোগ বজাই ৰাখিবলৈ সহায় কৰে।

আনুষ্ঠানিকভাৱে পৰীক্ষা কৰাঃ আজিৰ আঙুলিৰ প্ৰণালীটোৰ বিষয়ে আপুনি কি অনুভৱ কৰিছে?

কৌশল ৫ঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ কণ্ঠ আৰু পছন্দ বৃদ্ধি কৰা

শিক্ষকৰ দ্বাৰা নিয়ন্ত্ৰিত শ্ৰেণীসমূহ একোটা অক্ষৰ নহয়। ছাত্র-ছাত্রীসকলে তেওঁলোকৰ শিক্ষাৰ ওপৰত প্ৰকৃত এজেন্সিৰ প্ৰয়োজন।

ৰেপাৰ্টাৰী নিৰ্বাচন সমিতিঃ প্ৰতিটো সমষ্টিতে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সংকলনৰ বাবে কাম মনোনয়ন কৰিবলৈ আমন্ত্ৰণ কৰক। অন্যথা প্ৰগ্ৰেম কৰা নহ'ব পৰা এটা বা দুটা কাম নিৰ্বাচন কৰিবলৈ অন্ধ ভোট বা ৰেংকিং প্ৰণালী ব্যৱহাৰ কৰক।
ছাত্ৰ-নিৰ্দেশিত উষ্ণতাঃ এটা শ্বাস প্রশ্বাসৰ ব্যায়াম, ঠোঁটৰ বগা প্যাটার্ন বা স্কেল পৰিচালনাৰ দায়িত্ব ঘূৰাই দিয়া। ই নেতৃত্বৰ আত্মবিশ্বাস গঢ়ি তোলে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ নিজস্ব শৈলীত শিকাবলৈ অনুমতি দিয়ে।
লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ আৰু আত্ম-প্ৰতিবিম্বঃ ছাত্র-ছাত্রীসকলে সাপ্তাহিক বা মাসিক ব্যক্তিগত লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰক (যেনে, উচ্চ ৰেজিষ্টাৰৰ ব্যাপ্তি এক ধাপে উন্নত কৰক, নতুন স্কেল শিকক, এক প্ৰত্যাহ্বানমূলক ৰীতিৰ মাষ্টাৰ কৰক) । তেওঁলোকক তেওঁলোকৰ নিজস্ব পদ্ধতিত প্ৰগতি ট্ৰেক কৰক জাৰ্ণালিং, ষ্টিকাৰ চার্ট, বা ভিডিঅ' ৰেকৰ্ডিং।
ছাত্র-নিৰ্দিষ্ট ব্যৱস্থাঃ সৰু গোট বা শাখা-নিৰ্দিষ্ট কামৰ বাবে, ছাত্র-ছাত্রীসকলক তেওঁলোকৰ শাখাৰ বাবে এটা সহজ সুৰ সাজিবলৈ উৎসাহিত কৰক। ই সৃজনশীলতাকে স্পৰ্শ কৰে আৰু চূড়ান্ত প্ৰডাক্টৰ মালিকানা প্ৰদান কৰে।
অজ্ঞাত পৰামৰ্শ বাকচঃ সমকক্ষ বা শিক্ষকৰ বিচাৰ-বিবেচনাৰ ভয় নকৰাকৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উদ্বেগ বা ধাৰণা ভাগ কৰাৰ উপায় প্ৰদান কৰক। সম্ভৱ হ'লে ক্লাছত পৰামৰ্শসমূহ সম্বোধন কৰক।

ষষ্ঠ কৌশলঃ কলৰ ইতিহাস আৰু পৰম্পৰাৰ জৰিয়তে সাংস্কৃতিক সজাগতা বৃদ্ধি কৰা

ব্ৰাছ যন্ত্ৰসমূহৰ সমৃদ্ধ আৰু বৈচিত্র্যময় বিশ্ব ইতিহাস আছে। ইয়াক অন্তৰ্ভুক্তিৰ বাবে শিক্ষাৰ এক হাতিয়াৰ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰক, পৰৱৰ্তী চিন্তা হিচাপে নহয়।

অ-পশ্চিমীয় পিতলৰ পৰম্পৰাসমূহ অনুসন্ধান কৰকঃ উদাহৰণস্বৰূপে, প্রাচীন মিচৰত তৰোৱালৰ ভূমিকা, নিউ অ'লিন্সৰ পিতলৰ ব্যান্ড, ভাৰতৰ fanfare পৰম্পৰা বা মৰিচি সংগীতৰ ক্ষেত্ৰত পিতলৰ ব্যৱহাৰ আলোচনা কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শ্ৰৱণ কৰক আৰু শৈলীবদ্ধ অংশবোৰ বজাবলৈ চেষ্টা কৰক।
যদি এজন ছাত্ৰৰ পৰিয়ালৰ পটভূমিতে এটা সংস্কৃতিৰ সৈতে পৃথক তামা পৰম্পৰা থাকে, তেন্তে তেওঁলোকক ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ আমন্ত্ৰণ কৰক (যদি ই স্বাচ্ছন্দ্যজনক) । এই কাৰ্য্যটো এটা ৰেকৰ্ডিং আনিবলৈ বা উৎসৱ বৰ্ণনা কৰাৰ দৰে সহজ হ'ব পাৰে।
প্ৰত্যাহ্বান স্টেরিঅ'টাইপঃ বহু ছাত্ৰই ভঁৰাল খেলুৱৈসকল কেৱল পুৰুষ, উচ্চস্বৰীয়া বা বহিঃপ্ৰকাশী বুলি অনুমান কৰে। ভঁৰালত নিজৰ মাত পোৱা অন্তৰ্নিহিত ব্যক্তিসকলক প্ৰদৰ্শন কৰি আৰু ফৰাচী হৰ্ণিষ্ট ডেনিছ ব্ৰেইন বা তৰ্পণ ভাৰ্চুঅ'জ ৱাদদা লিঅ' স্মিথৰ দৰে ঐতিহাসিক ব্যক্তিসকলৰ বিষয়ে আলোচনা কৰি এইবোৰৰ বিৰোধিতা কৰে।
ঋণ সংগীতৰ প্ৰেক্ষাপট শিককঃ অন্য সংস্কৃতিৰ এটা অংক পৰিৱেশন কৰাৰ সময়ত, ইয়াৰ উৎপত্তি আৰু গুৰুত্ব ব্যাখ্যা কৰিবলৈ সময় লওক। পৃষ্ঠতল অনুসন্ধানীয়তা এৰাই চলক আৰু ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে সংগীতৰ সৈতে বেথ'ভেনৰ ছোনাটাৰ দৰে গভীৰতাৰে আচৰণ কৰক।

কৌশল ৭ঃ সহযোগিতাৰ জৰিয়তে সম্প্ৰদায়ক উৎসাহিত কৰা

এটা অন্তৰ্ভুক্ত মিঠাইৰ শ্ৰেণী এটা দল হিচাপে অনুভৱ হয়, ব্যক্তিৰ সমষ্টি নহয়।

সমকামী মঞ্চস্থলীৰ সমকক্ষঃ এটা অভিজ্ঞ ছাত্ৰক আৰম্ভণিৰ বাবে আয়োজিত check-in অধিবেশনলৈ লগোৱা। ই গঠনমূলক (এক বিশেষ পাঠ একেলগে অনুশীলন কৰক) বা খোলা-সমাপ্ত (প্ৰত্যাহ্বানসমূহৰ বিষয়ে চ্যাট কৰক) হ'ব পাৰে। এই কথাকে গুৰুত্ব দিয়া যে মঞ্চস্থলীৰ বিষয়ে শুনা আৰু উৎসাহিত কৰাৰ বিষয়ে নহয়।
ছেকশ্যনাল জাম ছেছনঃ মাহত এবাৰ, মিশ্ৰিত স্তৰৰ এঞ্জেলেমৰ সদস্যসকলক এটা সহজ অখণ্ড প্ৰগতি বা কান প্ৰশিক্ষণৰ খেল একেলগে খেলিবলৈ অনুমতি প্ৰদান কৰক। এইটোৱে খেলৰ ক্ষেত্ৰখন স্তৰান্বিত কৰে আৰু সৃজনশীলতাক উৎসাহিত কৰে।
ব্যক্তিগত প্ৰগতি ৰাজহুৱাভাৱে উদযাপন কৰকঃ সপ্তাহৰ সংগীতজ্ঞ বোৰ্ড ব্যৱহাৰ কৰক যি প্ৰচেষ্টা, উন্নতি বা সহযোগিতাকেৱল শীৰ্ষ প্ৰদৰ্শন নহয়। ঘূৰক যাতে প্ৰতিজন ছাত্ৰক প্ৰতি ছেমাৰত কমেও এবাৰ স্বীকৃতি প্ৰদান কৰা হয়।
সামাজিক কাৰ্যকলাপঃ প্ৰচেষ্টাত পিচাৰ ৰাতি বা শুনিবলৈ দিয়া পাৰ্টীৰ দৰে এটা সাধাৰণ সামাজিক অনুষ্ঠান পৰিকল্পনা কৰক য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ প্ৰিয় সংগীতৰ টুকুৰ (অৱশ্যই তামা) ভাগ কৰে। আনুষ্ঠানিক সম্পৰ্ক সামাজিক পদাধিকাৰ হ্ৰাস কৰে।

কৌশল ৮ঃ ক্ষুদ্ৰ আগ্রাসন আৰু পক্ষপাতৰ বিৰুদ্ধে তৎক্ষণাৎ ব্যৱস্থা গ্ৰহণ কৰা

শিক্ষকসকলে অতি শীঘ্ৰে আৰু গঠনমূলকভাৱে ইয়াৰ সমাধানৰ বাবে প্ৰস্তুত হ'ব লাগিব।

ব্যৱহাৰৰ নাম লিখা, ব্যক্তিৰ নাম লিখাঃ আপুনি অৱশ্যই অস্বস্তিৰ সন্মুখীন হ'ব, এই মন্তব্যটো [স্বত্বৰ বৈশিষ্ট্য] ৰ বিষয়ে আঘাতপ্ৰাপ্ত হ'ব পাৰে বুলি ক'ব। আহক কিয় এই বিষয়ে আলোচনা কৰোঁ। এইটোৱে প্ৰতিৰক্ষাতকৈ শিকিবলৈ আহ্বান জনায়।
ঘটনা প্ৰতিবেদন কৰাৰ বাবে এটা প্ৰক্ৰিয়া সৃষ্টি কৰকঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মাইক্ৰ'আগ্ৰেছন (যেনে, গুগল ফৰ্ম বা বিশ্বাসযোগ্য প্ৰাপ্তবয়স্ক) প্ৰতিবেদন কৰাৰ এটা ব্যক্তিগত উপায় প্ৰদান কৰক। এটা বা দুটা দিনৰ ভিতৰত অনুসৰণ কৰক।
যদি আপুনি শিক্ষক হিচাপে ভুল কৰে (যেনে, এজন ছাত্ৰক ভুল লিংগ দিয়া, পুৰণি শব্দ ব্যৱহাৰ কৰা), সহজতে ক্ষমা খোজা আৰু আগুৱাই যোৱা। ছাত্ৰসকলে শিকিব যে দায়বদ্ধতা অন্তৰ্ভুক্তিৰ অংশ।
শিক্ষাৰ মুহূৰ্ত ব্যৱহাৰ কৰকঃ আলোচনাত যেতিয়া এটা স্টেরিঅ'টাইপ উদ্ভৱ হয় (যেনে, কেৱল ল'ৰাসকলে ভালকৈ টিউবা খেলিব পাৰে), অলপ কথোপকথনৰ বাবে পাঠটো বন্ধ কৰক। স্টেরিঅ'টাইপক প্ৰতিৰোধ কৰিবলৈ প্ৰমাণ প্ৰদান কৰক আৰু ছাত্ৰসকলৰ প্ৰতিফলনলৈ আহ্বান জনোৱা।

সাধাৰণ প্ৰত্যাহ্বানসমূহ অতিক্ৰম কৰা (বিস্তাৰিত)

অন্তৰ্ভুক্তিৰ কামত প্ৰাৱণিক বাধা থাকে। তলত সর্বাধিক সাধাৰণ বাধাসমূহৰ বিস্তৃত সমাধান দিয়া হৈছে।

সীমিত সম্পদ

সৰুৰে পৰা আৰম্ভ কৰক। VIVO ফাউণ্ডেচন বা মিঃ হলণ্ডৰ Opus ফাউণ্ডেচনৰ পৰা এটা অনুদানৰ বাবে আবেদন কৰক। এটা স্থানীয় সংগীত দোকানৰ সৈতে অংশীদাৰ হৈ rent-to-own প্ৰ'গ্ৰাম আয়োজন কৰক। DonorsChooseত এক জনসমষ্টিৰ পুঁজিৰ অভিযান সৃষ্টি কৰক।

দক্ষতাৰ ব্যাপক বৈষম্য

নমনীয় গোটকৰণ ব্যৱহাৰ কৰকঃ শিক্ষাৰ্থীসকলে মৌলিক স্কেলসমূহ অনুশীলন কৰে যদিও উন্নত ছাত্ৰসকলে একেটা কোঠাত এক প্ৰত্যাহ্বানমূলক অধ্যয়নত কাম কৰে। উদীয়মান খেলুৱৈসকলৰ সৈতে কাম কৰিবলৈ বিভাগৰ নেতাক নিযুক্তি দিয়া। সংগীতত স্তৰযুক্ত সংগীত ব্যৱহাৰ কৰক। কিছুমান খেলুৱৈয়ে সুৰ গ্ৰহণ কৰে, আন কিছুমান সহজলভ্য ভূমিকা পালন কৰে। সকলো স্তৰৰ প্ৰগতি সমানে উদযাপন কৰক।

প্ৰশাসন বা অভিভাৱকৰ পৰা প্ৰতিৰোধ

সংক্ষিপ্ত এক পৃষ্ঠাৰ যুক্তি প্রস্তুত কৰক যাতে অন্তৰ্ভুক্তিমূলক প্ৰথাসমূহ শিক্ষাগত মানদণ্ডৰ সৈতে সংযুক্ত কৰা হয় (যেনে NAfMEৰ মূল সংগীত মানদণ্ড) । সফলতাৰ কাহিনীসমূহ ভাগ কৰকঃ যদি আমি আমাৰ প্ৰগ্ৰামত মৰিচি তামা গীত যোগ দিছিলো, তেতিয়া তিনিজন নতুন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে যোগদান কৰিছিল আৰু উপস্থিতি বৃদ্ধি পাইছিল। ক্লাছটো লক্ষ্য কৰি ইতিবাচক পৰিৱেশ প্ৰত্যক্ষ কৰিবলৈ প্ৰতিৰোধী ব্যক্তিসকলক অনুৰোধ কৰক।

সময়ৰ সীমাবদ্ধতা

প্ৰচলিত কাঠামোসমূহত অন্তৰ্ভুক্তিৰ সূচনা কৰক। উদাহৰণস্বৰূপে, পৃথক বিচিত্ৰতা দিৱসৰ পৰিৱৰ্তে, প্ৰতি কন্সেটৰ চক্রত এটা বৈচিত্ৰ্যপূৰ্ণ সংগীত সংযোজন কৰক। পক্ষপাতৰ ওপৰত পৃথক আলোচনা কৰাৰ পৰিৱৰ্তে, প্রাসঙ্গিক মন্তব্য উত্থাপন হ'লে ইয়াক স্বাভাৱিকভাৱে সম্বোধন কৰক। প্ৰৱণাৰ প্ৰথম পাঁচ মিনিটত দ্ৰুত অন্তৰ্ভুক্তিমূলক উষ্ণতা কাৰ্যকলাপৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰক, যেনে এক-প্ৰশ্বাসৰ বুলিং বা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নেতৃত্বাধীন ৰীতিৰ খেল।

অন্তৰ্ভুক্ত পিতলৰ শ্ৰেণীকোঠাত উন্নতি পৰীক্ষণ

অন্তৰ্ভুক্তিৰ লক্ষ্য নহয়, ই এক বিকশিত প্ৰথা। শিক্ষকসকলে বিকাশৰ পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰেঃ

অনুমোদিত ছাত্ৰ সমীক্ষাঃ এই শ্ৰেণীত ভুল কৰাটো আপোনাৰ বাবে নিৰাপদ বুলি আপুনি অনুভৱ কৰে নেকি? আৰু আপুনি আপোনাৰ সংস্কৃতি বা পটভূমি আমি বজোৱা সংগীতৰ প্ৰতিনিধিত্ব কৰা দেখিছে নেকি? বছৰৰ আৰম্ভণিতে আৰু শেষত প্ৰশাসন কৰক।
সংৰক্ষণৰ সংখ্যাঃ মহাবিদ্যালয়ৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ শতাংশৰ তুলনা কৰক যিসকলে শরত মাহৰ পৰা বসন্তলৈ অব্যাহত থাকে, বিশেষকৈ ঐতিহাসিকভাৱে নিম্ন প্রতিনিধিত্ব কৰা গোটসমূহৰ মাজত। সংৰক্ষণৰ বৃদ্ধিয়ে অধিক আদৰণি পৰিৱেশৰ সূচায়।
গুণগত সমীক্ষাঃসময় সময়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শ্ৰেণীৰ সংস্কৃতিৰ বিষয়ে লিখা এটা শব্দ বা বাক্যাংশ লিখিবলৈ কোৱা। okay বা hardৰ দৰে শব্দৰ পৰা supportive, fun, বা like familyলৈ পৰিৱৰ্তন বিচাৰি চাওক।
সমকক্ষৰ পৰ্যবেক্ষণঃ এজন বিশ্বাসযোগ্য সহকৰ্মীক প্ৰয়াস চাবলৈ আমন্ত্ৰণ কৰক আৰু অন্তৰ্ভুক্ত ভাষা, ছাত্ৰ এজেন্সি আৰু ন্যায়সঙ্গত অংশগ্ৰহণৰ উদাহৰণ নোট কৰক।

উপসংহাৰঃ বিকাশৰ অবিৰত যাত্ৰা

এই শ্ৰেণীসমূহত প্ৰৱেশৰ বাবে কোনোধৰণৰ আপত্তি নাই। এই শ্ৰেণীসমূহ আমি ইচ্ছাকৃতভাৱে নিৰ্বাচিত কৰা হৈছেঃ আমি যি ধৰণৰ প্ৰগ্ৰেম কৰোঁ, যি ভাষা ব্যৱহাৰ কৰোঁ, যি ধৰণৰ পৰিৱৰ্তন আমি আগবঢ়াইছো আৰু যিদৰে আমি আমাৰ ছাত্র-ছাত্রীসকলক শুনা। শিক্ষকসকলে এই কামত নিজকে নিয়োজিত কৰিলে, তেওঁলোকে এনে পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰে য'ত প্ৰৱেশৰ বাবে কেৱল দক্ষতা নহয়, বৰঞ্চ জড়িত সকলোৰে বাবে গৌৰৱ, সংযোগ আৰু আনন্দৰ উৎসও হয়।

ইয়াত উল্লিখিত কৌশলসমূহ আৰম্ভণিৰ পইন্ট, চূড়ান্ত উত্তৰ নহয়। প্ৰতিটো শ্ৰেণীকোঠাৰ ভিন্ন ৰূপ দেখিবলৈ পাব আৰু প্ৰতিটো শিক্ষককে তেওঁলোকৰ অনন্য প্ৰেক্ষাপটৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি অনুকৰণ কৰিব লাগিব। যিটো স্থিৰ হৈ থাকে সেয়া হ'ল লক্ষ্যঃ যেনেদৰে এটা বাঁহৰ যন্ত্ৰ হাতত লোৱা প্ৰতিজন ছাত্ৰই জানে যে তেওঁলোক ইয়াৰ অন্তৰ্গত। আজি এটা সৰু পদক্ষেপ গ্ৰহণ কৰি আপুনি নতুন সংগীতকাৰৰ বিষয়ে গৱেষণা কৰি, এখন আসন চাৰ্ট সামঞ্জস্য কৰি বা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পৰামৰ্শ আমন্ত্ৰণ কৰি পৰিৱৰ্তনৰ প্ৰক্ৰিয়া আৰম্ভ কৰে। ফলস্বৰূপে কেৱল এটা ভাল বাঁহৰ শ্ৰেণী নহয়, বৰঞ্চ এটা ন্যায়পৰায়ণ আৰু কৰুণাময় সংগীতৰ জগত।

সংযোজনমূলক সংগীত শিক্ষাৰ বিষয়ে অধিক জানিবলৈ, সংযোজনমূলক শ্ৰেণীকোঠাৰ প্ৰকল্প আৰু সংযোজনমূলক শ্ৰেণীকোঠাৰ প্ৰকল্পৰ পৰা সম্পদসমূহ অনুসন্ধান কৰক।