শ্ৰেণীকোঠাত তামা যন্ত্ৰসমূহৰ সমন্বয়ৰ বাবে কাৰ্যকৰী কৌশল

ক্লাছ ৰূমত বাঁহৰ যন্ত্ৰসমূহ সংযোজনা কৰাটো এজন শিক্ষকে যুৱ সংগীতজ্ঞসকলক শিকাব পৰা অতি আৱশ্যকীয় আৰু পুৰণা দক্ষতাৰ ভিতৰত অন্যতম। এটা সংগীত সংযোজনত একক শব্দৰ প্ৰয়োগে কেৱল সামগ্ৰিক শব্দৰ গুণগত মান উন্নত নকৰে, বৰঞ্চ সংগীত আত্মবিশ্বাসো বৃদ্ধি কৰে আৰু অভিব্যক্তিমূলক, কণ্ঠস্বৰ সংবেদনশীল খেলৰ বাবে ভেটি স্থাপন কৰে। আপুনি শিক্ষাৰ্থীসকলক তেওঁলোকৰ প্ৰথম নোটৰ জৰিয়তে পৰিচালনা কৰি থকা হওক বা উন্নত সংগীতশিল্পীসকলৰ কাণসমূহ পৰিষ্কাৰ কৰি থকা হওক, কাঠামোগত সংযোজনা কৌশল প্ৰয়োগ কৰিলে আপোনাৰ শ্ৰেণীৰ অভিজ্ঞতা পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰে আৰু ছাত্ৰসকলৰ বৃদ্ধি ত্বৰান্বিত কৰিব পাৰে।

ব্ৰাছ যন্ত্ৰত পিচ আৰু অকাউষ্টিকৰ বিজ্ঞান

প্ৰৱণতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চতা বা উচ্চ

প্ৰৱন্ধকসকলে এই প্ৰৱন্ধৰ বিষয়ে জানিব লাগিব যে প্ৰৱন্ধৰ প্ৰচলন আৰু সংযোজন কৰা প্ৰৱন্ধৰ বিষয়ে শিক্ষাৰ্থীসকলক অৱগত কৰি ৰখাটো এক মৌলিক দক্ষতা। এক সুসংগত সূচনাৰ বাবে A = 440 Hz মানদণ্ড হিচাপে স্থাপন কৰক আৰু এক নিৰ্ভৰযোগ্য ইলেক্ট্ৰনিক টিউনাৰ বা ভালদৰে সংযোজিত পিয়ানো ব্যৱহাৰ কৰি সমষ্টিটোৰ পিচ চেন্টাৰ স্থাপন কৰক।

ব্ৰাছ খেলুৱৈসকলৰ বাবে দৈনিক সুৰাৰ নিয়ম

প্ৰৱণতা আৰম্ভ হোৱাৰ আগতে এটা পৃথক ৰীতি হিচাপে সংযোজিত কৰাৰ পৰিৱৰ্তে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰতিদিনে কৰা ব্যায়ামত ইয়াক অন্তৰ্ভুক্ত কৰক। ইয়াত এটা কাঠামোগত ৰুটিন আছে যি দক্ষতা আৰু অভ্যাস দুয়োটা নিৰ্মাণ কৰেঃ

• শ্বাস-প্ৰশ্বাসৰ কেন্দ্ৰিত আৰম্ভণিঃ ছাত্র-ছাত্রীসকলে নিস্তব্ধভাৱে আঙুলিৰে বা স্লাইড/ভেলভ সংমিশ্ৰণৰ জৰিয়তে সাৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে। এইটোৱে নোটৰ শব্দৰ আগতে বায়ু সমৰ্থনকে কেন্দ্ৰ কৰি থাকে।
• মুখৰ শব্দঃ কেৱল মুখৰ শব্দৰ শব্দৰ ওপৰতহে ৰেফাৰেন্স পিচ (যেনে, কনচার্ট B-ফ্লেট) বজোৱা। পিচত মিল কৰিবলৈ পিয়ানো বা টিউনাৰ ব্যৱহাৰ কৰা। মুখৰ শব্দৰ শব্দই মুখৰ শব্দৰ শব্দক আঁতৰাই ৰাখে আৰু যন্ত্ৰ প্ৰয়োগ কৰাৰ আগতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তীব্ৰভাৱে পিচৰ বিষয়ে অৱগত কৰে।
• খোলা নোটত দীঘল টোনঃ ৰ পৰা আৰম্ভ কৰক অ-ভালভযুক্ত বা খোলা নোট (যেনে- কণ্ঠদান F বা B-ফ্লেট তৰ্পণে, বা ট্ৰম্বোনে প্ৰথম স্থান) । স্থিৰ দীঘল টোনসমূহ স্থিৰ পিচ, টোন ৰঙ আৰু গতিশীল নিয়ন্ত্ৰণৰ ওপৰত গুৰুত্ব প্ৰদান কৰে।
• আনুসৰি আৰু ঠোঁটৰ বুলিবোৰঃ লাহে লাহে বুলিবোৰ প্ৰৱৰ্তন কৰা হয় যিবোৰে ভালভ/স্লাইডৰ স্থিতি সলনি নকৰাকৈ হাৰমনিকেল শৃংখলা জুৰি গতি কৰে। এই ব্যায়ামবোৰে কানক কঁকালৰ মুখৰ আগভাগত লৈ যাবলৈ দাবী কৰে, সক্ৰিয় শুনাশক্তি শক্তিশালী কৰে।
• ইউনছন আৰু অক্টাভ ড্ৰোনঃ সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ড্ৰোন বা পেডেল টোন (ট্যুবা, ড্ৰোন ট্ৰেক বা ডিজিটেল এপ) প্ৰদান কৰাৰ সময়ত এক এক এক এক সংগীতৰ নোট বজায়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সংগীতৰ বাবে স্পষ্ট কণ্ঠস্বৰ সংকেত নোহোৱা পৰ্যন্ত সামঞ্জস্য কৰিব লাগিব।
• ] ছেকশ্যন চেকলিপপইণ্টঃ খোলাৰ গৰম হোৱাৰ পিছত, প্ৰতিখন তামা অংশে একেটা পিচ খেলি আৰু মিহলিৰ বাবে শুনিব, তাৰ পিছত স্লাইড আৰু এমব'চুৰ মিটিংত ক্ষুদ্ৰ-সংস্কাৰ কৰক।

এই ৰুটিন, দৈনিক পুনৰাবৃত্তি, কাণৰ তৎক্ষণাৎ চোকা আৰু সমতলতা চিনাক্ত কৰিবলৈ শক্তিকৰণ আৰু সংশোধন কৰাৰ বাবে পেশী স্মৃতি গঠন কৰে। সময়ৰ লগে লগে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে টুনাৰ স্ক্ৰীণৰ ওপৰত কম নিৰ্ভৰশীল হয় আৰু সমষ্টিৰ পৰা আকাউষ্টিক ৰিপ'ডৱেক অধিক সমন্বয়শীল হয়।

শ্ৰেণীকোঠাত সু-নিয়ন্ত্ৰণ

আধুনিক সঁজুলিসমূহে শক্তিশালী সহায় আগবঢ়ায়, কিন্তু প্ৰযুক্তিয়ে আউৰেল প্ৰশিক্ষণৰ পৰিপূৰক হ'ব লাগে, ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে ইয়াক সলনি কৰিব নালাগে। ইলেক্ট্ৰনিক টুনাৰ, ফোন এপ আৰু ৰিয়েল টাইম পিচ ডিছপ্লে ছফটৱেৰসমূহে পিচ প্ৰবণতাৰ দৃশ্যমান নিশ্চয়তা প্ৰদান কৰিব পাৰে, কিন্তু অত্যধিক নিৰ্ভৰশীলতাই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শুনা-শুনা দক্ষতা বৰ্জন কৰিব পাৰে। কৌশলগতভাৱে প্ৰযুক্তি ব্যৱহাৰ কৰকঃ

• ফ্লাইটঃ০ঃ পৃথক মতামতৰ বাবে ক্লিপ-অন Tuners: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উষ্ণতা বৃদ্ধিৰ সময়ত ক্লিপ-অন Tuners ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে তেওঁলোকৰ পিচ প্ৰৱণতা চাবলৈ। তেওঁলোকক প্রদর্শনীক অলপলৈ চাবলৈ উৎসাহিত কৰক, তাৰ পিছত চকু বন্ধ কৰক আৰু সঠিক পিচ অনুভৱ কৰক।
• ফ্ল'টঃ০ ড্ৰোন আৰু ৰেফাৰেন্স নোট এপঃ ফ্ল'টঃ১ টোনেল এনাৰ্জি টুনাৰ বা পিটৰ্ছন বডি টিউনৰ দৰে এপসমূহে নিয়মিত ড্ৰোন পিচ আৰু ভিজুৱেল ৰিপ'ডেক্স প্ৰদান কৰে। ড্ৰোন বিশেষভাৱে কাৰ্যকৰী হয় কাৰণ তেওঁলোকে প্লেয়াৰক ধাৰাবাহিক টোনৰ সৈতে মেচ কৰিবলৈ বাধ্য কৰে, অভ্যন্তৰীণ পিচ মেমৰি বিকাশ কৰে।
• ৰেকৰ্ডিং আৰু প্লেব্যাকঃ সংকলনৰ সংক্ষিপ্ত অংশবোৰ ৰেকৰ্ড কৰক আৰু সেইবোৰ পুনঃপ্ৰদৰ্শিত কৰক। ছাত্ৰসকলে য'ত ইনটনেচন বিচলিত হয় সেইবোৰ চিনাক্ত কৰিব পাৰে আৰু কিয় আলোচনা কৰিব পাৰে। ই মেটা-জনিতিক প্ৰতিফলনক সমন্বয়ৰ ওপৰত উত্সাহিত কৰে।
• অনলাইন সম্পদঃ MusicEdu.org বা Band Directors Talk Shopৰ দৰে ৱেবছাইটসমূহে বৰ্ণনা অনুশীলনৰ বাবে বিনামূলীয়া টেম্পলেট আৰু ব্যায়াম আগবঢ়ায়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ঘৰত অনলাইন ড্ৰোন ট্ৰেকৰ সৈতে অনুশীলন কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক।

মনত ৰাখিব, প্রযুক্তিৰ ব্যৱহাৰ অতি ক্ষমতাৰ বাবে হ'ল সংক্ষিপ্ত আৰু লক্ষ্যবস্তুযুক্ত প্ৰয়োগ।

মধ্যম আৰু উন্নত খেলুৱৈসকলৰ বাবে উন্নত কণ্ঠৰ কৌশল

যেতিয়া ছাত্র-ছাত্রীসকলে মৌলিক মিউজিকিংৰ মাষ্টাৰ হৈ পৰেএটা নোটৰ সৈতে ড্ৰোনৰ সমন্বয় সাধন কৰিলেএখন মিউজিকাল প্ৰেক্ষাপটত প্রয়োগ কৰা অধিক সূক্ষ্ম কৌশল প্ৰৱৰ্তনৰ সময় আহি পৰিছে। এই পদ্ধতিসমূহ উচ্চতৰ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ৰ সমষ্টিসমূহত বিচাৰ বা উন্নত প্ৰদৰ্শনৰ বাবে প্ৰস্তুতি চলাবলৈ অতি প্ৰয়োজনীয়।

কেৱল আবেগৰ তুলনাত সমান আৱেগ

ব্ৰাছ যন্ত্ৰসমূহ নিৰন্তৰভাৱে (ম'ম'উচ আৰু স্লাইডৰ জৰিয়তে) উচ্চতা সামৰি ল'ব পাৰে, যাৰ বাবে ই কেৱল সংযম প্ৰণালীলৈহে উপযুক্ত। এটা অখণ্ড সংযম প্ৰণালীৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি এক সংযম প্ৰণালীৰ এক এক এক বিশেষ ব্যৱস্থাৰ বাবে উপযুক্ত। এক অখণ্ডত, তৃতীয়, পঞ্চম আৰু সপ্তম শব্দবোৰ শুদ্ধ অন্তৰালত সংযম কৰা সময়ত সৰ্বাধিক সংযম হয়, পিয়াঁওৰ দৰে স্থিৰ-পন্থাৰ যন্ত্ৰৰ সামান্য আপোচযুক্ত অন্তৰালত নহয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক স্বৰ শুনিবলৈ শিকোৱা আৰু বেট প্ৰবাহনসমূহ দূৰ কৰিবলৈ তেওঁলোকৰ উচ্চতা সামৰি ল'ব। উদাহৰণস্বৰূপে, বি-ফ্লেট মেজৰ অখণ্ডত, তৃতীয় (D) তূৰতম মানৰ তুলনাত কম হ'ব লাগে; পঞ্চম (F) অলপ উচ্চ হ'ব লাগে। এই ক্ষুদ্ৰ-সংযমতাই ভাল অখণ্ডক এটা অতিৰিক্তলৈ ৰূপান্তৰিত কৰে।

লিপ বেনডিং আৰু স্লাইড কন্ট্ৰোল

তামোল খেলুৱৈসকলে কেৱল এমব'চুৰ ব্যৱহাৰ কৰি পীচ আৰু ফ্লাট উভয়তে বগা কৰিব পাৰে (লিপ বক্ডিং) । অনুশীলনসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰক য'ত ছাত্ৰসকলে ইচ্ছাকৃতভাৱে এক নোট শক্তকৈ আৰম্ভ কৰে, তাৰ পিছত সঠিক পিচলৈ বগা হয়, আৰু ইয়াৰ বিপৰীতে। ই এমব'চুৰ সূক্ষ্ম গতিশীল নিয়ন্ত্ৰণ বিকাশ কৰে আৰু কানক সূক্ষ্ম পিচ ভেৰিয়েচনবোৰ পৃথক কৰিবলৈ শিকায়। ত্ৰম্বোন খেলুৱৈসকলে, অতিৰিক্তভাৱে, প্ৰতিটো অৱস্থাৰ সঠিক কেন্দ্ৰলৈ স্লিডিং অনুশীলন কৰিব পাৰে, অনুকূল স্থাননিৰ্মাণৰ বাবে এক টুনাৰ বা ড্ৰোন ব্যৱহাৰ কৰি। বহু ট্ৰম্বন পদত যন্ত্ৰৰ ডিজাইনৰ বাবে ক্লাসিক চাৰ্টযুক্ত চিহ্নসমূহৰ পৰা সামান্য ক্ষতিপূৰণৰ প্ৰয়োজন হয়, গতিকে নমনীয় স্লিডিং প্ৰণালী বিকাশ কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।

শব্দৰ আভাস আৰু প্ৰাক-শ্ৰৱণ

এটা বাক্য বজোৱাৰ আগতে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মৌনভাৱে তেওঁলোকৰ মূৰত পাঠটো গাই বা বুম্বাৰ কৰিবলৈ কোৱা। এই ভিতৰৰ শুনাই এমুচুৰী আৰু বায়ু প্ৰবাহক প্ৰাথমিক কৰে। এই দক্ষতা শক্তিশালী কৰিবলৈ, পিয়ানোত একৰ্ড প্ৰগতি বজোৱা আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ যন্ত্ৰসমূহ তুলি লোৱাৰ আগতে তেওঁলোকৰ অংশটো গোৱা। গোৱাটো প্ৰতক্ষিপ্তভাৱে পিতলৰ intonationলৈ স্থানান্তৰিত হয় কাৰণ দুয়োটা পিচ প্ৰত্যাশাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে আৰু বায়ু সহায়ক। বহু পেশাদাৰী পিতলৰ খেলুৱৈয়ে নাকৰ ৰিজোনান্স আৰু পিচ ফোকচাক শক্তিশালী কৰিবলৈ যন্ত্ৰৰ জৰিয়তে বুম্বাৰ কৰাৰ বাবে প্ৰত্যাহ্বান জনায়।

সংগীত সংগীত

সংগীত প্ৰয়োগত, নিম্নতম কণ্ঠ (ট্যুবা, বেছ ট্ৰম্বন) ৰ দ্বাৰা মূল নোট বজোৱা হয়, তাৰ পিছত খণ্ড অনুসৰি উপৰলৈ খণ্ড নিৰ্মাণ কৰা হয় (বাৰাইটন, ট্ৰম্বন, ফৰাচী হৰ্ণ, তৰোৱণ) । প্ৰতিটো খণ্ডই ইয়াৰ তলত থকা শব্দৰ সৈতে সামঞ্জস্য কৰে। এই কাম কেইটামান মিনিটত কৰিব পাৰি আৰু উল্লেখনীয়ভাৱে উল্লম্বিক ইনটনেচন উন্নত কৰে। গুৰুত্ব দিয়া যে প্ৰতিজন খেলুৱৈয়ে অখৰ্ডৰ শব্দৰ সৈতে মিতিৰালি কৰিব লাগে, নিজৰ মিতিৰালিৰ সৈতে নহয়।

সাধাৰণ কণ্ঠৰ সমস্যা আৰু প্ৰমাণিত সমাধান

এই পদ্ধতিৰ সহায়ত, কিছুমান সমস্যা বাঢ়িব পাৰে, যিসমূহ প্ৰক্ৰিয়াত চলি থাকে।

• উচ্চ নোটত তীক্ষ্ণতাঃ প্ৰায়েই অতি সাৰ্বিক মুখোপাশ বা তলমূৰীয়া মুখপাত্ৰ স্থাপনৰ বাবে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মুখৰ পেশীবোৰ নমনীয় কৰি ৰাখিবলৈ আৰু চাপৰ পৰিৱৰ্তে বায়ুৰ গতি বৃদ্ধি কৰিবলৈ সোঁৱৰাই দিয়ক। সামান্যভাৱে টিউনিং স্লাইডখন টানিলে সহায় কৰিব পাৰে, কিন্তু মুখপাত্ৰ সংশোধন হ'ল প্ৰাথমিক।
• নিম্ন ৰেজিষ্টাৰত তলুৱাঃ খেলুৱৈসকলে অতিৰিক্তভাৱে চুলিৰ পৰা বাতাস সহায়ক মুক্ত কৰিব পাৰে। এক্কেন্দ্ৰিত, উষ্ণ বায়ু প্ৰবাহক উৎসাহিত কৰক। ট্ৰম্বোনৰ বাবে, স্লিডৰ স্থিতিবোৰ যথেষ্ট দীঘল হোৱাটো পৰীক্ষা কৰক; যিকোনো পিতলৰ যন্ত্ৰত নিম্ন নোটৰ বাবে দীঘল কার্যকৰী টিউব দৈৰ্ঘ্যৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে।
• ফৰাচী শৰ্প খেলুৱৈসকলে প্ৰায়েই ভুলকৈ ডান হাতৰ দ্বাৰা ঘণ্টাটো অতি বেছি বন্ধ কৰি তীক্ষ্ণ নোটবোৰ সংযোজিত কৰে। এটা ধাৰাবাহিক, শিথিল হাতৰ স্থিতি শিকোৱা যি সুৰ বাধা প্ৰদান নকৰাকৈ সঠিক পিচ নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।
• শ্বাস-প্ৰশ্বাসৰ সহায়ক প্ৰচলনঃ বহুতো পিচ ভুল অসংযম বায়ুৰ পৰা আহে। প্ৰশ্বাস আক্ৰমণ (ভাষাৰ আক্ৰমণৰ সলনি এক ন'ট ন'টৰে আৰম্ভ কৰা) বায়ু প্ৰবাহ স্থিৰ কৰে আৰু পিচ স্থিতিশীলতা উন্নত কৰে।
• ভেলভ সংমিশ্ৰণ কণ্ঠস্বৰ সমস্যাঃ ভেলভ থকা পিতলৰ যন্ত্ৰসমূহত, কিছুমান সংমিশ্ৰণ (যেনে তৰ্পণত 1+3 বা ইউফনিয়ামত 2+3) ত্বক দৈৰ্ঘ্যৰ বাবে স্বতঃস্ফূর্তভাৱে তীক্ষ্ণ বা সমতল। সম্ভৱ হ'লে বিকল্প আঙুলি প্ৰদান কৰক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সেই সালসলনিসমূহ অনুশীলন কৰক।

সংগীতৰ সংগীতৰ পৰিপ্রেক্ষিতত সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগীতৰ সংগী

শ্ৰেণীকোঠাৰ মেধাৰ কেৱল পৃথক নোটৰ বিষয়ে নহয়, ই গতিশীলতা, শৈলী আৰু সংগীত সংকলনৰ মাজত সমন্বয়ৰ বিষয়ে। ইয়াত কৌশলসমূহ আছে যি মেধাৰ সৈতে সংগীততা মিশ্ৰিত কৰেঃ

• গতিশীল কণ্ঠদানঃ উচ্চ শব্দত খেলিলে প্ৰায়ে পিচ চোকা ধাক্কা দিয়ে; নরম খেলে সমতল গতিত গতি কৰিব পাৰে। বিভিন্ন গতিশীল স্তৰত টিউনিং চেক কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভলিউম নির্বিশেষে পিচ চেণ্টাৰ বজাই ৰাখিবলৈ শিকিব লাগিব।
• দ্ৰুত প্ৰৱাহত কণ্ঠদানঃ দ্ৰুত কাৰিকৰী খণ্ডত, খেলুৱৈসকলে আঙুলি আৰু পঢ়াৰ ওপৰত গুৰুত্ব প্ৰদান কৰে, প্ৰায়েই পিচ সঠিকতা ত্যাগ কৰে। দ্ৰুত খণ্ডসমূহ পৃথক কৰক আৰু ধীৰে হ্ৰাস কৰক, গতিকে বৃদ্ধি কৰাৰ আগতে কণ্ঠদান লক কৰিবলৈ তেওঁলোকক ধাৰাবাহিক অকাৰ্ড হিচাপে বজায় ৰাখক।
• [[Chromatic Tuning Lines: [[FLT:]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning]] [[Flexible tuning]]]] [[Flexible tuning lines]] [[Flexible tuning]]
• কণ্ডাক্টৰ জ্যাষ্ট আৰু ইঙ্গিতঃ কণ্ডাক্টৰৰ হাতৰ পৰা শ্বাসৰ ইঙ্গিত বিচাৰি শিকোৱা। এটা একক শ্বাসই আক্ৰমণৰ পিচ উন্নত কৰে।
• সমকামী শুনা চক্ৰঃ চাৰি-ছয়জন খেলুৱৈৰ সৰু গোটত গোট খোৱা। প্ৰতিটো গোটে ড্ৰোন ব্যৱহাৰ কৰি মিনি-সংগীত সংগীত পৰিৱেশন কৰে, তাৰ পিছত এটা সৰু অংশ পৰিৱেশন কৰে। বাকী শ্ৰেণীয়ে intonation (অনুমিত, যদি প্ৰয়োজন হয়) মূল্যায়ন কৰে। এইটোৱে দায়বদ্ধতা আৰু শুনা দক্ষতা নিৰ্মাণ কৰে।

পিতলৰ প্ৰচণ্ডতা সম্বন্ধীয় সাধাৰণ পৌৰাণিক কাহিনী

বিভিন্ন ভুল ধাৰণা প্ৰগতিত বাধা দিব পাৰে। এইবোৰ স্পষ্ট কৰি দিয়া হ'লে শিক্ষক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ হতাশা ৰোধ কৰিব পাৰিঃ

• মিথঃ এটা perfect tuning slide position স্থিৰ কৰা হয়। সত্যত, প্ৰতিজন খেলুৱৈৰ embouchure, instrument, mouthpiece, আৰু এমনকি ৰুমৰ অকাউষ্টিকৰ বাবেও মাইক্ৰ'এডজষ্টমেণ্টৰ প্ৰয়োজন হয়।
• মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ মিথঃ
• মিথঃ আৰম্ভণিৰ সময়ত শিশুৱে সুৰ শিকিব নোৱাৰে। সৰু ছাত্ৰসকলেও ড্ৰোনৰ পিচত মিল কৰিব পাৰে। সহজ খেলৰ সৈতে আৰম্ভ কৰকঃ আপুনি এই ড্ৰোনৰ বিৰুদ্ধে আপোনাৰ শব্দটো বিলুপ্ত কৰিব পাৰে? প্ৰাথমিক এক্সপোজাৰে জীৱনকালীন শ্ৰৱণ অভ্যাস গঢ়ি তোলে।
• মিথঃ পিচ সমস্যা সদায় যন্ত্ৰৰ দোষ। যন্ত্ৰৰ গুণগত মানৰ বিষয়ে কিছু কথা থকা সত্ত্বেও, 80% কণ্ঠস্বৰ সমস্যা খেলুৱৈৰ মুখৰ পৰা, শ্বাস-প্ৰশ্বাসৰ সহায় আৰু শুনাশোনাৰ পৰা উদ্ভৱ হয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰথমতে নিজৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিবলৈ উৎসাহিত কৰক।

ডাঙৰ শ্ৰেণীকোঠাত মিউনিঙৰ ব্যৱস্থাপনা কৰাৰ বাবে ব্যৱহাৰিক পৰামৰ্শ

এটা কোঠাত ৩০ জন বা ততোধিক বেছন প্লেয়াৰ থাকিলে, মিউনিংটো বিশৃংখল হৈ পৰিব পাৰে।

• Tuning Leaders নিযুক্তিঃ প্ৰতিটো শাখাৰ এজন ছাত্ৰক পৰীক্ষা কৰাৰ দায়িত্ব দিয়া হওক যে প্ৰৱিক্ষাৰ পূৰ্বে সকলোৰে টিউনিং স্লাইড এটা বেজলাইন স্থিতিত আছে।
• এটা ৰঙ-কোডযুক্ত ব্যৱস্থা ব্যৱহাৰ কৰকঃ ফ্ল্টঃ১ টেপ (যেনে, সমষ্টিৰ গড় পৰিৱেশৰ তাপমাত্রাৰ বাবে অনুকূল টানাৰ বাবে এটা সবুজ ৰেখা) ৰ সৈতে স্লিডসমূহ সংযোজিত কৰি চিহ্নিত কৰক। ই শিক্ষানবিসসকলক এক শাৰীৰিক প্ৰসংগ প্ৰদান কৰে।
• Tuning Silhouette ৰুটিন সৃষ্টি কৰকঃ শ্ৰেণীৰ আৰম্ভণিতে, ৩০ ছেকেণ্ডৰ বাবে ড্ৰোন খেলি থাকক, তেতিয়া ছাত্রসকলে মৌনভাৱে সামঞ্জস্য কৰে। তাৰ পিছত একক শ্বাস আৰু এক একক নোটৰ বাবে সংকেত দিয়ক। বীটসমূহৰ বাবে সমালোচনাত মনোযোগ দি শুনক। এই ৰুটিনত দু মিনিট সময় লাগে আৰু সমগ্র প্ৰৱণাৰ বাবে সফলতা অৰ্জন কৰে।
• Incorporate Movement: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চকু বন্ধ কৰি বা মাতিব বা পিছৰ (প্লাট) বা আগলৈ (পট) ধাপ (পট) ৰাখিবলৈ শিকক। গতিশীল শিকনে কান সচেতনতা শক্তিশালী কৰে।
• আপুনি শুনিছে যে সেই অখণ্ডটো কিদৰে বজায়? এইটো শব্দটো আমি অনুসৰণ কৰি আছো। সমন্বয় সফলতাৰ মুহূৰ্ত উদযাপন কৰি ছাত্ৰসকলক ধাৰাবাহিকতা অনুসৰণ কৰিবলৈ অনুপ্ৰাণিত কৰে।

সিদ্ধান্ত

কাৰ্যকৰী শ্ৰেণীকোঠাত বাঁহৰ যন্ত্ৰ সমন্বয় একক কাৰ্য্য নহয়, কিন্তু প্ৰতিটো প্ৰৱিক্ষাত বনাও হোৱা এটা অবিৰত প্ৰক্ৰিয়া। অকুষ্টিক, দৈনন্দিন ৰুটিনৰ এক সুদৃঢ় জ্ঞান, শুনা-শুনা, স্মার্ট প্ৰযুক্তিৰ ব্যৱহাৰ আৰু সংগীতৰ প্ৰেক্ষাপটত নিৰ্ধাৰিত উন্নত কৌশল সংমিশ্ৰণ কৰি শিক্ষাবিদসকলে তেওঁলোকৰ ছাত্রসকলক উৎকৃষ্ট বৰ্ণনাৰ দিশে পথ দেখুৱাব পাৰে। এটা কাৰিকৰী দক্ষতাৰ বাহিৰেও, বাঁহৰ সংগীতৰ সংবেদনশীলতা আৰু সহযোগিতামূলক শিল্পকৰ্ম্মকতা বৃদ্ধি কৰে। যেতিয়া বাঁহৰ খেলুৱৈৰে ভৰা এটা কোঠা সঁচাকৈয়ে পিচত একেলগে লগ হয়, তেতিয়া শব্দটো অতিৰিক্ত হয় আৰু ই এক উদ্দেশ্যমূলক, ভালদৰে শিকোৱা নোটৰ সৈতে আৰম্ভ হয়।

অধিক পঢ়াৰ বাবে, নেশ্যনেল এচ'চিয়েচন ফৰ মিউজিক এডুকেশ্যনৰ (FLT:0) আৰু ইয়ামাহা মিউজিক এডুকেশ্যনৰ (FLT: 3) সম্পদসমূহ অনুসন্ধান কৰক। ইয়াত বিনামূলীয়া পাঠৰ পৰিকল্পনা, ভিডিঅ' টিউচিয়াল আৰু কণ্ঠদান অনুশীলনসমূহ উপলব্ধ আছে যিসমূহ যিকোনো শ্ৰেণীকোঠাৰ বাবে অনুকূলিত কৰিব পাৰি।