কলা পাঠৰ সৈতে সাংস্কৃতিক সংগীত সম্পদ সংহত কৰা

সাংস্কৃতিক সংগীতৰ বাবে কিয় কল শিক্ষাৰ সমৃদ্ধি

ব্ৰাছ বাদ্যযন্ত্ৰৰ সীমা আৰু যুগৰ সীমা অতিক্ৰম কৰে। প্ৰাচীন মিচৰৰ অনুষ্ঠানীয় তৰ্পণসমূহৰ পৰা লেটিন আমেৰিকান ব্যান্ডৰ সাহসী ট্ৰম্বন কোৰলৈকে, ব্ৰাছ পৰম্পৰা প্ৰায় সকলো সংস্কৃতিৰ মাজত বনা হয়। তথাপিও বহু ব্ৰাছ পাঠ প্ৰায় কেৱল পশ্চিমীয়া শাস্ত্ৰীয় বা জাজ সংগীত সংগীত সংগীতত মনোনিৱেশ কৰে। পৰিকল্পিতভাৱে সাংস্কৃতিক সংগীত সম্পদ অন্তৰ্ভুক্ত কৰি, শিক্ষকে গভীৰ শিকনি মুকলি কৰিব পাৰে, সৃজনশীলতা অনুপ্ৰাণিত কৰিব পাৰে, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এক বিশ্বব্যাপী সংগীত পৰিবেশৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰিব পাৰে। এই পদ্ধতিটোৱে নতুন নোট যোগ কৰাৰ বাহিৰেও যায়। ই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শুনিব, বাক্যাংশ, অনুশীলন, আৰু আৱেগিকভাৱে শব্দৰ সৈতে সংযুক্ত কৰাৰ পদ্ধতিটো পুনৰ গঠন কৰে।

সাংস্কৃতিক বাঁহ সংগীতৰ সৈতে জড়িত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অধিক নমনীয় কৌশল বিকাশ কৰে। তেওঁলোকে অ-পশ্চিমীয় স্কেল, সংযোজিত ৰীতি আৰু আঠুৰ শৈলীসমূহ দেখা পায় যেনে- ছিঙি, পৰিণত আৰু গোঁসাই যিটো প্ৰমিত পদ্ধতিৰ কিতাপত বিৰল। তেওঁলোকে সংগীত কেৱল পিচৰ সঞ্চালন নহয়, বৰঞ্চ সমাজ, ৰীতি আৰু গল্পকাহনৰ অভিব্যক্তি হিচাপেও ব্যাখ্যা কৰিবলৈ শিকায়। এই বাস্তৱ জগতৰ প্রাসংগিকতায়ে প্ৰেৰণা বৃদ্ধি কৰেঃ ক্লাছিক এডুডৰ সৈতে সংগ্রাম কৰা ছাত্ৰজনে বাল্কান লোক নৃত্য বা নাইজেৰিয়ান উচ্চ জীৱন সুৰলৈ একেটা কাৰিক দক্ষতা প্ৰয়োগ কৰাৰ সময়ত নতুন উদ্দেশ্য বিচাৰি পাব পাৰে।

কলৰ অধ্যয়নৰ সাংস্কৃতিক সংগীতৰ মূল উপকাৰিতা

বিভিন্ন পৰম্পৰাসমূহক পাঠ্যক্ৰমত সংহত কৰিলে পৰিমাপযোগ্য উপকাৰিতা লাভ হয় যি অনুশীলন কক্ষৰ বাহিৰেও বিস্তৃত হয়। তলত মূল সুবিধাসমূহ সম্প্ৰসাৰিতভাৱে দেখুওৱা হৈছেঃ

ঐতিহাসিক আৰু সামাজিক বুজাবুজি

প্ৰতিটো সংগীত শৈলীত এটা কাহিনী থাকে। যেতিয়া ছাত্ৰসকলে নিউ অ'লিন্সৰ বাঁহৰ বেণ্ডসমূহ আৱিষ্কাৰ কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে নগৰখনৰ আফ্ৰিকান আমেৰিকান ঐতিহ্য, জাজৰ বিবর্তন আৰু জনগোষ্ঠীয় প্ৰতিৰোধত দ্বিতীয়-পাৰাৰ্ডৰ ভূমিকা সম্পর্কে শিকিব। একেদৰে, মেক্সিকান মৰিচি তৰ্পণ অধ্যয়ন কৰি শতাব্দী ধৰি আদিবাসী, ইউৰোপীয় আৰু আফ্ৰিকান প্ৰভাৱৰ মিশ্ৰণ প্ৰকাশ কৰে। এই প্ৰেক্ষাপট জ্ঞানটোৱে এটা সহজ সুৰক ইতিহাসৰ এক উইণ্ডোলৈ ৰূপান্তৰিত কৰে।

বিস্তৃত শব্দৰ প্যালেট আৰু প্ৰযুক্তি

সাংস্কৃতিক সংগীতৰ বাবে প্ৰায়ে এনে শব্দৰ প্ৰয়োজন হয় যি প্ৰায়েই প্ৰাৰম্ভিক তামাধাৰ পদ্ধতিত শিকোৱা নহয়। উদাহৰণস্বৰূপে, পশ্চিম আফ্ৰিকাৰ তামাধাৰ ব্যান্ডসমূহে এক উজ্জ্বল, ছিঙি থকা স্বৰ ব্যৱহাৰ কৰে, যেতিয়া ভাৰতীয় তামাধাৰ সংগীতে মাইক্ৰ'টোনাল ফ্লেক্সন আৰু পিচ বৰ্ড ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। এই কৌশলসমূহ অনুশীলন কৰা ছাত্ৰসকলে তেওঁলোকৰ মুখৰ, শ্বাস-প্ৰশ্বাসৰ সহায়কতা আৰু বৰ্ণনা ওপৰত নিয়ন্ত্ৰণ লাভ কৰে যি প্ৰত্যক্ষভাৱে অন্য জেনৰলৈ স্থানান্তৰিত হয়। নিউ অ'লিনছ ফাংক প্লেয়াৰ Dirty গোঁহাৰি শিকিবলগীয়া তামাধাৰীয়ে সমসাময় শাস্ত্ৰীয় টুকৰ বাবে নতুন ৰং লাভ কৰিব।

সংযোজন আৰু ৰীতিগত সৱলতা

বহু সাংস্কৃতিক পিতলৰ পৰম্পৰা নিৰ্দিষ্ট শৈলীয় কাঠামোৰ ভিতৰত improvisation ৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। বাল্কান পিতলৰ খেলুৱৈসকলে জটিল অসাম্মতিক মিটাৰ (7/8, 9/8, 11/16) পিন্ধাৰ লগতে স্বতঃস্ফূর্ত প্ৰতিফলিত লাইনসমূহ বনাব লাগে। কেৰিবীয় ছোকা আৰু কালিপচো পিতলৰ বাবে সুনিৰ্দিষ্ট সমন্বয় আৰু গ্ৰীভত লক কৰাৰ ক্ষমতা প্ৰয়োজন। এই নিদৰ্শনসমূহ অনুশীলন কৰি, ছাত্ৰসকলে তেওঁলোকৰ অভ্যন্তৰীণ নলক শক্তিশালী কৰে আৰু তেওঁলোকৰ ভৰিৰ ওপৰত চিন্তা কৰিবলৈ শিকায়।

নিযুক্তি আৰু প্রাসংগিকতা

ছাত্র-ছাত্রীসকলে প্ৰায়েই প্ৰশ্ন কৰে, মই কেতিয়া এই কথাটো ব্যৱহাৰ কৰিম? সাংস্কৃতিক সংগীতটোৱে তাত্ক্ষণিক উত্তৰ প্ৰদান কৰে। এক কন্সেটৰ হলত বজোৱা একেটা বাঁহৰ যন্ত্ৰই বিশ্বৰ বিভিন্ন ঠাইত ৰাজপথৰ উৎসৱ, ধৰ্মীয় অনুষ্ঠান আৰু জনপ্ৰিয় সংগীতকো প্ৰাণীভূত কৰে। জীৱন্ত পৰম্পৰাৰ সৈতে পাঠ্যক্ৰম সংযুক্ত কৰিলে অনুশীলনটো উদ্দেশ্যমূলক অনুভৱ হয়। যি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে তৰ্পণৰ বাবে পুৰ্তোৰিকান নৃত্য শিকিব পাৰে, তেওঁ পিছত উইলি ক'লোনৰ দৰে কিংবদন্তী খেলুৱৈৰ ৰেকৰ্ডিংত শুনিব পাৰে, যাৰ ফলত তেওঁলোকৰ অধ্যয়নৰ মূল্য বৃদ্ধি হয়।

সাংস্কৃতিক দক্ষতা আৰু সহানুভূতি

সংগীতৰ শিক্ষাই এক আন্তঃসংযুক্ত পৃথিৱীত সন্মান আৰু কৌতূহলৰ বিকাশ সাধন কৰিব পাৰে। আন সংস্কৃতিৰ সংগীত বজাই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিভিন্ন মূল্যবোধ, নান্দনিকতা আৰু অৰ্থ সৃষ্টিৰ উপায়ৰ সন্মুখীন হয়। তেওঁলোকে শিকিব যে এটা বাঁহৰ বাদ্যযন্ত্ৰ বজোৱাৰ একক সঠিক উপায় নাই। কেৱল পৰিসংগঠনৰ বাবে উপযুক্ত পছন্দ। এই মানসিকতাই জাতিকেন্দ্ৰিকতা হ্ৰাস কৰে আৰু বিভিন্ন পটভূমিৰ সংগীতজ্ঞসকলৰ সৈতে সহযোগিতা কৰিবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰস্তুত কৰে।

সাংস্কৃতিক সম্পদ নিৰ্বাচন আৰু মূল্যায়ন

পৰ্যটকৰ বাবে উপযুক্ত ব্যৱস্থাপনা অতি প্ৰয়োজনীয়। দুৰ্বলভাৱে নিৰ্বাচিত সামগ্ৰীসমূহে স্টেরিঅ'টাইপবোৰ চিৰকাললৈ ধৰি ৰাখিব পাৰে বা সংস্কৃতিৰ এক সৰল, পৰ্যটন দৃষ্টিভংগী দাঙি ধৰিব পাৰে। নিম্নলিখিত চৰ্তবোৰে শিক্ষকৰ দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত লোৱাত সহায় কৰেঃ

সত্যতা আৰু প্ৰতিনিধিত্ব

প্ৰাথমিকতা প্ৰদান কৰা সংস্থানসমূহ অধ্যয়ন কৰা সংস্কৃতিৰ অন্তৰ্গত সংগীতজ্ঞসকলে সৃষ্টি কৰা। স্মিথছনিয়ান ফ'ল্কেৱ, অক্সিয়াম, বা ডাষ্ট-টু-ডিজিটেলৰ দৰে লেবেলসমূহৰ পৰা ৰেকৰ্ডিংসমূহ বিচাৰক, যিসকলে সাংস্কৃতিক সঠিকতাক প্ৰাথমিকতা প্ৰদান কৰে। একেদৰে, স্বীকৃত সাংস্কৃতিক অনুশীলনকাৰীৰ পদ্ধতিৰ কিতাপ আৰু ব্যৱস্থাসমূহ বিচাৰক। উদাহৰণস্বৰূপে, পৰ্টুগেল তৰ্পণেতা Joao Paulo Esteves da Silva ৰ Trumpet in the Baixa য়ে সত্যিকাৰ ফাডো-প্ৰভাবিত বাক্যাংশ প্ৰদান কৰে, যেতিয়া নাইজেৰিয়ান জন্মৰ তৰ্পণেতা Etienne Charles এ প্ৰাধিকাৰপ্ৰাপ্ত আফ্ৰো-কাৰিবেভিক অধ্যয়ন প্ৰদান কৰে।

কাৰিকৰী সম্ভৱতা

আপোনাৰ ছাত্র-ছাত্রীসকলৰ বর্তমানৰ দক্ষতাক সামৰি লওক। দ্বাদশ নোটৰ দ্ৰুত গতিৰে আৰম্ভণি কৰা বাল্কান মিঠাইৰ ৰেখা এটা আৰম্ভণিৰ বাবে অতিশয় কঠিন হ'ব পাৰে, কিন্তু মেকডোনীয়ান কোচেকেকৰ বৈশিষ্ট্যযুক্ত 2+2+3 নিদৰ্শনক কেন্দ্ৰ কৰি সৰলীকৃত ৰীতিগত অংশটো সহজলভ্য হ'ব পাৰে। অনুকূলিত সংস্কৰণ বা বিচ্ছিন্ন ৰীতিগত অনুশীলন প্ৰদান কৰক যাতে ছাত্র-ছাত্রীসকলে বিৰক্তিৰ অবিহনে শৈলীটো অনুভৱ কৰে।

পৰিসংখ্যাগত গভীৰতা

প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে, প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশৰ বাবে আৰু প্ৰাকৃতিক পৰিৱ

মাল্টিমিডিয়া সংহতকৰণ

ভিডিঅ' আৰু অডিঅ' ব্যৱহাৰ কৰি সংগীতটো জীয়াই ৰাখক। তেওঁলোকৰ জন্মস্থানত মাষ্টাৰ প্লেয়াৰৰ ক্লিপসমূহ দেখুৱাওক। নিউ অ'ৰ্লিয়ানৰ ৰাজপথত পদযাত্ৰা কৰা এটা মেৰচিকান বেণ্ড, মেক্সিকান প্লেজাত পৰিবেশন কৰা মৰিয়াচি গোট, বা ছাৰ্বিয়ান বিবাহত ৰোমনি মেৰচিকান এন্সেম্বল। পৰিবেশত প্ৰদৰ্শন শুনি আৰু দেখি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শৈলী, স্থিতি আৰু আৱেগিক বিতৰণৰ সূক্ষ্মতা বুজি পাবলৈ সহায় কৰে যিটো পৃষ্ঠাত প্ৰচাৰ কৰিবলৈ কঠিন।

ব্ৰাছ ষ্টুডিঅ'ৰ বাবে ব্যৱহাৰিক কৌশল

তলত সাংস্কৃতিক সংগীতক দৈনন্দিন তামাশা শিক্ষাৰ সৈতে বান্ধিবলৈ বিস্তৃত, শ্ৰেণীকোঠাত পৰীক্ষা কৰা পদ্ধতিসমূহ দিয়া হৈছে। ব্যক্তিগত পাঠ, গোটীয় শ্ৰেণী বা সম্পূৰ্ণ ব্যান্ড প্ৰৱণাৰ বাবে এই কৌশলসমূহ অনুকৰণ কৰিব পাৰি।

১) গঠনমূলক সক্ৰিয় শুনা

প্ৰতিটো পাঠৰ আৰম্ভণি 5-7 মিনিট শুনা অংশৰ সৈতে কৰক। এটা ৰেকৰ্ডিং নিৰ্বাচন কৰক যিয়ে এটা নিৰ্দিষ্ট সাংস্কৃতিক তামা পৰম্পৰা দেখুৱায়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিৰ্দিষ্ট উপাদানসমূহৰ বাবে শুনিবলৈ অনুৰোধ কৰকঃ প্ৰধান তৰ্পণকাৰীয়ে নোটবোৰ কেনেকৈ বৰ্জন কৰে? ৰীতি বিভাগত টিউবাৰ ভূমিকা কি? বাক্যাংশৰ মাজত সংলাপ সলনি হয়? ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পূৰণ কৰিবৰ বাবে এটা সহজ শুনা চাৰ্ট (যেনে, গতিশীলতা, গতি, সংলাপ শৈলী, অলঙ্কাৰৰ ব্যৱহাৰ) প্ৰদান কৰক। কেইবা সপ্তাহৰ বাবে, বিভিন্ন পৰম্পৰা সমান্তৰাল কৰি, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শৈলীয় সম্ভাৱনাৰ মানসিক পুথিভঁৰিকা নিৰ্মাণ কৰাত সহায় কৰক।

২। কাৰিকৰী হস্তান্তৰ অনুশীলন

এটা কাৰিকৰী অনুশীলন লওক যিটো ছাত্ৰজনে ইতিমধ্যে জানে এটা দীঘল সুৰ, এটা স্কেল, এটা ঠোঁটৰ বগা আৰু তেওঁলোকক ইয়াক খেলিবলৈ কওক এক সাংস্কৃতিক পৰম্পৰাৰ শৈলীত উদাহৰণঃ এই C প্ৰধান স্কেল নিউ অ'লিন্স মিঠাইৰ ব্যান্ডৰ দৰে খেলকঃ সোজা আৰম্ভ কৰক আৰু তাৰ পিছত দীঘল নোটত সামান্য ভিব্ৰাটো যোগ কৰক, আশাবাদীতা প্ৰদৰ্শন কৰক।অথবা এই ষ্টুডটো বাল্কান হোৰো নৃত্যৰ ৰীতিত খেলক, 7/8 ৰ প্ৰথম আৰু চতুৰ্থ বেটসমূহক উচ্চাৰণ কৰক।এই পদ্ধতিয়ে ছাত্ৰজনক অত্যাচাৰ নকৰাকৈ নতুন অভিব্যক্তিগত দাবীৰ সৈতে পৰিচিত দক্ষতা সেঁতুৰে।

৩. ৰেপাৰ্টাৰী নিৰ্বাচন আৰু শৈলীগত প্ৰশিক্ষণ

উদাহৰণস্বৰূপে, ভ্লাডিস্লাভ ব্লাগ'জেভিচৰ তৰ্পণৰ বাবে বাল্কান ডান্স প্ৰচলিত 7/8 মিটাৰ ব্যৱহাৰ কৰে আৰু খেলুৱৈসকলক ঘূৰি আৰু মৰ্ডেণ্টৰ দৰে অলংকাৰীকৰণত পৰিচয় কৰায়। নিম্ন তৰ্পণৰ বাবে, অ্যান্টনিঅ' কাৰ্লছ জ'বিমৰ সাম্বা ডি'অৰ্ফিয়' (আৰঞ্জিন) তৰ্পণৰ বাবে ব্ৰাজিলিয়ান সংযোজন আৰু বাক্যাংশ শিকায়। প্ৰশিক্ষণৰ সময়ত, শৈলীয় বৈশিষ্ট্যসমূহৰ ওপৰত গুৰুত্ব প্ৰদান কৰকঃ মৰিচিত, তৰ্পণে প্ৰায়ে ভোকাল লাইন সহ সমান্তৰাল তৃতীয়ত খেলি আৰু প্ৰায়ে পোৰ্টেমেণ্টো স্লাইড ব্যৱহাৰ কৰে; নিউ অ'লিনছ তৰ্পণত, লিড তৰ্পণে বৰ্জন নোট, শংকন আৰু গৰ্গলাৰেৰে সুৰ পৰিৱৰ্তন কৰে।

৪. সংযোজন আৰু অনুবাদ কৰা ছ'লো

সাংস্কৃতিক তামোল পৰম্পৰাসমূহৰ পৰা সোলো অনুবাদ কৰাটো এটা শৈলীক আভ্যন্তৰীণীকৰণৰ অন্যতম কাৰ্য্যকৰী উপায়। কম, স্পষ্ট ৰেকৰ্ডিংৰ সৈতে আৰম্ভ কৰক। হাইস্কুলৰ খেলুৱৈসকলৰ বাবে, 1920 ৰ দশকৰ নিউ অ'লিন্স তামোল ব্যান্ডৰ লুই আৰ্মছং সোলো পৰিচালনা কৰিব পৰা যায়। উন্নত খেলুৱৈসকলৰ বাবে, কিংবদন্তী ছাৰ্বিয়ান তামোল খেলুৱৈ ববেন মার্কোভিচ বা তামোল খেলুৱৈ ৰামিৰো গাম্ব'ৱাৰ মেক্সিকান ৰঞ্চেৰা সোলোৰ দ্বাৰা বাল্কান সোলো চেষ্টা কৰক। কাণৰ দ্বাৰা সোলোটো শিকাৰ পিছত, ছাত্ৰসকলক ইয়াক লিখিবলৈ আৰু বৈশিষ্ট্যযুক্ত অন্তৰাল, ৰীতি আৰু সংজ্ঞাপত্ৰৰ বিশ্লেষণ কৰিবলৈ অনুৰোধ কৰক। তাৰ পিছত তেওঁলোকক এটা ব্যাকিং ট্ৰেকত একে শৈলীত তেওঁলোকৰ নিজস্ব সোলো সৃষ্টি কৰিবলৈ দিয়া।

৫. শৰীৰৰ গতি আৰু গতি

বহু সাংস্কৃতিক তামা পৰম্পৰা নৃত্যৰ পৰা অবিচ্ছেদ্য। বিবাহৰ সময়ত চক্ৰত খোজকাঢ়ি থকাৰ সময়ত বাল্কান তামা প্ৰায়েই বজোৱা হয়; নিউ অ'লিন্স তামা ব্যান্ডে দ্বিতীয়-লাইন বেটলৈ পদযাত্রা কৰে আৰু বিচৰণ কৰে। পাঠত সহজ ৰীতিগত আন্দোলন অন্তৰ্ভুক্ত কৰকঃ খেলাৰ সময়ত ছাত্ৰসকলে মূলৰ আবেগকে স্তব্ধ কৰক, বা ছাম্বাৰ বৈশিষ্ট্যযুক্ত অপ্ৰবাহকসমূহত ক্লিক কৰক। এটা মজাদার অনুশীলনৰ বাবে, মৌলিক মৰিয়াচি পদক্ষেপ নিদৰ্শন (পাৰা পদক্ষেপ, একেলগে পদক্ষেপ) শিকক আৰু চলাৰ সময়ত এটা চুটি বাক্যাংশ বজাই ৰাখক। এই গতিশীল শিকনাই অভ্যন্তৰীণ ৰীতি শক্তিশালী কৰে আৰু সংগীতৰ অনুভৱ কৰায়।

৬. অতিথি শিল্পী আৰু জনগোষ্ঠীয় সম্পৰ্ক

স্থানীয় সাংস্কৃতিক বাঁহ সংগীতৰ পৰা সংগীতজ্ঞসকলক কৰ্মশালা দিবলৈ আমন্ত্ৰণ কৰক। বহু কমিউনিটীত বাল্কান, লেটিন, কেজুন বা আফ্ৰিকান বাঁহ সংগীতৰ ক্ষেত্ৰত বিশেষ গোট আছে। আনকি এটা ৬০ মিনিটীয়া ক্লিনিকেও ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰথম হাতৰ বিশেষজ্ঞৰ সন্মুখীন কৰিব পাৰে। যদি লাইভ অতিথিসকল সম্ভৱ নহয়, তেন্তে জুম সাক্ষাৎকাৰৰ সময়সূচী বা ৰেকৰ্ড মাষ্টাৰ ক্লাছ ব্যৱহাৰ কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সাংস্কৃতিক বাঁহ সংগীতৰ লাইভ প্ৰদৰ্শনত অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক আৰু তেওঁলোকে লক্ষ্য কৰা বিষয়সমূহৰ ওপৰত চিন্তা-চৰ্চা লিখক।

৭. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ গৱেষণা প্ৰকল্প

প্ৰতিজন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক এটা সংস্কৃতি বা পৰম্পৰা গৱেষণা আৰু উপস্থাপন কৰিবলৈ আৱণ্টন দিয়া। তেওঁলোকে সেই পৰম্পৰাটোত বাঁহ সংগীতৰ ইতিহাস, মূল শিল্পী, যন্ত্ৰৰ ভূমিকা, সংগীত সংগীত সংকলন আৰু প্ৰদৰ্শন প্ৰেক্ষাপট অনুসন্ধান কৰিব লাগে। ইয়াক ব্যৱহাৰিক কৰিবলৈ, তেওঁলোকক সেই পৰম্পৰাটোৰ পৰা এটা টুকুৰ শিকিবলৈ কোৱা আৰু ক্লাছক শিকোৱা, শৈলীয় ছাঁবোৰ ব্যাখ্যা কৰা। ই মালিকানা বৃদ্ধি কৰে আৰু সংগীতৰ অৰ্থৰ বাবে তেওঁলোকৰ প্ৰশংসা গভীৰ কৰে।

অনুসন্ধান কৰিবলগীয়া সমৃদ্ধ পৰম্পৰা

নিম্নলিখিত পৰম্পৰাসমূহত মাটিৰ শিক্ষকৰ বাবে বিশেষভাৱে উৰ্বৰ মাটি আছে। প্ৰতিটো পৰম্পৰাতে এক বিশেষ কাৰিকৰী আৰু আভাসমূলক দাবীৰে এক পৃথক সংগীত ভাষা প্ৰদান কৰে।

নিউ অ'লিন্সৰ ব্ৰাছ বেণ্ড

১৯শ শতিকাৰ শেষভাগত আৰম্ভ হোৱা এই সংগীত সংগীতসমূহে আফ্ৰিকান আমেৰিকান আত্মিক, যাত্ৰা আৰু ৰগটাইমক এক জীৱনজোৰা ৰাজপথীয় সংগীত পৰম্পৰাত সংযুক্ত কৰিছিল। ইয়াৰ মূল বৈশিষ্ট্যসমূহ হৈছে সামূহিক উন্নতি, দ্বিতীয়-লাইন সংকেতযুক্ত ৰীতি (২ আৰু ৪ ৰ বীটত উচ্চাৰণৰ সৈতে এটা ছুইং প্যাটার্ন) আৰু কল-এণ্ড-ৰেজপন্স কাঠামো। পৰামৰ্শ দিয়া শুনাঃ দ্য ডাৰ্টী ডজন ব্ৰাছ বেণ্ড, ৰিবেৰ্থ ব্ৰাছ বেণ্ড, আৰু লুই এম্ৰাষ্টং ৰ ক্ৰীঅল জাজ বেণ্ডৰ সৈতে প্ৰাথমিক ৰেকৰ্ডিঙ। ছাত্ৰসকলে এই শৈলীত প্ৰচলিত বৈশিষ্ট্যযুক্ত শেক (দ্রুত ত্ৰিল) আৰু গৰ্জন (ফ্লটাৰ-তল বা তৰ্পণ মুখপাত্ৰ বিকৃতি) অনুশীলন কৰিব পাৰে।

মেক্সিকান মৰিয়চি

মৰিচি পৰম্পৰা ১৮ শতিকালৈকে আৰম্ভ হয় আৰু তৰ্পণক প্ৰচণ্ড মেল'ডিকেল কণ্ঠস্বৰ হিচাপে দেখুওৱা হয়। তৰ্পণ খেলুৱৈসকলে প্ৰায়েই প্ৰচণ্ড পোৰ্টেমেণ্ট, ট্ৰিল আৰু মৰ্ডেণ্টৰ সৈতে উজ্জ্বল, প্ৰক্ষেপণ কৰা সুৰ ব্যৱহাৰ কৰে। ৰীতিগতভাৱে, মৰিচি সংগীতে ভল্ছ, পলকা আৰু ছন শৈলী মিশ্ৰিত কৰে। মূল শিল্পীঃ মৰিচি ভাৰ্গাস দে টেকালিতলান, তৰ্পণ সংগীতশিল্পী মিগেল এঞ্জেল ৰোজাস। ছাত্ৰসকলে দ্ৰুত প্ৰসাৰৰ বাবে স্পষ্ট দ্বিভাষিক অনুশীলন কৰিব লাগে আৰু কণ্ঠগত মানৰ সৈতে বাক্যাংশৰ আকাৰ শিকিব লাগে।

পশ্চিম আফ্ৰিকাৰ ব্ৰাছ বেণ্ড

ঘানা আৰু নাইজেৰিয়াৰ দৰে দেশসমূহত, ঔপনিৱেশিক সামৰিক সংগীতসমূহে বাঁহৰ বেণ্ডসমূহ প্ৰৱৰ্তন কৰিছিল যদিও স্থানীয় অনুষ্ঠান সংগীতৰ (যেনে, মৰণ, উৎসৱ) অনুকৰণ কৰিছিল। শৈলীটো সংযোজিত ৰীতিগত অংশ, পেণ্টাটনিক আৰু মডেল মেলেডি, আৰু হাই-লাইফ-ফিল্ডৰ ওপৰত এক শক্তিশালী গুৰুত্ব আৰোপ কৰা হয়।

বালকান তামা

ৰোমানী আৰু ছাৰ্বীয় লোক সংগীতৰ শিকলি থকা বালকান তামা ইয়াৰ চালক শক্তি, জটিল বিৰল মিটাৰ (7/8, 9/8, 11/8), আৰু চক্চকীয়া কাৰিকৰী প্ৰদৰ্শনৰ বাবে বিখ্যাত। তূৰীটো মূল যন্ত্ৰ, প্ৰায়ে দ্ৰুত ত্ৰিল, ঘূৰি আৰু মৰ্ডেণ্টৰে সজ্জিত। মূল খেলুৱৈঃ ববেন মার্কোভিচ, গোৰান ব্ৰেগ'ভিচ। ছাত্ৰসকলে খেলিবলৈ চেষ্টা কৰাৰ আগতে বালকান ৰীতিসমূহ (যেনে, 2 + 2 + 3 দ্ৰুত কৰি দিয়া কোকিচেক) দোখৰাত ধৰি গণনা কৰি আৰম্ভ কৰিব পাৰে। ওঁঠৰ নমনীয়তা আৰু দ্ৰুত আঙুলিৰ প্ৰয়োগ অতি প্ৰয়োজনীয়।

ভাৰতীয় পিতলৰ সংকলন

ভাৰতত, বাঁহৰ বেণ্ড (জাজ বেণ্ড বা বাঁহৰ বেণ্ড) বিবাহ আৰু ধৰ্মীয় শোভাযাত্ৰা সমীপত থাকে। তেওঁলোকে ফিল্মী সংগীত, লোক সুৰ আৰু শাস্ত্ৰীয় ৰগা ভিত্তিক সুৰ বজাবলৈ তৰ্পণ, ট্ৰম্বন আৰু টিউবা আদি যন্ত্ৰ ব্যৱহাৰ কৰে। শৈলীত নোট (মেইণ্ড), মাইক্ৰ'ট'নাল অলঙ্কাৰ আৰু চক্ৰক্ৰিয়াগত ৰীতিৰ (তালা) মাজত স্লিডিং বৈশিষ্ট্য আছে। অনুৰোধঃ জাতি সংগীত বিজ্ঞান.ucla.edu বা ৰাজাজাছ অঞ্চলৰ বাঁহৰ বেণ্ড ৰেকৰ্ডিংসমূহত সংগ্ৰহ। ছাত্ৰীসকলক স্লিড (ট্ৰম্বন) বা এমব'চুৰ ব্যৱহাৰ কৰি স্কুপ আৰু স্লিডৰ সৈতে প্ৰয়াস কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক।

কেৰিবিয়ান ব্ৰাছ (কালিপছো, ছোকা, ষ্টীল পেন ইফ্লুৱেন্স)

ত্ৰিণাড আৰু টোবাগ'ৰ বাঁহৰ বেণ্ডসমূহে কালিপছ'ৰ গীতিকাৰ ফ্রেজিংক ছ'কা ৰ গতিৰ সৈতে মিশ্ৰিত কৰে। শৈলীত ছিংকপযুক্ত অ'ফবেট, পেন (ইস্পাত প্যান) ৰীতিগত নিদৰ্শন আৰু ঘন ঘন ক্লিভ-ভিত্তিক গোঁহৰাবোৰক গুৰুত্ব দিয়া হয়। মূল শিল্পীঃ ছ'কা বেণ্ডৰ বাঁহৰ অংশ মচেল মন্টানো, বা ত্ৰিণাড অল ষ্টাৰছ বাঁহৰ বেণ্ড। বোম্বা নিদৰ্শন (দীর্ঘ-শূৰ) ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা ৰীতি অনুশীলনে ছাত্ৰসকলক অনুভৱত লক কৰাত সহায় কৰিব। ফ্রেজিং হ'ব বুনছ আৰু কণ্ঠগত।

প্ৰত্যাহ্বান আৰু ব্যৱহাৰিক সমাধান

সাংস্কৃতিক সংগীতৰ সংহতকৰণত বাধা নাই। ইয়াত সাধাৰণ উদ্বেগ আৰু সেইবোৰৰ সমাধানৰ উপায় আছে।

সময়ৰ সীমাবদ্ধতা

বহু শিক্ষকক নিয়মীয়া সংগীত আৰু পদ্ধতিৰ কিতাপৰ বিষয়ে লিখা কৰিবলৈ চাপেৰে আহে। সমাধানঃ বিদ্যমান ধাৰণাবোৰ শিকাবলৈ ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰি সাংস্কৃতিক সংগীত সংহত কৰক। উদাহৰণস্বৰূপে, উপ-বিভাগত কাম কৰাৰ সময়ত বাল্কান ৭/৮ ৰীতিয়ে ৩/৪ এডুডৰ ঠাই ল'ব পাৰে; নিউ অ'লিনছ ব্লুজ স্কেলে সৰু পেণ্টাটনিক নিদৰ্শন প্ৰৱৰ্তন কৰিব পাৰে। প্ৰতি সপ্তাহত এটা নিয়মীয়া ব্যায়াম সাংস্কৃতিক সমতুল্যৰে সলনি কৰক।

সত্যতা বনাম প্ৰৱেশযোগ্যতা

সাংস্কৃতিক টুকুৰাৰ সৰলীকৃত সংস্কৰণবোৰে অকৃত্ৰিম অনুভৱ কৰিব পাৰে। সমাধানঃ অনুকূলিত সংস্কৰণৰ সৈতে মূলটো উপস্থাপন কৰক। প্ৰকৃত প্ৰদৰ্শনৰ এটা ক্লিপ বজাই, তাৰ পিছত ব্যাখ্যা কৰক, এইটো মূলটো কেনেদৰে শব্দ কৰে। আমাৰ ব্যৱস্থাটোৱে মূল ৰীতি আৰু সুৰ বজাই ৰাখে কিন্তু আমাৰ বর্তমান দক্ষতা স্তৰ অনুসৰণ কৰিবলৈ পৰিসৰ হ্ৰাস কৰে। ই সৰলীকৰণক প্ৰসংগগত কৰে আৰু উৎসক সন্মান কৰে।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰতিৰোধ

কিছুমান ছাত্র-ছাত্রীয়ে কেৱল তেওঁলোকৰ ইতিমধ্যে জনা শৈলীহে পছন্দ কৰিব পাৰে। সমাধানঃ সাংস্কৃতিক সংগীতক তেওঁলোকৰ আগ্ৰহৰ সৈতে সংযুক্ত কৰি আৰম্ভ কৰক। পপ সংগীতক ভাল পোৱা ছাত্ৰজনে পপ পৰিবেশত লেটিন তামা (যেনে, ব্ৰুনো মাৰ্ছ গীতত শৃঙ্গ অংশ) ৰ সৈতে জড়িত হ'ব পাৰে। পৰিচিত প্ৰৱেশ পইণ্ট ব্যৱহাৰ কৰক, তাৰ পিছত প্ৰসাৰ কৰক। লগতে, সাংস্কৃতিক সংগীতক মূল্যবান দক্ষতা হিচাপে চিত্ৰিত কৰকঃ এই নিদৰ্শনটো শিকাই আপোনাৰ জাজ ছ'লোবোৰ অধিক আকর্ষণীয় আৰু আপোনাৰ শাস্ত্ৰীয় বাজনাটো অধিক নমনীয় কৰিব।

সম্পদৰ অভাৱ

সকলো শিক্ষকৰ বহুসংস্কৃতিক নোট সংগীতৰ অ্যাক্সেস নাই। সমাধানঃ বিনামূলীয়া অনলাইন আৰ্কাইভ ব্যৱহাৰ কৰক (স্মিথছনন ফ'লকাৱ, ইউটিউব, ইন্টাৰনেট আৰ্কাইভ) । অংশবোৰ কাণৰ দ্বাৰা অনুবাদ কৰক বা সহজ কলৰ শীট ব্যৱহাৰ কৰক। বহু সাংস্কৃতিক পৰম্পৰাসমূহক আউৰেলিকভাৱে শিকোৱা হয়।

সাংস্কৃতিক সংগীতৰ উন্নতি

মূল্যায়নত এই সম্প্ৰসাৰিত পাঠ্যক্ৰমৰ লক্ষ্যসমূহ প্ৰতিফলিত কৰা উচিত। কাৰিকৰী সঠিকতাৰ উপৰি, মূল্যায়ন কৰা উচিতঃ

• শৈলীয় সচেতনতাঃ ছাত্রজনে সাংস্কৃতিক পৰম্পৰাৰ বৈশিষ্ট্যগত উপাদানসমূহ চিনাক্ত কৰিব পাৰে আৰু সেইবোৰক প্ৰদৰ্শনত প্ৰয়োগ কৰিব পাৰেনে?
• ৰীতিগত নির্ভুলতাঃ কি জটিল মিটাৰ আৰু সংকেতযুক্ত নিদৰ্শনবোৰ স্থিৰ প্ৰবাহৰ সৈতে খেলি আছে?
• নিৰীক্ষামূলক বৃদ্ধিঃ ছাত্রজনে শৈলীৰ বাবে শব্দৰ অনুকৰণীয় অনুভৱ কৰা বাক্য সৃষ্টি কৰে নেকি?
• সাংস্কৃতিক জ্ঞানঃ কি ছাত্ৰজনে টুকুৰাৰ ঐতিহাসিক বা সামাজিক প্ৰেক্ষাপট ব্যাখ্যা কৰিব পাৰে?
• Expressive Range: ছাত্রজনে পৰম্পৰাগত ৰং, বৰ্ণনা আৰু বাক্যাংশৰ বাবে উপযুক্ত টোনাল ৰং প্ৰদৰ্শন কৰে নেকি?

প্ৰযুক্তিগত মানদণ্ড আৰু ব্যাখ্যামূলক মানদণ্ডৰ সৈতে সংযুক্ত কৰা ৰবিক ব্যৱহাৰ কৰক। উদাহৰণস্বৰূপে, সঠিক মিটাৰ, অলঙ্কাৰৰ সঠিকতা আৰু শক্তি স্তৰৰ ওপৰত বাল্কান পিতলৰ প্ৰদৰ্শন মূল্যায়ন কৰা হ'ব পাৰে। নিউ অ'ৰলেন্সৰ প্ৰদৰ্শন গ্ৰীভ, ব্লুজ নোটৰ ব্যৱহাৰ আৰু পিছন ট্ৰেকৰ সৈতে আন্তঃপ্ৰতিক্ৰিয়াত মূল্যায়ন কৰা হ'ব পাৰে। আত্ম-প্ৰতিবিম্ব আৰু সমকক্ষৰ মতামতও গভীৰ জড়িতকৰণক উত্সাহিত কৰে।

সিদ্ধান্ত

সাংস্কৃতিক সংগীত সম্পদবোৰে মূল বাঁহৰ পাঠ্যক্ৰমৰ ঠাই নাপায়। তেওঁলোকে ইয়াক বিস্তাৰ কৰে আৰু সমৃদ্ধ কৰে। দৈনন্দিন অনুশীলনত বিভিন্ন পৰম্পৰা বনাবৰে শিক্ষকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বহুমুখী, জ্ঞাত আৰু অনুপ্ৰাণিত সংগীতজ্ঞ হ'বলৈ যন্ত্ৰপাতি প্ৰদান কৰে। সুবিধাসমূহ অনুশীলন কক্ষৰ বহুতো দিশৰ ওপৰলৈ যায়ঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শিকিব যে বাঁহৰ কেৱল বাঁহৰ টিউব নহয়, বৰঞ্চ নিউ অ'ৰলেন্স পেৰেডত আনন্দৰ মাত, চাৰ্বিয়ান বিবাহত উদযাপন কৰিবলৈ আহ্বান, মেক্সিকান প্লেচত গীতিক গল্পকাৰ। ক্ৰছ-সংস্কৃতিক বুজাবুজিৰ বাবে ক্রমবর্ধমান দাবী কৰা এক পৃথিৱীত, এই ধৰণৰ সংগীত শিক্ষা এক বিলাস নহয়।এয়া এক জীৱনকালীন অর্থপূর্ণ বাজনৰ বাবে যুৱ সংগীতজ্ঞানীক প্ৰস্তুত কৰাৰ এক অপৰিহার্য অংশ।

অধিক অনুসন্ধানৰ বাবে, স্বাভাৱিক ৰেকৰ্ডিংৰ বাবে স্মিথছনিয়ান ফ'ল্ৱায়ছ (folkways.si.edu), নিউ অ'লেন্সৰ পিতলৰ ঐতিহাসিক প্ৰেক্ষাপটত অল অৱ জাছ আৰু বিশ্ব সংগীত কেন্দ্ৰীয় ৰ বাবে বিশ্ব শিল্পী প্ৰফাইলৰ বাবে সম্পদসমূহৰ সৈতে আৰম্ভ কৰক। YouTubeFLT:7]] প্ৰতিটো পৰম্পৰাৰে প্ৰত্যক্ষ প্ৰদৰ্শনৰ অমূল্য, বিনামূলীয়া পুথিভঁৰাল হৈ আছে। অৱশেষত, আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় পিতলৰ ব্যান্ড ফ'ৰামৰ দৰে অনলাইন সম্প্ৰদায়ত যোগদান কৰাৰ কথা বিবেচনা কৰক, য'ত শিক্ষকে নিয়মিতভাৱে বহুমুখৰ repertoire পৰামৰ্শ আৰু পাঠৰ ধাৰণাবোৰ ভাগ কৰে।